MANUAL DE ESTÁGIO CURSO DE PEDAGOGIA GRADE CURRICULAR SEMESTRES HABILITAÇÃO: EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL I

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1 MANUAL DE ESTÁGIO CURSO DE PEDAGOGIA GRADE CURRICULAR SEMESTRES HABILITAÇÃO: EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL I PROFESSOR RESPONSÁVEL: Wagner Constantino ANO 2012

2 Manual do estagiário I Apresentação: Estagiária (o) Este manual tem por finalidade oferecer aos estagiários do Curso de Graduação em Pedagogia habilitação em Educação Infantil e Ensino Fundamental I da Faculdade Morumbi Sul, os procedimentos para a realização das atividades de Estágio, atendendo a legislação específica. Considera-se Estágio Curricular as atividades de aprendizagem profissional, social e cultural, proporcionadas em situações reais de trabalho e vida, vivenciadas em instituições de ensino. II Objetivos: O Estágio Supervisionado, como disciplina integrante do currículo do curso de Graduação, tem a função de propiciar ao futuro professor, o contato orientado com seu campo de ação. Na faculdade, o aluno terá a orientação teórico-reflexiva e nos estágios poderá vivenciar esses mesmos aspectos, tendo em vista a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Proporcionar aos alunos uma reflexão sobre conceitos e teorias debatidos ao longo do curso de Graduação, estimulando o interesse pela continuação de estudos e pela pesquisa. Contribuir para o levantamento das competências necessárias aos professores que irão trabalhar no contexto escolar, fornecendo subsídios para o constante repensar da formação inicial.

3 III Competências: É da competência do Estagiário: Identificar a Instituição onde irá desenvolver o estágio; Providenciar documentação exigida, acatando as exigências procedimentais da Instituição; Comparecer aos encontros com o coordenador de estágio, cumprindo as tarefas que lhe forem atribuídas; Cumprir as normas estabelecidas pela Coordenação de Estágio; Estar atento à postura ética que o trabalho requer. É da competência do Coordenador de Estágio: Coordenar, orientar e acompanhar o desenvolvimento do Estágio Supervisionado, auxiliando o Estagiário durante todo o período de duração dos trabalhos; Avaliar os relatórios entregues pelos alunos; Estabelecer contato com as instituições de ensino; Avaliar periodicamente o estagiário, indicando, se necessário for, as alterações no cronograma; Estar atento à postura ética que o trabalho requer. IV Dos procedimentos e da comprovação do Estágio: O Estágio Supervisionado deve realizar-se em instituição pública e/ou privada; A escolha das instituições a estagiar compete ao aluno (estagiário); O Estágio deve ser devidamente comprovado e sua aprovação é condição indispensável para que o aluno seja diplomado; Somente pode colar grau o aluno aprovado no Estágio.

4 Para comprovação e aprovação do Estágio: Você receberá uma carta de apresentação e uma carta de oficialização de estágio. A carta de apresentação ficará na instituição onde você irá estagiar e a carta de oficialização deverá ser preenchida e assinada pelo diretor da instituição onde você irá estagiar. No final dos estágios, será anexada aos seus documentos. O seu estágio só terá validade a partir da data de assinatura do diretor da instituição na carta de oficialização. Você deverá entregar para seu professor supervisor um plano geral de estágio, o qual seguirá critérios estabelecidos para sua elaboração. A ficha de controle de estágios deverá ser preenchida e devidamente assinada pelos profissionais responsáveis e diretor da instituição onde você estagiou. Esta ficha não deve conter rasuras ou dobras, pois se trata de um documento oficial. Anote na ficha o número do R.G do diretor responsável pela instituição onde você estagiou, no campo específico. O horário de estágio não poderá, em hipótese alguma, prejudicar a freqüência normal do estudante às aulas do seu curso de graduação. V Carga Horária: Em atendimento ao expresso na LDBEN 9394/96 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia e considerando o Projeto Pedagógico do referido Curso na Faculdade Morumbi Sul, que instituiu essa prática acadêmica a partir do 5º Núcleo, apresentamos abaixo a distribuição da carga horária de Estágio Supervisionado a ser desen-

