RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR

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1 1 Capa FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS EAD UNIDADE PEDAGÓGICA DE SALVADOR CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR Salvador Bahia 2011

2 2 Folha de Rosto CAMILA OLIVEIRA FERREIRA Nome do estagiário RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR Relatório final das atividades para fins de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado em Gestão Escolar, Curso de Pedagogia, da Faculdade de Tecnologia e Ciências, Informe a destinação Informe local e ano Salvador Bahia 2011

3 3 SUMÁRIO 1. Apresentação Caracterização da instituição campo de estágio Aspectos físicos Recursos humanos e pedagógicos Corpo discente Corpo docente Descrição das atividades desenvolvidas no Estágio Observação Co-Participação Apresentação dos resultados Dificuldades encontradas Conclusão e recomendações Referências Anexos Apêndices... 13

4 4 1. APRESENTAÇÃO Este relatório visa a informar sobre as experiências realizadas na disciplina Estágio Supervisionadas em Gestão Escolar, quando se deu as atividades realizadas no segmento ( Educação Infantil, Ensino Fundamental I, ) O relato destas experiências, neste relatório, busca sistematizar as aprendizagens realizadas nesta prática educativa, através da qual empreendemos dar sentido à construção teórico-metodológica, efetivada no curso da disciplina Estágio Supervisionado em Gestão Escolar. (O aluno deve incluir nesta apresentação a descrição do trabalho realizado durante o estágio: o seu objetivo, a que ou quem se destina, quando, onde foi realizado).

5 5 2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO CAMPO DE ESTÁGIO 2.1 Aspectos físicos A Escola Rui Barbosa está localizada à Rua Almeida, nº 45, Fazendinha. É uma casa térrea com 12 salas de aula, cozinha, refeitório, quadra de esportes, área de lazer. Para fins administrativos, conta com uma sala de diretoria e uma secretaria. Não possui biblioteca. Os equipamentos de lazer não são adequados para a idade dos alunos. Funciona, nos turnos matutinos e vespertinos, atendendo às classes de Educação Infantil. (O estagiário deve realizar, orientando-se por este exemplo, uma descrição do ambiente da escola). 2.2 Recursos humanos e pedagógicos O corpo docente da Escola Rui Barbosa é composto por 22 professores, 14 com formação superior e 8 com formação de nível médio. Esta equipe conta com o apoio de uma coordenadora pedagógica. Possui diretor e vice-diretor, 6 funcionários auxiliares administrativos, uma secretária, merendeira, porteiro e pessoal de apoio aos serviços gerais. ((O estagiário deve escrever este tópico aprofundando-se na descrição do corpo docente). 2.3 Corpo discente O corpo discente da Escola Rui Barbosa é formado por 322 crianças entre 7 e 11 anos de idade, oriundos da comunidade de entorno da Escola, o bairro Fazendinha. (O estagiário deve compor este tópico descrevendo os alunos: condição sócioeconômica, desempenho escolar, etc. Além disso, este tópico deve discorrer sobre a relação professor-aluno).

6 6 3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO 3.1 Observação (O estagiário deve fundamentar este tópico em uma descrição das observações realizadas no campo de estágio, considerando o ambiente organizacional, as relações interpessoais, aspectos do regimento escolar, os instrumentos de avaliação e sua concepção pedagógica, a concepção de educação que sustenta a proposta pedagógica da escola, os recursos didáticos que possui a escola, a atuação do gestor/coordenador). 3.2 Co-participação. (O estagiário escreverá este tópico suas percepções sobre o planejamento dos professores, observações realizadas durante os ACs, reuniões que participou na unidade escolar, atividades que o aluno-estagiário fez junto com o coordenador/gestor, reuniões como os pais, participações em conselhos de classe, conselho escolar, reunião com funcionários técnicos, acompanhamento de frequência de alunos, visita a atividades fora da unidade escolar, museu, cinema, teatro, biblioteca, etc.), bem como, a atividade realizada a partir dos projetos que realizaram, visando a aproximação da escola com a sua comunidade escolar, a partir das atividades de observação que subsidiou a elaboração do seu projeto de estágio.) Lembrando que estas atividades foram realizadas a partir dos eixos temáticos: Eixo temático 1 - Coordenação do processo de ensino e aprendizagem Implica em garantir o acesso dos educandos à escola, sua permanência e sucesso no processo educativo, propiciando condições favoráveis para o fortalecimento de sua identidade como sujeito do conhecimento. Atividade proposta Estudo da baixa freqüência dos alunos e as causas da ausência da Unidade Escolar. Eixo temático 2 - Gestão democrática e participativa Estabelece-se a partir do gerenciamento fundamentada na gestão compartilhada, através do Conselho Escolar e com as organizações associativas da escola, legitimando a tomada de decisão de forma colegiada. Atividade proposta Estudo sobre o Conselho Escolar implementado na Escola e sua atuação com a ação gestora.

