DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO MAIS QUE POWERPOINT ALESSANDRO SAADE
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- Kevin Leal das Neves
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1 DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO MAIS QUE POWERPOINT ALESSANDRO SAADE
2 DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO MAIS QUE POWERPOINT
3 Boas-Vindas
4 Agenda 1. Boas-Vindas 2. Histórico 3. Teórico (O Design) 4. Etapas 5. Pontos de atenção
5 Histórico & Desafios
6 Evolução Educação formal Educação técnica Educação corporativa Trilhas, Escolas, Universidades Corporativas EAD Blended???
7 Comparação Desigual PROFESSOR / CONSULTOR versus EMPRESAS / CONSULTORIAS Menor custo Menor estrutura Mais conhecimento Menos metodologia Maior custo Maior estrutura Mais conhecimento Mais metodologia
8 Como não fazer Não converse com o cliente Só ouça o cliente Comece pelo PPT Recheie com animação e transições Deixe-se seduzir pelo filminho Foque somente no tema
9 Existe um Processo INPUT THROUGPUT OUTPUT INPUT THROUGHPUT
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11 DESTAQUES BLENDED LEARNING DESTAQUES Proliferação de Soluções. Unanimidade no modelo.
12 DESTAQUES ATIVADORES PÓS EVENTO Metodologia baseada em campanhas para redesenhar a curva de aprendizagem/ retenção.
13 DESTAQUES NEUROCIÊNCIA Exercícios Cerebrais Aprendizagem com... Mudando a Performance da Gestão... Engajando por meio da...
14 DESTAQUES ATIVADORES COMO SUPORTE Descarga de Energia Cíclica. Duporte na Absorção do Conteúdo. DESTAQUES CRIAÇÃO: Favor manter a imagem ou buscar similar na KAGAN.com
15 DESTAQUES ACELERAÇÃO DE APRENDIZAGEM Diversas Metodologias. Objetivos comuns: DESTAQUES Diversos Experimentos Reduzir o tempo de treinamento presencial Aumentar o volume de conteúdo Aumentar a retenção
16 Teórico
17 Presencial Piaget Wallon Pavlov Taylor Freire Vygotsky E-learning Andragogia Pinochet Educação Corporativa taxonomia
18 PARA NÓS, VOCÊ É ÚNICO!
19 Fonte: Lefrançois Teorias da Aprendizagem TIPOS DE APRENDIZAGEM Robert Gagné Para tanto, baseia-se nos oito diferentes tipos de aprendizagem 1. Sinal 2. Estímulo / Resposta 3. Encadeamento / Cadeia Motoras 4. Associações Verbais 5. Aprendizagem de discriminação 6. Aprendizagem de conceitos 7. Aprendizagem de regras 8. Regras de ordem superior (complexa)
20 Fonte: Lefrançois Teorias da Aprendizagem CINCO RESULTADOS PRINCIPAIS DA APRENDIZAGEM. Robert Gagné 1. Informação verbal 2. Estratégia cognitiva 3. Atitudes 4. Habilidades motoras 5. Habilidades intelectuais
21 Fonte: Schultz & Shultz, História da Psicologia Moderna APRENDIZADO SOCIAL (VICARIANTE) Albert Bandura Reforço Vicariante Modelagem Processos Cognitivos Auto Reforço Auto Eficácia
22 9 EVENTOS INSTRUCIONAIS Robert Gagné 1. Chamar Atenção e Determinar Relevância; 2. Comunicar os Objetivos de Aprendizagem; 3. Comunicar Pré-requisitos; Ensino/Aprendizagem (4 a 7) 4. Apresentar as novas Informações/Instruções; 5. Orientar a Aprendizagem; 6. Praticar e promover o Desempenho desejado; 7. Dar Feedback; Pós-Ensino (8 e 9) 8. Avaliar Desempenho; 9. Aumentar Retenção e Transferência. Fonte: Gagné e Briggs Princioples of Instructional Design
23 Fonte: David Kolb TREINAMENTO EXPERIENCIAL David Kolb Teoria Pratica K Processamento Transferência á Aprendizado Implementação Consolidação
24 ANDRAGOGIA Malcolm Knowles 1. Necessidade de saber 2. Autoconceito do aprendiz 3. Papel das experiências 4. Prontidão para aprender 5. Orientação para aprendizagem 6. Motivação
25 FOCO NO PARTICIPANTE Bob Pike
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36 DESTAQUES BAIXA LEITURA Open Space com 200 pessoas de mais de 30 países! UNANIMIDADE!
