CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 1º SEMESTRE 1º

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1 Da: Coordenação Segmento I Aos: Senhores Pais ou Responsáveis Assunto: Eixos temáticos Srs. Pais e/ ou responsáveis, COMUNICADO Palmas, 13 de março de 2014 Educar é promover o outro em sua totalidade. (Madre Clélia Merloni) Estamos enviando os conteúdos programáticos do 1º semestre do 1º ano do Ensino Fundamental com o objetivo de possibilitar os senhores uma participação mais efetiva no processo educacional de seu (sua) filho (a). É importante que tenham subsídios para acompanhar os trabalhos que serão desenvolvidos ao longo do semestre. Lembramos que, durante o ano, estaremos à disposição para esclarecimentos e orientações necessárias, tanto nas reuniões de pais quanto nos atendimentos individuais. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 1º SEMESTRE 1º ano do Ensino Fundamental Componente Curricular Português Redação Eixos temáticos (conteúdos) Ampliação do vocabulário; Coordenação motora fina. Traçado de sinais gráficos. História da escrita. Símbolos. O alfabeto: maiúsculo e minúsculo. As vogais: maiúscula e minúscula. Nome das coisas. Nome das pessoas. Nome de animais. Letras e sílabas: segmento da escrita. Letra cursiva. Vogais e vogais nasaladas. Encontros vocálicos. Vogais e consoantes. As consoantes. - b, c, d, f, g, h, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z. - Letras K, W, Y - Separação de silabas. R entre vogais. RR. - R pós vocálico. S entre vogais. SS. S pós vocálico. Ç. - Ce e Ci. - Ampliação do vocabulário; Linguagem Oral - - Narração: relato pessoal;- Narração: ordenação de cenas; - Narração: texto informativo; -- Relação entre a língua oral e a língua escrita. - Funções, intenções e finalidade da linguagem escrita. - Descrição de pessoas, objetos, cenas e situações. - Transmissão de recados, de avisos, relatos de experiências. - Produção de texto; - História muda: interpretação de Habilidades prioritárias a serem desenvolvidas pelo educando - Reconhecer e escrever palavras com sílabas simples e complexas; - Participar de variadas situações de comunicação oral; - Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos, contando suas vivências; - Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão; - Interessar-se por conhecer vários gêneros orais e escritos; - Elaborar e responder perguntas; - Interessar-se por leituras de histórias; - Desenvolver a linguagem oral, através de conversas informais, músicas e histórias, ampliando seu vocabulário; - Observar e manusear materiais impressos, como: livros, revistas, gibis, histórias e etc. -Descobrir as relações entre o texto e as imagens. - Expressar sentimentos, ideias e opiniões com base na leitura. - Ampliar o vocabulário - Reconhecer e interpretar oralmente os portadores de textos: receitas, músicas, bilhetes, cartas, parlendas, livros de histórias, revistas, etc. - Ler e escrever palavras em variados contextos e portadores de textos, percebendo a vinculação entre fala e escrita - Ouvir, contar e recontar histórias e fatos do cotidiano, ampliando o repertório pessoal; - Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação oral; -

2 Matemática Ciências cenas em sequência; - Historia em quadrinhos: interpretação de cenas; - Obra de arte: interpretação e relato pessoal; - Poesia: interpretação de texto; - Receitas; - Jornais; - Cartão postal; - Bilhetes; - Crachá; - Noções de grandeza. - Noções de posição. - Noções de sentido. - O uso dos números. - Os números nas revistas, nos jornais e nas embalagens. - A história dos números. - Correspondência um a um. - Os números até Igual diferente. - Menor e maior que. - Ordem crescente e ordem decrescente. -Sequência numérica. - Linhas retas e linhas curvas. - Linhas abertas e linhas fechadas. - As ideias da adição e subtração.. comparação. - As ideias da subtração. Relação número e quantidade - Números que vem antes e depois. - Figuras geométricas planas. - Sólidos geométricos. - A dezena. - Dúzia e meia dúzia.. Dezenas exatas. O ambiente - O que tem no ambiente - Seres vivos e não vivos. - Dia do meio ambiente. - O ambiente se modifica. - Mudanças naturais. - Mudanças provocadas pelo ser humano. - Preservar e cuidar do meio ambiente. - Reciclagem. Recursos naturais. - O ar, a água e o solo. - O ar - A água. - O solo. - Preservar