MANUAL DO PROFESSOR PNLD LITERÁRIO

Transcrição

1 MANUAL DO PROFESSOR PNLD LITERÁRIO Hoje é amanhã? Ana Cláudia Ramos (texto) e Ionit Zilberman (ilustração) Karina Baldo Favaro (manual) 1 Hoje é amanhã_manual do professor_diagramação 27X27.indd 1 21/05/18 16:45

2 CARO EDUCADOR, É com prazer que a Duetto apresenta aqui este Manual do Professor Digital para a obra Hoje é amanhã?. Trata-se de uma proposta que visa contribuir para a formação de leitores autônomos, críticos e apaixonados pela leitura, contando com a sua mediação e a da escola. Acreditamos que ler é uma prática que se aprende e se ensina, dado que não é um ato natural como a fala, por exemplo. Um leitor não nasce pronto, precisa ser formado. A aprendizagem da leitura envolve a aquisição de uma série de competências e habilidades que devem ser trabalhadas na escola por meio de estratégias e projetos que possibilitem a compreensão da leitura pelas crianças e pelos jovens como uma prática social, uma ferramenta que lhes possibilitará não só a comunicação com aqueles com quem se relacionam, mas a compreensão de si próprios e do mundo em que vivem. Este Manual é um convite à EDUCAÇÃO LITERÁRIA, aquela que, como define o educador espanhol Carlos Lomas, se orienta não só para o conhecimento das obras e dos autores e autoras mais significativos do cânone literário, mas, também e sobretudo, para a aquisição de hábitos de leitura e de capacidades de análise dos textos, para o fomento da experiência literária em torno de diferentes tipos de texto e, inclusivamente, para o estímulo da escrita criativa de intenção literária. Entendemos que a educação literária é algo que começa na mais tenra idade, em casa e em família, e se estende por toda a vida do indivíduo, inclusive a vida escolar, pois acreditamos que aprender a ler é muito mais que aprender a decifrar palavras. Nessa perspectiva, este Manual será sempre uma dentre as inúmeras possibilidades de trabalho para a construção de um leitor autônomo. Sendo assim, convidamos você, caro educador, a tomar o livro Hoje é amanhã? como um ponto de partida para sua programação do ensino da leitura em sua escola. Disponibilizamos sugestões de atividades para poder oferecer aos seus alunos razões e opções para ler, multiplicando e diversificando situações de leitura que, sabemos, são infinitas. Quanto mais ricas e variadas elas forem, mais chances as crianças e os jovens terão de aprender por meio dos textos que leem. Apostamos no papel fundamental do professor e da escola como mediadores de leitura e entendemos que também é nossa função, como editores, fortalecer e estimular as relações estabelecidas entre o livro e o leitor, porque acreditamos na condição formativa da literatura, não só no contexto didático-pedagógico, mas como possibilidade de desenvolvimento da imaginação e da criatividade do ser humano. Esperamos que este Manual se constitua numa ferramenta de acesso à língua escrita e compreensão leitora, elementos essenciais tanto para a apropriação de todas as matérias do currículo escolar, como para a construção de cidadãos atuantes na sociedade em que vivemos. Duetto 2 Hoje é amanhã_manual do professor_diagramação 27X27.indd 2 21/05/18 16:45

3 Hoje é amanhã? foi escrito pela autora, professora e coordenadora de bibliotecas Anna Claudia Ramos. A autora participa de diversos projetos literários e de incentivo à leitura, além de ser a idealizadora e responsável pela produção de conteúdo do Manual da Flipinha (seção infantil da Festa Literária Internacional de Paraty/RJ). Se o conto de Anna Claudia Ramos já tinha qualidade literária o suficiente, a presença do trabalho da ilustradora Ionit Zilberman proporciona graça, leveza e poesia à narrativa. Hoje é amanhã? traz a história de uma garotinha que ainda não entende o tempo e vive trocando o ontem, o hoje e o amanhã. Mas como explicar algo tão abstrato a ela? O leitor dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º a 3º anos) reconhecerá nas dúvidas da menina uma experiência que ele vive ou já viveu. Anna Claudia Ramos optou por um conto, ou uma narrativa curta, baseada em muitos diálogos, cuja comunicação direta e coloquial facilita o entendimento das crianças, que logo se identificarão com a personagem. Com muitas perguntas, a garotinha vai descobrindo como transcorre o tempo e, também como se organiza o ambiente familiar em que vive. Através de sua rotina, ora na casa de sua mãe, ora na casa de seu pai, um dia na praia, outro passeando de bicicleta, todos os dias fazendo um monte de coisinhas até chegar a hora de dormir, a personagem começa a entender o mundo, ainda na esfera do dia a dia mais imediato, entre o ontem, o hoje e o amanhã. Hoje é amanhã? é o resultado do trabalho de autora e ilustradora, as quais conseguem trazer à materialidade do livro (imagem e palavra) o frescor da meninice e os encantos da infância. Este manual pretende desenvolver as seguintes habilidades, a partir dos respectivos eixos: EIXO Leitura/escuta no campo artístico-literário HABILIDADES Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios. Ler e compreender, com certa autonomia, um conto, desenvolvendo o gosto pela leitura. Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço. Perceber diálogos em textos narrativos, observando o seu efeito de sentido. Diferenciar voz do narrador e voz do personagem nos textos lidos. Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. 3 Hoje é amanhã_manual do professor_diagramação 27X27.indd 3 21/05/18 16:45

