Que as escolas que oferecem Educação Infantil considerem estas diretrizes na elaboração e/ou adequação dos seus Projetos Político-Pedagógicos.

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1 RECOMENDAÇÕES As recomendações propostas para uma melhor qualidade na Educação Infantil no município de Natal decorrem das diretrizes, ora sistematizadas, para essa instância educativa. Para que os objetivos deste documento sejam alcançados, é imprescindível que haja um compromisso coletivo para sua efetivação, através do empenho e esforço de todos os envolvidos com a Educação Infantil na continuidade da luta pelo respeito à infância. Assim sendo, desenvolver as recomendações, elencadas a seguir, traduzirá o engajamento ético dos profissionais da Educação Infantil, participantes da construção e da busca de idéias inovadoras, criativas e coletivas, geradas a partir da dinâmica inerente ao trabalho pedagógico. Que as escolas que oferecem Educação Infantil considerem estas diretrizes na elaboração e/ou adequação dos seus Projetos Político-Pedagógicos. Que as escolas que oferecem Educação Infantil e Ensino Fundamental utilizem adequadamente, com a igualdade para ambas as etapas, o tempo escolar para planejamento e apoio aos educadores, proporcionando-lhes a reflexão coletiva sobre a prática pedagógica e a realidade escolar. Que a prática educativa usufrua os saberes produzidos no cotidiano por todos os sujeitos envolvidos no processo, principalmente as crianças e os professores. Que a escola firme a participação dos profissionais da instituição, das famílias, da comunidade e das crianças na elaboração, na implementação e na avaliação da política pública pedagógica da escola. Que faça cumprir a legislação vigente, sendo terminantemente proibido, em cada escola e expresso em cada Projeto Político-Pedagógico, a utilização de procedimentos de avaliação como provinhas, chamadas orais ou testes. Que as escolas de Educação Infantil busquem a garantia de bom atendimento às crianças com necessidades educativas especiais, solicitando e facilitando a

2 formação dos educadores, a adaptação da infra-estrutura e os recursos materiais necessários ao trabalho pedagógico. Que sejam contemplados nos estudos e discussões pedagógicos realizados nas escolas os conhecimentos necessários à prática docente, por meio da compreensão e aplicação da indissociabilidade entre a educação, o cuidado e a brincadeira, assim como entre o educar e o avaliar. Que as instituições de Educação Infantil assegurem e divulguem os saberes produzidos e as iniciativas inovadoras na produção de conhecimentos teóricos e práticos sobre a infância e a prática pedagógica que lhe é pertinente. Que sejam discutidas as questões pertinentes ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças de 6 anos de idade, principalmente nas escolas que oferecem Educação Infantil e Ensino Fundamental, garantindo a continuidade e qualidade educacional, respeitando as características dessa idade. Cumpre, mais uma vez orientar à escola no sentido de assegurar o estudo e a revisão permanentes destas diretrizes, possibilitando ao professor a reflexão sobre sua prática pedagógica e a troca de experiências, assim como, suscitando o pensar coletivo sobre estratégias viáveis para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem. 82

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