Requisitos prévios Não Aplicável

Transcrição

1 Unidade Curricular: Língua Espanhola Área Científica: Secretariado Curso / Ciclo: Secretariado de Administração - 1º Ciclo Docente Responsável: Isabel de Lurdes Pereira do Cabo Ano Regime Tipo 1º Semestral Obrigatória Código ECTS Créditos ECTS IPV.ESTGL Volume de Trabalho Total (horas): 150 Total Horas de Contacto: 60 T TP P 60 Competências Compreensão oral Identificar informações globais e específicas em mensagens orais, sobre temas do âmbito familiar, emitidas em situações de comunicação directa. Captar o sentido global de textos orais simples sobre temas do domínio comum, reproduzidos por meios áudio. Compreensão escrita Identificar informações globais e específicas, ideias principais e secundárias, em documentos autênticos, de extensão limitada, relacionados com temas gerais. Antecipar o significado de alguns elementos através do contexto e dos aspectos socioculturais. Ler individualmente textos com apoio visual (banda desenhada, publicidade, cartazes, anúncios, etc.) e literatura para jovens, usando eficientemente o dicionário e demonstrando a compreensão através de uma actividade específica. Expressão oral Participar de forma compreensível em breves diálogos relacionados com situações de comunicação habituais, nomeadamente em situações escolares, usando as expressões mais actuais da comunicação em sociedade; Falar de actividades quotidianas e da realidade circundante. Expressar interesses e gostos; Utilizar estratégias de comunicação para suprir as carências linguísticas. Expressão escrita Redigir mensagens breves e cartas adequadas à situação de comunicação, sobre temas conhecidos, visando as normas básicas da comunicação escrita. Desenvolvimento da autonomia Usar conscientemente os conhecimentos adquiridos sobre o novo sistema linguístico, como instrumento de controlo e de autocorrecção das suas produções e como recurso para compreender melhor as produções alheias; Mobilizar as estratégias de comunicação e aprendizagem disponíveis, para superar as

2 dificuldades de compreensão e expressão e para rentabilizar o estudo e o progresso na língua. Abordagem sociocultural Relacionar as suas próprias experiências com as dos jovens/adultos dos países da língua alvo, a partir de materiais trabalhados na aula (revistas, banda desenhada, folhetos, canções, etc.). Requisitos prévios Não Aplicável Descrição dos conteúdos Áreas temáticas de interesse: Temas transversais: - Educação para a cidadania e aspectos sociais e culturais dos países onde se fala espanhol, próximos dos interesses e motivações dos aprendentes; Áreas socioculturais e temáticas: 1. O eu e os outros: identificação e gostos pessoais; 2. A escola: material escolar; 3. As relações humanas no mundo laboral; 4. Serviços: lugares, profissões; 5. A empresa: departamentos, objectos do escritório, operações aritméticas, actividades habituais das pessoas numa empresa, actividades de empresas, postos de trabalho, o organigrama, actividades dos diferentes departamentos de uma empresa, a agenda, a planificação, marcar um encontro, sucessos e fracassos das pessoas que trabalham numa empresa, as empresas do sector privado, ONG, condições de saúde em situação laboral, descrever as responsabilidades de uma empresa, estabelecer uma conversa, anúncios de trabalho, ofertas de emprego, participar numa entrevista de trabalho, processo de selecção de pessoal, histórias de empresários e empresas; 6. O consumo: a alimentação, as compras; 7. Os tempos livres: as festas; o desporto, a música, actividades de ócio; 8. Viagens e transportes: diferentes meios e possibilidades; 9. Espanha: localização das cidades mais importantes; 10. Espanha: conhecimento de individualidades hispanas; 11. Conhecimento dos países hispano-falantes; 12. As línguas espanhola e portuguesa no mundo; 13. Relações entre Espanha e Portugal; Conteúdos linguísticos Os conteúdos linguísticos deste programa estão ao serviço do desempenho da competência comunicativa, são os recursos linguísticos necessários para cumprir as funções que se trabalham ao longo do semestre. Grelha de Conteúdos Linguísticos:

3 Morfossintácticos ARTIGO Morfologia e concordância com o nome Artigos contraídos al, del INDEFINIDOS Usos e sintaxe do indefinido un / una/ unos /unas Usos e sintaxe de: algún/o/os/a/as Usos e sintaxe de: alguien /nadie ; algo / nada ; Usos e sintaxe de: mucho, poco, bastante, demasiado, todo POSSESSIVOS Formas e usos dos adjectivos possessivos DEMONSTRATIVOS Usos, formas e sintaxe NUMERAIS Tipos. Concordância e apócope dos cardinais e ordinais Irregularidades: quinientos, setecientos, cien, ciento, millones de... Pesos e medidas INTERROGATIVOS Formas, usos e sintaxe dos interrogativos: qué, quién, cuándo, cuánto, cómo, dónde Usos preposicionais mais comuns: por dónde, de dónde, por qué... Interrogativos com outras preposições exigidas pelos verbos. PRONOMES Pessoais Sujeito: Formas; Casos de presença/ausência; Colocação.

4 Formas de tratamento: tú / usted Pronomes átonos de complemento directo e indirecto: Formas Colocação com perífrase Formas tónicas dos pronomes pessoais Pronomes reflexos e recíprocos Relativo: Relativo que ADVÉRBIOS Uso dos advérbios simples de quantidade, de modo, afirmação e negação mais frequentes Contraste muy/ mucho, también / tampoco PREPOSIÇÕES Valores próprios das preposições Valores próprios das preposições e contraste com o português VERBO Presente do indicativo: Verbos regulares e irregulares mais comuns Passados: Pretérito indefinido dos verbos mais frequentes, em contraste com o pretérito perfecto de indicativo, acompanhando os respectivos marcadores temporais Pretérito indefinido dos verbos regulares e dos irregulares mais frequentes Pretérito perfecto de indicativo dos verbos regulares e dos irregulares mais frequentes Pretérito imperfecto de indicativo dos verbos regulares e dos irregulares mais frequentes Gerúndios regulares de uso mais frequente Gerúndios irregulares de uso mais frequente Particípios regulares de uso mais frequente Particípios irregulares de uso mais frequente Imperativo afirmativo Imperativo negativo Perífrase:

5 Incoativas: ir a De obrigação: tener que deber hay que Terminativas: acabar de ORAÇÃO SIMPLES Concordâncias gramaticais básicas Interrogativas Exclamativas. Imperativas ORAÇÃO COMPOSTA Coordenadas: Copulativas afirmativas e negativas Adversativas com pero Subordinadas: Subordinadas com que MARCADORES TEMPORAIS Marcadores de hábito e frequência Indicadores mais comuns de tempo passado, presente e futuro Expressão da hora, data, estação do ano MARCADORES ESPACIAIS Indicadores de localização espacial: aquí, allí, cerca, encima, al norte Indicadores de proximidade, afastamento, distância Indicadores de delimitação espacial: desde...hasta ; de...a CONECTORES Conectores relativos às funções trabalhadas Forma e uso dos conectores discursivos mais frequentes Fonéticos Correspondência entre fonemas e letras em espanhol

6 Reconhecimento e produção de sons vocálicos e consonânticos Sons vocálicos e consonânticos isolados e em agrupamentos silábicos susceptíveis de levantar problemas ao falante de português Vogais o, e em posição átona Consoantes: c, z, ch, j, g, b, v, r, rr, s Identificação da sílaba tónica de cada palavra Reconhecimento e produção dos grupos tonais e das pausas Entoação e sintaxe: identificação e produção dos padrões de entoação básica (declarativo, interrogativo, exclamativo) Gráficos Regras ortográficas elementares Regras de acentuação do espanhol Sinais de pontuação Lexicais Vocabulário próprio das situações e temas propostos Famílias de palavras e valor dos afixos mais frequentes Sinónimos e antónimos usuais Reconhecimento do nível formal ou informal do léxico nas situações trabalhadas Discursivos oerência e unidade temática Adequação ao contexto e à situação Conectores discursivos orais e escritos próprios destes níveis. Métodos de ensino e aprendizagem Tratando-se de uma unidade curricular composta por aulas teórico-práticas, pretende-se que todas essas sessões sejam interactivas, incentivando-se a intervenção oral sobre os temas programáticos, fazendo-se ainda apelo aos meios audiovisuais. Para um maior envolvimento dos discentes na aprendizagem dos conteúdos programáticos, pretende-se desenvolver sessões interactivas, através de debates, brainstorming, role-plays, motivação para a investigação e pesquisa individuais, entre outras técnicas. Em termos de recursos didácticos, serão utilizados: computador e projector multimédia; análise