4 Análise Linguística Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. Reconhecer o travessão como marca do discurso direto. Empregar em transcrições as aspas. Produção de texto Produzir reconto da história, a partir das imagens da obra. Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. PREPARAÇÃO PARA A LEITURA DO LIVRO Distribuir as crianças no espaço da sala de modo que estejam confortáveis, possam ouvir bem, observar as ilustrações e acompanhar as atividades propostas. Escolher o momento que lhe parecer mais favorável para a leitura a fim de evitar a dispersão. ETAPAS DA LEITURA EM SALA DE AULA I. PRÉ-LEITURA APRESENTAÇA O DO LIVRO (oralmente) 1. Sobre a capa Professor, apresente o livro de forma sugestiva, chamando a atenção para as imagens, despertando a curiosidade pelo enredo. Lance as seguintes questões: O que aparece na capa? O título do livro é uma pergunta? Quem teria dito Hoje é amanhã? Como você chegou a essa resposta? 4 Hoje é amanhã_manual do professor_diagramação 27X27.indd 4 21/05/18 16:45

5 Professor, ouça as respostas das crianças. É importante que elas percebam que o título é uma pergunta, marcada pelo sinal de interrogação. Importa também que percebam que a pergunta só faz sentido na fala de uma criança, no caso a garotinha, que ainda não domina a questão do tempo. 2. Sobre o tema Para introduzir o tema e despertar o interesse das crianças, pergunte para elas o que fazem durante um dia inteirinho. Veja se entendem o que é dia e inferem sobre o próprio cotidiano, contando o que fazem de manhã, de tarde e de noite. Elas podem falar da rotina na escola também, e você, professor, pode contribuir contando como chega à escola, prepara a sala etc. Nesse momento, com a turma já interessada no assunto, você pode adiantar que se vai conhecer a história de uma menina que tem muitas dúvidas sobre o que é ontem, hoje, amanhã... II. DURANTE A LEITURA Professor, a leitura deve ser performática e na íntegra. Terminada a leitura, lance as seguintes questões, que podem ser feitas oralmente ou por escrito, de acordo com o seu planejamento. No início da narrativa, Carol faz uma pergunta à sua mãe. Observe: Mãe, ontem eu vou brincar na casa da Marina? Nessa pergunta, há algo estranho. O quê? Professor, espera-se que as crianças percebam que a menina faz uma confusão em relação ao tempo. Como é possível identificar a fala da menina dentro da narrativa? Professor, caso o aluno tenha dúvidas na observação do discurso direto, mostre a eles que o travessão marca uma fala. Qual a resposta dada pela mãe? Ontem, não, filha, amanhã. Depois de dormir, acordar e almoçar. Ao acordar, Carol faz uma pergunta à mãe. Que pergunta é essa? Transcreva-a do texto. Professor, pontue com seus alunos a necessidade de empregar as aspas ( ) nas transcrições. Nessa pergunta, Carol demonstra ao leitor um entendimento sobre o que é hoje e o que é amanhã. O que ela entende sobre isso? A garota tinha entendido que o hoje vira ontem depois que ela dorme e acorda. 5 Hoje é amanhã_manual do professor_diagramação 27X27.indd 5 21/05/18 16:45

6 Na resposta à pergunta de Carol, a mãe aparece com outra informação, que confunde a filha. Que informação é essa? A mãe apareceu com aquele tal de amanhã. Na casa do pai, Carol tem a possibilidade de perguntar sobre o que é ontem e o que é um dia. O que Carol descobre sobre isso? Carol descobre que o ontem é um dia que já passou; e um dia é o tempo em que ela fica acordada, brincando, indo à escola e fazendo um monte de coisinhas. A partir do que Carol aprendeu sobre o ontem e o hoje, ela consegue entender o que é amanhã. O que ela descobre sobre o amanhã? Carol descobre que o amanhã é o hoje que vai acordar. III. PÓS-LEITURA PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO A seguir você encontrará dez imagens da obra Hoje é amanhã?. Escreva uma história, a partir da sequência de imagens escolhida por você. Professor, você poderá fazer essa atividade coletivamente. 6 Hoje é amanhã_manual do professor_diagramação 27X27.indd 6 21/05/18 16:45

7 PROPOSTA DE ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR: ELABORAÇÃO DE UM CALENDÁRIO Professor, esta oficina tem como objetivo trabalhar o calendário do mês em que estão com seus alunos. Além disso, a noção sequencial de dias e meses do ano será trabalhada. Sugerimos que esta oficina seja realizada com o professor de artes, para que cada aluno tenha o seu calendário personalizado. Depois de pronto, peça que as crianças realizem as atividades a seguir: 1. Agora, com seu calendário pronto, pinte: a) Todos os sábados de verde. b) Todos os domingos de amarelo. c) O dia de hoje de vermelho. d) O dia de ontem de laranja. e) O dia de amanhã de azul. 2. Observe o seu calendário e responda às seguintes questões: a) Se hoje é dia, ontem foi dia e amanhã será dia. b) O mês passado foi. c) O calendário que você criou é do mês de. d) O próximo mês é. e) Quantos domingos há neste mês do seu calendário? Professor, você pode repetir essa atividade todos os meses. 7 Hoje é amanhã_manual do professor_diagramação 27X27.indd 7 21/05/18 16:45

8 BIBLIOGRAFIA BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, CAMARGO, L. Ilustração do livro infantil. Belo Horizonte: Editora Lê, DOLZ, Joaquim; et al. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, B. et al. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e organização: Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado de Letras, p KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, PALO, Maria José e OLIVEIRA, Maria Rosa D. Literatura infantil voz de criança. São Paulo: Ática, Hoje é amanhã_manual do professor_diagramação 27X27.indd 8 21/05/18 16:45