Bibliografia para o Processo Seletivo Escola de Educação Básica da URI /2013

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1 Bibliografia para o Processo Seletivo Escola de Educação Básica da URI /2013 Temas específicos e Referências Bibliográficas: Nível/ano: 1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL - Produção Textual - Números e Operações - Identidade (nome e nome do grupo) CASTANHEIRA, Maria Lúcia (org.). Alfabetização e Letramento na sala de aula. 2ª ed.belo Horizonte, Autêntica Editora: Ceale 2009 NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil simbolismo e jogo. Porto Alegre: Prodil, 1994 PIAGET, Jean.A formação do símbolo na criança:jogos, sonhos, e imitações. Rio de Janeiro: Zahar, 1975 KISHIMOTO, T.M. Jogos tradicionais: o jogo, a criança e a educação. 2ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1995 ARIES, Philippe. História Social da Criança e da família. Rio de Janeiro, 1981 FERREIRO, Emília. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre. Artes Médicas. Sul, PIRES, C.M.C. Educação Matemática: conversas com professores dos anos iniciais: São Paulo: Zé-zapt editora, 2012 LUCKESI,Cipriano Carlos.Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Malabares Comunicação e Eventos, Salvador/BA, 2005, 2ª edição

2 RANGEL. Ana Cristina. Educação matemática e a construção do número pela criança. Porto Alegre: Artmed, TOLEDO, Marília. TOLEDO, Mauro. Teoria e prática da matemática: como dois e dois. FTD, WALLE, J. A. V. Matemática no Ensino Fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula; tradução Paulo Henrique Colonese. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, Nível/ano: EDUCAÇÃO INFANTIL - Número/ Quantidade - Linguagem Musical - Contação de histórias WINICOTT. D.W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, MURCIA, Juan Antonio Moreno. Aprendizagem através do jogo. Porto Alegre: Artmed, KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 11ª edção. São Paulo: Cortez, ARROYO, Leonardo. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Melhoramentos, FRANCO, Márcia Elizabete. Compreendendo a infância. Porto Alegre: Mediação, CRAIDY, Carmem Maria (org). O educador de todos os dias: convivendo com crianças de 0 a 6 anos. Porto Alegre: Mediação, 1998.

3 BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. 11ª edição. Artmed, FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Cortez, SOARES, Magda. Letramento: um tema de três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Infantil, disponível em portal.mec.gov.br BRASIL. Ministério da Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil/secretaria de Educação Básica: Brasília: MEC, SEB, RANGEL. Ana Cristina. Educação matemática e a construção do número pela criança. Porto Alegre: Artmed, TOLEDO, Marília. TOLEDO, Mauro. Teoria e prática da matemática: como dois e dois. FTD, LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Malabares Comunicação e Eventos, Salvador/BA, 2005, 2ª edição WALLE, J. A. V. Matemática no Ensino Fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula; tradução Paulo Henrique Colonese. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, Componente Curricular de Ensino: PORTUGUÊS - Produção Textual - Análise lingüística - Classes Gramaticais

4 LEITE, Márcia. BASSI, Cristina. Ler: leitura, escrita e reflexão. São Paulo, FTD, WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, LUCKESI,Cipriano Carlos.Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Malabares Comunicação e Eventos, Salvador/BA, 2005, 2ª edição VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo. Martins Fontes, VIYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Editora, FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. São Paulio: Paz e Terra, FERREIRO, Emília. TEBEROSKY, Ana. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia de projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. São Paulo: Érica, CEREJA, William Roberto. Todos os textos. São Paulo: Atual, Componente Curricular de Ensino: LÓGICA MATEMÁTICA - Sistemas de numeração - Operações fundamentais - Resolução de problemas

5 VERGNAUD, G. A criança, a matemática e a realidade: problemas do ensino da matemática na escola elementar. Tradução Maria Lucia Faria Moro; revisão técnica Maria Tereza Carneiro Soares. Curitiba: Ed. UFPR, 2009a. VERGNAUD, G. O que é aprender? In: BITTAR, M.; MUNIZ, C. A. (org) A aprendizagem Matemática na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais. Curitiba: Ed. CRV, 2009b. WALLE, J. A. V. Matemática no Ensino Fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula; tradução Paulo Henrique Colonese. 6ª. ed. Porto Alegre: Artmed, BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, PIRES, C.M.C. Educação Matemática: conversas com professores dos anos iniciais: São Paulo: Zé-zapt editora, Componente Curricular de Ensino: LÍNGUA ESPANHOLA - Verbos - Números - Saudações BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira. Brasília, Disponível em: < Acessoem: 1º nov

6 BUSTO, Natalia Barrallo. BEDOYA, María Gómez. La explotación de una imagen en la clase de E/LE.In: redele, n.16, julio Disponível em: < allo_busto_gomez_bedoya.pdf>. Acesso em: 1º nov CASTRO, S. T. R. Teoria e prática na reconstrução da concepção de linguagem de professores de línguas. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, v. 2, n. 1, p , Disponível em: < em: 1º nov UNESP Fac. C. e Letras Assis Periódicos CELADA, María Teresa; GONZÁLEZ, NeideMaia (Coord.). Gestos que trazan distinciones entre la lengua española y El portugués brasileño.dossier completo. SIGNOS ELE, dezembro 2008, Disponível em: MORENO, C; FERNÁNDEZ, G E. Gramática contrastiva del español para Brasileños. Madrid: SGEL, ROMANOS, Henrique.JACIRA, Paes de Carvalho. Olé! Español para niños y niñas. São Paulo, SP: FTD, 2007 Componente Curricular de Ensino: DANÇA - Teatro/ Dança (Expressão Corporal) - Ritmo - Coordenação Motora MENDES, Miriam. A dança.são Paulo. 2ªed. Ática, 1985 SBORQUIA, Silvia P. A dança no contexto da educação física.ijuí:ed.unijui,2006

7 NANNI,Dionisia, Dança educação:princípios, métodos e técnicas, Rio de janeiro: Sprint,1998 LABAN,Rudolf, Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978 BAGGIO, Katia Franklin, Arte do movimento na transformação pessoal. Erechim:EDIFAPES,2002 Dantas, Esteio H.M. Flexibilidade: alongamento & flexionamento. 4ªed. Rio de Janeiro:Shape,1999 BRASIL. Ministério da Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil/secretaria de Educação Básica: Brasília: MEC, SEB, Componente Curricular de Ensino: ENFERMAGEM MÉDICA - O papel do técnico em enfermagem na atuação com o paciente clínico; - Atuação do técnico em enfermagem frente ao paciente crítico (grave). - A atuação do técnico de enfermagem no Infarto Agudo do Miocárdio. SMELTZER, Suzanne C.; BARE, Brenda G. (Org.). Brunner & Suddarth tratado de enfermagem médico-cirúrgica. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, POTTER, Patricia A; PERRY, Anne G; BUCKUP, Hildegard Thiemann; OPPIDO, Terezinha (Trad.). Grande tratado de enfermagem prática: clínica e prática hospitalar. 3. Ed. Santos Livraria Editora, KNOBEL, Elias. Condutas no paciente grave. 3. Ed. São Paulo: Atheneu, 2006.