GÊNERO: RÓTULO 4º ANO / TRABALHAR
|
|
- Marina Sampaio Paixão
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 GÊNERO: RÓTULO 4º ANO / TRABALHAR NATH -BRAGA, Margarete Apª. FOLLMANN,Ligiane LEMOS, Marisa F. Lira MACHADO,Carmen Silvia MACHADO,Rosangela Maria de O. Professor(a): Para iniciar o trabalho com o gênero discursivo Rótulo, sugerimos que você converse com seus alunos sobre a importância de conhecermos esse tipo de texto, pois, como todos os demais, ele possui uma função social própria, um espaço de circulação, um suporte apropriado, uma intenção, uma ideologia, autores e interlocutores em específico. Dessa forma, o rótulo estabelece um compromisso que é de informar ao consumidor sobre as especificidades do produto, estimulando a compra. Normalmente, o rótulo apresenta a identificação do conteúdo inserido na embalagem. Ele representa um dos canais mais importantes de comunicação entre o produtor e o consumidor e se revela como uma das principais estratégias de marketing para o comércio dos produtos em geral. Dessa forma, Rótulo é toda e qualquer informação referente a um produto que esteja transcrita em sua embalagem. Para compreender melhor esse gênero, é importante conhecer as suas principais características. Informações presentes nos rótulos das embalagens: Lista de ingredientes: sempre colocada em ordem decrescente, ou seja, o primeiro ingrediente é o que está em maior quantidade na formulação do produto e o último é o que está em menor quantidade. 1
2 Origem: informações sobre o fabricante do produto e onde esse produto foi fabricado; Prazo de validade; Conteúdo líquido: quantidade de produto dentro da embalagem; Lote: forma de controle da produção, caso haja algum problema com o produto; Cores predominantes com função relevante; Nome do produto em destaque (Logomarca); Slogan (uma frase que destaca o produto); Imagens que apoiam a proposta do marketing. 1. Encaminhamentos de trabalho com o gênero: 1.1 Solicitar aos alunos que tragam para a aula embalagens diversas para observação dos rótulos. Organizar a exposição dos mesmos no chão, no centro da sala e encaminhar as atividades numa roda de conversa. 1.2 Classificar as embalagens por tipo de produto (alimentício, higiene pessoal, limpeza, etc.). Levar os alunos a perceberem que o rótulo comunica essas informações através de uma leitura rápida, não havendo a necessidade de abrir a embalagem; 1.3 Após essa classificação, levar os alunos a observarem os rótulos, agrupando-os por cores predominantes. Nesse momento, o professor questiona quais são as sensações e/ou sentimentos que são provocadas pelas cores, ressaltando as cores quentes (calor, alegria, vibração) e as cores frias (limpeza, tranquilidade, bem estar). Ao escolher a cor para o rótulo, o enunciador tem uma dada intenção e visa produzir no seu interlocutor dados sentimentos sobre o produto. 1.4 Na sequência, solicitar que os alunos escolham um dos rótulos para análise e exposição dos seguintes aspectos: Qual é a palavra em destaque nos rótulos? Há uma frase relacionada ao produto? Qual a relação que as informações disponibilizadas no rótulo estabelecem com as imagens? (isso se no rótulo, houver imagens). O professor explorará oralmente o conceito de logomarca, slogan e intencionalidade acerca das imagens presentes nos rótulos. 2
3 1.5 Num segundo momento, com ajuda do professor, cada aluno poderá observar o seu rótulo e indicar oralmente: Para quem foi produzido o rótulo? Com qual sua finalidade? Em qual é o suporte? Em que espaço circula? Quem o produziu e com qual intenção? 1.6 Após esse trabalho de exploração e reflexão oral, os alunos, individualmente, poderão recortar o rótulo que cada um deles observou e, na sequência, produzir um cartaz com esse rótulo para ficar exposto na sala. Obs. As embalagens podem ser aproveitadas para o trabalho com geometria posteriormente. 2. Escolher um dos rótulos analisados, para explorar com registro introduzindo o gênero. Para esse trabalho, foi selecionado o rótulo do achocolatado Nescau. O professor poderá reproduzir um rótulo desse produto para cada aluno ou projetar no multimídia para análise e reflexão oral, bem como apoio para as atividades escritas. 2.1 Coletivamente, através da oralidade, explorar esse rótulo: a) Qual é o produto anunciado? b) Para que serve este produto? c) Quais informações esse rótulo contém? d) Qual é o slogan desse produto? e) Qual é a logomarca que o identifica? f) Aparecem imagens no rótulo? Em caso afirmativo, quais são as imagens que aparecem? g) Após pesquisar o significado das cores, procurar explicar: Por que foram utilizadas essas cores? h) Que outros símbolos aparecem no rótulo? Por exemplo, o símbolo que indica reciclagem. 3. Após esse trabalho o professor poderá realizar as seguintes atividades de sistematização, com registro no caderno do aluno. 3
