Colégio Santa Dorotéia

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1 Área de Ciências Humanas Disciplina: Ano: 3º Ensino Médio Professora: Fernanda Coimbra Atividades para Estudos Autônomos Data: 10 / 05 / 2019 Aluno(a): Nº: Turma: Caro(a) aluno(a), Esta é a atividade de Estudos Autônomos de voltada para a recuperação da 1ª Etapa escolar de Esse estudo de revisão tem como objetivo uma nova oportunidade de aprendizagem. Neste momento, é muito importante dedicação, esforço e responsabilidade. Os temas trabalhados nele estão relacionados aos conteúdos abordados em sala de aula durante toda a etapa: Técnicas e gêneros artísticos, Elementos de composição visual, A arte do século XIX na Europa e a do Século XIX no Brasil. Para realizar as atividades que se seguem, consulte suas anotações do caderno, as aulas disponibilizadas na Área de Downloads (Site do Colégio) e os textos. Em caso de dúvida, procure sua professora. Um grande abraço e bons estudos! Fernanda LEIA as sugestões para seu estudo apresentadas a seguir: 1) Os conteúdos selecionados para a recuperação são pré-requisitos para a próxima etapa. Portanto, é fundamental que você estude cada um deles. 2) Escolha um local sossegado para estudar. Evite o celular ou outras coisas que possam desviar sua atenção. 3) Esse estudo prevê duas horas de estudo diárias. 4) Para estudar, siga os seguintes passos: REVEJA as anotações do caderno; LEIA as aulas disponibilizadas no site do Colégio; FAÇA resumos, esquemas ou mapas mentais do conteúdo; REFAÇA os exercícios do livro e das folhas entregues; Imagem disponível em: < FAÇA os exercícios propostos neste estudo de revisão. 1

2 Cted da avaia 1) O que é arte? QUE ESTUDAR As técnicas das artes visuais: pintura, desenho, modelagem, instalação, performance, fotografia, gravura, escultura, arquitetura, história em quadrinhos, entre outras. Gêneros artísticos: paisagem, natureza-morta, cenas do cotidiano, histórica, religiosa, da mitologia, entre outros. DE ESTUDAR Apoio pedagógico Folhas entregues em sala e indicação de livro - SLIDE: O que é arte? - COLI, Jorge. O que é arte. Ed. Brasiliense, s/d. 2) Elementos da composição visual Contrastes Ritmo Visual Simetria e Equilíbrio Ponto e Linha Apoio pedagógico Folhas entregues em sala e indicação de livro - SLIDE: Composição visual. - WONG, Lucius. Princípios da Forma e Desenho. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, Bidimensional e Tridimensional Forma, volume, luz e sombra Textura Perspectiva 3) A arte do século XIX na Europa e o período da Belle Époque Neoclassicismo Realismo O impressionismo e o pontilhismo Os pós-impressionistas Apoio pedagógico virtual - Enciclopédia ITAU Cultural: Apoio pedagógico Folhas entregues em sala e indicação de Livros - Folha: A arte do século XIX na Europa e o período da Belle Époque - SLIDE: A arte no séc. XIX na Europa: as inovações na arte. - PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da. São Paulo: Ática, PROENÇA, Graça. História da. São Paulo: Ática, GOMBRICH, E. H. A História da. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos,

3 4) A arte do século XIX no Brasil a influência estrangeira A Academia Imperial de Belas s Cultura erudita e popular no Império 5) Moderna: invasão de cores, ideias e emoções. Universo da cor Estudo da Cor Apoio pedagógico virtual - ENCICLOPÉDIA ITAU CULTURAL: PINACOTECA DE SÃO PAULO: BRASILIANA FOTOGRÁFICA: - Apoio pedagógico Folhas entregues em sala e indicação de Livros - Folha: A arte do século XIX no Brasil: a influência estrangeira. - SLIDE: Século XIX no Brasil. - PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da. São Paulo: Ática, PROENÇA, Graça. História da. São Paulo: Ática, GOMBRICH, E. H. A História da. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, Apoio pedagógico Folhas entregues em sala e indicação de Livro - SLIDE: - PEDROSA, Israel. Da cor à cor inexistente. SENAC NACIONAL, s/d. ATIVIDADES QUEST 1 (FC) O estúdio do artista, Gustave Coubert Imagem disponível em: < Acesso em: 29 abr A liberdade guiando o povo, Delacroix Imagem disponível em: < Acesso em: 29 abr Acima temos uma obra do artista realista Gustave Courbet e uma pintura do artista neoclássico Delacroix. ANALISE as imagens e a partir da pintura realista, desenvolvida entre os anos de 1850 e 1900, EXPLIQUE por que poderíamos afirmar que o movimento realista foi uma oposição ao movimento neoclássico. 3

