ANEXO I. PROJETO De Extensão de Longa Duração

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA REITORIA ANEXO I. PROJETO De Extensão de Longa Duração 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 Título do Projeto: Diga Não Usando a Razão 1.2 Câmpus de Origem: Panambi 1.3 Área: Projetos Sociais 1.4 Linha Temática: Drogas e Dependência Química 1.4 Outros Câmpus Envolvidos: -- Selecione Outras Instituições Envolvidas: Secretaria Municipal da Educação de Panambi 1.6 Público Beneficiado: Alunos do 9 ano das Escolas Públicas Municipais de Ensino Fundamental Waldenor Winkler e Dona Leopoldina (escola que foram indicadas reunião em pela Secretaria Municipal de Educação do município de Panambi). 1.7 N de Pessoas a serem Beneficiadas: Alunos: Período de Realização: de abril a novembro de Local a ser Realizado: Dependências das Escolas Públicas Municipais 1.10 Carga Horária Total do Curso (somente para projetos de curta duração): 1.11 Situação do Projeto: Em produção Projeto: Novo Relação com o -- Selecione -- Ensino: Relação com a Pesquisa: Coordenador do Projeto: José Fernando de S. Fernandes 2. DADOS DO PROJETO: 2.1 Objetivos (Geral e Específicos máximo 4): O projeto tem como objetivo abordar a utilização e as consequências do uso de drogas lícitas e ilícitas na adolescência, buscando trabalhar aspectos de potencialidade de vida e de escolhas positivas.

2 Específicos: Apresentar o tema das drogas aos alunos do Ensino Fundamental das Escolas Públicas Municipais de Panambi; Discutir os principais efeitos biopsicossociais resultantes do uso de drogas; Promover interação e reflexão com o público alvo sobre as consequências do uso de drogas, estimulando a conscientização frente a importância da vida. 2.2 Justificativa (técnica/econômica/social): A viabilização do projeto foi decorrente da necessidade de trabalhar o tema no município de Panambi, atendendo a demanda enviada pela Secretaria Municipal de Educação. A adolescência é um período de vida caraterizado pelas descobertas e experimentações. A falta de maturidade e o interesse pelo novo gera vulnerabilidade em relação ao interesse pelas drogas, que segundo Gorgulho (2009) pode levar a experimentação (uso), ao abuso do uso e ainda a dependência química. Além do fator experimentação e curiosidade, há outros motivos que levam os adolescentes a entrar no mundo das drogas, como fuga das frustrações e do tédio que caracteriza a mudança da infância para a adultez (sintomas característicos do mundo imediatista em que vivemos), fuga da timidez, busca por prazer e principalmente por acreditar, muitas vezes, que as drogas aumentam a criatividade (BENEVIDES et al, 2004). Enfim, fatores externos e internos concorrem para práticas autodestrutivas, levando os jovens e adolescentes a escolher cada vez mais uma solução química e imediata para aquilo que não são capazes de resolver. A dificuldade em dialogar com o adolescente sobre o não uso de drogas é que ele busca prazer e bem estar e a droga proporciona essas sensações. Como afirmam Schenker e Minayo (2005), o público adolescente que utiliza drogas está em busca de prazer e não de dor. A procura é por sensações agradáveis e de mudanças de comportamento sociáveis, ou seja, a busca é por: extroversão, autonomia, etc. O ônus desses ganhos é se tornar dependente e correr o risco de comprometer sua vida pessoal e nos âmbitos do convívio social, familiar, colocando em risco o processo de passagem para a fase da vida adulta. Outro agravante do uso de drogas, especialmente na fase da adolescência (caraterizada por um momento de condução para a vida adulta e de conclusão do desenvolvimento biológico e de reedição do desenvolvimento psicológico e emocional) é relação direta entre depressão e o consumo de drogas (VIEIRA et al, 2008). Dentre essas drogas, destacam-se o álcool e o tabaco, procurados pelos adolescentes para aliviar sintomas depressivos (como a tristeza, a solidão, dificuldade de dormir).

3 A escola representa o ponto de encontro e interação entre os jovens, também caracterizando-se como um espaço propício para a circulação de substancias psicoativas (SCHENKER e MINAYO, 2005). Sendo assim, há situações específicas do âmbito escolar que predispõe a utilização de drogas, tais como: falta de motivação para estudar, mau desempenho escolar, falta de compromisso, a falta às aulas, a necessidade de aceitação por parte dos colegas, a baixa oposição a situações constrangedoras e a rebeldia constante. Dessa forma, é necessário investir na educação e na prevenção, principalmente na adolescência, momento de vida em que os fatores de risco e a vulnerabilidade são maiores. As medidas preventivas podem ser realizadas em conjunto, contando com o apoio familiar e com o conhecimento das equipes de profissionais, tendo como finalidade a não utilização de drogas e, quando o acesso e o uso já estiverem estabelecidos, visando à redução de danos. Outro foco importante é trabalhar as potências de vida, para que os jovens possam ter alternativas para sua satisfação pessoal e bem estar. Os trabalhos com foco na prevenção tendem a gerar benefícios pessoais, sociais, familiares e econômicos. Em função da importância de se trabalhar essa temática das drogas nas escolas (com a equipe docente, discente e com os funcionários), a Secretaria Municipal de Educação de Panambi, junto com a comunidade escolar elencou a necessidade de projetos na área, objetivando impactar os alunos de modo a gerar reflexão e tomada de decisão adequada, diante do risco de uso, abuso e da dependência química em relação às drogas. 2.3 Resultados esperados Contribuir com conhecimento sobre o assunto, visando o maior número possível de adolescentes bem informados e idealizando um projeto de vida distante das drogas; A participação ativa da comunidade escolar em todas as ações desenvolvidas pelo projeto; A compreensão dos mecanismos de funcionamento das drogas no organismo, bem como os malefícios de ordem biopsicossocial e econômica; A reflexão sobre o tema trabalhado e que, através disso, os envolvidos possam pensar caminhos para tomar decisões coerentes e firmes, avaliando os riscos com o envolvimento com o mundo das drogas;