4 3.1 Observando o rótulo, responda: A. CONTEÚDO TEMÁTICO / CONTEXTO DE PRODUÇÃO a) Quando esse produto foi publicado? b) Para quem ele foi publicado? c) Todas as pessoas podem consumir esse produto? Por quê? d) Qual é a marca deste produto? e) Qual é o fabricante deste produto? f) Como pode ser consumido este produto? g) Você consome esse produto? h) Qual palavra está em destaque no rótulo? Por quê? i) No rótulo, o fabricante usou três imagens em destaque. Quais são? j) Normalmente, no rótulo aparece o slogan do produto. Qual é o slogan desse achocolatado? k) Ao observar o rótulo de Nescau percebe-se que a empresa que o produziu tem preocupação com o meio ambiente? Justifique: FIQUE SABENDO: Logomarca, ou simplesmente logo, é a representação gráfica do nome de uma empresa ou marca, que determina a sua identidade visual e tem como objetivo facilitar o seu reconhecimento, nesse caso, a palavra NESCAU. Professor, para que o aluno compreenda melhor o conceito de logomarca e sua função na propaganda, pode ser apresentado ao aluno a imagem da evolução ao longo do tempo do rótulo desse produto, até os dias de hoje. Instigando o aluno a analisar aspectos relevantes sobre o rótulo que já foram discutidos tais como: função das cores, das imagens, formato dalata, entre outros aspectos. 4
5 l) Observe a evolução desse produto ao longo da história: m) Agora, desenhe a logomarca desse produto: 5
6 4. Marque a alternativa correta: A imagem do esqueitista, do raio e do leite com Nescau em forma de furacão, sugerem que: a) ao tomar Nescau você vai ser um esqueitista; b) ao tomar Nescau você terá energia como a de um raio, a força de um furacão e poderá praticar até mesmo esportes radicais; c) ao tomar Nescau, você não será atingido por raios. d) só deve tomar Nescau quem praticar esportes radicais. 4.1 As cores predominantes no rótulo são vermelho e amarelo. O que essas cores sugerem? a) São cores frias e causam a sensação de calma, paz, harmonia. b) São cores quentes e causam a sensação de calor, força, energia. c) As cores não tem relação com o produto que está sendo anunciado. d) O significado das cores nada diz sobre o produto anunciado. 4.2 O Nescau é um achocolatado. Para que o Nescau se torne um alimento nutritivo, é necessário: a) Misturar o pó Nescau na água para ela se tornar leite com sabor de chocolate. b) É uma mistura de açúcar e cacau em pó que misturada ao leite se transformará em um leite achocolatado. 4.3 Na frase Nescau é um achocolatado que ao tomá-lo você terá energia como a de um raio, a força de um furacão e pode praticar até mesmo esportes radicais". O termo lo refere-se a: a) esportes radicais; b) a criança; c) ao Nescau; d) a energia. 4.4 Na frase: Nescau energia que dá gosto. A palavra sublinhada pode ser classificada como: a) uma ação. b) um nome. c) uma qualidade. d) um elemento que retoma um outro nome já citado. 6
7 4.5 Assinale a alternativa correta para completar a frase de acordo com o que sugere o enunciado: Nescau é uma bebida que dá... a) sono b) fome c) energia d) alegria 4.6 Observe o rótulo e analise: Que outra expressão pode substituir a palavra energia, sem alterar o sentido proposto? a) vitamina b) força c) emoção d) vida 4.7 Conforme propõe o rótulo, que outro esporte radical poderia ilustrar esse produto? a) Xadrez b) Dominó c) Moto Cross d) Futebol 7
8 4.8 Relacionem as partes que compõe o rótulo: Formas de contato com o fabricante Nome do fabricante Logomarca Slogan do produto Tabela 8
RÓTULO 1º ANO INTRODUZIR
1 RÓTULO 1º ANO INTRODUZIR HIGA,Dalva Marques CATTELAN, Alice R. BRAGA-NATH, Margarete Aparecida Professor (a): 1. Inicie essa aula apresentando aos alunos diversos rótulos. Explique aos alunos para que
Leia maisPLANEJAMENTO / JUNHO / 2013
PLANEJAMENTO / JUNHO / 2013 Professora: Neusa Lopes Pereira de Lima Conteúdo trabalhado: Rótulos/Embalagens. Leitura, classificação, produção textual, oralidade. Competências Objetivo Geral Refletir e
Leia maisGÊNERO: RECEITA CULINÁRIA 1º ANO INTRODUZIR
GÊNERO: RECEITA CULINÁRIA 1º ANO INTRODUZIR CATTELAN, Alice Rosalia BRAGA, Margarete Aparecida Nath FIDEL, Silvia Regina Teixeira OLIVEIRA, Ilda de Fatima de Lourdes Professor: Converse com a turma sobre
Leia maisDevemos alfabetizar na Educação Infantil? O que e como fazer? Professora: Claudia Yazlle
Devemos alfabetizar na Educação Infantil? O que e como fazer? Professora: Claudia Yazlle Questões que se apresentam: Devemos alfabetizar na Educação Infantil? O que é alfabetizar hoje? Como alfabetizar?
Leia maisPLANEJAMENTO (LIVRO INFANTIL) Estimular a leitura e facilitar o acesso à escrita através do livro infantil.
PLANEJAMENTO (LIVRO INFANTIL) Professor(a): Simone Petroli NOME DO LIVRO: O caso do Bolinho AUTOR: Tatiana Belinky Competências Leitura, produção de texto desenvolvimento da oralidade. Objetivo Geral Objetivos
Leia maisA LEITURA DO RÓTULO. O que é obrigatório constar no rótulo?
