CONHECENDO A NOSSA ROTINA

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1 III A CONHECENDO A NOSSA ROTINA Ao iniciarmos o ano letivo, as crianças vivenciam um momento de muitas novidades: escola, sala nova, professoras, espaços do ambiente escolar, entre outros. Diante dessa nova experiência para as crianças, muitas propostas são oferecidas, com o intuito de deixá-las cada vez mais a vontade e sentindo-se seguras. A rotina diária ajuda muito nesse momento tão especial, sentimentos de estabilidade e segurança são construídos, o que reforça o prazer de estar no ambiente escolar. Esta rotina não se mostra rígida e inflexível, pelo contrário, ela é flexível e rica, alegre, proporcionando espaço para a construção diária com as crianças. Geralmente na parte da manhã, é feita uma roda de conversa com as crianças, para dar Bom dia! e estabelecer algumas atividades que serão realizadas durante todo o dia. Essas atividades são representadas através de fotos, que são fixadas em um painel, onde as crianças possam acompanhar a sequência no decorrer do dia. Isso ainda proporciona maior facilidade de organização espaço-temporal das crianças, diminuindo a ansiedade do que é desconhecido. Com o intuito de se familiarizarem cada vez mais com os espaços da escola, que fazem parte da rotina das crianças, foi proposto um passeio pela escola, onde elas fizeram suas observações dizendo o que era possível fazer em cada lugar que era visitado. Incrível como a linguagem estava sendo estimulada, cada um procurava de sua maneira colaborar com suas experiências, registrando verbalmente o que seus olhos atentos visualizavam.

2 Ao final do passeio, cada um pode dizer o lugar que mais lhe agrada na escola: Anneliese O Espaço Armário Arthur Eu gosto dessa sala e do banheiro de tomar banho Augusto Areal Carolina O Espaço Armário Isabela Espaço Armário Julia É o refeitório Lara Eu gosto do Areal Laura Aula da Sônia Lucas Periquito e Biblioteca Luiza Jensen Luiza Lobão Maria Fernanda Refeitório Mariana O Areal Marina Dos Passarinhos Miguel Eu gosto do Campo Natalia Eu gosto mais do Parquinho Pedro Lago da Tartaruga Ryan Refeitório Foi uma atividade muito especial! A seguir um pouquinho da rotina das crianças e do passeio realizado pela escola. Equipe: Janice, Sandra e Gláucia

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7 III B Adaptação O ano começou com muita expectativa, por parte das mães, que precisaram de um tempo maior para se adaptar aos novos profissionais do grupo. A maioria das crianças reagiu muito bem ao seu novo ambiente e logo demonstrou alegria em fazer parte do grupo III. Mostraram-se receptivas às brincadeiras e exploraram os novos brinquedos. Aos poucos, fomos nos conhecendo, compreendendo a nova rotina e valorizando a harmonia para o bom funcionamento do grupo, assim como a importância e o respeito às primeiras regras de convívio, que estão sendo construídas juntas. Começamos as nossas atividades com muitas novidades. Brincadeiras dentro e fora da sala de aula, massa de modelar e jogos tornaram esse momento prazeroso e mágico. Claro que nossa turma, como outras, passaram por uma nova adaptação de ambiente, novos profissionais e amigos, mas gradativamente, fomos criando vínculos de amizade onde cada um conquistou seu espaço no grupo e, consequentemente, mostrou a seus pais que está crescendo. Os sentimentos foram os mais variados: curiosidade pelo novo, alegria, choro, medo do desconhecido e, principalmente, ansiedade da parte dos pais para tudo dar certo. No início, foi difícil e o momento da separação para algumas crianças foi muito forte, necessitando de uma atenção especial. Tão logo se sentiram confiantes, as crianças começaram a se separar com tranquilidade e, atualmente, estão correspondendo a cada atividade proposta. Logo chegou o Carnaval para alegrar e esquentar nossa adaptação! A folia marcou a euforia da turma e o envolvimento com as novidades trazidas pelas crianças proporcionou um belo entrosamento entre os grupos vizinhos e num clima de muita alegria, compartilhamos o primeiro contato com as turmas do grupo III. Belíssimo carnaval!!! Seguem algumas fotos para vocês apreciarem este tão precioso período na vida das crianças. Equipe: Daizy Maria, Isabel e Rosangela

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11 III C Escolha do Nome da Turma (Identidade) Através de histórias envolvendo abordagens sobre rios, mares, lagos e a vida marinha existente nestes, foi que lançamos a proposta e aguçamos em nossos alunos a escolha do nome para nossa turma. Com este tema disparador, perguntamos para o grupo o que mais lhe chamou atenção nas histórias ou que mais gostou. As respostas foram variadas, porém demonstrando interesse por animais marinhos, mares e lagos. Partindo do presuposto em que temos um nome, e com ele, podemos ser identificados e reconhecidos, conseguimos chegar na construção de um nome para o nosso grupo. Conversamos e explicamos que teríamos que fazer uma votação, e escolher um nome para nossa turma, e assim aconteceu, os três mais votados foram: Cavalo-marinho, Estrela do Mar e o Mar. Apartir desta proposta pedimos para que cada criança fizesse a votação de sua preferência, e desta forma cada um se dirigiu ao cartaz que confeccionamos e deixou registrado seu voto individual. Manifestando seu desejo de decisão nesta proposta. A escolha do nome da turma é muito importante para sua identificação, mais do que um simples nome, as crianças se sentem importantes como grupo e se reconhecem neste. É muito significativo ver a construção deste processo, onde ao serem chamados, até mesmo, os pequenos se identificam rapidamente, como integrante deste. Temos nossa identidade individual, mas também temos nossa identidade como grupo. Foi de grande importância a maneira construtiva e participativa de como tudo aconteceu. Agora nossa turma tem um nome, adivinhe qual é? " TURMA DA ESTRELA DO MAR". Equipe: ELISABETE e PAULA