5 volvida no decorrer do curso, para a habilitação em Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental I. DISTRIBUIÇÃO DAS HORAS DE ESTÁGIO PELOS NÚCLEOS DE FORMAÇÃO: 5º núcleo 6º núcleo 7º núcleo 8º núcleo Gestão e Cotidiano Escolar 60 Educação Infantil 80 Anos Iniciais de Escolarização 100 Educação de Jovens e Adultos 60 Total 300h VI Modalidades de estágio: Cada aluno deverá cumprir a carga horária semestral de acordo com a tabela acima. Convém ressaltar que as aulas de orientação individual ou coletiva com o professor coordenador deverá totalizar 5 horas. A entrega do trabalho final de Estágio é obrigatória. Este trabalho deverá apresentar as principais conclusões quanto ao desenvolvimento do projeto de estágio na Instituição Escolar e o relatório de caracterização da escola, sendo também destinadas 5 horas para tal finalidade.

6 1) Quanto ao Estágio Supervisionado em Gestão e Cotidiano Escolar O Estágio correspondente ao 5º núcleo - Gestão e Cotidiano Escolar - realizado em instituições públicas ou privadas de ensino, se desenvolverá apenas nas modalidades observação e participação, perfazendo ambas as modalidades o total de 60 horas, sendo: 30 horas para observação/participação na Coordenação Pedagógica; 30 horas para observação/participação na Direção de Escola. Os alunos deverão observar, acompanhar e auxiliar na rotina pedagógica e administrativa da instituição escolar da Direção, Assistente de Direção, Coordenador Pedagógico -, bem como participar dos horários de estudo e reflexão com os professores, Reunião de Pais e Mestres, Conselho de Escola, Planejamentos coletivos entre outras atividades. 2) Quanto ao Estágio Supervisionado em Educação Infantil O Estágio correspondente ao 6º núcleo Educação Infantil - realizado em instituições públicas ou privadas de ensino, se desenvolverá nas modalidades observação, participação e regência, perfazendo o total de 80 horas, sendo: Estágio de observação: Observação e registro dos aspectos da escola inclusive sua arquitetura e formas de utilização dos diferentes espaços, das atividades de planejamento, do desempenho, da atitude, do comportamento, da postura, das relações interpessoais, dos aspectos profissionais e didáticos, além de outros de interesse, totalizando 30 horas de observação. Registros das observações nas planilhas, relatórios e anexos do estágio de observação.

7 Estágio de participação: O momento da participação deve possibilitar ao estagiário a oportunidade de ser colaborador em atividades de ensino como um todo, sempre de acordo com as propostas e solicitações do professor responsável pela sala, e executada de acordo com a rotina escolar estabelecida. Quando solicitado, o aluno poderá preparar material didático, oferecer assistência a determinados alunos, elaborar ou corrigir atividades. Participar de aplicação de questionário, projetos, eventos internos e externos da instituição e demais atividades envolvendo a área da cultura e da educação, totalizando 40 horas de participação. Registros das participações nas planilhas, relatórios e anexos do estágio. Estágio de regência: Regência de atividades próprias do profissional observado, adequando-se as exigências do mesmo e da instituição, totalizando 10 horas de atuação. Como esta modalidade específica de Estágio implica planejamento, seleção e/ou desenvolvimento de material didático, desenvolvimento do trabalho com aplicação do material elaborado e avaliação dos resultados, consideramos adequado dividir às horas em: 05 horas para planejamento e elaboração de material; 03 horas para regência efetiva e aplicação do material; 02 horas para avaliação dos resultados.

8 Registros da regência com apresentação do planejamento efetuado, cópias das atividades e avaliações propostas, junto com o relato de sua experiência. 3) Quanto ao Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais da Escolarização O Estágio correspondente ao 7º núcleo Anos Iniciais da Escolarização - realizado em instituições públicas ou privadas de ensino, se desenvolverá nas modalidades observação, participação e regência, perfazendo o total de 100 horas, sendo: Estágio de observação: Observação e registro dos aspectos da escola inclusive sua arquitetura e formas de utilização dos diferentes espaços, das atividades de planejamento, do desempenho, da atitude, do comportamento, da postura, das relações interpessoais, dos aspectos profissionais e didáticos, além de outros de interesse, totalizando 30 horas de observação. Registros das observações nas planilhas, relatórios e anexos do estágio de observação. Estágio de participação: O momento da participação deve possibilitar ao estagiário a oportunidade de ser colaborador em atividades de ensino como um todo, sempre de acordo com as propostas e solicitações do professor responsável pela sala, e executada de acordo com a rotina escolar estabelecida. Quando solicitado, o aluno poderá preparar material didático, oferecer assistência a determinados alunos, elaborar ou corrigir atividades.

