PADRÃO DE RESOLUÇÃO. b) O povo, a princípio, não levava a sério o Santa Fé ( porque, pois, já que )

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1 PADRÃO DE RESOLUÇÃO Questão 1 a) Sentido de causa e efeito. b) O povo, a princípio, não levava a sério o Santa Fé ( porque, pois, já que ) Questão 2 Questão 3 - Empobrecimento do solo - Modificação da fauna - Formação de pragas a) a) - Os senhores de engenho mandavam em todos: empregados, familiares e agregados. - Não realizavam o trabalho dos engenhos. - Tinham empregados assalariados, que comandavam o trabalho dos escravos e a produção dos engenhos de açúcar. b) - Maior preocupação com a educação masculina (ensinar, ao menos, a ler, escrever e contar). - Era comum filhos de senhores de engenho irem estudar em outras províncias ou no exterior. - As mulheres, em geral, aprendiam a coser, bordar, fazer rendas e todos os misteres femininos. Poucas aprendiam a ler. Questão 4 a) Em usinas escuras homens de vida amarga e dura produziram este açúcar branco e puro b) Apresenta o sentido de contradição, desigualdade. c) Comparação: versos 5,6,7,8 e 9 Metáfora: versos 30 e 31 Anáfora: versos 11 e 15 Inversão: 5ª estrofe e 6ª estrofe Sinestesia: versos 7, 8 e 9

2 Questão 5 a) A palavra foi formada pelo processo de derivação realizado através do uso de sufixo. b) Açucareiro, mercearia, Oliveira Questão 6 - Ausência de vínculo empregatício. - Condições precárias de trabalho. - Baixa remuneração. - Extensa jornada de trabalho. - Ausência de benefícios (alimentação, saúde, etc). - Trabalho temporário Questão 7 - Saberes da comunidade - Participação dos diversos segmentos que compõem a comunidade. - Necessidades da comunidade. - Abordagem da educação como instrumento de transformação social. Questão 8 a) A África Subsariana encontra-se em pior situação de favelização. Apresentou um índice de crescimento da favelização de 1990 a 2006 de aproximadamente 97%. b) Quinhentos mil habitantes. Questão 9 a) Afirmação verdadeira. 42 equivale a 28 = 28% b) Afirmação verdadeira. 1% = % = 186,8 milhões

3 Questão 10 - Prática diária dos hábitos de higiene. - Atividades que demonstrem a necessidade da higiene. - Discussões com o grupo. Questão 11 - Solo solto pela ausência de vegetação. - Acúmulo de lixo. - Drenagem do terreno. Questão 12 Diagnose e planejamento (replanejamento) Questão 13 FÔNICO CONSTRUTIVISTA Foco no fonema Apresenta pouco a pouco cada fonema. Foco no texto Apresenta, logo de início, todo o alfabeto. O professor apresenta a relação grafema/fonema ao aluno. Apresentação de textos com frases simples contendo os fonemas já trabalhados. No que a criança escreve, focalização na correção ortográfica. O aluno constrói suas hipóteses de escrita. Apresentação de textos contextualizados de circulação social e de diferentes complexidades. No que a criança escreve focalização nas relações de coerência e coesão.

4 Sua dimensão político-pedagógica pressupõe uma construção participativa que envolve ativamente os diversos segmentos escolares. Ao desenvolvê-lo, as pessoas ressignificam suas experiências, refletem suas práticas, resgatam, reafirmam e atualizam valores, explicitam seus sonhos e utopias, demonstram seus saberes, dão sentido aos seus projetos individuais e coletivos, reafirmam suas identidades, estabelecem novas relações de convivência e indicam um horizonte de novos caminhos, possibilidades e propostas de ação. Este movimento visa à promoção da transformação necessária e desejada pelo coletivo escolar e comunitário. Nesse sentido, o projeto político-pedagógico é praxis, ou seja, ação humana transformadora, resultado de um planejamento dialógico, resistência e alternativa ao projeto de escola e de sociedade burocrático, centralizado e descendente. Ele é movimento de ação-reflexão-ação, que enfatiza o grau de influência que as decisões tomadas na escola exercem nos demais níveis educacionais. Necessidades e desejos que mobilizam a ação e o desenvolvimento de processos profundamente pedagógicos. Metas e objetivos são definidos e avaliados para períodos Metas e objetivos são definidos e avaliados para períodos

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