PROGRAMA DE DISCIPLINA

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE ARTES CURSO DE LICENCIATURA EM TEATRO DISCIPLINA: INTERPRETAÇÃO TEATRAL II Código: Créditos: 03 Carga Horária: 90h. Pré-requisito: Interpretação Teatral I EMENTA PROGRAMA DE DISCIPLINA História do conceito de teatro épico e da peça didática aplicada ao processo de ensino-aprendizagem, na educação básica. Principais teóricos e encenadores modernos que utilizaram esta terminologia. Realização de projetos pedagógicos com alunos do ensino da rede pública e estadual e/ou do ensino informal. Apresentação pública dos resultados dos projetos à comunidade. OBJETIVOS Gerais: Apreender os conhecimentos históricos, pedagógicos e estéticos do conceito de épico e da peça didática aplicados ao processo de ensino-aprendizagem na rede pública municipal e estadual e/ou no ensino informal a partir dos principais teóricos e encenadores modernos que utilizam esta terminologia. Específicos: Analisar a vida, a obra teatral e o método de interpretação de Bertolt Brecht; Discutir as propostas do teatro Didático de Bertolt Brecht e de Heiner Muller; Aplicar o método de interpretação de Bertolt Brecht em projetos de extensão e/ou oficinas pedagógicas em processo de ensino-aprendizagem na rede pública municipal e estadual e/ou no ensino informal, explorando o jogo teatral da dialética brechtiana, utilizando fragmentos de textos teatrais de Brecht ou de outros autores. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Módulo I Teoria e História do teatro Épico em Piscator e Bertolt Brecht Conceito de épico Concepções sobre forma dramática e forma épica Estudo do método de interpretação de Bertolt Brecht Leituras e análises de obras teatrais de Bertolt Brecht Características da interpretação brechtiana. A peça didática aplicada ao processo de ensino-aprendizagem,

2 Módulo II Procedimentos pedagógicos do método brechtiano e sua relação com Heiner Muller entre outras influências Conceito de Peça Didática Processo e construção do método: uma didática brechtiana A influencia do método brechtiano sobre a obra de Heiner Muller A relação do Teatro didático brechtiano e mülleriano O teatro do oprimido sob a influência de Bertolt Brecht Módulo III A Pedagogia Teatral de Bertolt Brecht em processo de ensinoaprendizagem na contemporaneidade A experimentação com a tipologia dramatúrgica da Peça Didática Historicização dos conteúdos de seu ensinamento. Explorando o jogo teatral com o uso de fragmentos. Jogo e encenação METODOLOGIA Reflexão coletiva; Exposição dialogada; Estudos, fichamentos e produção de artigos científicos; Prova escrita, seminários, painéis, mesas redondas, protocolos; Estudo e análise de peças teatrais; Laboratório de interpretação; Pesquisa e experimentação teatral; Apresentação de exercícios cênicos. AVALIAÇÃO: A avaliação terá caráter formativo e função diagnóstica, permitindo perceber as fragilidades e potencialidades de aprendizagem, tendo em vista subsidiar correções durante o processo; Para atribuições de notas ou conceito, conforme as normas institucionais vigentes, consideramos: Freqüência, participação ativa nas atividades propostas e os critérios definidos coletivamente. A avaliação é contínua existindo, no final de cada semestre a partir de: aplicação de prova escrita, apresentação e entrega de produções textuais desenvolvidas em sala de aula, bem como laboratório de interpretação teatral e apresentação de exercícios cênicos.

3 BIBLIOGRAFIA BÁSICA BENJAMIN, Walter. O que teatro épico. São Paulo: Ática, BOAL, Augusto. Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, BORNHEIM, Gerd. Brecht: a estética do teatro. Rio de Janeiro:Graal, BRECHT, Bertolt. Estudos sobre teatro. Rio de Janeiro:Nova Fronteira, Teatro completo. (vol 1 a 12).Rio de Janeiro: Paz e Terra, BULHÕES, Marcos Martins. Encenação em jogo. São Paulo, Hucitec, COSTA, Iná Camargo. A hora do teatro épico no Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra, A hora do teatro épico no Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra, CHIARINI, Paolo. Bertold Brecht. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, DESGRANGES, Flávio.Pedagogia do Teatro: Provocação e Dialogismo. São Paulo: Perspectiva: Madacaru,2006 (Pedagogia do Teatro).. A pedagogia do espectador. São Paulo: Hucitec, DORT, Bernard. O teatro e sua realidade. São Paulo: Perspectiva, Leitura de Brecht. Lisboa: Forja, ESSLIN, Martin. Brecht: dos males, o menor. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, EWEN, frederic. Bertold Brecht: sua vida, sua arte, seu tempo. São Paulo:Globo, KOUDELA, Ingrid Dormien. Brecht: Um Jogo de Aprendizagem.São Paulo, Perspectiva/Edusp, Um Vôo Brechtiano:Teoria e Prática da Peça Didática. São Paulo:Perspectiva/Fapesp, Jogos teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1994.