4 Através do trabalho desenvolvido, esperamos que os problemas advindos do consumo abusivo de substâncias possam ser identificados e por fim, encaminhados para a rede municipal de saúde; A formação de grupos de alunos atuantes na escola e na comunidade, visando à conscientização para a prevenção e combate ao uso de drogas. 2.4 Métodos: Serão desenvolvidas atividades de cunho informativo, educativo e de conscientização, dentre elas: A realização de palestras; Atividades práticas; Teatros; Pesquisas na internet; Debates, tendo como objetivo a troca de informações e experiências, tanto por parte dos membros da própria família, como por parte de amigos e conhecidos, bem como o esclarecimento de dúvidas. 2.5 Ações previstas: Estão previstos encontros presenciais em pequenos grupos (de 10 a 15 jovens), momento em que serão desenvolvidas atividades como: * Palestras; * Apresentação de vídeos, filmes, dentre outros, para reflexão e discussão; * A realização de pesquisas na internet; * A realização de atividades práticas, como o desenvolvimento de grupo teatral; * Trazer o depoimento de pessoas que já tiveram envolvimento com drogas e entorpecentes. 2.6 Disciplinas / Ementas / Conteúdos Programáticos/ Avaliação: Disciplinas: Drogas e Dependência Química Ementa: A transmissão de informações, a construção de conhecimento com os alunos e demais envolvidos a respeito do tema, assim como o esclarecimento de dúvidas no âmbito escolar, sobre os problemas advindos do uso e abuso de drogas. Conteúdos Programáticos: Discutir os principais tipos de drogas disponíveis para o consumo; Discutir os principais meios de utilização de drogas; Abordar as consequências pessoais, sociais e econômicas do uso e abuso

5 dessas substâncias; Abordar os principais efeitos das drogas no organismo dos usuários. Avaliação: A avaliação será feita através de questionários. O projeto irá contar com a elaboração e a aplicação de dois questionários: o primeiro em um momento inicial, tendo como objetivo avaliar o conhecimento do público sobre o assunto. E o segundo questionário, em um momento final, para identificar o entendimento e o aprendizado dos envolvidos após a realização e o desenvolvimento do projeto. Assim como receber um feedback sobre o trabalho realizado. 2.7 Referências: BRASIL. O uso de substâncias psicoativas no Brasil: módulo ed. Brasília : Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, p. (SUPERA: Sistema para detecção do Uso abusivo e dependência de substâncias Psicoativas: Encaminhamento, intervenção breve, Reinserção social e Acompanhamento / coordenação [da] 6. ed. Maria Lucia Oliveira de Souza Formigoni). BENEVIDES, S. C. S; ARAÚJO, L. F; SANTOS, M. I. N; MAGALHÃES, J. M; BRITO, V. B. Experiência de um Projeto de Conscientização. Drogas: Informar para Prevenir. Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária Belo Horizonte 12 a 15 de setembro de Acesso em: 15/02/2015 Disponível em: GORGULHO, M. Álcool e outras drogas: a perspectiva dos direitos humanos dos usuários. In: Conselho Federal de Psicologia. Psicologia: ciência e profissão. Ano: 6, Nº 6, novembro de Acesso em: 20/02/2015 Disponível em: SCHENKER, M.; MINAYO, M. C. S. Fatores de risco e de proteção para o uso de drogas na adolescência. Rev. Ciência e Saúde coletiva. v. 10, n.3, p , Acesso em: 10/02/2015 Disponível em: ttp:// VIEIRA, P. C.; AERTS, D. R. G. C.; FREDDO, S. L.; BITTENCOURT, A.; MONTEIRO, L. Uso de álcool, tabaco e outras drogas por adolescentes escolares em município do Sul do Brasil. Cad. Saúde Pública. v. 24, n.11, p , Acesso em: 13/02/2015 Disponível em:

6 311X &script=sci_arttext 2.8 Pré-Requisitos para o público beneficiado: Alunos do 9 ano das Escolas Públicas Municipais de Ensino Fundamental Waldenor Winkler e Dona Leopoldina (escola que foram indicadas reunião em pela Secretaria Municipal de Educação do município de Panambi). 2.9 Operacionalização: Cronograma: Etapas de Execução JA N FEV MA R AB R MAI JU N JUL AG O SET OU T NO V Preparação Execução x x x x x x x x Avaliação x x x x x x x x DE Z Certificados: Para o Coordenador do Projeto Para os Instrutores do Projeto - Cintia Beatriz, Graciele Dotto Castro e Maiara Berlt. Para os Alunos dois alunos bolsistas participarão do projeto. Para os Servidores de Apoio 3. DECLARAÇÃO DE CEDÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS Eu, José Fernando de Souza Fernandes, Autorizo a destinação desse Projeto ao Banco de Projetos de Extensão, de forma que possa ser utilizado por outros servidores, sem restrições de qualquer natureza, desde que citada a autoria.