PROCESSO DE INGRESSO 2016

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1 DIRETORIA-GERAL OS 065/15-2b PROCESSO DE INGRESSO 2016 MANUAL DO CANDIDATO ORIENTAÇÕES Os candidatos deverão apresentar-se, na data marcada, com no mínimo 15 minutos de antecedência; acompanhados dos pais ou responsáveis; munidos do comprovante de pagamento da taxa de inscrição, de declaração de que está cursando a Pré-Escola (para candidatos ao 1.º ano do Ensino Fundamental) e do último boletim escolar (indispensável para a autorização de matrícula para alunos a partir do 2.º ano do Ensino Fundamental). O Processo de Ingresso de Novos Alunos do CSL levará em conta o número de vagas disponíveis, a condição de adaptação do aluno à escola e o trabalho desenvolvido na série, priorizando o atendimento a irmãos de alunos já matriculados e a filhos de ex-alunos, além da ordem de chegada dos candidatos, desde que inscritos até as datas predeterminadas. EDUCAÇÃO INFANTIL O candidato participará de uma vivência em atividades lúdico-pedagógicas no Espaço da Educação Infantil, com o objetivo de verificarmos o seu estágio de desenvolvimento e se suas atitudes são adequadas à faixa etária. Maternal I / II Serão realizadas atividades lúdico-pedagógicas para observarmos o candidato em suas interações com adultos e crianças; em seu domínio da habilidade motora de andar autonomamente. Será necessária a presença de um responsável pelo candidato, para acompanhá-lo nessas atividades. Pré I Serão realizadas atividades lúdico-pedagógicas no Espaço da Educação Infantil, para observarmos se o candidato é capaz de experimentar diferentes formas de brincar; interagir com crianças e adultos; utilizar a linguagem verbal como meio de comunicação nas experiências com objetos e pessoas; apresentar habilidades de percepção visual, auditiva, espacial e motora. Será necessária a presença de um responsável pelo candidato, para acompanhá-lo nessas atividades.

2 Pré II Serão realizadas atividades lúdico-pedagógicas no Espaço da Educação Infantil, para observarmos se o candidato é capaz de diferenciar letras de números; identificar e escrever o próprio nome em letra bastão; compor e decompor figuras; realizar leitura de imagens; apresentar-se no nível pré-silábico II, ou seja, aquele em que a criança já consegue diferenciar o desenho da escrita, perceber que é preciso uma quantidade mínima de letras para que alguma palavra seja escrita e, além disso, que há variação de caracteres dentro da palavra. A leitura da palavra, nesse nível, é global. 1.º ano ENSINO FUNDAMENTAL Linguagem oral e escrita Será realizada uma atividade lúdico-pedagógica para verificarmos as hipóteses elaboradas pelos candidatos em seu processo de aquisição da leitura e da escrita. Espera-se, nesse período do ano, que os candidatos estejam no nível silábico, ou seja, que já compreendam a escrita como representação da fala, associando a cada letra a representação de uma sílaba, com ou sem valor sonoro convencional. Exemplos: EADO (brigadeiro), CRO (cavalo). Serão verificados ainda o estágio de desenvolvimento da criança e se suas atitudes são adequadas à faixa etária. 2.º ano Linguagem oral e escrita escrever alfabeticamente (nível da escrita que se caracteriza pela correspondência entre letra e fonema), mesmo que a ortografia não seja convencional, e que realize leitura compreendendo o conteúdo global do texto. 3.º ano ler textos completos (do início ao fim); ler e interpretar textos de diferentes gêneros, adequados à faixa etária; estabelecer conexões entre o texto e conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores; estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações) e o corpo do texto; compreender o sistema de escrita alfabética, isto é, estabelecer relações entre fonemas e letras, grafando as sílabas cuja estrutura seja diferente de consoante e vogal, tal como as que contêm ditongos, dígrafos e encontros consonantais, ainda que com desvios ortográficos; recuperar informações explícitas nos textos; ordenar palavras em ordem alfabética. utilizar o sistema de numeração decimal ao ler, escrever, ordenar e comparar quantidades até a centena; usar técnicas convencionais de adição e subtração com números até 99; resolver situações-problema, utilizando estratégias pessoais de cálculo ou operações convencionais. reconhecer, identificar e nomear figuras geométricas planas (círculo, triângulo, quadrado e retângulo) e espaciais (esfera, cilindro e paralelepípedo). 2