A LEITURA DO RÓTULO A rotulagem dos alimentos tem como objectivo informar os consumidores sobre as características dos produtos alimentares embalados, pelo que a escolha dos alimentos, nos pontos de venda
Leia maisCHECK LIST PARA AVALIAÇÃO DE ROTULAGEM DE ALIMENTOS EMBALADOS Identificação da empresa: Designação do produto: Marca: Nome fantasia ou complemento de marca: INFORMAÇÕES GERAIS OBRIGATÓRIAS Conforme 1.1
Leia maisGÊNERO DISCURSIVO PARLENDA 1º ANO / TRABALHAR
GÊNERO DISCURSIVO PARLENDA 1º ANO / TRABALHAR BRAGA, Margarete Aparecida Nath CATTELAN, Alice Rosalia FERNANDES, Silvia Helena Monteiro OLIVEIRA, Ilda de Fatima de Lourdes 1. O que é uma parlenda? Parlenda
Leia maisGÊNERO DISCURSIVO: HISTÓRIA INFANTIL 1º ANO/ INTRODUZIR
GÊNERO DISCURSIVO: HISTÓRIA INFANTIL 1º ANO/ INTRODUZIR BORTOLOTO, Juliana BRAGA, Margarete Aparecida Nath CATTELAN, Alice Rosalia OLIVEIRA, Ilda de Fatima de Lourdes 1. Apresentar ao aluno um livro de
Leia maisBloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Matemática
COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Bloco de Recuperação Paralela DISCIPLINA: Matemática Nome: Ano: 2º Ano 2º Etapa 2014 Área do Conhecimento: Matemática e suas tecnologias Colégio Nossa Senhora da Piedade
Leia maisPROJETO - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
PROJETO - ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Surgimento: O presente projeto tem como objetivo abordar e discutir assuntos relacionados à alimentação saudável, ampliando os conhecimentos dos educandos sobre o tema. Duração:
Leia maisJimboê. Português. Avaliação. Projeto. 5 o ano. 4 o bimestre
Professor, esta sugestão de avaliação corresponde ao quarto bimestre escolar ou às Unidades 10, 11 e 12 do Livro do Aluno. Projeto Jimboê Português 5 o ano Avaliação 4 o bimestre Avaliação Português NOME:
Leia maisAULA 3. Conteúdo: Frações e grandezas. Objetivo: Levar os alunos a empregar conceitos de frações em situações diárias.
AULA 3 Conteúdo: Frações e grandezas. Objetivo: Levar os alunos a empregar conceitos de frações em situações diárias. 3.1 Socialização das resoluções das tarefas iniciadas na aula anterior e findadas em
Leia maisValor Calórico, Carboidratos, Proteínas, Gorduras Totais, Gorduras Saturadas, Colesterol, Fibra Alimentar, Cálcio, Ferro e Sódio.
No Brasil, a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) é o órgão responsável pela regulação da Rotulagem de Alimentos Industrializados. Muitas portarias regulam o que um rótulo deve ou não conter.
Leia maisInstituto de Educação Infantil e Juvenil Inverno, Londrina, de Nome: Ano: Tempo Início: Término: Total: Edição 18 MMXVII Fase 3 Grupo A
Instituto de Educação Infantil e Juvenil Inverno, 2017. Londrina, de Nome: Ano: Tempo Início: Término: Total: Edição 18 MMXVII Fase 3 Grupo A EXCESSO DE AÇÚCAR Adolescente consome 26 kg de açúcar por ano
Leia maisNome: Nº: Turma: Este caderno contém questões de: Português Matemática História Geografia Ciências - Espanhol
Nome: Nº: Turma: Este caderno contém questões de: Português Matemática História Geografia Ciências - Espanhol 1 Compre, compre, compre... Você já deve ter percebido a guerra que determinados anúncios ou
Leia maisLogotipos e Marcas Parte II
Logotipos e Marcas Parte II Logotipos e Marcas O que é um logotipo; O que é um símbolo; O que é marca; O que é logomarca; O que é logo; Desenvolvimento de um logotipo ou marca; O valor de uma marca 1.
Leia mais4º Ano Ensino Fundamental
4º Ano Ensino Fundamental Eixo 1 Avalição Introdução 01 aula -Ler o texto; -Valorizar os sentidos -Texto: Dentro de casa ; Dentro de casa -Explorar as palavras novas do texto; -Pesquisa sobre a vida do
Leia maisSegurança no laboratório e Método Experimental. Regras Material Método Experimental
Segurança no laboratório e Método Experimental Regras Material Método Experimental Segurança no Laboratório Conduta Manuseamento do Material e Produtos Químicos Sinais de Aviso Material de Laboratório
Leia maisPLANO DE CURSO DISCIPLINA: Geografia ÁREA DE ENSINO: FUNDAMENTAL I SÉRIE\ ANO: 4º ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
UNIDADE 1 - O PLANETA TERRA * Explorar o conhecimento sobre a Terra. *Conhecer a estrutura do planeta Terra e suas características. *Compreender que o planeta Terra é formado por oceanos e continentes.
Leia maisInstituto de Educação Infantil e Juvenil Inverno, Londrina, de Nome: Ano: Tempo Início: Término: Total: Edição 18 MMXVII Fase 3 Grupo B
Instituto de Educação Infantil e Juvenil Inverno, 2017. Londrina, de Nome: Ano: Tempo Início: Término: Total: Edição 18 MMXVII Fase 3 Grupo B EXCESSO DE AÇÚCAR Adolescente consome 26 kg de açúcar por ano
Leia maisPLANEJAMENTO (Diferentes Portadores de Texto- Receita)
PLANEJAMENTO (Diferentes Portadores de Texto- Receita) Professor (a): Juceli Pola Diferentes portadores de texto - FOLDERS/CONVITES/CARTAZES/RÓTULOS /RECEITAS/PROPAGANDA Competências Oralidade; observação;
Leia maisCRIAÇÃO PUBLICITÁRIA. Prof. Giovani Marangoni. Briefing. CSPP3A Amanda Leta, Ana Chianello, Arthur Müller, Débora Sathler e Ellen Buback.