9 Participar de aplicação de questionário, projetos, eventos internos e externos da instituição e demais atividades envolvendo a área da cultura e da educação, totalizando 50 horas de participação. Registros das participações nas planilhas, relatórios e anexos do estágio. Estágio de regência: Regência de atividades próprias do profissional observado, adequando-se as exigências do mesmo e da instituição, totalizando 20 horas de atuação. Como esta modalidade específica de Estágio implica planejamento, seleção e/ou desenvolvimento de material didático, desenvolvimento do trabalho com aplicação do material elaborado e avaliação dos resultados, consideramos adequado dividir às horas em: 10 horas para planejamento e elaboração de material; 06 horas para regência efetiva e aplicação do material; 04 horas para avaliação dos resultados. Registros da regência com apresentação do planejamento efetuado, cópias das atividades e avaliações propostas, junto com o relato de sua experiência. 4) Quanto ao Estágio Supervisionado em Educação de Jovens e Adultos O Estágio correspondente ao 8º núcleo Educação de Jovens e Adultos - realizado em instituições públicas ou privadas de ensino, se desenvolverá nas modalidades observação, participação e regência, perfazendo o total de 60 horas, sendo:

10 Estágio de observação: Observação e registro dos aspectos da escola inclusive sua arquitetura e formas de utilização dos diferentes espaços, das atividades de planejamento, do desempenho, da atitude, do comportamento, da postura, das relações interpessoais, dos aspectos profissionais e didáticos, além de outros de interesse, totalizando 20 horas de observação. Registros das observações nas planilhas, relatórios e anexos do estágio de observação. Estágio de participação: O momento da participação deve possibilitar ao estagiário a oportunidade de ser colaborador em atividades de ensino como um todo, sempre de acordo com as propostas e solicitações do professor responsável pela sala, e executada de acordo com a rotina escolar estabelecida. Quando solicitado, o aluno poderá preparar material didático, oferecer assistência a determinados alunos, elaborar ou corrigir atividades. Participar de aplicação de questionário, projetos, eventos internos e externos da instituição e demais atividades envolvendo a área da cultura e da educação, totalizando 30 horas de participação. Registros das participações nas planilhas, relatórios e anexos do estágio. Estágio de regência: Regência de atividades próprias do profissional observado, adequando-se as exigências do mesmo e da instituição, totalizando 10 horas de atuação. Como esta modalidade específica de Estágio implica planejamento, seleção e/ou desenvolvimento de material didático, desenvolvimento do trabalho com aplicação do

11 material elaborado e avaliação dos resultados, consideramos adequado dividir às horas em: 05 horas para planejamento e elaboração de material; 03 horas para regência efetiva e aplicação do material; 02 horas para avaliação dos resultados. Registros da regência com apresentação do planejamento efetuado, cópias das atividades e avaliações propostas, junto com o relato de sua experiência. VII Orientações finais: O estágio deverá ser digitado de acordo com as normas científicas. Deverá ser preenchida uma ficha de estágio para cada modalidade. A entrega do trabalho final de estágio é obrigatória. Esse trabalho deverá apresentar as principais conclusões quanto ao desenvolvimento do projeto de estágio na instituição. A montagem da pasta deverá seguir a seqüência do manual do estagiário: 1- Página de rosto; 2- Ficha de identificação da escola; 3- Ficha de autorização de estágio; 4- Plano geral de estágio; 5- Ficha de caracterização da escola; 6- Relatório de caracterização da escola; 7- Relatórios de observação/ participação/ regência; 8- Fichas de desenvolvimento de atividades (uma ficha para cada modalidade); 9- Materiais elaborados para a prática de regência; 10- Ficha de supervisão de estágio.

