PLANIFICAÇÃO A MÉDIO / LONGO PRAZO

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1 1 ESCOLA SECUNDÁRIA EÇA DE QUEIRÓS PÓVOA DE VARZIM 2015/201 FRANCÊS II 9º ANO ENSINO BÁSICO TOTAL DE AULAS PREVISTAS: 2 MANUAL ADOTADO: C EST TOP! NÍVEL 3 ASA

2 2 2015/201 1º Período DISCIPLINA: Francês II ANO: 9º CURSO: Básico Total de aulas Previstas : 25 Mês set/out Unidades Temáticas Conteúdos Competências / Objetivos Nº Aulas Estratégias Avaliação Apresentação diagnose: A França A cultura francesa A língua francesa A francofonia 0 On reprend Compreensão Oral - É capaz de compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspetos de interesse pessoal como, por exemplo, trabalho e o meio em que vive. - É capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras. 1 2 Concentração auditiva e visual Focalização da atenção Jogos de observação Jogos de perceção auditiva e visual Identificação de Diagnóstica Formativa Sumativa Instrumentos base: 75% - 2 provas escritas 75% - 1 prova oral 25 % Compreensão Escrita documentos Os numerais cardinais As expressões interrogativas Os pronomes en e y Os pronomes relativos As preposições Os advérbios - É capaz de ler textos curtos e simples. - É capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, horários. - É capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples. Produção Oral - É capaz de comunicar em situações simples, Transferência de conhecimentos Inferência de sentidos Transferência discursiva e Seleção de indícios verbais e não verbais Compreensão global Instrumentos complementares: 25% Em situação de aula: Participação ativa e pertinente na aula, assertividade, desempenho e empenho nas tarefas propostas.

3 3 nov/dez 1 Je choisis ma filière Os estudos As disciplinas O sistema escolar Os projetos pessoais e as escolhas O presente do indicativo O futuro do indicativo Os determinantes e os pronomes possessivos 2 Quel métier, pour plus tard A vida ativa As profissões As aptidões e as qualificações O passé composé de rotina do dia a dia, sobre assuntos e atividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples frases para falar, de forma simples, das condições de vida, do seu percurso escolar, dos seus gostos, preferências, hábitos e dos restantes temas do programa. - É capaz de ligar palavras ou grupos de palavras com conectores frequentes e simples. - É capaz de interagir de forma simples com interlocutores, mesmo que seja necessário repetir por vezes, colocando e respondendo a questões. Produção Escrita - É capaz de escrever um texto curto e simples sobre temas que lhe são familiares, exprimindo hábitos, gostos, preferências e opiniões. - É capaz de escrever e/ou responder a mensagens simples, respeitando indicações claras e precisas. - É capaz de relatar acontecimentos presentes, passados e futuros, de forma simples, com conectores frequentes. 4 5 Trabalho com dicionários Puzzles textuais Associogramas Compreensão seletiva Reflexão metacognitiva Compreensão visual Identificação de indícios culturais Identificação de sequências discursivas Identificação de informação implícita Identificação da regularidade discursiva e Jogos de ortografia Atividades de manipulação textual (suporte informático, vídeo e papel) Aplicação de estruturas s e discursivas Participação em simulações Completamento, ordenação e reformulação de textos Correspondência eletrónica Autoavaliação Heteroavaliação Em situação extra aula: Trabalhos realizados extra aula (solicitados pelo professor ou realizados por iniciativa do aluno) e participação em projetos desenvolvidos no âmbito de cada disciplina. O feminino dos nomes das profissões O feminino dos adjetivos

4 4 As artes 3 Et si on parlait d art? A pintura, a escultura, a arquitetura Os museus O pretérito imperfeito Os determinantes e os pronomes demonstrativos As expressões interrogativas variáveis Gestão das horas restantes Testes escritos/correção/prova Oral/ Auto e hétero avaliação +1

5 5 2015/201 2º Período DISCIPLINA: Francês II ANO: 9º CURSO: Básico Total de aulas Previstas: 20 Mês Jan. / Fev. Fev. / Março Unidades Temáticas Conteúdos 4 La culture, ça me plaît! A cultura A literatura, o teatro, o cinema e a música Os festivais O plural dos nomes e dos adjetivos O grau dos adjetivos e dos advérbios A negação 5 La science d hier et de demain A ciência Os cientistas As conquistas da ciência Competências / Objetivos Compreensão Oral - É capaz de compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspetos de interesse pessoal como, por exemplo, trabalho e o meio em que vive. - É capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras. Compreensão Escrita - É capaz de ler textos curtos e simples. - É capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, horários. - É capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples. Produção Oral - É capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia a dia, sobre assuntos e atividades habituais que exijam apenas uma Nº Aulas 5 4 Estratégias Concentração auditiva e visual Focalização da atenção Jogos de observação Jogos de perceção auditiva e visual Identificação de documentos Transferência de conhecimentos Inferência de sentidos Transferência discursiva e Seleção de indícios verbais e não verbais Compreensão global Trabalho com dicionários Puzzles textuais Associogramas Compreensão seletiva Reflexão metacognitiva Compreensão visual Identificação de indícios culturais Identificação de sequências discursivas Avaliação Diagnóstica Formativa Sumativa Instrumentos base: 75% - 2 provas escritas 75% - 1 prova oral 25 % Instrumentos complementares: 25% Em situação de aula: Participação ativa e pertinente na aula, assertividade, desempenho e empenho nas tarefas propostas.