Briefing CRIAÇÃO PUBLICITÁRIA Prof. Giovani Marangoni CSPP3A 2018.2 Amanda Leta, Ana Chianello, Arthur Müller, Débora Sathler e Ellen Buback. CARACTERÍSTICAS DO PRODUTO Achocolatado em pó fortificado com
Leia maisCOLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 1ª PROVA PARCIAL DE QUÍMICA
COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 2016 1ª PROVA PARCIAL DE QUÍMICA Aluno(a): Nº Ano: 2º Turma: Data: 23.03.2016 Nota: Professor(a): Paulo Fernando Valor da Prova: 40 pontos MATUTINO: Orientações
Leia maisCapítulo 13 Nutrição: Leitura de rótulos de alimentos
Capítulo 13 Nutrição: Leitura de rótulos de alimentos Ao final deste capítulo, você poderá Ø Explicar rótulos de alimentos Ø Decidir quais alimentos são melhores com base em três fatores Capítulo 13 Nutrição:
Leia maisPLANEJAMENTO (Rótulos) Portadores de texto - RÓTULOS Oralidade; ordem alfabética, produção de diferentes portadores de textos; argumentação;
PLANEJAMENTO (Rótulos) Professor (a): Rosa Ilene Martini Garavaglia Portadores de texto - RÓTULOS Oralidade; ordem alfabética, produção de diferentes portadores de textos; argumentação; Competências criatividade.
Leia maisCores. Misturando apenas essas três cores, em proporções e intensidades variadas, podemos obter todas as outras, mesmo as que não estão no
Cores A cor é uma sensação provocada pela luz sobre o órgão da visão, isto é, sobre nossos olhos. A cor-luz pode ser observada através dos raios luminosos. Cor-luz é a própria luz que pode se decompor
Leia maisPLANILHA EXEMPLO N.º 1 - SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA A ÁREA DE LÍNGUA E LINGUAGEM
PLANILHA EXEMPLO N.º 1 - SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA A ÁREA DE LÍNGUA E LINGUAGEM O exemplo apresentado adota o conceito de Sequência Didática, aqui entendida com um conjunto de atividades pedagógicas
Leia maisPlanificações 1º PERÍODO - 3/4 anos Educação Pré-escolar Ano lectivo 2016/2017
Planificações 1º PERÍODO - 3/4 anos Educação Pré-escolar Ano lectivo 2016/2017 ÁREAS COMPONENTES OBJETIVOS ATIVIDADES/ESTRATÉGIAS ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIA Construção da identidade e da auto estima
Leia maisInserir sites e/ou vídeos youtube ou outro servidor. Prever o uso de materiais pedagógicos concretos.
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A CRIAÇÃO DE UM PLANO DE TRABALHO DOCENTE (Plano de aula) Título e estrutura curricular Crie um título relacionado ao assunto da aula. Seja criativo na escolha do tema. Verifique
Leia maisPLANEJAMENTO (Receita)
PLANEJAMENTO (Receita) Professor (a): Silvana Mara Silvestrin Brustolin Diferentes portadores de textos: Receita Competências Linguagem oral, produção textual, observação, criatividade. Objetivo Geral
Leia maisAULA 8. Conteúdo: Equivalência de Frações. Objetivo: Compreender o significado e o processo de obtenção de frações equivalentes.
AULA 8 Conteúdo: Equivalência de Frações. Objetivo: Compreender o significado e o processo de obtenção de frações equivalentes. 8.1 Tarefa 1: Problema Gerador Na terça-feira, a turma dividiu um bolo pequeno
Leia maisDesign da Informação. Aula 08 Usando. Prof. Dalton Martins
Design da Informação Aula 08 Usando cores Prof. Dalton Martins dmartins@gmail.com Gestão da Informação Faculdade de Informação e Comunicação Universidade Federal de Goiás Círculo cromático Um círculo cromático
Leia maisROTEIRO DE ESTUDO I ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2015
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA MANTENEDORA DA PUC Minas E DO COLÉGIO SANTA MARIA ROTEIRO DE ESTUDO I ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 3.º ANO/EF 2015 Caro (a) aluno (a), É tempo de conferir os conteúdos estudados na
Leia maisUFRN PIBID Subprojeto PIBID-Pedagogia SEQUENCIAS DIDÁTICAS
SEQUENCIAS DIDÁTICAS EXPRESSÃO CORPORAL E ARTÍSTICA Para explorar outras formas de expressão... Produção textual através do texto de imagem por meio da obra: Ritinha Bonitinha - Eva Furnari. Apresentação
Leia maisCOLORINDO SEUS SONHOS...
COLORINDO SEUS SONHOS... DICAS PARA PINTURA DE QUARTO DE SEU MAIOR TESOURO: UM FILHO... Escolhendo a cor e a tinta certa para o quarto do bebê Prezar pelo bem-estar da criança é o ponto primordial na hora
Leia maisPreocupação com a alimentação saudável
Preocupação com a alimentação saudável Projeto: Nossa alimentação nossa vida Você cuida da sua alimentação? Nosso objetivo é conhecer os alimentos e incentivar as pessoas a comerem alimentos mais saudáveis.