7 e realização de fichas de trabalho, materiais/documentos ditos autênticos e manipulados escritos e orais. Modo de avaliação A avaliação da unidade curricular pode ser feita através de avaliação contínua (aplicável a qualquer aluno) ou de avaliação final (possível apenas para os alunos com estatuto de Trabalhador Estudante). Assim, a avaliação contínua integra as seguintes componentes: 1 Competências essenciais da comunicação 80% Momentos formais escritos: teste escrito que incide sobre as seguintes competências 40%: Compreensão Escrita Gramática e Vocabulário Expressão Escrita Momentos formais orais: testes orais que incidem sobre as seguintes competências 40%: Compreensão Auditiva 20% Expressão Oral 20% 2 Avaliação dos elementos pró-activos- 20%: Interesse e empenho demonstrados na participação nas actividade de aula: 10% Interesse e empenho demonstrados na realização dos trabalhos de casa: 5% Atitudes face ao processo de ensino-prendizagem: organização de forma autónoma do trabalho, atitudes de iniciativa, inovação e criatividade demonstradas, desenvolvimento da capacidade crítica, modo como coopera com os colegas e se insere no grupo de trabalho, a forma como participa na resolução de problemas e tomada de decisões 5% Quanto à Avaliação Final, de Recurso e/ou Melhoria, a avaliação inclui os seguintes elementos: 1 Competências essenciais da comunicação 100% Momentos formais escritos: teste escrito que incide sobre as seguintes competências 50%: Compreensão Escrita Gramática e Vocabulário Expressão Escrita Momentos formais orais: testes orais que incidem sobre as seguintes competências 50%: Compreensão Auditiva 25% Expressão Oral 25% Bibliografia mais relevante

8 VV.AA., Curso de Español de los negocios En equipo. Es 1, Nivel Elemental: A1/A2 (Libro del alumno y ejercicios), Edinumen Tonnelier, Bibiana, Cuadernos de Gramática española, Difusión, Barcelona, 2008 Moro, Jorge Alonso, Verbos españoles, Difusión, S. L. Rae (1992, 21ª edición), Diccionario de la Lengua Española (2 tomos), Madrid, Ed. Espasa Calpe Vranic, Gordana (2004), Hablar por los codos. Frases para un español cotidiano, Madrid, Edelsa Grupo Discalia. Matte BON, F. (1992): Gramática comunicativa del español (2 volúmenes). Madrid, Difusión Instituto Cervantes, (2006), Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español A1/ A2, Madrid, Biblioteca Nueva Sanz Juez, Ángeles (1999), Prácticas de léxico español para hablantes de portugués. Nivel intermedio- avanzado. Madrid, Arco libros Bechara, Suely Fernandes y MOURE, Walter Gustavo (2002): Ojo! Con los falsos amigos. Diccionario de falsos amigos en español y portugués. Santillana Moreno, Maximiano Cortés, Guía de Usos y Costumbres de España, Edelsa Casasayas, Alberto Ribas, Descubrir España y Latinoamérica, CIDEB Duarte, Cristina A., Temas de Español: Diferencias de Usos Gramaticales entre Español y Portugués, Edinumen Correspondência Espanhol Vocabulário e Expressões, Bertrand Editora Silva, Cecilia F., Formas y usos del verso español Prácticas de conjugación para lusohablantes, La Factoría Ed. Palomino, Mª Ángeles, Técnicas de Correo Comercial, Edelsa VV.AA., Técnicas de conversación Telefónica, Edelsa VV.AA.., Léxico fundamental del Español, SGEL VV.AA., Hablando de Negocios, Edelsa

9