12 FACULDADE MORUMBI SUL RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM PEDAGOGIA HABILITAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL I (Nome do aluno) SÃO PAULO 2011

13 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA Nome: Endereço: Bairro: Cidade: CEP: Telefone: Diretor: Diretoria de Ensino:

14 AUTORIZAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO Nome do estagiário: Curso: Turma: R.A. Total de horas a estagiar: INFORMAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DE ESTÁGIOS: Instituição: Endereço: Telefone: Diretor (a): Mantenedora: Autorizo: São Paulo, de de São Paulo, de de 2011 Assinatura do estagiário (a) Carimbo e assinatura do(a) diretor(a)

15 Ilmo. (a) Sr. (a) Servimo-nos desta para apresentar a Sra. R.A, aluna do Curso de Graduação em Pedagogia com habilitação em Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Solicitamos a colaboração de V,Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de estágio nesta instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para sua futura atuação profissional. Sem mais para o momento, Coordenadora do Curso de Pedagogia Márcia Honora Professor Supervisor de Estágio Wagner Constantino

16 Relatório de estágio Modalidade de estágio: ( ) Observação ( ) Participação ( ) Regência Data: / / Duração:

17 PLANO GERAL DE ESTÁGIOS Nome do aluno: Série: R.A Período: Local do estágio: Número total de horas a estagiar: Na modalidade de observação:. Na modalidade de participação:. Na modalidade de Regência:. Com o supervisor de estágio: 5 horas. Com o desenvolvimento do projeto de estágio: 5 horas. O que pretendo observar nos estágios? Como pretendo participar nos estágios? O que espera alcançar no final dos estágios Assinatura do estagiário Plano de estágio aprovado em: / / Professor Supervisor de Estágios

18 FICHA PARA CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1- Da identificação do Estabelecimento e da Mantenedora: 1.1- Denominação: 1.2 Endereço: Bairro: CEP: 1.3: Entidade Mantenedora: 1.4- Unidade responsável pela supervisão da Instituição Escolar: 2- Dos Cursos: 2.1- A escola mantém os seguintes cursos: 2.2- Número de classes e de alunos: CURSOS CLASSES ALUNOS Educação Infantil Ensino Fundamental I Ensino Fundamental II Ensino Médio Total:

19 3- Da estrutura física 3.1- Prédio Próprio Sim ( ) Não ( ) Adaptado Sim ( ) Não ( ) Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) e descrição das características arquitetônicas: Atende a necessidade da clientela? Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente ( ) Explique: Estado de conservação: Bom ( ) Regular ( ) péssimo ( ) Por quê: Número de pavimentos: Número de salas de aulas: Sala ambiente:

20 Dependência para apoio pedagógico: Laboratório: Laboratório de Informática: Salas para Orientação Educacional: Sala para Coordenação Pedagógica: Sala para a Direção Escolar: Biblioteca: Sala para os Professores (uso coletivo): Sala de professores (para atendimentos / estudos individuais): Secretaria: Cozinha: Refeitório: Dependências sanitárias: Masculino: Feminino: filtros de água e bebedouros: Áreas disponíveis: Pátio ( ) Quadra descoberta ( ) Quadra coberta ( ) Campo de futebol ( ) Tanque de areia ( ) Piscina ( ) Play-ground ( ) Outros: Ficam próximas/afastadas das salas de aulas: Produzem ruídos que prejudicam o trabalho pedagógico:

21 3.2- Equipamentos: Mobiliário: (avalie os aspectos quantitativos e qualitativos) Outros equipamentos: Recursos audio-visuais: 4- Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico: 4.1- Diretor: Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro ( ) Principais atividades: 4.2- Assistente de Diretor: Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro ( )

22 Principais atividades: 4.3- Coordenador Pedagógico: Sim ( ) Não ( ) Principais atividades: 4.4 Orientador Educacional: Sim ( ) Não ( ) Principais atividades:

23 4.5- Outros (psicólogo, psicopedagogo etc): Principais atividades: 4.6- Bibliotecário: Sim ( ) Não ( ) Principais atividades: 4.7- Auxiliar de Laboratório: Sim ( ) Não ( ) Principais atividades: 4.8- Corpo Docente: Professores de Educação Infantil: Professores de Ensino Fundamental I: Professores de Ensino Fundamental II: Professores de Ensino Médio:

24 Auxiliares: Total: 4.9- Pessoal do Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: Secretário Sim ( ) Não ( ) Quantos: Contador Sim ( ) Não ( ) Quantos: Tesoureiro Sim ( ) Não ( ) Quantos: Escriturários Sim ( ) Não ( ) Quantos: Inspetor de alunos Sim ( ) Não ( ) Quantos: Serventes Sim ( ) Não ( ) Quantos: Zelador Sim ( ) Não ( ) Quantos: Porteiro Sim ( ) Não ( ) Quantos: Segurança Sim ( ) Não ( ) Quantos: São suficientes para o desenvolvimento das atividades propostas: Sim ( ) Não ( ) Explique:

25 Relatório de caracterização da Escola A partir dos dados coletados na ficha de caracterização e de sua observação, elaborar um relatório sobre o perfil da escola. Para isto é necessário que o estagiário tenha acesso ao Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar, o que pode possibilitar uma análise crítica da situação real da instituição. Segue abaixo algumas sugestões a serem consideradas. Esse relatório deverá contemplar aspectos quanto: Características da clientela e da comunidade escolar; Atuação da equipe técnica-pedagógica e docente; Como ocorreu o desenvolvimento e adequações do Projeto Político Pedagógico Escolar; As diferentes relações que se estabelecem no interior da escola; Os indicativos de qualidades e da aprendizagem dos alunos; Os índices de evasão escolar e de satisfação discente e docente. Sugestões de aspectos a serem considerados na caracterização da escola: 1. Caracterização sócio-econômica: Breve histórico da criação da escola. Características gerais da comunidade e sua influência na composição da clientela escolar: caracterização do setor ou bairro em termos de urbanização (tipo de casas, tuas, igrejas indústrias, tipo de comércio, transporte urbano etc.), nível sócio-econômico das famílias, aspectos culturais e de lazer, assistência social c saúde outras escolas existentes. 2. Estrutura física e material: Caracterização do edifício escolar e de sua arquitetura, considerando o tipo de construção, o aspecto físico geral e o número de salas, a adequação dos espaços aos fins propostos. Perceber se as áreas para lazer, recreação e esportes não prejudicam outras atividades, gerando ruídos dentro das salas de aulas, por exemplo. Se equipamentos são adequados e suficientes. Se a cozinha e refeitório possibilitam que os alunos se alimentem de forma

26 adequada, sentados e com talheres. Quais são as verbas de que dispõe a escola e como é sua sistemática de efetuação de despesas, formas de controle e financiamento de seus gastos. 3. Pessoal: Qualificação dos diferentes profissionais envolvidos na escola. Demonstrações de comprometimento e satisfação/insatisfação com o trabalho. 4. Estrutura, organização e funcionamento: - Observar o organograma da escola e as principais atribuições de cada profissional e setor. Caracterizar a forma de gestão e de relacionamento entre os profissionais de um mesmo setor e de setores distintos. Perceber se o regimento escolar é do conhecimento de todos. Como os alunos se portam em relação às normas de convivência, se houver. Se existe algum programa de formação continuada para os professores e pessoal administrativo. Se ocorre trabalho de assistência pedagógico-didática ao professor. Se há unidade de ação da equipe técnica e docente ou o trabalho é fragmentado e individualizado. Perceber se existem conflitos de funções entre equipe técnica e docente, e quais suas razões. - Perceber se a Secretaria está bem organizada, com pessoal suficiente. Se existem prontuários para cada aluno, com ficha cadastral e seus dados de identificação, residência, profissão dos pais etc. Se existem normas da Secretaria da Educação sobre a organização e funcionamento da secretaria escolar. - Perceber como é a relação entre a Diretoria de Ensino e a unidade escolar. Existem normatizações e instruções impostas? Quem é o portador dessas instruções? Como elas chegam aos professores e funcionários? Qual é o grau de autonomia da escola para tomar decisões? - A escola tem APM (Associação de Pais e Mestres) e Conselho de Escola? Existe um trabalho sistemático com os pais? Como é sua participação e com que frequencia? A

27 escola mantém relacionamento com outras instâncias da comunidade (políticos, associações de bairro, empresários e outros)? 5. O planejamento/plano escolar: Existe alguma sistemática de levantamento de dados e informações para o diagnóstico da situação de aprendizagem? Como é elaborado o plano de escola? Sua utilização é efetiva? Como é organizada a Semana de planejamento? Qual é o procedimento utilizado na escolha dos livros didáticos? Existe uma articulação entre as séries em termos de programação de objetivos e conteúdos? Ocorrem avaliações periódicas das diferentes atividades? Quem realiza as avaliações? Há uma reflexão conjunta sobre a prática desenvolvida, para detectar desvios, dificuldades, e reorientar os trabalhos?