Leia maisGuia para elaboração e verificação de rótulos de Produtos certificados IBD
Junho 2011 Guia para elaboração e verificação de rótulos de Produtos certificados IBD IBD Certificações www.ibd.com.br Este documento tem por objetivo auxiliar os clientes IBD na elaboração e na verificação
Leia mais02. Observe, compare os alimentos das refeições representadas abaixo e responda. Refeição 1 Refeição 2
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA UNIDADE: DATA: 06 / 05 / 205 I ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE CIÊNCIAS 3.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA: PROFESSOR(A): VALOR:
Leia maisPlanejamento (Poesia) Poesia: Leilão de Jardim. Expressão oral, leitura coletiva e individual, compreensão de texto e produção textual.
Planejamento (Poesia) Professor (a): Silvana Mara Silvestrin Brustolin Poesia: Leilão de Jardim Competências Objetivo Geral Expressão oral, leitura coletiva e individual, compreensão de texto e produção
Leia maisos 4 eixos: Leitura; Produção de textos; Oralidade; Análise Linguística. Outras áreas:
NOME DA HISTÓRIA: Competências Objetivos Estratégias em Língua Portuguesa (contemplando PLANEJAMENTO: HISTÓRIA EM QUADRINHOS PROFESSORA: Iracema Pavão Vida de passarinho Leitura; produção textual; oralidade;
Leia maisPROCEDIMENTO OPERACIONAL. Revisão: 02/09/11
02/09/11 1/6 1 INTRODUÇÃO Participaram da elaboração deste padrão: Cristina Fisher, Sarah Martins e Daniel Bassi. Executante: Atendente, Subgerente e Franqueado Conferente: Subgerente e Franqueado 2 OBJETIVO
Leia maisLicenciatura em Marketing Licenciatura em Comércio Internacional. 2º teste de ECONOMIA I ( ) duração da prova: 60 minutos.
Licenciatura em Marketing Licenciatura em Comércio Internacional 2º teste de ECONOMIA I (13-01-2018) duração da prova: 60 minutos. NOME Nº GRUPO I: 7 valores Assinale, no enunciado, com um círculo a sua
Leia maisAPOSTILA COM MATERIAL DOURADO E SND ATÉ 99
ESCOLA: PROFESSOR(A): SÉRIE: ALUNO(A): APOSTILA COM MATERIAL DOURADO E SND ATÉ 99 Elaborado por Eleúzia Lins da Silva As atividades da Apostila com Material Dourado e SND até 99, possui Registro de Direito
Leia maisSugestões de Presentes. Cabazes Conjuntos
Sugestões de Presentes Cabazes Conjuntos Para os seus clientes Para os seus colaboradores Efeito Verde, Lda R. António Nobre 34B, Vale de Ferreiro 3400-084 Oliveira do Hospital Portugal Telf. +351 964
Leia maisSaiba como escolher o melhor tipo de iogurte
Saiba como escolher o melhor tipo de iogurte O alimento é saudável e pode ser aliado da dieta Por: Bruna Vargas 20/06/2016 03h01min Atualizada em 20/06/2016 03h01min Sua Compartilhar Foto: Andréa Graiz
Leia maisEspecificação Técnica
Real Whey Professional 90 BRASIL - Morango Referência do Artigo : NUT00/1371170003 Pág.1 / 2 Marca Comercial : Prozis Forma de Apresentação : Pó Quantidade : 90 dose(s) : 1doseador(es) raso(s) (25 g) Ingredientes
Leia maisPlano de aula: Consumo Consciente de Embalagens
Plano de aula: Consumo Consciente de Embalagens 4 aulas Objetivos: Trabalhar sobre como as embalagens, quando mal utilizadas, impactam o meio ambiente e como repensar o seu uso a partir dos 4 Rs (repensar,
Leia maisPLANO DE CURSO DISCIPLINA: Ciências ÁREA DE ENSINO: FUNDAMENTAL I SÉRIE\ ANO: 4º ANO DESCRITORES CONTEÚDOS SUGESTÕES DE PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
UNIDADE 1 A VIDA SOB MICROSCÓPIO *Conhecer a história do microscópio *Conhecer doenças causadas por microrganismos *conhecer que os seres vivos são formados por células *Conhecendo microscópio e sua utilidade.
Leia mais01- Escreva o nome de cada parte da planta de acordo com sua função. raiz caule folha flor fruto
PROFESSOR: EQUIPE DE CIÊNCIAS BANCO DE QUESTÕES - CIÊNCIAS 2º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ================================================================= 01- Escreva o nome de cada parte da planta de acordo
Leia maisAS VÁRIAS DOBRAS DA SOLIDARIEDADE
AS VÁRIAS DOBRAS DA SOLIDARIEDADE Bruna Rafaela dos Santos Daiane Valerio Marina Hofstätter Eidelwein Regina Schmitt Neste trabalho, propõe-se uma transposição didática a partir do tema solidariedade,
Leia maisUma boa palheta de cores pode chamar seu público para seu site, fornecer uma sensação de imersão poderosa. Boa palheta de cores Impacto no usuário.