7 7 Eixo temático 3 - Melhoria do espaço físico As instalações e materiais são considerados como infra-estrutura básica para o pleno funcionamento da escola envolve ações de conservação, manutenção e mobilização da comunidade escolar para atuar de forma consciente e multiplicadora, consolidando a valorização da cultura de preservação do bem público. Atividade proposta Elaborar campanha, juntamente com os alunos sobre a preservação do patrimônio escolar. Eixo temático 4 - Formação Continuada de Professores A formação continuada de professores envolve a criação de ambiente favorável e oportunidades para a formação profissional, auto-formação, pesquisa, experimentos, debates e reflexão pedagógica e gerencial no interior da escola, estudando e analisando a prática educativa viabilizando a introdução de novos padrões de gestão e de ensino. Atividade proposta Elaboração programa de formação dos professores Eixo temático 5 - Aproximação escola família O envolvimento dos pais e da comunidade decorre de um processo de mobilização e organização, de forma responsável e consciente, que possibilita canais de participação com representações de organizações associativas de pais, alunos e professores, contribuindo para o aperfeiçoamento do trabalho educativo e o relacionamento da escola com a comunidade. Atividade proposta Elaboração de uma campanha, junto aos pais, para acompanhamento do desempenho escolar dos seus filhos.

8 8 4. Apresentação dos resultados 4.1 Dificuldades encontradas Executar nossa proposta de trabalho, exigiu-nos ampla compreensão sobre a ação gestora, uma vez que este foi constantemente redimensionado para atender as demandas da escola. Encontramos dificuldades em adaptar as atividades proposta com a realidade que encontramos nas unidades escolares. Entretanto, pudemos realizar profundas observações do processo de funcionamento e gestão escolar. (O estagiário desenvolverá este tópico mostrando os aspectos em que tiveram mais dificuldade de realizar, explicitando os motivos e apontando as soluções utilizadas).

9 9 5. CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES Consideramos que esta experiência de Estágio representou um momento de elaboração e reflexão acerca da prática pedagógica, através da qual estabelecemos contatos com muitas teorias e idéias sobre gestão escolar e pudemos experienciar, na vivência com todos os envolvidos no processo de funcionamento da unidade escolar. (O estagiário desenvolverá este tópico fazendo suas considerações finais, apresentando uma discussão sobre como lidar com os dilemas e problemas do cotidiano escolar. Também é importante refletir sobre algumas questões: Qual a relevância das atividades desenvolvidas durante o estágio na gestão escolar para a minha formação profissional? Os conhecimentos adquiridos ao longo do curso ajudaram no decorrer do estágio? O período de estágio me proporcionou alguma reconstrução em relação as minhas concepções de educação? Todas as reflexões devem ter um caráter propositivo).

10 10 6. REFERÊNCIAS DEWEY, John. Democracia e educação: introdução a filosofia da educação. Tradução de Godofredo Rangel e Anísio Teixeira. 3. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, LIBÂNEO, José C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, LUCK, Heloisa. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 2. ed. Petrópolis: Vozez, a PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: uma introdução crítica. 12. ed. São Paulo: Cortez, TEIXEIRA, Lucia Helena G. Cultura organizacional e projeto de mudança em escolas públicas. São Paulo: Autores Associados, (O estagiário deve colocar apenas os títulos que utilizou como referências e citações. Verifique as normas da ABNT para que as citações sejam feitas dentro do que estas regulamentam).

11 11 7. ANEXOS (São produções que tem o objetivo de documentar, comprovar, esclarecer aquilo que foi apresentado no corpo do relatório. Como exemplos têm: atas de reunião de conselho de classe, fotos de visitas, roteiro de entrevista com o gestor, etc.)

12 12 8. APÊNDICES Documentos que a escola (campo de estágio) disponibilizar para a ilustração do seu relatório: projetos didáticos, proposta pedagógica, calendário de eventos, regimento escolar, etc). OBSERVAÇÕES: Os trechos em vermelho são recomendações para o estagiário; Não copie este modelo. Oriente-se por ele e elabore o seu;

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