PLANO DE GESTÃO ESCOLAR BIÊNIO 2013 a 2015 ESCOLA: ESTADUAL PROFª SUZEL GALIZA MARIA DE FÁTIMA DA SILVA NASCIMENTO MATRÍCULA: 77.

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1 PLANO DE GESTÃO ESCOLAR BIÊNIO 2013 a 2015 ESCOLA: ESTADUAL PROFª SUZEL GALIZA MARIA DE FÁTIMA DA SILVA NASCIMENTO MATRÍCULA: ANO: 2012

2 INTRODUÇÃO A construção de um país mais produtivo e de um mundo melhor passa, inevitavelmente, pela garantia do ensino de qualidade para todos. São muitos os desafios a superar para conseguir melhorar a aprendizagem dos alunos assim como já é amplamente reconhecido que a qualidade da educação se assenta sobre a competência de seus profissionais em oferecer para seus alunos e a sociedade em geral experiências educacionais formativas e capazes de promover o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao enfrentamento dos desafios vivenciados em um mundo globalizado, tecnológico, orientado por um acervo cada vez maior e mais complexo de informações e por uma busca de qualidade em todas as áreas de atuação. Desta forma, o planejamento das atividades escolares é uma necessidade primordial no processo educacional, tendo em vista atingir os resultados da ação educativa previstos na legislação em vigor, especificamente, na LDB n 9394/96, assim as atividades escolares devem ser objeto de reflexão por parte do coletivo da escola, incluída a comunidade e os próprios alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a serem trilhados na ação educacional, materializados na forma de proposta pedagógica, planos de curso anuais e o plano de gestão escolar, sendo este elaborado para um período de consecução mais amplo, incluindo dados e informações, diretrizes e normas do trabalho pedagógico e administrativo da escola.

3 JUSTIFICATIVA A educação no estado de Pernambuco nesses últimos 3 anos tem demonstrado avanços em seus índices educacionais, porém ainda tem muito o que ser feito para alcançar a meta estipulada pela SEE (Secretaria de educação do Estado) para o ano de 2021 que é média 6,0. No intuito de contribuir para a melhoria da qualidade da educação, organizamos este Plano de Gestão apresentando uma proposta de trabalho, ressaltando problemas a serem enfrentados, objetivos a alcançar com diretrizes, metas, ações e atividades incluindo os responsáveis pelo trabalho a ser desenvolvido numa dinâmica eficiente, eficaz, efetiva e relevante. Desta forma, materializamos todo processo de formação vivido nesses últimos meses, onde recebemos a orientação para condução de um bom projeto pedagógico escolar. Assim acredito que este Plano de Gestão Escolar tem como princípio básico o COMPROMISSO, de que enquanto educadora e futura gestora da Escola Estadual Prof.ª Suzel Galiza terei que promover e direcionar o pleno desenvolvimento de nossos educandos, preparando-os para o exercício da cidadania, otimizando a escola como uma das principais referências institucionais para eles e, isso só será possível através da participação de todos contribuindo cada um com a sua parcela de responsabilidade e pertinência nos processos educacionais, tendo um alinhamento com os objetivos organizacionais e assumindo os desafios apresentados de forma inovadora, acreditando sempre que é possível mudar para melhor, consequentemente compromisso de consolidar um sistema de ensino capaz de assegurar educação de qualidade social para todos, com inclusão e respeito aos direitos humanos, ao exercício da cidadania e à valorização da cultura. (Construindo a excelência em gestão escolar: curso de aperfeiçoamento: Módulo II-Gestão com foco de valores, cultura de paz e sustentabilidade,pág.11)

4 OBJETIVOS Objetivo Geral: Trabalhar junto com o corpo docente, discente, funcionários, a família, a comunidade e parceiros externos de uma forma geral no sentido de tornar dinâmica a proposta pedagógica assumida assim como a vivência por todos os participantes para fazer cumprir a função original da escola: ensinar, levando desta forma a Instituição Escolar a tornar-se referência em qualidade de ensino perante a sociedade. Objetivos Específicos: Inserir no PDE (Plano de Desenvolvimento da Escola), no PPP (Projeto Político Pedagógico da Escola), além dos planos de trabalho dos professores o norteamento das políticas públicas educacionais em foco na contemporaneidade; Permitir ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da realidade, para que possa contribuir em sua transformação utilizando-se dos conhecimentos tangível e intangível na perspectiva de melhorar o meio onde vive a fim de perpetuar a boa relação humana no exercício de direitos e deveres; Propiciar formação continuada para todos os funcionários da escola numa abordagem humanística, tolerante, intensificando a promoção da cultura de paz e sustentabilidade; Criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedade de forma interdisciplinar e transdisciplinar com base nos direitos humanos, sustentabilidade e cidadania incluindo nesta formação o uso das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) a fim de inserir este aluno no mercado de trabalho de forma autônoma, livre e independente; Criar mecanismos de participação dos órgãos colegiados a fim de que traduzam o compromisso de todos na melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico; Elevar os índices educacionais da escola de acordo com a meta estipulada pela SEE a cada ano promovendo desta forma o reflexo deste crescimento no IDEB, IDEPE, PROVA BRASIL;