Aula 06 Uma boa palheta de cores pode chamar seu público para seu site, fornecer uma sensação de imersão poderosa. Boa palheta de cores Impacto no usuário. Cor cria emoção Páginas que usam bem a cor têm
Leia maisA informação nutricional para o consumidor nas nossas embalagens. Transparência Informação Escolha
A informação nutricional para o consumidor nas nossas embalagens Transparência Informação Escolha Informação nutricional: o que temos vindo a fazer desde 2004 Em 2004 incorporámos a informação nutricional
Leia maisAgrupamento de Escolas de Rio Tinto AERT E. B. 2, 3 de Rio Tinto
Agrupamento de Escolas de Rio Tinto AERT E. B. 2, 3 de Rio Tinto CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS - 2º CICLO - 2017/2018 Os critérios de avaliação têm como documentos de referência o Programa de Português
Leia maisAGRUPAMENTO de ESCOLAS de PEDRÓGÃO GRANDE CONSELHO de DOCENTES Planificação Trimestral - 2.º Ano /2017 Estudo do Meio 1-º Período (63 dias)
Setembro DE SI MESMO DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE OS ESPAÇOS O passado mais longínquo da criança Os seus itinerários Localizar, em mapas, o local do nascimento, locais onde tenha vivido anteriormente ou tenha
Leia maisROTEIRO DE ESTUDOS III ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 4.º ANO/EF 2018
ROTEIRO DE ESTUDOS III ETAPA LETIVA CIÊNCIAS 4.º ANO/EF 2018 Caro(a) aluno(a), É tempo de rever os conteúdos estudados na III Etapa e esclarecer suas dúvidas. Com o estudo diário e a realização de exercícios,
Leia maisCores na Inteface Gráfica
Cores na Inteface Gráfica Ana Paula Costa Fabiano Gonçalves Maria Cristina Díez Renato Pantel Introdução O uso correto da cor, facilita a formação do modelo mental. O uso adequado da cor pode facilitar
Leia maisDisciplina: Língua Portuguesa Data da realização: 06/06/2016
Ficha da semana 4º ano A e B. Instruções: 1. Cada atividade terá uma data de realização e deverá ser entregue à professora no dia seguinte. 2. As atividades deverão ser copiadas e respondidas no caderno
Leia maisCriar e desenvolver projetos grafico- visuais, utilizando tecnicas de desenho manual ou eletronico.
PLANO DE ESTAGIO INTEGRADO A PROPOSTA PEDAGOGICA DO CURSO Curso: 001639 - ARTES VISUAIS-BACHARELADO EM DESIGN GRAFICO Nivel: Superior Area Profissional: 0009 - DESIGN Area de Atuacao: 0240 - ARTE PROJ.DESENHO/DESIGN
Leia maisATIVIDADES/LEM. As atividades de I a VI se voltam preferencialmente para estudantes do primeiro ciclo (1º ano ao 3º ano).
As atividades aqui propostas têm o intuito de auxiliar. Podem ser vistas, apenas, como referência para os professores, de modo que necessitam de adaptações para as mais diversas realidades e ao nível de
Leia maisSobre Chocolate. Manteiga de cacau. Outros ingredientes. Massa de cacau. Chocolate
Sobre Chocolate De acordo com a ANVISA*, chocolate é o produto obtido a partir da mistura de derivados de cacau, contendo, no mínimo, 25% de sólidos totais de cacau: * ANVISA, RDC n 227, de 28/08/2003.
Leia maisA montagem é feita da seguinte forma:
OBS: A quanidade de recheio é equivalente para 15 bolos no copo do tamanho de 100grs. O pote que uso é o: A montagem é feita da seguinte forma: Passo 1: Colocar um pouquinho de recheio, (equivalente a
Leia maisRELATO DE EXPERIENCIA DE RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PROFESSORA ALFABETIZADORA
RELATO DE EXPERIENCIA APRESENTAÇÃO DE RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PROFESSORA ALFABETIZADORA Professor: Raimunda Alcântara Dantas Coordenador: Andreza Batalha Costa Magalhães Orientador: Enilene da Paixão
Leia maisDA MESA A HORTA APRENDO A GOSTAR DE FRUTA E VEGETAIS! Um guia prático para pais e cuidadores de crianças em idade pré-escolar
- DA MESA A HORTA APRENDO A GOSTAR DE FRUTA E VEGETAIS! Um guia prático para pais e cuidadores de crianças em idade pré-escolar Mais do que consumidores, as crianças são influenciadores no processo de
Leia mais2;5 é o ponto médio do segmento de extremos
Professor: MARA BASTOS E CARLOS JR. Turma: 1 Nota: Obs.: Data: 4/11/014 ATENÇÃO Esta é uma avaliação individual e não são permitidas consultas a nenhum tipo de material didático. Utilize caneta azul ou
Leia maisP L A N I F I C A Ç Ã O 3 º C I C L O
P L A N I F I C A Ç Ã O 3 º C I C L O 2016-2017 T E C N O L O G I A S D E I N F O R M A Ç Ã O E C O M U N I C A Ç Ã O - 8º ANO GESTÃO DO TEMPO 1º Semestre 15 Set a 27 Jan 2º Semestre 30 Jan a 23 Jun Nº
Leia maisTEORIA DAS CORES. Aula 10. TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS PROJETO DE INTERFACE COM O USUÁRIO Marcelo Henrique dos Santos
TEORIA DAS CORES Aula 10 TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS PROJETO DE INTERFACE COM O USUÁRIO Marcelo Henrique dos Santos Marcelo Henrique dos Santos Mestrado em Educação (em andamento)
Leia maisTutorial para uso rápido do aboard
Índice 1 Introdução 2 Baixar o aboard 3 Criar usuário e entrar no sistema 3 Criar frases 4 Falar frases ou seus elementos 5 Dar respostas rápidas 6 Limpar frases ou seus elementos 7 Atualizar vocabulário
Leia maisCOMUNICADO DAAA Nº 01, DE 04 DE MAIO DE Orienta as escolas estaduais sobre a Semana de Educação Alimentar 2018.