4 . Texto e Jogo: uma didática brechtiana. São Paulo:Perspectiva/EDUSP, (Debates; 271),1999..Brecht na Pós-Modernidade. São Paulo: Perspectiva (Coleção Debates), Heiner Müller: o teatro do espanto.são Paulo:Perspectiva/Coleção Textos,2003. MACHADO, Carlos Eduardo Jordão. Um capítulo da história da modernidade estética: debate sobre o Expressionismo. São Paulo: Fundação da Editora da UNESP, PEIXOTO, Fernando. Brecht: Vida e obra. Rio de Janeiro: Paz e Terra, Brecht: uma introdução ao Teatro Dialético. Rio de Janeiro: Paz e Terra, ROSENFELD, Anatol. Teatro Épico. São Paulo: Perspectiva: Editora da Universidade de São Paulo, Teatro Alemão. São Paulo: Brasiliense, RHÖL, Ruth. O teatro de Heiner Müller. São Paulo: Perspectiva, Elaborado pela professora Célida Maria Lima Braga Aprovado em Reunião de Colegiado em: 12/12/2007 Assinatura Chefe do Departamento Assinatura do Presidente do Colegiado

5 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ADORNO, T. W. Educação e emancipação. São Paulo: Paz e Terra, &HORKHEIMER. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Zahar,2001. ANDRÉ, Carminda Mendes. O Teatro Pós-Dramático na Escola. São Paulo: USP, (Tese de Doutorado). PAVIS, Patrice. Dicionário de Teatro. São Paulo: Perspectiva, A análise dos espetáculos. São Paulo: Perspectiva, PUPO, Maria Lúcia. No Reino da Desigualdade. São Paulo: Perspectiva, BIÃO, Armindo e GREINER, Cristine (Orgs.). Etnocenologia textos selecionados. São Paulo: Annablume, BARTHES, Roland. O prazer do texto. São Paulo: Perspectiva, ed. BENJAMIN, Walter. Reflexões: A Criança, o Brinquedo, a Educação. SP: Summus (1984). BOAL, Augusto. (1998) Arco-Íris do Desejo. Rio, Civilização Brasileira.. (1999) Jogos para Atores e Não-Atores. Rio, Civilização Brasileira. GUINBURG, Jose Teixeira. Semiologia do teatro. São Paulo: Editora Perspectiva, KOSIK, Karel. A Dialética do Concreto. Rio de Janeiro, Editora Paz e Terra, JAPIASSU, Ricardo. Jogos teatrais na pré-escola: o desenvolvimento da capacidade estética na educação infantil. São Paulo: Papirus, Metodologia do ensino de Teatro. Campinas: Papirus, Ensino do teatro nas séries iniciais da educação básica: a formação de conceitos sociais no jogo teatral. São Paulo: Papirus, LEHMANN, Hans-Thies. Teatro Pós-Dramático. São Paulo: COSACNAIFY, LOUREIRO, Robson e DELLA FONTE, Sandra Soares. Indústria Cultural e Educação em tempos pós-modernos. Campinas: Papirus, 2003.

6 HEGEL. Fenomenologia del Espiritu. México:Fundo de Cultura Econômica, PAVIS, Patrice. Dicionário de Teatro. São Paulo: Perspectiva, A análise dos espetáculos. São Paulo: Perspectiva, PUPO, Maria Lúcia. No Reino da Desigualdade. São Paulo: Perspectiva, Um olhar cúmplice. In: SANTANA, Arão P. e outros (Orgs.) Visões da Ilha Apontamentos sobre Teatro e Educação. São Luiz: UFMA/Sebrae, 2003, (p ). RODRIGUES, Mauro Roberto (2003). Poética da pedagogia do teatro: experimentos, mediações e recepção no ensino do Teatro. Anais do III Congresso de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas (Memória ABRACE VII). Florianópolis: ABRACE/Udesc, p ROSENFELD, Anatol. Prismas do Teatro. São Paulo: Perspectiva: Editora da Universidade de São Paulo, Teatro Moderno. São Paulo: Perspectiva, ROUBINE, Jean-Jacques. A linguagem da encenação teatral ( ). Rio de Janeiro: SARTINGEN, Kathrin.Brecht no Teatro Brasileiro. São Paulo: Hucitec,1998. SPOLIN, Viola. Improvisação para o Teatro. São Paulo: Perspectiva, O Jogo Teatral no Livro do Diretor. São Paulo: Perspectiva, SZONDI, Peter. Teoria do drama Moderno ( ). São Paulo: Cosac & Naify,2001.