e cuidar dos recursos naturais. Os animais e os seres humanos. - Onde vivem os animais. - Revestimento dos animais. - Alimentação dos animais. - Viver na água, viver na terra. - Os animais se reproduzem. Os animais e os seres humanos. - Animais domésticos e animais silvestres. - Protegendo os animais. - Classificação dos animais. - Animais úteis ao homem. - Animais nocivos ao homem. História Quem sou eu? Todo mundo tem um nome. - Seu nome. - Os documentos. A criança e seus sentimentos. (as outras crianças) Minha família é assim. - As famílias são diferentes. - A arvore da família. O tempo passa. (antes, agora, depois). Os dias não são iguais. Horas, dias, semanas, meses e anos. Valorizar a leitura e a escrita como fonte de prazer e diversão. -Valorizar a língua escrita como meio de informação, de transmissão de cultura, e como instrumento para planejar e realizar tarefas concretas. - Perceber a vinculação entre a fala e a escrita. - Valorizar a leitura e a escrita como fonte de prazer e diversão. - Refletir sobre o significado da escrita e da leitura em nosso cotidiano. - Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes em seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.; - Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias em seu cotidiano; - Identificar características, semelhanças e diferenças em objetos analisados a partir de formas, cores, tamanhos; - Diferenciar e construir conhecimentos lógicos matemáticos e espaciais; - Identificar os números nos diferentes contextos em que se encontram; - Diferenciar noções básicas matemáticas como: aberto/fechado, grande/pequeno, dentro/fora, em cima/embaixo, muito/pouco. - Identificar, ler, escrever, quantificar, associar, comparar e ordenar os números naturais. - Reconhecer e compreender o funcionamento do sistema de numeração decimal (Dezena) - Associar e construir situações práticas com adição, á subtração de números naturais, respeitando o nível de aprendizagem dos colegas. - Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreendendo as ideias da adição (juntar- somar- acrescentar). - Conhecer e compreender as noções básicas do meio ambiente. - Compreender a importância da preservação dos recursos naturais. - Reconhecer os elementos que fazem parte da natureza. - Identificar e classificar as características dos diferentes animais. - Conceituar e nomear animais domésticos e selvagens. - Reconhecer a importância das plantas nomeando suas partes. - Reconhecer e valorizar variedades de seres vivos no planeta, compreendendo algumas, inter-relações entre eles. - Interessar-se pela preservação do meio ambiente despertando a consciência de evitar o desperdício e reciclar. - Reconhecer a presença de vida nos diversos ambientes. - Distinguir seres vivos de componentes não vivos. - Perceber e discutir as modificações do ser humano na natureza. - Relacionar a importância de preservar o ambiente com a manutenção do equilíbrio da natureza. - Identificar as diferenças existentes entre as histórias, os hábitos e comportamentos dos diversos tipos de família. - Refletir sobre os elementos que compõem uma família. - Compreender a importância das regras de convivência. - Entender o valor da cooperação para uma convivência harmoniosa e produtiva.

3 O tempo que eu era criança. A escola. Direitos e deveres dos alunos. - Carnaval. - Dia Nacional do livro infantil. - Dia internacional da mulher. - Dia do Índio (lendas, mitos, utensílios, costumes) - Festa Junina. - Dia do trabalho. Dia das mães. - Páscoa. - Autonomia do Estado. - Criação do Estado. Dia do trabalho. - Reconhecer-se como membro da família. - Escrever frases sobre o aniversário de Palmas. - Valorizar o carnaval como uma manifestação cultural e popular do povo brasileiro. - Refletir sobre os sentimentos e sua relação com a Mãe. - Festejar com alegria o carnaval com Jesus. Geografia Filosofia Inglês Muitas famílias. - Todos têm uma família. - Minha família é assim. - Outras famílias. Gosto de desenhar. - Meu corpo. - Minha casa. Eu e os lugares. Os lugares do meu dia a dia. - Minha rua. - Minha escola. - Meu material escolar. Outros lugares. - Lugares onde costumo ir. - Lugares que eu não conheço. Você e as crianças do mundo. Seu corpo no espaço. As moradias. - Tipos de moradia. - Covivencia em casa. - Muitas casas. - Jeitos de morar. (casas diferentes, lugares diferentes). A