3 4.º ano ler e interpretar textos de diferentes gêneros, adequados à faixa etária; produzir textos de diferentes gêneros, adequados à faixa etária, levando em conta as características de cada gênero e seu contexto de produção, estruturando-o de maneira a garantir a relevância das partes em relação ao tema, aos propósitos do texto e à continuidade temática; identificar possíveis elementos constitutivos da organização interna de um gênero (abertura, corpo do texto, desfecho, sequências textuais predominantes e paragrafação); pontuar corretamente final de frases (ponto, ponto de exclamação, ponto de interrogação, reticências) e usar inicial maiúscula; identificar erros ortográficos que envolvam regularidades. utilizar o sistema de numeração decimal ao ler, escrever, ordenar e comparar quantidades até a unidade de milhar; realizar operações convencionais de adição, subtração, multiplicação e divisão exata; resolver situações-problema, utilizando estratégias pessoais de cálculo ou operações convencionais; conhecer o sistema monetário brasileiro (cédulas e moedas); reconhecer, identificar e nomear figuras geométricas planas (círculo, triângulo, quadrado, retângulo, pentágono e hexágono) e espaciais (esfera, cilindro, cubo, paralelepípedo e pirâmides), bem como os elementos que as caracterizam: lados, faces, vértices e arestas; ler e interpretar informações em legendas, tabelas e gráficos de barras simples verticais (colunas). 5.º ano ler e interpretar textos de diferentes gêneros, adequados à faixa etária; identificar as características próprias de cada gênero por meio do conhecimento de seu conteúdo temático, sua construção composicional e seu estilo; apoiar-se em indícios para construir o sentido global do texto ou de um trecho, isto é, depreender o assunto e a ideia principal; interpretar a posição do autor de um texto em relação a ideias, a conceitos ou acontecimentos e, no plano ficcional, o ponto de vista das personagens, do narrador, do eu lírico; discriminar, semanticamente, palavras de conteúdo lexical para compreender sua função no texto; discriminar as classes de palavras que funcionam sintaticamente como núcleo e as que funcionam como determinante, para compreender as relações de dependência entre as palavras do texto; identificar repetições e substituições, relacionando pronomes ou expressões usadas como sinônimos a seus referentes para estabelecer a coesão; pontuação, separação de sílabas, concordância de gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural) entre o substantivo e o adjetivo; localizar, em trechos de textos, substantivos, pronomes e artigos; utilizar as regularidades morfológicas como parte das estratégias de solução de problemas de ortografia em contextos irregulares. utilizar o sistema de numeração decimal ao ler, escrever, ordenar e comparar quantidades até a centena de milhar; realizar operações convencionais de adição, subtração, multiplicação e divisão exata e não exata; 3

4 resolver situações-problema envolvendo medidas de tempo (h e min), de comprimento (km, m e cm) e de capacidade (L e ml), utilizando para isso estratégias pessoais de cálculo, operações convencionais e cálculo mental; reconhecer, identificar e nomear figuras geométricas planas e espaciais, bem como os elementos que as caracterizam: lados, faces, vértices e arestas; identificar e traçar eixos de simetria em figuras planas; ler e interpretar informações em legendas, tabelas e gráficos de barras duplas verticais (colunas). 6.º ano ler textos verbais, não verbais e de linguagem mista; identificar as características próprias de cada gênero por meio do conhecimento de seu conteúdo temático, sua construção composicional e seu estilo; identificar os esquemas textuais que estruturam as sequências textuais (narrativa, descritiva, expositiva, conversacional, injuntiva ou argumentativa); perceber a intencionalidade do autor; reconhecer o emprego de linguagem figurada e compreender os sentidos conotados; assumir um posicionamento crítico sobre os conteúdos e as intenções do autor; pontuação, separação de sílabas, concordância de gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural); discriminar as classes de palavras: substantivo, pronome, artigo, adjetivo e verbo; utilizar as terminações OSO e AL em adjetivos, e utilizar letras S e SS, R e RR, X e CH. identificar e resolver situações-problema com o sistema de numeração decimal; realizar operações com os com números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão; reconhecer, representar, realizar operações e resolver problemas com frações, frações equivalentes e fração de uma quantidade; reconhecer, representar, realizar operações e resolver problemas com números decimais, interpretando o seu significado; calcular o perímetro de figuras planas; distinguir e classificar figuras planas e espaciais (classificação, características e planificação); construir e interpretar tabelas, legendas e gráficos em linhas e em setores; reconhecer e relacionar medidas de tempo, capacidade e comprimento. Resolver situações- -problema. 7.º ano reconhecer temas, gêneros, suportes textuais, formas e recursos expressivos que envolvam os elementos do texto; identificar a ambiguidade presente nos textos; estabelecer relações entre texto e leitor, texto e outros textos, texto e mundo; reconhecer os elementos estruturais do gênero narrativo (foco narrativo, tipo de narrador, personagens, tempo, espaço, enredo) e do gênero poético; pontuação, separação de sílabas e norma-padrão; reconhecer as regras de acentuação; reconhecer os usos dos discursos direto e indireto; discriminar as classes de palavras e seus usos. 4

