O MOVIMENTO ESPORTIVO INGLÊS

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1 O MOVIMENTO ESPORTIVO INGLÊS

2 A situação política e social Regime parlamentarista estável: enquanto outros países da Europa mantinham as disputas políticas. Formação de um grande império colonial: Ásia, América, África, Oceania. Sedia a Revolução Industrial (1760) mudou radicalmente o regime de produção econômica, proporcionando uma inédita acumulação de riquezas e gerando transformações em todas as esferas da sociedade inglesa dos séculos XVIII e XIX.

3 Situação das Instituições Educacionais A Inglaterra foi mais demorada quando comparada a outros países europeus em estabelecer uma educação pública nacional controlada pelo Estado: os ingleses consideravam a educação mais como uma responsabilidade da sociedade civil que do Estado. Até meados do século XIX: a educação esteve exclusivamente nas mãos da Igreja e de entidades particulares de caráter beneficente. As transformações trazidas pela Revolução Industrial, o crescimento e a concentração da população nos centros fabris e mineiros levaram gradualmente à intervenção do Estado na educação. Em 1876, foi introduzida a obrigatoriedade escolar.

4 O esporte como meio de educação A Educação Física inglesa do século XIX não foi muito influenciada pela filosofia nacionalista. Sua maior contribuição não foi no campo da ginástica, mas do esporte. Até o final do século XVIII o esporte era uma prática tipicamente aristocrática na Inglaterra. Esse panorama muda no decorrer do século seguinte, com a proliferação do esporte em outras camadas sociais e sua institucionalização em órgãos diretivos. Tiveram papel decisivo para a proliferação do esporte: as escolas públicas(public schools), as Universidades e a classe média emergente da Revolução Industrial.

5 Pioneirismo na divulgação do esporte e no seu reconhecimento como meio educacional O modelo esportivo predominante era o da classe média, que deu aos vários jogos esportivos organização, regras, técnicas e padrões de conduta para os praticantes, em grande parte vigentes até hoje. Relação entre o aumento do tempo de lazer, em parte induzido pela Revolução Industrial, e o desenvolvimento esportivo. Por volta de 1870 os trabalhadores passaram a reivindicar e obtiveram redução da jornada de trabalho: daí se deu o aumento considerável da prática esportiva e de clubes esportivos.

6 O ESPORTE COMO MEIO EDUCACIONAL O exemplo da Escola de Rugby Thomas Arnold (diretor da escola) suprimiu a ilegalidade de alguns jogos esportivos, generalizou-se nas demais Escolas Públicas na segunda metade do século XIX. A Inglaterra investia na formação de lideranças, e o esporte foi usado para isso: as escolas públicas enfatizaram a influência socializante dos jogos e seu uso para promover a liderança, lealdade, cooperação, autodisciplina, iniciativa e espírito esportivo qualidades necessárias à administração do império britânico.

7 A exportação do movimento esportivo inglês A partir do final do século XIX foi difundido mundialmente através de embaixadores, administradores coloniais, missionários, comerciantes, marinheiros e colonos que encarregavam-se de difundir o esporte inglês pelo mundo. Gradualmente, o esporte institucionalizou-se em quase todos os países do mundo, e também os programas de Educação Física em todo o mundo passaram a aceita-lo e adotá-lo.

8 A saber: Somente no final do século XIX, o governo inglês adota uma política de apoio a Educação Física nas escolas mantidas pelo Estado. Curiosamente, o sistema imposto às escolas não foi o modelo esportivo das Escolas Públicas, mas o sistema ginástico sueco de Henrik Ling. Isso gerou uma dualidade de sistemas de Educação Física inglesa: de um lado, uma educação que preza pela formação de líderes e oficiais e de outro, mediante a disciplina e efeitos fisiológicos dos exercícios de ginástica, bons operários e soldados.

9 O esporte como fenômeno social Ressurgimento dos Jogos Olímpicos e a criação do Movimento Olímpico Internacional: fundamentais para a universalização da instituição esportiva. Barão de Coubertin - apoiou seu projeto em duas fontes: Grécia Antiga e Modelo educativo das Public Schools inglesas. Defendia a ideia de internacionalização e da promoção da paz por meio do esporte, sobretudo do amadorismo (fair playeamateur).

10 Desde sua reedição em 1896, o jogos olímpicos cresceram muito, tornando-se um evento não apenas esportivo, mas político e econômico. Os jogos olímpicos modernos foram decisivos para a universalização da instituição esportiva, uma vez que difundiram um modelo esportivo, padrões de funcionamento, regras e normas de conduta. Por outro lado, sua profissionalização e a busca por melhores resultados fez dos jogos olímpicos palco de disputas entre as grandes potências esportivas (e econômicas) mundiais. Isso levou ao desenvolvimento das Ciências do Esporte, a especialização e o treinamento atlético a níveis nunca vistos antes.

11 Referências: BETTI, Mauro. Educação Física e Sociedade: a Educação Física na escola brasileira. 2ª edição. São Paulo: Hucitec, PIRES, Giovani de Lorenzi. Breve Introdução ao estudo dos processos de apropriação social do fenômeno esporte. In: Revista de Educação Física dauem,n.9,v.1,páginas25-34,1998.