escola. - Os espaços da escola. - A sala de aula. O ambiente. Seres que compõem o ambiente. - Elementos naturais. - Elementos construídos pelo homem. As paisagens. - Paisagens transformadas. O trabalho. - Diferentes tipos de trabalho. - A filosofia. Regras. - Respeitar e ser respeitado. - Símbolos. - Fazer perguntas e boas perguntas. - Pensar, todos pensamos... Então, vamos pensar bem! - Palavras mágicas. - Amor. Gentileza - Fé Bondade. Caridade Honestidade. Esperança Justiça. Solidariedade. Alphabet Oral and Specific s Letters My Day Breakfast, Lunch and Dinner Our Classroom Family: Grandparents, Uncle, Aunt, Cousin, Son, Mother, Father House: Bedroom, Bathroom, Living Room Greetings: Hello/ good morning/ Good afternoon/hi/ Goodbye; Colors Shapes/My schoolbag/objects; Musics; Oral and written Language Numbers 1 ao 15 ESCRITA Commemoratives Dates; Games; Songs - Apontar elementos de moradia e lugar. - Identificar elementos naturais e a ação das pessoas na transformação das paisagens. - Analisar as diferentes profissões. - Reconhecer o meio e identificar a sua localização pelos sentidos do corpo. - Entender a importância de reconhecer e respeitar os diferentes modos de viver. - Refletir sobre os elementos que compões uma família. - Entender o valor da cooperação para uma convivência harmoniosa e produtiva. - Compreender e discutir a organização dos espaços internos da escola. - Compreender que existem diferentes maneiras de observar a passagem do tempo. - Conhecer e trabalhar alguns ambientes. - Desenvolver atitudes de respeito e ser respeitado. - Compreender que para viver em sociedade existem regras e normas que devem ser respeitadas. - Praticar atitudes de lealdade, bondade, amor, carinho, honestidade etc. - Refletir acerca dos valores apresentados para desenvolver atitudes de companheirismo, solidariedade, partilha, união etc. - Perceber que são seres especiais criadas para ser felizes. - Promover a percepção do outro e a integração entre os alunos. - Conscientizar-se de que os seres humanos precisam amar uns aos outros, respeitando as diferenças de raça, cor, religião, posição social etc. - Compreender e valorizar a linguagem e ações que permitem a boa convivência. - Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida; - Despertar o interesse, provocando a vontade de falar e participar; - Saber cumprimentar de forma simples e desinibida; - Conhecer as cores em inglês, relacionando-as a situações do dia-a-dia; - - Reconhecer os nomes de alguns números e brinquedos; - Familiarizar-se e assimilar elementos da nova linguagem; - Saber ouvir, associar e falar palavras em inglês.

4 Espanhol - Los saludos; - Los colores; - El cuerpo humano - Los numerals; - Mi familia - Mi juguetes; - Mi escuela. - Dominar o vocabulário básico, aumentando gradativamente; - Nomear e reconhecer cores; - Ouvir, falar, ler e escrever palavras em espanhol; - Desenvolver hábitos de higiene; - Nomear e reconhecer partes do corpo humano - Nomear e reconhecer números; Contar pequenas quantidades - Valorizar a família e o lar; - Conviver em grupo, valorizar a amizade, a solidariedade e o senso de organização e responsabilidade; - Conservar a limpeza e o patrimônio da escola. Arte Ensino Religioso História da arte; Arte na pré-história; A arte em todos os lugares. - Diferentes tipos de arte. - Diferentes tipos de artista. Os sons e a música. - O que é Musica? - Interagindo com a música. - Conhecendo alguns instrumentos. A dança. - O que é dança? - Um pouco da historia da dança. Coordenação motora fina e grossa. Noções corporais. As cores. Cores primárias e secundárias. Formas geométricas (planas e sólidas) Pontilhismo, Composição bidimensional: desenho, recorte, pintura, colagem e história em quadrinhos. Composição tridimensional: modelagem, origami, e construção com sucata. - Deus, criador do universo; Deus, me ama como sou; Campanha da Fraternidade 2014 Fraternidade e Tráfico Humano Deus, criador do universo; A vida é Legal. (A felicidade que Deus criou). Deus, me ama como sou; A igreja, lugar de encontro com Deus; Eu com Deus - Oração; - Eu me comunico com o outro. (Brincando de se comunicar) - Me comunico através de gestos. (formas de comunicar com Deus). (A festa do rei) - Oração da Criança. - Rezando com Jesus. (O silêncio das borboletas) Vivemos com Deus e com as pessoas: - É bom viver aqui. - O sino da