COMUNICADO DAAA Nº 01, DE 04 DE MAIO DE 2018 Orienta as escolas estaduais sobre a Semana de Educação Alimentar 2018. O DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE ALIMENTAÇÃO E ASSISTÊNCIA AO ALUNO, à vista do que lhe
Leia maisPLANEJAMENTO DE LIBRAS 1º ANO/9 ANOS 1º E 2º SEMESTRES CONTEÚDO HABILIDADES E COMPETÊNCIAS RECURSOS
1º ANO/9 ANOS - O que é Libras e sua importância - Sensibilizar sobre a importância da Língua de Sinais -Através de historinhas e relatos de -As vogais -Conhecer os sinais das vogais em Libras experiências.
Leia maisDescrição de Um Leitor Ativo Leitura do texto: A moringa, a geladeira e a roupa no varal
Descrição de Um Leitor Ativo Leitura do texto: A moringa, a geladeira e a roupa no varal Acompanhe o leitor competente em ação. Leio o titulo: A moringa, a geladeira e a roupa no varal. São três coisas
Leia maisDomínio Conteúdos Objetivos / Descritores Aulas
Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro Escola Básica de Eugénio de Castro Planificação Anual Ano Letivo 06/07 Tecnologias de Informação e Comunicação 8º Ano SUBDOMÍNIO CC8.. CONHECIMENTO E UTILIZAÇÃO
Leia maisBARRINHA DE CEREAL COM USO DE MEL EM SUBSTITUIÇÃO DO XAROPE DE AGLUTINAÇÃO
BARRINHA DE CEREAL COM USO DE MEL EM SUBSTITUIÇÃO DO XAROPE DE AGLUTINAÇÃO Mariana Aparecida Leite 1, Débora Odoríssio Fernandes 2, Ana Paula Gonçalves 3, Lucas André da Silva 4 1 Universidade Federal
Leia maisGÊNERO: SEMINÁRIO 5º ANO / TRABALHAR. 1. Apresentação de uma situação de interação
GÊNERO: SEMINÁRIO 5º ANO / TRABALHAR GIASSON, Rosangela Maria NATH-BRAGA, Margarete Aparecida ZUCCO, Adriana 1. Apresentação de uma situação de interação Conversar com os alunos sobre a importância de
Leia maisMesa de doces decorados para o Natal. com Claudia Thomaz
Mesa de doces decorados para o Natal com Claudia Thomaz 2 Olá! O Natal é uma ocasião especial, de celebração com os amigos e família. É um momento especial também pela variedade das comidas da época, com
Leia maisUnidade I Tecnologia Corpo, movimento e linguagem na era da informação.
Unidade I Tecnologia Corpo, movimento e linguagem na era da informação. 2 Aula 3.1 Conteúdo: Luz e sombra. 3 Habilidade: Reconhecer, diferenciar e saber utilizar diversas técnicas de arte, com procedimentos
Leia maisO que tu tá comendo? Não sei! - O consumismo e o valor nutricional de alimentos industrializados.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul Instituto de Letras - Teoria e Prática de Leitura 2017 O que tu tá comendo? Não sei! - O consumismo e o valor nutricional de alimentos industrializados. Felipe
Leia maisTÍTULO: CONSUMO: SINÔNIMO DE FELICIDADE? AUTORA: TACIANE OLIVEIRA DE MOURA CONTATO:
1 TÍTULO: CONSUMO: SINÔNIMO DE FELICIDADE? AUTORA: TACIANE OLIVEIRA DE MOURA CONTATO: taciane.o.moura@gmail.com OBJETIVO GERAL: Desnaturalizar o conceito de consumo como provedor da felicidade, provocando,
Leia maisPonto de Apoio. Edição 161
Ponto de Apoio Edição 161 1 Tema do Mês Felicidade Histórias Turma em... A amizade nos fortalece; Dado em... Juntos, somos mais felizes; Seja bem-vinda!; Gentileza sempre!; O sabor da convivência; Cada
Leia maisMovimento: Maio Amarelo
Movimento: Maio Amarelo 2017 Apresentação O Movimento Maio Amarelo surgiu com a preocupação constante em reduzir acidentes de trânsito, em transformar nossa sociedade em um povo mais fraterno e educado.
