Justificativa. Público Alvo. 4º ano do ensino fundamental. Conceituais. Procedimentais. Atitudinais

Transcrição

1 Justificativa No início do ano letivo, o reencontro com os amigos e novas amizades reflorescem vínculos e esperanças renovadas. Este é um momento propício para o trabalho com a pluralidade cultural e para a construção do espírito cooperativo. Sendo assim, este projeto foi elaborado visando integrar as diversas áreas do conhecimento e promover reflexões que permitam a ampliação do conhecimento cultural dos educandos, por meio do estudo da manifestação cultural Carnaval. Objetivos Conceituais Promover a socialização despertando o senso de cooperação e bons hábitos de convivência na coletividade; Estabelecer situações que permitam aos educandos à apreensão de conceitos de maneira significativa; Desenvolver as competências do educando nas suas relações com símbolos, expressões, idéias, imagens, representações e nexos, com os quais ele aprende e ressignifica o real; Investigar os saberes prévios do educando sobre as manifestações carnavalescas, promovendo comparações e reflexões desses conhecimentos com conteúdos específicos de cada área do conhecimento, em situações problematizadoras, desafiadoras, de modo que o educando vivencie o conhecimento, elabore generalizações, busque regularidades ressignificando e relacionando a dimensão conceitual das manifestações carnavalescas numa perspectiva científica, criativa, produtiva. Procedimentais Atitudinais Coletar informações sobre a história do carnaval e suas adaptações nas regiões brasileiras; Situar diferenças entre as manifestações carnavalescas do passado e do presente; Aplicar em contextos diferenciados das áreas do conhecimento as informações sobre as manifestações carnavalescas; Praticar ações cooperativas, respeitando as diversas opiniões; Apreciar o carnaval como festa folclórica brasileira; Respeitar as diversas manifestações artísticas produzidas durante o carnaval; Perceber e respeitar a pluralidade cultural existente nas manifestações carnavalescas. Público Alvo 4º ano do ensino fundamental 1

2 Material necessário Aparelho de som CD com músicas carnavalescas (marchinhas, sambas enredo, frevo, axé...) Diversos tipos de papeis coloridos EVA de cores variadas Brocal, lantejoulas, purpurina, gliter cores variadas Cola branca Tesoura escolar Latex ou barbante Desenvolvimento Para que ocorra o sucesso da realização de um projeto, é fundamental envolver os alunos no seu processo desde o início do trabalho. Nesta perspectiva, o estímulo e o encantamento são requisitos de suma importância. Assim, traga, ou solicite aos alunos que o façam, para a sala de aula filmes, documentários, músicas (antigas e atuais) e livros referentes ao tema para que os alunos entrem em contato com as variadas formas de manifestação carnavalesca. Explore os recursos disponíveis em todas as suas possibilidades: confecção de cartazes e instrumentos musicais com sucatas, elaboração de uma paródia, observação atenta do material etc. 2

3 Nome: Ano: Data: ATIVIDADES CARNAVAL Em Pernambuco é frevo, Na Bahia é axé E no Rio é samba no pé! Manifestações carnavalescas, Festa prazenteira da cultura brasileira! O carnaval do Brasil O carnaval brasileiro é uma festa popular que herdamos dos portugueses. Com o passar do tempo, recebeu também a influência africana, o que contribuiu para o seu desenvolvimento e originalidade. Inicialmente, nas festas carnavalescas, era comum os escravos molharem-se uns aos outros e jogarem-se ovos, farinha de trigo, polvilho e até restos de comida. Enquanto isso, as famílias se divertiam em suas casas, derramando pelas janelas baldes de água suja nos passantes desavisados. Após muitos protestos, a festa foi civilizando-se e adquirindo maior graça e leveza. Foi a partir do século XIX, com a chegada dos bailes de máscaras nos moldes europeus, que surgiram as músicas de carnaval, criando um clima mais sofisticado, animado e charmoso tanto nos salões quanto nas ruas das cidades. Nos bailes, também começaram a se realizar os concursos de fantasias, em que jóias valiosas eram oferecidas, como prêmio, aos ganhadores. Personagens como a colombina, o pierrô, o arlequim e o rei momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem européia. Nessa época, também surgiram os primeiros blocos carnavalescos, os cordões e os famosos corsos, que eram bem populares. Nestes, as pessoas fantasiavam-se e enfeitavam seus carros para desfilar pelas ruas das cidades. É possível dizer que essa seja a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais. O carnaval do Brasil acontece de maneira diferente em cada região. No Rio de Janeiro, há os desfiles das escolas de samba, em que milhares de pessoas sambam ao som dos sambas-enredo. Afirma-se que a palavra samba veio da palavra africana semba, que significa umbigada. A arte de dançar o samba chegou ao Rio de Janeiro com as baianas que ali foram viver. National Library of Australia 3

4 BIP Na Bahia, a grande atração são os chamados trios elétricos, caminhões equipados com potentes alto-falantes, em que músicos e cantores percorrem as ruas, tocando e cantando sucessos carnavalescos para o povo cantar e dançar. WilsonDias/Abr Acontece em Recife e Olinda, no estado de Pernambuco, outra grande manifestação do carnaval brasileiro. O ritmo dessa festa é o envolvente e contagiante frevo, que a multidão dança fazendo acrobacias com sombrinhas coloridas. O carnaval desse estado conta também com dezenas de bonecos gigantes e com foliões extremamente animados. Uma das grandes atrações é o bloco Galo da madrugada. Christian Knepper Embratur Antonio Cruz_ABr Alan Betensley Em São Paulo, o carnaval, que era uma festa somente feita nos salões, começou a ser realizado também nas ruas, repetindo o estilo do Rio de Janeiro, com desfile de escolas de samba, enfatizando o luxo das fantasias e dos carros alegóricos. 4