5 Buscar parceiros externos com a finalidade de atuação no sentido do desenvolvimento humano e social tendo em vista a função maior de desenvolvimento cultural e social na comunidade, a partir do trabalho educativo. Intensificar o monitoramento e avaliação com a finalidade de ajustar, corrigir e avançar as ações implementadas com vistas a alcançar as metas estipuladas. Diretrizes Metas Ações Atividades Responsáveis Este Plano está fundamentado Conscientização e Reestruturação do PPP- Leitura e discussão do Diretor, Diretor Adjunto, Educador na Legislação Educacional a implantação da cidadania, PDE-Regimento- PPP PDE de Apoio, Professores, seguir: valorização profissional e da Currículo e Planos de Regimento Currículo Funcionários, Conselhos e Grêmio; CF (Constituição dimensão política com base Trabalho com a e Planos de Trabalho parceiros; Federal); nos pressupostos do bem finalidade de inserir as para inserção das LDBEN n 9394/96 comum e valores universais; diretrizes e políticas diretrizes e políticas (Lei de Diretrizes e educacionais vigentes no educacionais vigentes Bases da Educação Estado; Promoção de no Estado; Nacional); FUNDEB Lei n /07 (Fundo de Manutenção e Envolvimento e interação da eventos educativos e de valorização humana; Participação no Conselho Organização de festas, oficinas, palestras; Encontros de Pais e Diretor, Diretor Adjunto, Desenvolvimento do comunidade, com vistas a de Classe, acompanhando Mestres; Professores e Pais e Ed.de Apoio; Ensino Básico e de uma participação ativa; o processo ensinoaprendizagem Valorização do Magistério); de todas as turmas e turnos, atuando

6 ECA (Lei Nº 8.069, de junto aos alunos e pais no 13 de julho de 1990); sentido de analisar os Declaração dos Direitos resultados de do Homem; aprendizagem com vistas Declaração de Jomtien; à sua melhoria. Declaração de Salamanca; Agenda 21; Acordo Objetivos do Milênio; PNE (Lei n de 2010); PEE (Lei nº de 08 de julho de 2002); Lei do Piso Salarial Nacional do Magistério Adequação da elevação da qualidade de ensino; Envolvimento dos docentes com as normas regimentais e disciplinares e Projetos desenvolvidos na escola. Monitoramento bimestral dos resultados internos, da avaliação interdimensional, projetos desenvolvidos e das metas alcançadas. Elaborar com os docentes todos os documentos norteadores da escola assim como os Projetos interdisciplinares. Estudo de gráficos a fim de perceber os avanços e conquistas das metas estabelecidas; Organização de ciclos de estudos, debates, seminários; oficinas e projetos; cumprimento do calendário escolar; Diretor, Diretor Adjunto,Professores,técnico, pais,ed.deapoio;alunos,funcionários, parceiros e comunidade; Diretor, Diretor Adjunto, Professores, Ed.de apoio; pais, alunos, funcionários, parceiros e comunidade; (Lei n /2008); Programa de Modernização e Gestão Pública de Pernambuco PMG; Lei n /08; Aumento da promoção satisfatória dos índices educacionais da escola referentes às avaliações internas e externas; Diminuição do nível de Promoção de reuniões para análise dos dados alcançados pela escola bimestralmente; Oferecer novas oportunidades de ensino e inserção do Encontros, reuniões, exposição de Power point, discussão de dados. Aulas de reforço, projetos de leitura, Diretor, Diretor Adjunto, Professores, pais, alunos, funcionários; educador de apoio;