37 SUPERTRAINING Graziela Moreno 1. Despertar 2. Conhecer 3. Praticar 4. Transferir 5. Transformar 6. reforçar
38 Etapas
39 Existe um ciclo 01 OBJETIVO 08 METODO / MODELO 02 PÚBLICO 07 INSTRUTOR Briefing / diagnóstico 03 TEMPO / PRAZO 06 APLICAÇÃO 04 RECURSOS 05 LOCAL / INSTALAÇÕES
40 OBJETIVO (por que?) 01 OBJETIVO CONHECIMENTO TÉCNICO Fundamentar Atualizar PROCEDIMENTOS / REGRAS Conhecer Atualizar PESSOAS / ÁREAS Harmonizar Integrar Motivar SOLUÇÕES Construir
41 PÚBLICO (para quem?) 02 PÚBLICO Intimidade com o assunto Nível hierárquico (único / multinivel) Diversidade de formação Área / departamento Distribuição regional (cultura local) Uso do conhecimento (direto / indireto) Características da empresa
42 Tempo / Prazo (quando? / quanto tempo?) 03 TEMPO / PRAZO QUANDO A primeira aplicação tem que ser dia x Pré e Pós work Previsão de aplicação (ões) O cliente muda tudo durante a construção, mas o prazo final continua o mesmo. QUANTO TEMPO Disponibilidade de tempo para criação e produção do treinamento CARGA HORÁRIA Resultante do diagnóstico e não da agenda da liderança ou do time
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44 Recursos (quanto?) 04 RECURSOS NO DIA Equipamentos Tecnologia Coffee APÓS E-books / vídeos / podcasts / artigos Ativação LMS
45 Paradigmas 04 RECURSOS PPT em alta definição + Projetor Chulé! Projetor em alta definição + Filme pixado Sob a sombra de uma árvore (0 tech)
46 LOCAL 05 LOCAL / INSTALAÇÕES ESPAÇO FÍSICO Layout Pé direito Iluminação Ventilação Cadeiras / carteiras / mesas
47 Paradigmas 05 LOCAL / INSTALAÇÕES Sala linguiça Sala Umpa Lumpa Sala Atum
48 Aplicação 06 APLICAÇÃO Quantas vezes Se muda o público Se muda o local Se muda a infra
49 Instrutor 07 INSTRUTOR O mesmo Vários Nenhum Domina o tema Tem experiência em sala É da equipe
50 Modelagem 08 METODO / MODELO ADDIE Analise, design, desenvolvimento, implementação, Avaliação 6D Determinar resultados, desenhar a experiência completa, direcionar a aplicação, definir a transferência, dar apoio à performance, Documentar os resultados AGILE SAM Modelagem por aproximação sucessiva (ciclos) SUPERTRAINING Despertar, conhecer, praticar, transferir, transformar, reforçar
51 Existe um ciclo 01 PLANO DE AULA CRIAÇÃO: 08 CONTINUIDADE 08 METODO / MODELO 01 OBJETIVO 02 PÚBLICO 02 CRONOGRAMA Conteúdo Criação Produção SUGESTÃO DE IMAGEM PARA A METÁFORA. CADA CÍRCULO É UM TUBO DE 07 ENSAIO. DINÂMICAS 07 INSTRUTOR Briefing / diagnóstico 03 TEMPO / PRAZO 03 AVALIAÇÃO SÃO DOIS NÍVEIS DE CONTEÚDO. UM GRUPO DE TUBOS PODE SER MENOR QUE O OUTRO PARA DIFERENCIAR 06 ATIVADORES 06 APLICAÇÃO 05 LOCAL / INSTALAÇÕES 04 RECURSOS 04 ENTREGÁVEIS 05 SUPORTE
52 01 PLANO DE AULA O começo de tudo! Check list Visão do todo Homologação OBRIGATÓRIO!
53 02 CRONOGRAMA Conteúdo Criação Produção Contempla: Diagnostico Design Criação Produção Logistica Aplicações Fechamento
54 03 AVALIAÇÃO PARTICIPANTE Retenção (imediata / retardada) Avaliação escrita Testes Role Play Estudo de Caso TREINAMENTO Reação Clima Aplicação
55 04 ENTREGÁVEIS Apostila Workbook Handouts Ambientação Avaliações Gifts Relatórios
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57 05 SUPORTE Infra Logística Fornecedores e parceiros
58 06 ATIVADORES Ao chegar Ao voltar Ao cansar Explícitos ou Discretos
59 07 DINÂMICAS Importância Momento Convergência
60 08 CONTINUIDADE Pós-work Avaliação retardada Campanhas de retenção Eventos Campanhas de / SMS LMS APPs Twitter, WhatsApp...
61 Existe um ciclo 01 PLANO DE AULA CRIAÇÃO: 08 CONTINUIDADE 08 METODO / MODELO 01 OBJETIVO 02 PÚBLICO 02 CRONOGRAMA Conteúdo Criação Produção SUGESTÃO DE IMAGEM PARA A METÁFORA. CADA CÍRCULO É UM TUBO DE 07 ENSAIO. DINÂMICAS 07 INSTRUTOR Briefing / diagnóstico 03 TEMPO / PRAZO 03 AVALIAÇÃO SÃO DOIS NÍVEIS DE CONTEÚDO. UM GRUPO DE TUBOS PODE SER MENOR QUE O OUTRO PARA DIFERENCIAR 06 ATIVADORES 06 APLICAÇÃO 05 LOCAL / INSTALAÇÕES 04 RECURSOS 04 ENTREGÁVEIS 05 SUPORTE
62 Bons Caminhos & Pontos de Atenção Qual a sua fórmula infalível? Quais dicas levará daqui?
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64 Muito Obrigado!
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