ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO RELEITURA DO CONTO CHAPEUZINHO VERMELHO IVINHEMA/MS - DISTRITO DE AMANDINA

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1 1 ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO RELEITURA DO CONTO CHAPEUZINHO VERMELHO IVINHEMA/MS - DISTRITO DE AMANDINA 2013

2 2 ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO PROJETO INTERDISCIPLINAR RELEITURA DO CONTO CHAPEUZINHO VERMELHO Projeto realizado pela PROGETEC Taiza Caccia Chiodi, Coordenadora de Língua Portuguesa Irinéia Rita Matos Alves da Conceição e Professores de Língua Portuguesa Junior Cezar da Silva e Valdirene Cavalcante da E. E. Joaquim Gonçalves Ledo, juntamente com os alunos do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental. IVINHEMA/MS - DISTRITO DE AMANDINA 2013

3 3 SUMÁRIO 1. IDENTIFICAÇÃO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO DIVULGAÇÃO... 11

4 4 1. IDENTIFICAÇÃO Escola: Estadual Joaquim Gonçalves Ledo Projeto Interdisciplinar: Releitura do Conto Chapeuzinho Vermelho Envolvidos: PROGETEC, Coordenadora de Área de Língua Portuguesa, Professores de Língua Portuguesa e alunos do 6º ao 9 anos do Ensino Fundamental Período: Julho a Agosto de 2013.

5 5 2. INTRODUÇÃO Atualmente o mundo vem passando por grandes modificações e muito rápidas, diferente de como acontecia anteriormente. Estamos passando por modificações tecnológicas que modificaram todas as formas de comunicação. Portanto, chegaram até as escolas, onde aprendemos a nos comunicar. Segundo FRÓES: A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia. Facilitando nossas ações, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos tecnológicos ora nos fascinam, ora nos assustam. Desta forma, as tecnologias trouxeram grande impacto sobre a educação, nos dias atuais, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e especialmente, novas relações entre professor e estudante no ambiente escolar. Sendo assim, nesse mundo cada vez mais globalizado, torna-se necessária a eficácia na comunicação. Nossos alunos precisam aprender a escrever, e a escrever sabendo identificar os gêneros textuais mais propícios para cada contexto, pois eles devem, ou ao menos deveriam, sair da escola preparados para as exigências do mundo. Contudo, a escrita e também a leitura, é a base de todos os conhecimentos adquiridos durante a vida escolar, e por isso muito importantes. Diante desta realidade, o presente projeto tem por objetivo estimular os estudantes a leitura e capacita-los a escrita, utilizando-se das tecnologias que o mundo oferece.

6 6 3. JUSTIFICATIVA Percebemos que a realidade atual vem afastando cada vez mais nossos alunos do ato de ler. Aspectos como videogames, TV, o acesso restrito a leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura e por consequência, dificuldades marcantes na escrita, dificuldades essas que sentimos na escola: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares. Faz-se então necessário que a escola busque resgatar o valor da leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. O trabalho com contos clássicos torna a aula mais atrativa, dinâmica e mais próxima da realidade dos alunos. Valoriza a língua como veículo de comunicação e expressão das pessoas e dos povos, abrangendo o desenvolvimento da linguagem, da leitura e da escrita. Desta forma, o presente projeto justifica-se pela importância de proporcionar aos estudantes do 6º ao 9º Anos do Ensino Fundamental maneiras significativas de lerem e reproduzirem suas leituras com o auxilio dos recursos que as TICs propiciam como elemento renovador das mídias no processo ensino-aprendizagem.

7 7 4. OBJETIVOS: Objetivo Geral Propiciar aos estudantes do 6 e 7 anos do Ensino Fundamental uma atividade diferenciada de produção de texto a partir de uma leitura. Objetivos Específicos Recuperar as histórias da primeira infância; Preparar os estudantes para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira lúdica e criativa; Aliar a pesquisa, leitura e produção de texto com saberes adquiridos. Garantir ainda uma relação mais afetiva entre professores e alunos e facilitar uma melhor integração no ambiente escolar; Explorar a linguagem oral e escrita. Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora.

8 8 5. METODOLOGIA Serão disponibilizados uma aula na STE para cada turma, aonde os professores irão levar os alunos até a STE para pesquisarem e lerem a primeira versão da história Chapeuzinho Vermelho no site: Logo após a leitura, em sala de aula, será realizada uma discussão sobre alguns tópicos da história, como personagens, fala, e o que os alunos acharam da história. Logo após essa discussão, em um segundo momento, cada turma irá assistir ao filme Deu a Louca no Chapeuzinho Vermelho e farão uma comparação da história com o filme. Será solicitado também, que os alunos façam uma pesquisa das demais versões do conto Chapeuzinho Vermelho: Chapeuzinho Vermelho de Raiva: e Chapeuzinho Amarelo: Amarelo-Chico-Buarque-de-Holanda/. Após as atividades de leitura, será realizado comparações sobre os diferentes Chapeuzinhos que conhecemos nas leituras. Depois deste trabalho de comparação, os estudantes em grupos produzirão suas versões da história Chapeuzinho Vermelho, para isso, utilizarão o editor de texto. Eles também pesquisarão imagens para ilustrar. Finalizadas as histórias, os textos serão disponibilizados na plataforma issu, e impressos para serem apresentados na noite cultural.

9 9 6. CRONOGRAMA Ações Início Término Quantidade de aulas Leitura das 29/07/ /08/ aulas histórias Assistir ao filme 05/07/ /07/ aulas Escrever as 12/08/ /08/ aulas histórias. Imprimir e publicar 19/08/ /08/ aulas os livros. Apresentação dos trabalho. 24/08/ /08/2013 Noite Cultural

10 10 7. AVALIAÇÃO Os discentes serão avaliados através da participação e o envolvimento de cada um, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva. Por meio do desempenho que tiverem em todas as atividades propostas e desenvolvidas em sala de aula e sala de tecnologia, deverá ser atribuído conceito individual aos estudantes.

11 11 8. DIVULGAÇÃO Será feita a divulgação na página wiki da escola, com a postagem do projeto, relatório e vídeo demonstrando o desenvolvimento do mesmo, e na página do facebook.