5 reconhecer, representar, realizar operações e resolver problemas com números naturais e racionais absolutos (frações e números decimais): adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e raiz quadrada exata de expressões numéricas; calcular porcentagem; identificar figuras geométricas espaciais e planas (polígonos); reconhecer e relacionar medidas de comprimento, área e volume; identificar ponto, reta, semirreta, segmento de reta, e ângulos; construir e interpretar gráficos (setores, barras verticais e horizontais) e tabelas simples. 8.º ano reconhecer temas, gêneros, suportes textuais, formas e recursos expressivos que envolvam os elementos do texto; localizar e inferir informações com base na interpretação do texto; pontuação, separação de sílabas e norma-padrão; reconhecer as características do texto poético; reconhecer e aplicar os determinantes do substantivo (artigo, adjetivo, locução adjetiva, numeral e pronome adjetivo) na construção do significado textual; aplicar, como um recurso de enriquecimento de textos, o conhecimento sobre os advérbios; distinguir os tempos e modos verbais e seus usos adequados; utilizar adequadamente as formas verbais na construção do discurso; reconhecer valores semânticos das preposições; reconhecer e identificar adequadamente os conceitos de frase, oração e período; reconhecer valores semânticos e morfológicos dos termos da oração; analisar sintaticamente os termos da oração, reconhecendo sua função na construção do texto; aplicar o conhecimento dos elementos sintáticos na estrutura do texto. reconhecer, representar, realizar operações e resolver problemas com números inteiros e racionais; identificar e resolver problemas com equações do 1.º grau; reconhecer e realizar operações com razões e proporções; relacionar, classificar e aplicar medidas de ângulos e propriedades dos ângulos opostos pelo vértice; calcular a área do quadrado e do retângulo; relacionar medidas de comprimento, área e volume; construir e interpretar gráficos de barras e linhas com números inteiros e racionais; calcular porcentagem em gráficos e tabelas; calcular média aritmética. 9.º ano reconhecer temas, gêneros, suportes textuais, formas e recursos expressivos que envolvam os elementos do texto; reconhecer os mecanismos morfológicos que estão relacionados às estratégias sintáticas e à construção do significado do texto; pontuação, separação de sílabas e norma-padrão; analisar sintaticamente o período simples (predicado verbal, complementos verbais, adjunto adverbial, aposto, vocativo, tipos de sujeito, complemento nominal); reconhecer as vozes verbais. 5