torre. - Ajudamos Deus a se comunicar; - Fazemos um mundo melhor; O Mundo é bom e belo: - O pequeno paraíso; (A natureza) (variedade natureza, pessoas, objetos etc). ; Aniversário da Madre Clélia; Padroeiro de Palmas (São José); Quaresma: Sou capaz de amar e perdoar ; É Páscoa! Jesus vive Um corpo cheio de vida; Saber escutar; Maria, Mãe de Jesus; - Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando as suas características; - Utilizar os diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas habilidades de expressão e comunicação; - Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação; - Expressar-se por meio da pintura, música e expressão corporal. - Explorar e identificar a música para se expressar e interagir com os outros. - Perceber e expressar sensações, sentimentos por meio da música. - Participar de situações que envolvam músicas, canções e movimentos corporais. - Reconhecer que a felicidade das pessoas está no plano de Deus; - Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhar suas vivências; - Conhecer as diferentes manifestações artísticas culturais/religiosas, demonstrando atitudes de interesse e respeito frente a elas e valorizando a diversidade; - Aprender a viver e conviver com os outros; - Aprender a ser, e desenvolver a sua personalidade e agir com mais capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal. - Refletir sobre a realidade das juventudes no contexto da atual cultura midiática, para compreender seu impacto na vida dos jovens à luz do Evangelho, acolhendo-os como sujeitos e, com eles, construir relações e estruturas que promovam a vida. - Valorizar cada ser humano, refletir sobre as pessoas que são queridas para nós e compreender que somos importantes para Deus. - Perceber que Deus ama igualmente todas as pessoas e que todos somos especiais independente da cor, etnia e classe social; - Compreender que Deus é um Pai amoroso e cuidadoso, que se preocupa conosco, cuida de nós e observa nossas atitudes. - Reconhecer-se como obra prima do Criador. - Reconhecer sobre a importância de ter amigos e de compartilhar com eles todas as coisas, valorizando a capacidade de cada um.

5 Educação para o Trânsito - Trânsito - Eu e o trânsito - Cuidados pessoais e trânsito - A sala de aula - A escola - Comportamentos adequados no trânsito (Ir junto) - Movimento e trânsito - Trânsito na cidade - Meios de locomoção -Tipos de locomoção - Compreender o Trânsito como direito de todos; - Adquirir atitudes seguras no trânsito - Refletir o exercício da ética e da cidadania no espaço público; - Favorecer o desenvolvimento de posturas e atitudes que visem à segurança individual e coletiva para a construção de um espaço público democrático e equitativo; - Superar a concepção reducionista de que educação para o trânsito é apenas a preparação para o futuro condutor; - Criar condições que favoreçam a observação e a exploração do ambiente, a fim de que as crianças percebam se como agentes transformadores e valorizem atitudes que contribuam para a preservação; - Utilizar diferentes linguagens (artística, oral e escrita) e brincadeiras para desenvolver atividades relacionadas ao trânsito. Educação Física Esquema corporal; psicomotora: postura; lateralidade (esquerdo-direita); organização espacial; relaxamento; pular, andar. Orientação Espaço-temporal: localização (dentro, fora, em cima, em baixo); direção; dimensão; tempo; velocidades; trajetórias; deslocamento; vertical; horizontal; diagonais; Qualidades Físicas: coordenação motora; equilíbrio com ou sem deslocamento; força; resistência; flexibilidade; agilidade; velocidade. Expressão Corporal; Recreação. -Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por meio do movimento; -Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação; -Melhorar seu desempenho na execução de atividades que exijam força, resistência flexibilidade, agilidade, velocidade. - Orientar-se no espaço, discriminando localização, direção (esquerdodireita) e dimensão; PROJETO: CIDADANIA E VALORES Objetivo: Trabalhar a identidade do aluno fazendo com que ele se reconheça como um ser social em direitos e deveres. Tornando-o um cidadão capaz de conviver harmonicamente com as diferenças, respeitando os limites da convivência social, tendo como princípios básicos o amor próprio e aos outros. Vanda Lima de Sousa Gratão Coordenadora de Segmento e Pedagógica.