Operações com números naturais: Adição e Subtração
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- Maria Clara Eger Rodrigues
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1 Operações com números naturais: Adição e Subtração Resumo Iconográfico Duração Pré-requisitos Pré-requisitos técnicos Estratégias Avaliação LEGENDA Uma hora-aula de 45 minutos Livro Didático Conhecimentos adquiridos em aaulas passadas Conhecimentos de Informática Navegador com acesso à Internet Flash Vídeo Player para vídeo Objeto de Aprendizagem Software / Jogo Site Exercícios / Prova Observação Questionamento
2 Objetivos da Aula Após a conclusão das atividades, o aluno deverá realizar cálculos numéricos que envolvam as operações de adição e subtração, utilizando o conceito da Base Dez para obter resultados corretos. Também deve ser capaz de interpretar um enunciado, dele extraindo a operação adequada para se obter o resultado ideal. Duração das Atividades Duas horas-aula de 45 minutos. Pré-requisitos O aluno deverá: Conhecer os sinônimos mais utilizados para os termos adição e subtração ; Dominar as operações de soma e subtração; Conhecer o Material Dourado; Ter noções básicas de informática, conquistadas nas aulas introdutórias das Oficinas;
3 Requisito Técnico É necessário um navegador com acesso à Internet que também tenha o componente Flash instalado; Motivação As operações matemáticas com números naturais deverão ser apresentadas de maneira lúdica, sempre fazendo menção à realidade das crianças, para que o conteúdo trabalhado seja visto como útil para a vida do aluno. Os recursos animados que permeiam o objeto servirão de incentivo para que os alunos compreendam as regras de adição e subtração. Estratégias Objeto de Aprendizagem Operações com Números Naturais I Endereço PORTAL GIED Categoria Matemática Duração Aproximadamente 45 minutos Objetivo: Relembrar os conceitos das operações matemáticas através de recursos multimídias e lúdicos, tais como: desenhos, animações, simulações e atividades para que esse aprendizado seja intuitivo e em uma linguagem equivalente à faixa etária a qual se destina.
4 Métodos No laboratório de Informática: 1º: O objeto de aprendizagem utilizado nesta aula não dispensa aulas tradicionais sobre o assunto. É importante que antes de conduzir os alunos até o laboratório de informática, eles já tenham conhecimentos sobre o tema abordado. 2º: Peça para que os alunos se arranjem em duplas ou trios e distribua os grupos formados pelo laboratório, a fim de que cada grupo ocupe um computador; Observação: Caso haja números equivalentes de máquinas e crianças, é preferível que a turma seja disposta um aluno por máquina. 3º: Recomenda-se que antes de acomodar a turma no laboratório, os computadores já estejam ligados e com os objetos acessados, a fim de adiantar algumas tarefas que poderiam tomar os primeiros minutos da aula. 4º: Portanto, ligue as máquinas acesse o Portal GIED cujo endereço eletrônico é acesse a opção Guia do professor, em seguida clique na opção Objetos de aprendizagem e escolha o Objeto Operações com números naturais Adição e Subtração ; 5º: Após preparar todas as máquinas, convide a classe a se instalar no laboratório e relembre as aulas anteriores, pois o uso deste novo objeto se assemelha aos outros que já foram aplicados. Sua navegação é bastante simples e intuitiva. Depois, introduza o assunto que será abordado, mencionando a importância da soma e subtração e sua relação com os números naturais. Além disso, aborde o que mais achar conveniente.
5 6º: Permita que os alunos naveguem pelo objeto e estimule-os a voltar às telas que por ventura não tenham sido compreendidas, assim como também animações que requerem mais atenção. 7º: A navegação do objeto pode ser consultada no manual que acompanha o material. 8º: Durante a apresentação, note que atividades práticas permeiam o conteúdo teórico. Se atente para que as respostas não sejam inseridas por tentativa e erro. Sempre que achar necessário, ajude os alunos. Observação: Se esforce para que a turma mantenha um desempenho homogêneo, ajudando os alunos que têm mais dificuldade e pedindo para que os alunos mais rápidos esperem ou colaborem com os demais colegas; 9º: Quando todos estiverem alcançado a etapa de exercício-eprática, faça uma explicação sobre o tipo de exercícios que os alunos encontrarão. Explicite que as respostas poderão ser fornecidas através do teclado ou do mouse. Observação: As instruções de como resolver as atividades está contida no manual que acompanha o mesmo. 10º: Ao final da aula, interaja com os alunos, incitando um debate informal sobre o tema aprendido. Recursos Complementares Projeto: O Uso da Informática no Ensino de Matemática na Educação Básica 5ª Série ica/series/index.html Avaliação Observe o desempenho de cada dupla, e note se eles conseguem interpretar o texto informativo que permeia o objeto.
6 Veja se o grau de dificuldade dos alunos ao se depararem com as atividades é razoável. Também verifique suas respostas, a fim de calcular quantas duplas tiveram êxito na resolução de todos os exercícios. Referências Iezzi, Gelson; Dolce, Osvaldo; Machado, Antonio Matemática e Realidade 5ª série do Ensino Fundamental, Atual Editora. Cavalcante, Luiz G.; Sosso, Juliana; Vieira, Fábio; Poli, Ednéia Para Saber matemática 5ª série do Ensino Fundamental, Editora saraiva. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Orientações pedagógicas, matemática: sala de apoio à aprendizagem. Curitiba : SEED - PR., p.
7 Créditos Equipe de desenvolvimento Programação em Flash Natália Sardinha Martins Equipe Pedagógica do OA Aline Mendes Vasco Hannah Sabaini de Sá Anivalda N. V. Garcia Ana Lúcia V. Reche Responsáveis pela Apostila Aline Mendes Vasco Kethure Oliveira Profª Msc. Viviane F. Bartholo Coordenação/Orientação Profº Msc. André L. A. Menolli Profª Dra. Marília A. Amaral O Usuário não poderá infringir direitos de terceiros, sobretudo os direitos autorais tais como reproduzir, modificar divulgar, ou visar fins lucrativos sobre a obra alheia sem autorização prévia do titular.
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