PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO

Transcrição

1 PLANIFICAÇÃO A MÉDIO/LONGO PRAZO 2017/2018 DISCIPLINA: Espanhol iniciação (Formação geral e específica) ANO: 10º CURSO: Ciências e Tecnologias, Artes Visuais, Ciências Socioeconómicas e Línguas e Humanidades Total de aulas Previstas: 132 formação geral (FG ) / 198 formação específica (FE) 1.º Período Mês Unidades temáticas / Conteúdos Competências /Objetivos Tempos letivos (50 min) Estratégias Avaliação Setembro UT Unid. 0 Bienvenidos al Español! Aprendo Español para + Infinitivo; Alfabeto; Letras e sons do Español. Dias da semana; Falsos amigos. Conteúdos Comunicativos Soletrar; Comunicar em contexto de sala de aula. Comunidades Autónomas; Limites geográficos; Idiomas que se falam em Espanha; Espanhol no mundo países hispânicos. Identificar os limites geográficos de Espanha; Conhecer as línguas oficiais de Espanha; Reconhecer países de fala hispana; Identificar regiões e países num mapa. Diferenciar os sons do alfabeto espanhol; Soletrar; Expressar interesses em relação ao idioma espanhol; Perguntar e expressar a finalidade de algo; Conhecer estruturas linguísticas utilizadas para comunicar na sala de aula; Distinguir os dias da semana. Aulas: 37 (FG) 62 (FE) Avaliação: 10 (FG)/(FE) Atividades: 3(FG) 4 (FE) Leitura em voz baixa/ alta; Levantamento de dificuldades; Criação de textos de natureza variada; Debate; Elaboração de diálogos e apresentação dos mesmos; Exercícios de compreensão base (80%) 2 Testes de avaliação (70%) 1 prova de avaliação oral complementares Tarefas (em contexto de sala de aula ou extra aula) (25%)

2 oral/escrita; UT Unid. 1 A presentarse Presente do indicativo dos verbos regulares ( ar, er, ir); Adjetivos: flexão de género e número; Advérbios de quantidade; numerais (20 a 100); Interrogativos; Numerais cardinais; Tú ou usted; Idade, nacionalidade, estado civil, gostos, estudos, profissão,... Relações de parentesco; Os países e as nacionalidades; Meses do ano. Conteúdos Comunicativos Cumprimentar e despedir se; Pedir e dar dados pessoais. Nomes, apelidos e alcunhas; Formas de saudação e despedida; Formas de tratamento formal e informal; Linguagem coloquial/ juvenil; Povos Indígenas. Conhecer léxico relacionado com o tema; Reconhecer os diferentes meses do ano; Identificar formas de saudação e de despedida; Cumprimentar alguém; Identificar pessoas pelo nome; Dar informação pessoal com diferentes graus de segurança e expressar desconhecimento de algo; Apresentar se; Dar e entender um número de telefone; Nomes e apelidos em espanhol; Utilizar com correção os verbos ser, tener e llamarse; Distinguir as formas de tratamento formal e informal; Utilizar com correção os pronomes interrogativos; Ativar o vocabulário e estruturas linguísticas inerentes à unidade através da redação de pequenos textos; Interagir de forma simples; Redigir um texto simples; Dar e entender um número de telefone; Nomes e apelidos em espanhol. Jogos didáticos. Leitura de textos escritos Associação ou correspondência de textos / imagens Questionário de escolha múltipla Questionário de V/F quadros Legendagem de imagens textos Interação oral Produção oral e escrita orientada letras de canções Visionamento de um Participação ativa e pertinente Comportamento/ Responsabilidade (25%) Realização de trabalhos de casa UT Unid. 2 A describirse Adjetivo e nome: género; Determinantes artigos definidos e Identificar em textos léxico relacionado com o tema; vídeo. Audição de textos /canções Responsáveis: Docentes do grupo de Espanhol 2

3 Outubro indefinidos; Determinantes artigos definidos ausência com nomes de pessoas e países; Grau comparativo. Aspeto físico: estatura, ojos, pelo, aspectos particulares barba, bigote, flequillo, gafas, Carácter: inteligente, simpático/a, divertido/a, aburrido/a, bromista, tozudo/a, perezoso/a, abajador/a, sociable, tímido/a,. Caracterizar fisicamente; Falar do carácter de alguém; Estabelecer comparações. Personalidades hispânicas; Os signos Maya; O povo Mapuche; Hiyab; Diferenças culturais / respeito pelas diferenças. Distinguir caraterísticas físicas e psicológicas; Utilizar com correção as estruturas comparativas; Diferenciar os géneros dos nomes e adjetivos; Utilizar com correção o presente do indicativo dos verbos regulares; Distinguir os determinantes artigos definidos e indefinidos; Interagir de forma simples; Redigir um texto simples. Responsáveis: Docentes do grupo de Espanhol 3