6 A expressão da causa A expressão de fim/ o conjuntivo O gerúndio Quelles technologies, pour l avenir A tecnologia As invenções O progresso: as vantagens e os inconvenientes As expressões de tempo A expressão da condição/ o condicional A expressão da consequência troca de informação simples e direta. - É capaz de participar em breves trocas de palavras, utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, das condições de vida, do seu percurso escolar, dos seus gostos, preferências, hábitos e dos restantes temas do programa. - É capaz de ligar palavras ou grupos de palavras com conectores frequentes e simples. - É capaz de interagir de forma simples com interlocutores, mesmo que seja necessário repetir por vezes, colocando e respondendo a questões. Produção Escrita - É capaz de escrever um texto curto e simples sobre temas que lhe são familiares, exprimindo hábitos, gostos, preferências e opiniões. - É capaz de escrever e/ou responder a mensagens simples, respeitando indicações claras e precisas. - É capaz de relatar acontecimentos presentes, passados e futuros, de forma simples, com conectores frequentes. Identificação de informação implícita Identificação da regularidade discursiva e Jogos de ortografia Atividades de manipulação textual (suporte informático, vídeo e papel) Aplicação de estruturas s e discursivas Participação em simulações Completamento, ordenação e reformulação de textos Correspondência eletrónica Autoavaliação Heteroavaliação Em situação extra aula: Trabalhos realizados extra-aula (solicitados pelo professor ou realizados por iniciativa do aluno) e participação em projetos desenvolvidos no âmbito de cada disciplina. Gestão das horas restantes Testes escritos/correção/prova Oral/ Auto e hétero avaliação

7 7 2015/201 3º Período DISCIPLINA: Francês II ANO: 9º CURSO: Básico Total de aulas Previstas: 17 Mês Abril / Maio Maio / Junho Unidades Temáticas Conteúdos 7 Toi aussi, tu peux agir! A cooperação internacional A solidariedade As instituições Os pronomes pessoais (formas tónicas e C.D./C.I.) O imperativo A expressão da concessão 8 Sauvons la planète! A defesa do meio ambiente A qualidade de vida As associações e os organismos de defesa e preservação do meio ambiente Competências / Objetivos Compreensão Oral - É capaz de compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspetos de interesse pessoal como, por exemplo, trabalho e o meio em que vive. - É capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras. Compreensão Escrita - É capaz de ler textos curtos e simples. - É capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, horários. - É capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples. Produção Oral - É capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia a dia, sobre assuntos e atividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta. - É capaz de participar em breves trocas de palavras, utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, das Nº Aulas 7 Estratégias Concentração auditiva e visual Focalização da atenção Jogos de observação Jogos de perceção auditiva e visual Identificação de documentos Transferência de conhecimentos Inferência de sentidos Transferência discursiva e Seleção de indícios verbais e não verbais Compreensão global Trabalho com dicionários Puzzles textuais Associogramas Compreensão seletiva Reflexão metacognitiva Compreensão visual Identificação de indícios culturais Identificação de sequências Avaliação Diagnóstica Formativa Sumativa Instrumentos base: 75% - 1 prova escrita 75% - 1 prova oral 25 % Instrumentos complementares: 25% Em situação de aula: Participação ativa e pertinente na aula, assertividade, desempenho e empenho nas tarefas propostas. Em situação extra aula:

8 8 A voz passiva As expressões de enumeração, de opinião e de ênfase A expressão da obrigação condições de vida, do seu percurso escolar, dos seus gostos, preferências, hábitos e dos restantes temas do programa. - É capaz de ligar palavras ou grupos de palavras com conectores frequentes e simples. - É capaz de interagir de forma simples com interlocutores, mesmo que seja necessário repetir por vezes, colocando e respondendo a questões. Produção Escrita - É capaz de escrever um texto curto e simples sobre temas que lhe são familiares, exprimindo hábitos, gostos, preferências e opiniões. - É capaz de escrever e/ou responder a mensagens simples, respeitando indicações claras e precisas. - É capaz de relatar acontecimentos presentes, passados e futuros, de forma simples, com conectores frequentes. discursivas Identificação de informação implícita Identificação da regularidade discursiva e Jogos de ortografia Atividades de manipulação textual (suporte informático, vídeo e papel) Aplicação de estruturas s e discursivas Participação em simulações Completamento, ordenação e reformulação de textos Correspondência eletrónica Autoavaliação Heteroavaliação Trabalhos realizados extra aula (solicitados pelo professor ou realizados por iniciativa do aluno) e participação em projetos desenvolvidos no âmbito de cada disciplina.. Gestão das horas restantes Testes escritos/correção/prova Oral/ Auto e hétero avaliação 4