4 QUEST 2 (FC) Ao lado temos um registro da fachada do edifício Casa Batlló, desenvolvido pelo arquiteto Antoni Gaudí. A casa é um exemplar da Art Nouveau aplicada na arquitetura, em Barcelona. DESTAQUE as principais características do estilo artístico Art Nouveau que influenciaram a arquitetura brasileira do século XIX e início do século XX. Fachada da Casa Batlló Imagem disponível em: < Amadalvarez> Acesso em: 29 abr QUEST 3 (Ee ) Uma das funções da obra de arte é representar o contexto sociocultural ao qual ela pertence. Produzida na primeira metade do século XX, a Estrada de Ferro Central do Brasil evidencia o processo de modernização pela: a) verticalização do espaço. b) desconstrução da forma. c) sobreposição de elementos. d) valorização da natureza. e) abstração do tema. 4

5 QUEST 4 (Ee ) A obra do artista plástico Leonilson ( ) marca presença no panorama da arte brasileira e internacional. Nessa obra, ele utilizou a habilidade técnica do bordado manual para a) obtenção das linhas retas paralelas. b) valorização do tracejado retilíneo. c) exploração de diferentes texturas. d) obtenção do equilíbrio assimétrico. e) inscrição homogênea das formas e palavras. QUEST 5 (UE#) O período da virada do século XIX para o século XX foi um momento de intensas transformações sociais no mundo, assinalando o fim de uma era e o começo de outra (...). Inúmeros avanços tecnológicos, como a invenção do automóvel, do avião, do telefone e do cinematógrafo, tornavam a vida da elite econômica mais confortável e agradável. Por todas essas razões, esse período é normalmente chamado de Belle Époque. (ALVES, A; OLIVEIRA, L. F. Conexões com a História. São Paulo: Moderna, p. 540). Sobre esse período nas s, ASSINALE com ( V ) para as alternativas Verdadeiras e ( F ) para as Falsas. ( ) As transformações científicas e sociais influenciaram os artistas do Impressionismo, pois alteraram o modo como eles viam o mundo. ( ) As composições ao ar livre do Impressionismo buscavam capturar a paisagem efêmera ocasionada pela incidência solar em diversos períodos do dia. ( ) Algumas obras do Expressionismo procuraram retratar a natureza psíquica do ser humano, e os estudos de Sigmund Freud influenciaram alguns artistas do período. ( ) A produção de obras do Art Nouveau, movimento que envolveu principalmente os objetos ornamentais e a arquitetura, foi possível graças aos avanços industriais. ( ) O Barroco brasileiro teve influências dos movimentos artísticos desse período, e é comum encontrar exemplares da pintura impressionista nas igrejas mineiras. Após a análise, ASSINALE a opção correta: a) V-F-V-V-V. b) V-F-F-V-V. c) V-V-V-V-V. d) V-F-V-V-F. e) V-V-V-V-F. 5

6 QUEST 6 (FC) Baseado nos princípios do Realismo, ANALISE a seguinte afirmação: O Realismo é um movimento que não consegue fazer o leitor refletir sobre os problemas existentes na sociedade. Essa afirmativa está de acordo ou não com o movimento realista? JUSTIFIQUE sua resposta. QUEST 7 (FC) Caçador de escravos, Jean-Baptiste Debret. C Imagem disponível em: < Acesso em: 29 abr Acima temos uma obra de Jean-Baptiste Debret, artista integrante da Missão Artística Francesa, que participou da fundação da Academia de s e Ofícios, mais tarde conhecida como Academia Imperial de Belas s, no Rio de Janeiro. Sobre a Missão, RESPONDA às questões a seguir: a) Quando a missão chegou ao Brasil? b) Qual era o objetivo da missão? c) Quais eram os padrões estéticos propostos pela Missão Artística Francesa? 6

7 QUEST 8 (UE#) Segundo Ian Chilvers (Dicionário Oxford de. São Paulo: Martins Fontes, 2001, p. 374), o Neoclassicismo expressou o desejo de recriar o espírito heroico, bem como os padrões decorativos da arte da Grécia e de Roma. Ele afirmou também que os artistas neoclássicos, assim como seus contemporâneos, no século XVIII, os filósofos iluministas, possuíam um interesse mais científico pela Antiguidade Clássica. Levando em conta essas assertivas, e conhecimentos correlatos, ASSINALE com ( V ) para as alternativas Verdadeiras e ( F ) para as Falsas. ( ) A arquitetura neoclássica teve como um de seus aspectos mais pronunciados a monumentalidade, além de uma forte preocupação com a simetria. ( ) A análise histórica dos prédios neoclássicos mostra que sua principal influência estilística vinha das pirâmides egípcias descobertas pelos europeus na Época do Renascimento. ( ) Inserida em sua época histórica, a arquitetura neoclássica mostra-se uma reação sóbria e crítica à frivolidade e aos exageros ornamentais que seus adeptos viam no chamado estilo rococó. ( ) Encontram-se expressões da arquitetura neoclássica em muitas edificações governamentais construídas na primeira metade do século XX na Itália, na Alemanha e no Brasil. ( ) A regularidade das proporções e o cuidado em evitar cores berrantes foram características importantes da arquitetura neoclássica praticada em grandes edificações públicas. Após a análise, ASSINALE a opção correta: a) V-F-V-V-V. b) V-F-F-V-V. c) V-V-V-V-V. d) V-F-V-V-F. e) V-V-V-V-F. QUEST 9 (Fidesa ) Adaptada) No final do século XIX, a insatisfação de Van Gogh e Gauguin diante dos males espirituais da civilização ocidental era um sentimento largamente partilhado. Havia uma preocupação consciente acerca da decadência e da corrupção que grassava pelos meios artísticos e literários. No entanto, e de certa maneira paradoxalmente, esta mesma consciência mostrou ser uma fonte de vigor. Henri de Toulouse-Lautrec ( ), fisicamente um anão disforme, foi um artista muito talentoso, o mais notável exemplo desse espírito, levou uma vida libertina pelos locais noturnos de Paris e morreu de alcoolismo. JANSON, H. W. História Geral da. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, v. 3. Considerando a imagem a seguir, da obra No Moulin Rouge (1892), podemos afirmar que: a) A obra No Moulin Rouge, de Toulouse-Lautrec é pós-impressionista e mostra o que está por trás da cena superficialmente alegre nesse famoso salão de dança, um lugar deprimente. b) No Moulin Rouge é uma obra de tendência romântica, com fortes traços realistas, que reflete o mal do século. c) A aparente alegria da casa noturna na obra No Moulin Rouge determina sua forte influência futurista. d) Toulouse-Lautrec era um simbolista, por isso em No Moulin Rouge é tão evidente a paradoxal falta de alegria nesse ambiente. e) O artista era considerado pós-impressionista, sendo influenciado pela estética da máscara japonesa usada em manifestações típicas do Teatro No. No Moulin Rouge, Toulouse Lautrec. Imagem disponível em: < Acesso em: 29 abr