4 Novembro Dezembro UT Unid. 3 En el instituto Presente do indicativo dos verbos irregulares; Presente de indicativo do verbo gustar; Plural dos nomes e adjetivos. Material escolar: cuaderno, carpeta, bolígrafo, goma, estuche, pegamento, lápiz ; Disciplinas: español, dibujo, matemáticas, inglés, ciencias sociales ; Espaços escolares comedor, biblioteca, cafetería, aula Descrever a escola; Descrever a sala de aula; Falar de rotinas escolares; Expressar gostos; Sistema escolar espanhol; Férias escolares; Prémios Goya. UT Unid. 4 Día a día Presente do Indicativo dos verbos irregulares; Conectores: y, o, pero; Marcadores de frequência: normalmente, siempre, jamás, en ocasiones, Atividades diárias; Reconhecer os diferentes espaços escolares; Identificar diversos materiais escolares; Diferenciar as disciplinas; Utilizar com correção o presente do indicativo dos verbos irregulares; Aplicar estruturas linguísticas adequadas para expressar gostos; O número dos nomes e adjetivos; Interagir de forma simples; Redigir um texto simples. Descrever as diferentes tarefas domésticas; Identificar objetos relacionados com as tarefas domésticas; Perguntar e dizer a hora; Identificar as várias partes do dia; Utilizar com correção o presente do indicativo dos verbos irregulares; Responsáveis: Docentes do grupo de Espanhol 4

5 Partes do dia; Tarefas domésticas. Expressar ações habituais; Perguntar e dizer a hora; Expressar frequência; Distribuição das tarefas domésticas em Espanha; Mortadelo y Filemón; Robots. Relacionar frases usando y, o ou pero; Aplicar estruturas linguísticas adequadas para descrever a realização de tarefas domésticas; Enumerar as vantagens da utilização de robots; 2.º Período Mês Unidades temáticas / Conteúdos Competências /Objetivos Tempos letivos (50 min) Janeiro UT Unid. 5 En familia Perífrase: estar + gerúndio; Possessivos; Indicadores de lugar. Membros da família; Partes da casa; Móveis y objetos. Expressar posse; Descrever uma casa; Expressar necessidade; Expressar ações que estão em desenvolvimento; Identificar relações de parentesco; Falar sobre as relações familiares; Identificar as diferentes partes da casa; Associar objectos às diferentes partes da casa; Utilizar corretamente os indicadores de lugar; Utilizar corretamente os possessivos; Utilizar corretamente a perífrase estar + gerúndio; Descrever acções que se realizam nesse momento; Aulas: 32 (FG) 53 (FE) Avaliação: 10 (FG)/(FE) Atividades: 2 (FG) 3 (FE) Estratégias Leitura em voz baixa/ alta; Levantamento de dificuldades; Criação de textos de natureza variada; Debate; Elaboração de Avaliação base (80%) 2 Testes de avaliação (70%) 1 prova de avaliação oral Responsáveis: Docentes do grupo de Espanhol 5

6 Janeiro / Fevereiro Casas típicas de Espanha; Casas de Cuenca, A família Mapuche. UT Unid. 6 Vamos a divertirnos Perífrase: ir a + infinitivo; Verbo gustar; Pretérito Perfecto. Atividades de ócio; Desportos. Expressar gostos/preferências; Telefonar; Convidar, aceitar, recusar; Combinar saídas; Fazer planos; Falar de situações passadas; Festas de Espanha; Festas da América Latina; O povo Mapuche Nguillatún. UT Unid. 7 A la mesa Muy, mucho; Sí, no, también; Acentuação. Refeições; Identificar diferentes atividades desportivas/ócio; Indicar as atividades de ócio preferidas; Selecionar informação fundamental de convites; Formular, aceitar e recusar convites; Conjugar corretamente o verbo ir no Presente do Indicativo; Ultilizar corretamente a perífrase ir a + infinitivo; Descrever ações no passado (este fin de semana); Utilizar corretamente o Pretérito Perfecto; Reconhecer os marcadores temporais do Pretérito Perfecto; Conjugar corretamente o verbos haber no Presente do Indicativo; Formar corretamente o particípio passado regular e irregular; Associar produtos alimentares a lojas; Identificar os objetos necessários numa mesa; Identificar as refeições do dia; Comunicar em lojas e em restaurantes; diálogos e apresentação dos mesmos; Exercícios de compreensão oral/escrita; Jogos didáticos. Leitura de textos escritos Associação ou correspondência de textos / imagens Questionário de escolha múltipla Questionário de V/F quadros Legendagem de imagens textos Interação oral Produção oral e escrita orientada complementares Tarefas (em contexto de sala de aula ou extra aula) (25%) Participação ativa e pertinente Comportamento/ Responsabilidade (25%) Realização de trabalhos de casa Responsáveis: Docentes do grupo de Espanhol 6