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15 III D Castelo Real Brincar é uma das atividades fundamentais ao desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança. A fantasia e a imaginação são elementos essenciais para que a criança aprenda mais sobre o modo de relacionar-se com as pessoas, consigo mesma e com o outro. No faz de conta brincar é uma verdade, é uma atitude frente à realidade, é uma ação em que a criança toma conta, se envolve no tempo e no espaço, transformando cada brinquedo ou brincadeira em um recurso de aprendizagem. Essa foi a proposta do dia da novidade. Organizamos a sala para que ela entrasse no mundo da fantasia, a transformando num castelo de príncipes e princesas. A intenção não era adquirir materiais novos para a atividade proposta, e sim utilizar aqueles que já estão na sala, como: cadeiras (colocá-las em uma disposição diferente), lençóis (para montar cabanas),colchões, almofadas e fantoches (para montar cantinhos aconchegantes para contar histórias). No faz de conta a criança vive e revive situações que lhe causaram alegria, medo, tristeza e ansiedades, dando-lhe a oportunidade de expressar e trabalhar de forma mágica estes sentimentos e emoções tão difíceis de suportar, podendo compreendêlos e reorganizá-los.

16 Vivemos um dia dentro do castelo real, brincando, ouvindo histórias e imaginando. As crianças não queriam sair de dentro do castelo, quando chegou o horário de ir para o areal, elas ficavam entrando e saindo da sala, convidaram os amigos de outras turmas para conhecer o seu castelo, dividindo a brincadeira com quem quisesse participar. Criamos uma oportunidade em que a troca de brinquedos e o do lanche fosse uma divertida brincadeira. Além disso, nos faz de conta, elas verbalizam emoções diante de situações que não estão presentes. Quando é convidada a participar de situações em que pode criar, representar papéis e interagir consigo mesma e com os outros, a criança impressiona os adultos pela forma como se torna absorvida por essa atividade. Elas se expressaram: Eu adorei o castelo, Uau! Ele é tão bonito!, Se você vai se a mãe, eu quero ser a folguista., da próxima vez, você espera eu chegar para montar o castelo? e Vamos brincar dessa brincadeira outro dia? As brincadeiras alimentam o espírito imaginativo e exploratório. A brincadeira do faz de conta tem uma grande significação na vida da criança. Equipe: Raquel e Iara

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20 III E A IDENTIDADE DO GRUPO A ESCOLHA DO NOME DA TURMA Todo início de ano, sentamos com o grupo para a escolha do nome da turma. Esse ano o nosso projeto é sobre O Ano Internacional de Cooperação pela Água, e para dar continuidade ao tema, contamos a história O Mundinho Azul, que fala sobre a importância da água e como preservá-la. Fizemos uma roda de conversa e comentamos sobre a sustentabilidade do meio ambiente através da água de acordo com o livro. Logo após a leitura, estimulamos os alunos para que pudéssemos criar o nome da nossa turma e eles ficaram muito empolgados com tal responsabilidade, então falaram diversos nomes, como: Turma do Peixe da Água Limpa, Turma da Tartaruga, Turma do Peixe e Turma do Rio, diante de tantas sugestões, tivemos que fazer uma votação. Depois de muito diálogo as crianças chegaram à conclusão e escolheram o nome Turma do Peixe para o Grupo IIIE. Salientamos que quando uma criança tem a possibilidade de escolhas, esta se mostra responsável diante da questão. Durante este momento, trabalhamos a socialização do aluno ao grupo, sua identidade individual e na coletividade, a percepção de cidadania e o respeito ao meio ambiente. Para mostrar o processo de ensino-aprendizagem disponibilizamos aqui, algumas fotos. Equipe: Iara e Denise

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23 III F Banho no Chuveirão A infância dura pouco e passa rápido. Na era digital, onde as crianças ficam boa parte do seu tempo diante da tela, essa fase pode passar tão rapidamente que as brincadeiras de outrora caem no esquecimento. Pensando em resgatar o espírito alegre do passado a Turma da Gota D água tomou um banho no chuveiro que fica localizado no pátio novo. A alegria foi contagiante. As crianças correram livremente, colocaram areia no corpo, tentaram beber a água que caia do chuveiro, jogaram água no amigo, tentaram molhar as professoras e se refrescaram, pois o dia estava bem quente. As fotos demonstram o prazer e entusiasmo ao participarem de uma atividade tão empolgante. Equipe: Cristina e Denise

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26 III G Circuito de Atividades As crianças da Cachoeira e da Lagoa Azul, trabalhando em conjunto em um circuito de atividades, descobriram o quanto é bom conviver entre amigos. Esta é uma dinâmica que desenvolve a sociabilidade, respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo. São experiências de caráter lúdico, dinâmico e criativo, assim criando um ambiente de amizade e confiança entre os grupos. Acreditamos na importância de um grupo integrado e o quanto é desafiador fazer trocas com o amigo. Além das atividades, fizemos brincadeiras que ajudam a construir o conhecimento e podem ser entendidas como situações em que as crianças possam expressar diferentes sentimentos. As atividades visam melhorar a convivência entre as crianças, fazendo com que experimentem situações de colaboração, trabalho em equipe e respeito ao outro. Esses momentos enriqueceram e fortaleceram as relações entre as turmas do grupo III, demonstrando alegria e sintonia entre as crianças. Equipe: MÁRCIA E ELISA

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