8 QUEST 10 (FC) O Impressionismo foi um movimento que se manifestou, especialmente nas artes plásticas no fim do século XIX na França. Os impressionistas rejeitavam as convenções da arte acadêmica vigente na época. As pinturas do Impressionismo captavam as impressões perceptivas de luminosidade, cor e sombra das paisagens, por isso pintavam o mesmo quadro em diferentes horários do dia. Sobre o movimento impressionista, a) DEFINA o que foi o Impressionismo, onde e em qual período histórico surgiu. b) APRESENTE as principais características desse movimento. GABARITO Questão 1 A principal diferença entre o Romantismo e o Realismo é que o primeiro faz suas representações pautado na ficção e no sentimentalismo, enquanto o segundo é a busca mais próxima possível do retrato da realidade, sem sentimentalismos. Sendo a própria crítica. c) Os artistas da Missão pintavam, desenhavam e esculpiam seguindo a influência europeia. Obedecendo ao estilo Neoclássico, que tinha como proposta a retomara dos padrões da arte clássica (greco-romana) da Antiguidade e do Renascimento. Questão 2 Assim como os artistas queriam marcar a diferença que existe entre a industrialização e o trabalho manual, eles também valorizaram os traços encontrados na natureza, mostrando sua complexidade e sinuosidade. Para a forma, podemos afirmar que nesse período, buscou-se a originalidade, quebrando a tradição. São utilizadas linhas de origem floral ou animal, com formas delicadas, sinuosas, ondulantes e sempre assimétricas; já em relação aos materiais, os artistas exploravam novos materiais, como ferro, vidro e cimento. O movimento também se diferenciou por dar grande importância ao design, deixando de lado a pintura. Questão 3 - C Questão 4 - D Questão 5 - E Questão 6 Incorreta, pois os artistas do movimento buscavam mostrar e criticar a sociedade da época, principalmente a burguesia. Sendo uma oposição à arte neoclássica ou romântica, o Realismo tinha como objetivo mostrar a realidade exatamente como era, principalmente quando se tratava de problemas políticos e sociais, fugindo de uma representação idealizada. Questão 7 a) Início do século XIX, em b) A Missão Artística Francesa tinha como objetivo consolidar o ensino de arte no Brasil, sendo os responsáveis pela fundação da Academia Imperial de Belas s, inicialmente chamada de Escola Real de Ciências, s e Ofícios. 8 Questão 8 - A Questão 9 - A Questão 10 a) O Impressionismo foi um movimento artístico (artes plásticas e música) que surgiu na França no final do século XIX. Este movimento é considerado o marco inicial da Moderna. O nome impressionismo deriva de uma obra de Monet chamada Impressão, nascer do Sol (1872). b) A pintura impressionista deveria registrar as tonalidades que os objetos adquiriam ao refletir a luz solar num determinado momento do dia, visto que as cores da natureza se modificam constantemente, dependendo da incidência da luz do sol. As figuras também não deveriam ter contornos nítidos, pois a linha era considerada uma abstração do ser humano para representar imagens. As sombras deveriam ser luminosas e coloridas, tal como era a impressão visual que nos causavam, e não escuras ou pretas, como os pintores costumavam representá-las até o momento. Os contrastes de luz e sombra deveriam ser obtidos de acordo com a lei das cores complementares, e as cores e tonalidades não deveriam ser obtidas pela mistura das tintas na paleta do pintor. Pelo contrário, deveriam ser utilizadas puras e dissociadas nos quadros em pequenas pinceladas. Seria papel do observador, ao admirar a pintura, combinar as várias cores, obtendo o resultado final.