7 Março Alimentos e bebidas; Talheres; Pratos; Quantidades. Fazer pedidos em lojas; Fazer pedidos em restaurantes; Expressar acordo e desacordo; Expressar quantidade e intensidade; Pratos típicos espanhóis; Mal entendidos culturais; Receita: huevos rotos con patatas. UT Unid. 8 Te cuidas? Pronomes pessoais de complemento direto e indirecto; Imperativo afirmativo. Sintomas; Doenças; Tratamentos. Descrever sintomas; Sugerir tratamentos; Dar conselhos; Os curandeiros de Guatemala; Saúde informações fundamentais; O povo Mapuche as farmácias mapuche. Falar de alimentos e das caraterísticas de um prato; Enumerar alimentos preferidos; Expressar acordo e desacordo; Quantificar algo; Reconhecer características culturais distintas nos diferentes povos; Elaborar um menu; Acentuar corretamente; Descrever sintomas; Sugerir tratamentos; Dar conselhos para uma vida saudável; Utilizar correctamente o imperativo afirmativo; Utilizar correctamente os pronomes pessoais de complemento direto e indirecto; letras de canções Visionamento de um vídeo. Audição de textos /canções Responsáveis: Docentes do grupo de Espanhol 7

8 3.º Período Mês Unidades temáticas / Conteúdos Competências /Objetivos Tempos letivos (50 min) Abril Maio UT Unid. 9 Vamos de compras Demonstrativos; Numerais; Pretérito Imperfecto. Lojas; Produtos; Peças de roupa; Acessórios da moda. Pedir numa loja; Descrever peças de roupa; Dar a opinião; Perguntar e dizer o preço; A moda dos anos 60, 70 e 80; Famosos do mundo da moda; A roupa da mulher mapuche. UT Unid. 10 Viajes Pretérito Indefinido; Marcadores temporais do passado. Dizer onde se pode comprar determinado produto; Descrever pessoas através da roupa que usam; Descrever peças de roupa; Perguntar e dizer o preço, utilizando correctamente os numerais; Indicar um objecto, utilizando os demonstrativos; Falar de acções habituais do passado. Falar dos meios de transporte; Aulas: 29 (FG) 46 (FE) Avaliação: 7 (FG)/(FE) Atividades: 2 (FG) 3 (FE) Estratégias Leitura em voz baixa/ alta; Levantamento de dificuldades; Criação de textos de natureza variada; Debate; Elaboração de diálogos e apresentação dos mesmos; Exercícios de compreensão oral/escrita; Jogos didáticos. Leitura de textos escritos Avaliação base (80%) 1 Teste de avaliação (70%) 1 prova de avaliação oral complementares Tarefas (em contexto de sala de aula ou extra aula) (25%) Participação ativa e pertinente Comportamento/ Responsabilidade (25%) Realização de trabalhos de casa Responsáveis: Docentes do grupo de Espanhol 8

9 Meios de transporte; Lugares e serviços da cidade. Descrever uma cidade; Pedir um bilhete de comboio; Perguntar e dizer direções; Narrar acções no passado; Comprar um bilhete de comboio; Descrever a cidade; Perguntar e dizer direcções; Contar no passado usando o pretérito indefinido; Identificar os marcadores temporais do passado; Associação ou correspondência de textos / imagens Questionário de escolha múltipla Questionário de V/F Maio/ Junho Viajar de bicicleta; A volta ao mundo em bicicleta; Cidades de Espanha. UT Unid. 11 De vacaciones Contraste entre o pretérito perfecto e o pretérito indefinido; Marcadores temporais do passado. Actividades de ócio; Destinos de férias; Alojamentos. Falar do tempo atmosférico; Reservar um quarto; Falar de acções passadas; Chichén Itzá; Machu Picchu; Ilhas Baleares. Descrever destinos de férias; Fazer planos; Falar sobre o tempo atmosférico; Reservar um quarto; Falar de acções passadas; Usar correctamente o pretérito perfecto e o pretérito indefinido; quadros Legendagem de imagens textos Interação oral Produção oral e escrita orientada letras de canções Visionamento de um vídeo. Audição de textos /canções Responsáveis: Docentes do grupo de Espanhol 9