Leia maisAprofunde seus conhecimentos
Aprofunde seus conhecimentos PSICOLOGIA DAS CORES As cores são responsáveis por ativar sensações no cérebro humano. Cada cor que você escolhe para sua apresentação, pode ajudar ou atrapalhar a sua mensagem
Leia maisOBJETIVOS E CONTEÚDOS
OBJETIVOS E CONTEÚDOS 1º BIMESTRE SISTEMA INTERATIVO DE ENSINO Língua Portuguesa 1º ano Capítulo 1 O Mundo das Letras Reconhecer as letras do alfabeto em caixa-alta; Ler e escrever as letras do próprio
Leia maisANEXO PORTARIA Nº 51, DE 7 DE ABRIL DE 2017 PROJETO DE INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº, DE DE DE 2016
ANEXO PORTARIA Nº 51, DE 7 DE ABRIL DE 2017 PROJETO DE INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº, DE DE DE 2016 O MINISTRO DE ESTADO DA AGRICULTURA, PECUÁRIA E ABASTECIMENTO, no uso da atribuição que lhe confere o Art. 87,
Leia maisRECEITAS DE COQUETÉIS E DRINKS
RECEITAS DE COQUETÉIS E DRINKS HEATS BRAZIL CAIPIRINHA LUSH Preparo do suco: Macere o limão até conseguir 50ml de suco. (uma dose) - 50ml cachaça Clássica. (uma dose) - 50ml suco de limão (uma dose) -
Leia maisEmbalagens com visão de futuro
Embalagens com visão de futuro Uma embalagem não deve ser apenas reciclável. Deve ser, de fato, reciclada. E o PET (Poli) Tereftalato de Etileno é o material termoplástico mais reciclado no Brasil e no
Leia maisHäagen-Dazs faz o clima. 1. Daiane Nogueira GAIOLA 2 João Batista de Freitas CARDOSO 3 Universidade IMES, São Caetano do Sul, SP
Intercom Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XXXI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação Natal 1 a 6 de setembro de 2008 Häagen-Dazs faz o clima. 1 Daiane Nogueira
Leia maisMANUAL DE UTILIZAÇÃO inutricional
MANUAL DE UTILIZAÇÃO inutricional ÍNDICE AÇÕES E PRECAUÇÕES NA PLANILHA CADASTRO DE INGREDIENTES CADASTRO DE RECEITAS CADASTRO DE VALORES DIÁRIOS RECOMENDADOS RÓTULO NUTRICIONAL IMPRESSÃO DO RÓTULO NUTRICIONAL
Leia maisCatálogo tabela de preços - Mercado Internacional
Catálogo tabela de preços - Mercado Internacional 1 A Drizi é uma marca especializada em alimentação liofilizada, propriedade da empresa Nutridimension. A Nutridimension dedica-se à comercialização de
Leia maisUnidade 2 Espaço e Forma
CONTEÚDO DA UNIDADE 3 3 4 6 7 9 10 11 12 13 14 15 Unidade 2 Espaço e Forma Números Naturais de 40 a 49 Números Naturais de 50 a 59 Adição Ideia de Juntar Números Naturais de 60 a 69 Números Naturais de
Leia maisCURRÍCULO DAS ÁREAS DISCIPLINARES / CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Reconhecer o papel da tecnologia. Discriminar a relevância do objeto técnico Dominar a aquisição de conhecimento técnico Reconhecer tipos de grandeza e respetivos instrumentos de medição Discriminar a
Leia maisARTES 4ª FASE PROF.ª ARLENE AZULAY PROF.ª LÚCIA REGINA
ARTES 4ª FASE PROF.ª ARLENE AZULAY PROF.ª LÚCIA REGINA CONTEÚDOS E HABILIDADES Unidade I Tecnologia- Corpo, movimento e linguagem na era da informação 2 CONTEÚDOS E HABILIDADES Aula 2.2 Conteúdos Cores
Leia maisPalavras-Chave: Gênero Textual. Atendimento Educacional Especializado. Inclusão.
O GÊNERO TEXTUAL BILHETE COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UMA EXPERIÊNCIA NA APAE BELÉM Albéria Xavier de Souza Villaça 1 Bruna
Leia maisPLANEJAMENTO (Textos Jornalísticos) - Incentivar a criatividade na produção escrita e na oralidade através de textos jornalísticos.
PLANEJAMENTO (Textos Jornalísticos) Professor (a): Taciane Tonin Sgarabotto Diferentes portadores de texto: FOLDERS/CONVITES/CARTAZES/RÓTULOS /RECEITAS/PROPAGANDA Competências Oralidade; produção textual;
Leia maisAlimentação Saudável: Publicidade e Rótulos de Alimentos
Alimentação Saudável: Publicidade e Rótulos de Alimentos Objetivos do encontro: - Fomentar uma reflexão crítica acerca da publicidade de alimentos, através da proposição de atividades pedagógicas relacionadas
Leia maisPlanificação Anual. Professor: João Mourato Disciplina: Tecnologias da Informação e Comunicação Ano: 8.º Turma: A Ano letivo:
Planificação Anual Professor: João Mourato Disciplina: Tecnologias da Informação e Comunicação Ano: 8.º Turma: A Ano letivo: 2017-2018 Domínio/Objetivos Descritores de Desempenho Atividades/Estratégias
Leia maisCONVIS GUIA DE UTILIZAÇÃO E AÇÕES
CONVIS GUIA DE UTILIZAÇÃO E AÇÕES *Para mais informações, consulte também o documento de política de uso. Se após a leitura ainda houver dúvidas procure o responsável do controle de frotas e viagens e/ou
Leia maisCom os desejos de Páscoa Feliz, a Direção-Geral do Consumidor informa
Com os desejos de Páscoa Feliz, a Direção-Geral do Consumidor informa N esta Páscoa, quando comprar os ovos de chocolate para oferecer à família e amigos, deve saber que existe legislação aplicável aos
Leia maisCADERNO DE QUESTÕES 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROVA DO FISCAL/APLICADOR
CADERNO DE QUESTÕES 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROVA DO FISCAL/APLICADOR PRESENTE: ( ) AUSENTE: ( ) DISCIPLINAS ACERTOS NOTA Português Matemática 1 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL QUESTÃO EXEMPLO Considerando
Leia maisSEMIÓTICA DAS CORES. A cor é estímulo (cromoterapia) É elemento de diferenciação Determina um estilo
SEMIÓTICA DAS CORES SEMIÓTICA DAS CORES A cor é uma sensação visual, uma onda luminosa, um raio de luz branca que atravessa nossos olhos. Não tem existência material, trata-se apenas de sensação produzida
Leia mais