EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Transcrição

1 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR um diálogo entre o tradicional e Alexandre Paulo Loro alexandre.loro@uffs.edu.br o contemporâneo

2 PROPOSTA DE TRABALHO: Primeiro momento (manhã) - Expositiva Segundo momento (tarde) - Interativa

3 Educação Integral

4 Um paradigma contemporâneo para a educação integral O que caracteriza a educação integral é o reconhecimento da necessidade de ampliar e qualificar o tempo escolar, superando o caráter parcial e limitado que as poucas horas diárias proporcionam, em estreita associação com o reconhecimento das múltiplas dimensões que caracterizam os seres humanos. (Jaqueline Moll - Revista Pátio)

5 Para o desenvolvimento de uma proposta de Educação Integral de qualidade é preciso:

6 A escola de massas nasceu com a Revolução Industrial. Chegamos ao século XXI. Em dois séculos, mudaram os estudantes, mudou a sociedade e mudou o mercado de trabalho. Quando mudará a escola? Quando a escola deixará de ser uma fábrica de alunos?

7 A escola do ano 2000, imaginada pelos ilustradores franceses Jean Marc Cotí e Villemard (1899)

8 OBJETOS DE APRENDIZAGEM (WILEY, 2002) É [...] qualquer recurso digital que pode ser reusado para apoiar a aprendizagem. Esta definição tradicional considera como objetos de aprendizagens desde imagens e gráficos, vídeos, sons, ferramentas até qualquer outro recurso educacional digital a ser utilizado para fins educacionais e que contenha sugestões sobre o contexto de sua utilização e por isto é preciso planejar de forma integrada sua produção e uso.

9 TRÊS ERAS DA HUMANIDADE (VOLPATO, 2013) 1. Agricultura 2. Industrial 3. Informação (comunicação)

10 Educação Integral é......ensinar por inteiro?

11 Então, a Educação passou por uma fragmentação? Em que momento isso aconteceu?

12 As ciências e suas excessivas especializações Cavamos um poço profundo em busca do conhecimento.

13 Toda educação é uma educação corporal. Logo, trabalhar com a cultura corporal de movimento é de competência de todos os docentes.

14 Linguagens Verbal Não-verbal: corporal

15 Educação dos sentidos Audição Visão Olfato Paladar Tato

16 ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR Fragmentação

17 Divisão/hierarquia em áreas do conhecimento, que fomenta a competitividade entre a categoria. Formação fragmentada Legado do patriarcado europeu.

18 Conteúdos trabalhados a partir de uma proposta intercultural e interdisciplinar

19 PROJETO CURRICULAR Currículo integrado

20 Dicotomização do ser humano Corpo X alma

21 FASE HIGIENISTA (até 1930)

22 FASE MILITARISTA ( )

23 FASE PEDAGOGICISTA ( )

24 FASE COMPETITIVISTA (1964)

25 FASE POPULAR (década de 80) Visava a organização e mobilização na tarefa de construção de uma sociedade democrática.

26 E HOJE? TENDÊNCIA SOCIAL Outros grupos, outras teorias, outras culturas. Educação Integral = Ser humano integral.

27 EFE na LDBEN Lei n 9.394/96 Art. 26-3º: A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.

28 Educação Física Atividade Curricular ou Componente Curricular?

29 BLOCO DE CONTEÚDOS, SEGUNDO OS PCNs Esportes, jogos, lutas e ginástica Atividades rítmicas e expressivas Conhecimentos sobre o corpo CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: Relevância social Características dos alunos e da própria área

30 TRÊS GRANDES EIXOS DA EF: - Biológico - Sociológico - Motor

31 Monocultura Esportiva Esporte Educacional Esporte Rendimento Esporte participação/lazer

32 Sabemos ensinar de outro jeito? Técnicas do corpo Aprendemos a ficar sentados Por uma Educação de corpo inteiro : A Educação Física não objetiva apenas ensinar conteúdos (predominância do fenômeno esportivo moderno), ou habilidades motoras, ou capacidades físicas, mas formar um ser humano íntegro.

33 Estamos vivendo a era do fim do lúdico? Do calçado ao computador Pedagogia UFFS literatura em movimento

34 A EDUCAÇÃO INTEGRAL, A EDUCAÇÃO FÍSICA, O ESPORTE... PODEM TUDO? Uma panacéia?

35 Indisciplina e violência X Arte, esporte e cultura popular

36

37 Por uma postura investigativa

38 ALGUNS CAMINHOS POSSÍVEIS Necessidade de criar uma ligação forte com o espaço comunitário Renovação da vida profissional Renovar o atual modelo pela capacidade de adaptação às diferenças (NÓVOA, 2006) Reconhecer o conhecimento específico

39 UM EXERCÍCIO DE OBSERVÂNCIA Vamos olhar ao nosso redor

40 Todas as experiências de sucesso têm algo em comum: a participação da comunidade. As associações, entidades, clubes... - uma relação de parceria.

41 Escola da Ponte Portugal Escola Neusa Mari Pacheco CIEP

42 Patinação Rugby Badminton Corfebol Goalball Esgrima Futebol Americano Tênis Circo...

43 O uso do Skate no espaço escolar Hoje no Brasil existem de skatistas (número apurado pelo instituto Datafolha), cujas concentrações de praticantes estão no Sudeste (48%), seguidos da região Sul (21%), Nordeste (18%) e Centro- Oeste/Norte (14%), sendo que 52% estão nas capitais e regiões metropolitanas e 48% no interior. Esses dados demonstram que o Sul registrou a segunda maior concentração de praticantes e sugere que exista um número cada vez mais expressivo de estudantes com seus skates no espaço escolar.

44 Esportes de Aventura

45 AS PIPAS DA ÍNDIA

46 Jogos populares de todo o mundo

47 A experiência de Educação Integral em Minas Gerais

48 1) Quais conteúdos que fogem aos esportes tradicionais (futebol, handebol, basquetebol, voleibol...) estão sendo trabalhados nas escolas de Vitorino/PR nas aulas de EF Escolar? 2) As aulas de EFE contemplam as tendências/movimentos contemporâneos e a cultura local para além dos esportes apresentados pelo currículo e pela mídia? 3) Pensar numa proposta conjunta de ensino interdisciplinar a partir da especificidade da área (no caso, a EFE).

49 Integrar: o ser humano a matriz curricular as áreas o tempo

50 EDUCAÇÃO INTEGRAL: um trabalho de equipe