7 Decreto n /08; alunos em Progressão Parcial; aluno nesta situação no leituras de livros BDE (Bônus de projeto de reforço da paradidáticos e Desenvolvimento da escola e no Programa produção textual; Educação (Lei n Mais Educação; /08); Diminuição dos níveis de Visitas às casas dos Encontro de pais e Diretor, Diretor Adjunto, educador evasão escolar e alunos para identificar as mestres nas de apoio, professores e parceiros Política de Reordenamento da Rede Escolar; Política de Inclusão Digital; Padrão Básico de Funcionamento das Escolas; BCC (Base Curricular Comum de Pernambuco); Diretrizes Curriculares Nacionais, Estaduais; Instruções Normativas da SEE/PE; Matrizes de Referência fortalecimento da modalidade EJA; Preparar o educando para a construção do conhecimento causas das faltas às aulas quando completar 5 dias consecutivos de ausência ou 10 dias alternados; Inovação e adequação da prática pedagógica a concepção de EJA;Criação interna de cardápio variado; Incluir no currículo escolar os eixos da comunidades onde os alunos residem e visitas domiciliares; Formação continuada específica para professores e funcionários que trabalham com o EJA; Realização de práticas adequadas com os funcionários da cozinha para compra, estocagem, preparo e apresentação dos alimentos respeitando o cardápio; Encontros para estudos e reflexão a fim de externos; funcionários da cozinha; Diretor, Diretor Adjunto, educador de apoio, professores e

8 do SAEB SAEPE com foco na cultura de paz e solidariedade, vínculo incorporar no currículo funcionários; ENEM; valores humanos; social, cidadania, numa os eixos da PPP (Projeto Político perspectiva de fortalecer solidariedade, vínculo Pedagógico da Escola); a identidade, saber social e cidadania; Regimento Escolar; conviver com a PDE (Plano de diversidade como pessoa Desenvolvimento Escola); da autônoma, desenvolver atitudes éticas; Programas e Projetos dos Governos Federal e Estadual; PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais); PNEDH (Plano Nacional Educacional de Direitos Humanos). Dominar os conteúdos básicos programáticos demonstrando competências, habilidades e atitudes nas avaliações externas, internas e interdimensional; Conscientização sobre a importância do estudo para o crescimento interior e auto Reunião semanal com os educadores escolares para fortalecer a formação continuada assim como o acompanhamento dos resultados internos da escola; acesso à internet nos quiosques; formação Simulados internos, Provas, ATs, SAEPE, SAEB e apresentações de trabalhos individual e em grupo; Vivência de projetos de leituras, pesquisas no quiosque; formação continuada para responsáveis pela Diretor, Professores, alunos; Diretor Adjunto, e educador de apoio e técnico educacional; realização; utilização da continuada para biblioteca; biblioteca para o responsáveis pela desenvolvimento de leitura, biblioteca; escrita e pesquisa;

9 Utilização das tecnologias Revisar os planejamentos Reuniões para estudos e Diretor. Diretor Adjunto, Educador disponíveis na escola atrelado docentes a fim de incluir reelaboração dos de Apoio, Professores e Alunos; às possibilidades pedagógicas as tecnologias planejamentos; oficineira; visando à inserção do disponíveis na escola; Vivência de Projeto de educando na sociedade; Execução de Projeto de Informática; Informática; Oficina Cultura Digital; acompanhamento da oficina Cultura Digital; Participação efetiva dos Através de encontros Reuniões mensais com Diretor Adjunto, Professores e órgãos colegiados nas bimestrais acompanhar as os Conselhos Escolares educador de apoio, membros dos atividades pedagógicas, atividades pedagógicas, para prestação de vários Conselhos da escola, administrativas e financeiras administrativas e contas dos serviços parceiros externos; estudantes; da escola; financeiras da escola com prestados, avaliação das vistas ao atividades redirecionamento de desenvolvidas; eleição, ações que não estão posse e participação do obtendo resultados Grêmio Estudantil na satisfatórios; criação do escola; Grêmio Estudantil; Desenvolver uma política de Atendimento individual e Aulas de reforço, aulas Diretor Adjunto, Educador de aluno monitor e de reforço coletivo pelos alunos no laboratório de Apoio, Professores, Alunos, para atendimento aos alunos monitores e professores informática; oficineira; que demonstrarem em horários pré- participação nas

10 dificuldade no desempenho escolar. estabelecidos. oficinas do P.Mais Educação; Implantar o Atendimento Organização e Atendimento Diretor, Diretor Adjunto, Educador Educacional Especializado; administração da sala de educacional de Apoio, Professores, Alunos e recursos multifuncionais; especializado aos Pais; estudantes; REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Construindo a excelência em gestão escolar: curso de aperfeiçoamento: Módulos I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII - Políticas Públicas para a Educação/ Secretaria de Educação. Recife: Secretaria de Educação do Estado, 2012.