6 identificar e realizar operações com expressões algébricas; reconhecer, relacionar e realizar operações com produtos notáveis; aplicar e relacionar os casos de fatoração; identificar e realizar operações com frações algébricas; resolver sistemas de equações do 1.º grau; reconhecer e resolver equações fracionárias; identificar e realizar operações com retas paralelas e transversais; identificar e resolver problemas com triângulos: classificação, propriedades dos triângulos isósceles e equilátero e casos de congruências; reconhecer e resolver problemas com quadriláteros: classificação e propriedades; resolver situações-problema que envolvam porcentagem; interpretar tabelas e analisar frequência absoluta e relativa; construir gráficos de barras e linhas, colunas múltiplas e de setores; calcular média aritmética. ENSINO MÉDIO As sondagens acadêmicas têm como objetivos principais: Em avaliar a capacidade de ler, compreender, interpretar e produzir criticamente textos literários e não literários adequados às diferentes faixas etárias dos candidatos; avaliar a formação que os candidatos trazem dos graus anteriores de escolaridade. Em avaliar a capacidade de resolver situações-problema fundamentada nos diferentes raciocínios: dedutivo, indutivo e por analogia; avaliar a formação que o candidato traz dos graus anteriores de escolaridade. 1.ª série ler, compreender, interpretar e produzir criticamente textos literários e não literários adequados à faixa etária; identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro; estabelecer relações lógico-discursivas marcadas por conectores; reconhecer e identificar as orações coordenadas; reconhecer e identificar as orações subordinadas (substantivas e adjetivas); reconhecer e identificar as orações subordinadas adverbiais; reconhecer valores semânticos das orações subordinadas adverbiais; aplicar as normas de concordância verbal e nominal segundo a variedade padrão da língua; reconhecer os princípios que envolvem o fenômeno da crase. identificar e realizar operações com potenciação: propriedades e notação científica com a resolução de situações-problema; identificar e realizar operações com radiciação: raízes quadradas, cúbicas, etc.: propriedades, fatoração, simplificação e operações com radicais; racionalizar denominadores utilizando casos de fatoração e de produtos notáveis aplicados aos exercícios com potências e radicais (raízes); reconhecer e resolver equações do 2.º grau completas (fórmula de Bhaskara) e incompletas (com b=0 ou c=0); 6

7 resolver problemas utilizando sistemas de equações do 2.º grau; identificar o teorema de Tales e a proporcionalidade: razão entre segmentos, feixe de paralelas cortadas por transversais; identificar e resolver situações-problema que envolvam a semelhança de figuras planas e de triângulos; reconhecer e resolver problemas que envolvam as relações métricas nos triângulos retângulos e o Teorema de Pitágoras; aplicar os conceitos da trigonometria no triângulo retângulo com problemas envolvendo perímetros e áreas de figuras planas: triângulos e quadriláteros; analisar e interpretar gráficos de linhas, de barras, de colunas e de setores circulares; calcular e interpretar medidas de tendência central (média, moda e mediana) na resolução de problemas, utilizando gráficos ou tabelas. 2.ª série ler, compreender, interpretar e produzir criticamente textos literários e não literários adequados à faixa etária; identificar as diferenças entre língua oral e língua escrita pelas marcas que singularizam as modalidades de uso da língua; considerar o contexto de enunciação na construção de sentidos e perceber as intencionalidades presentes nos textos; identificar e analisar as funções da linguagem e os elementos presentes na comunicação; refletir sobre o uso efetivo da língua, extrapolando a simples e normativa lista de regras e funções e buscando os recursos expressivos que a Gramática oferece; reconhecer a estrutura e o processo de formação de palavras, assim como suas utilizações e importância para a construção de sentido do texto. Literatura: compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade; observar valores e visões de mundo expressos nos textos; observar e reconhecer as características dos gêneros literários: lírico e épico; reconhecer as funções que os textos dramáticos desempenham; reconhecer as diferenças entre tragédia e comédia e entre auto e farsa; reconhecer as características da produção literária medieval (Trovadorismo); reconhecer as características da produção literária humanista (Humanismo e Gil Vicente); reconhecer as relações entre o projeto literário do Classicismo e o perfil do público, as condições de produção e de circulação dos textos no período; identificar temas e estruturas associados à lírica e à épica camoniana; analisar de que modo textos literários produzidos em diferentes momentos sofreram a influência da poesia de Luís de Camões. identificar, classificar, realizar operações e resolver situações-problema que envolvam conjuntos e conjuntos numéricos; identificar, conceituar, diferenciar, classificar e resolver situações-problema que envolvam funções: 1.º grau, 2.º grau, exponencial e logarítmica; aplicar os conceitos da trigonometria no triângulo retângulo; relacionar e diferenciar a lei dos senos e dos cossenos, resolvendo situações-problema; resolver problemas que envolvam os conceitos da geometria plana: ângulos, retas, triângulos, quadriláteros, círculos e circunferência: propriedades e aplicações (perímetros e áreas). 7