5 Com base nas informações do texto que você leu, responda às perguntas: O carnaval brasileiro foi herdado principalmente de qual país europeu? Qual povo influenciou diretamente o carnaval brasileiro, dando-lhe maior originalidade? Inicialmente, como o carnaval era festejado? Entre outras, quais personagens do carnaval europeu foram introduzidas no carnaval brasileiro? Faça uma pesquisa sobre as características das personagens introduzidas no carnaval brasileiro: colombina, pierrô, arlequim e rei momo. Qual delas você achou mais interessante? Por quê? 5

6 Faça um desenho da personagem do carnaval que você destacou no item anterior. Qual a origem dos carros alegóricos das atuais escolas de samba? 6

7 Escreva como algumas localidades brasileiras festejam o carnaval. E você, como comemora o carnaval? Se tivesse que escolher uma fantasia para brincar o carnaval, qual seria ela? Justifique sua escolha. 7

8 Faça uma entrevista com pessoas mais velhas que possam lhe contar como eram os carnavais antigos. Registre na 1 a coluna da tabela a seguir as características apontadas por elas. Em seguida, anote, na 2 a coluna, as características dos carnavais modernos. Será interessante, depois, perceber aspectos que permanecem até hoje. Para destacálos, pinte-os com lápis colorido na própria tabela. CARNAVAL ANTIGO CARNAVAL ATUAL Das características que não se mantiveram, o que, na sua opinião, deveria ter permanecido? Por quê? 8

9 Leia o texto a seguir e responda às questões que se seguem. Uma das manifestações mais expressivas do carnaval de hoje são as escolas de samba. Você sabia que as escolas de samba têm origem nos cordões e blocos de carnavais antigos? Na verdade, cada escola de samba é uma espécie de clube que tem, por objetivo principal, o desfile de carnaval. Ela possui dois lugares distintos: a quadra (ou sede), lugar onde acontecem as disputas para a escolha do samba-enredo, geralmente nos meses de setembro e outubro que antecedem o carnaval, e onde acontecem os ensaios, e o barracão, que é onde se dão os preparativos para o carnaval. O desfile de uma escola de samba exige uma preparação bastante cuidadosa. Ele não é um espetáculo meramente lúdico, ou seja, voltado somente para a diversão do espectador. Para se fazer um carnaval, aspectos como sensibilidade, apuro estético, conhecimento de história, preservação cultural estão sempre envolvidos. Quando um carnaval termina, já se começa a preparar o próximo espetáculo, que envolve sempre muito trabalho, compensado quando a escola se encontra preparada e se apresenta na avenida para a alegria de todos! Suponha que você vá participar da elaboração de um desfile de escola de samba em sua cidade. A construção de um desfile de escola de samba envolve muitas etapas: definição e escolha do enredo, isto é, das ações a serem executadas pelas personagens durante o desfile na avenida; composição do samba-enredo, que, para ser considerado samba-enredo, precisa retratar o enredo escolhido pela comissão de carnaval da escola; criação e confecção do figurino e adereços (fantasias); desenho, criação e confecção de carros alegóricos; organização e ensaio da bateria; coreografias do mestre-sala e da porta-bandeira; organização das alas. Sabendo dessas etapas, escolha, agora, aquela da qual você gostaria de participar. Explique por quê. Procure, na internet, informações sobre as atividades que os responsáveis por ela costumam desenvolver para poder explicar melhor a sua escolha. 9

10 Agora, você vai participar de um desfile de escola de samba na avenida. Qual o lugar que você gostaria de ocupar? Justifique sua resposta. Ilustre a ala de um desfile de escola de samba no qual você gostaria de estar. 10

11 No carnaval, você costuma torcer por alguma escola de samba? Qual? O que você mais admira nessa escola? Sua cidade costuma ter carnaval de rua? Se sua resposta for afirmativa, conte como costuma ser a festa. Recorte o molde do anexo a seguir, faça colagens com papéis de revista picados, deixe secar e amarre barbante, elástico ou látex nos lugares indicados. Traga CDs de músicas carnavalescas e, com a sua máscara, sambe pra valer. Bom carnaval! 11

12 Anexo Atividade 12

13 Respostas 1. Portugal. 2. O povo africano. 3. Os escravos molhavam-se e jogavam ovos, farinha de trigo, polvilho e até restos de comida uns nos outros. As famílias divertiam-se em suas casas, derramando pelas janelas baldes de água suja nos passantes desavisados. 4. Colombina, pierrô, arlequim e rei momo. 5. Resposta pessoal. 6. Desenho individual. 7. Os carros alegóricos têm sua origem nos corsos, desfiles em que as pessoas se fantasiavam e enfeitavam seus carros para se apresentarem nas ruas das cidades. 8. No Rio de Janeiro e em São Paulo, o carnaval acontece com os desfiles das escolas de samba, quando milhares de pessoas sambam ao som dos sambas-enredo. Na Bahia, os trios elétricos percorrem as ruas tocando sucessos carnavalescos para o povo cantar e dançar. Já em Pernambuco, nas cidades de Recife e Olinda, as pessoas dançam no ritmo do frevo, fazendo acrobacias com sombrinhas coloridas. O carnaval de Pernambuco conta com dezenas de bonecos gigantes e foliões extremamente animados. 9. Resposta pessoal. 10. Resposta pessoal. 11. Resposta circunstancial. 12. Resposta pessoal. Texto 1. Resposta pessoal. 2. Resposta pessoal. 3. Resposta pessoal. 4. Resposta pessoal. 5. Resposta pessoal. 6. Confecção da máscara carnavalesca. 13