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1 26 TEMA: EDUCAÇÃO TEXTO I Disponível em: TEXTO II EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL Lutar para elevar o nível de ensino das escolas brasileiras, em especial das escolas públicas, é lutar pelo desenvolvimento do país, lutar pela igualdade social. Não há ascensão social sem educação de qualidade, inexistindo a possibilidade de empregos bem remunerados. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador que passou a ser usado pela Organização das Nações Unidas (ONU) a partir dos anos 90. Pelo IDH, divulgado em julho corrente, o Brasil teve uma queda acentuada no ranking que mede o desenvolvimento humano no mundo. Na comparação com 175 países e 2 territórios, entre os anos 2001 e 2002, o Brasil caiu da 65 a posição para a 72ª, ficando abaixo da colocação que se encontrava no começo dos anos 90.

2 A queda brasileira no ranking deu-se pela piora nos dados de educação, principalmente pelo percentual de analfabetos entre pessoas com mais de 15 anos. A posição brasileira no ranking mundial mostra um retrocesso lamentável na educação. O IDH mostra que a riqueza do país continua concentrada nas mãos de uma minoria da população. Mostra, no índice, quantas vezes a renda dos 10% mais ricos no país é maior do que a dos 10% mais pobres, e o Brasil atinge 85 vezes. Vemos, então, como somos um país desigual e quanto devemos batalhar por uma educação de qualidade para as classes menos favorecidas. O grande caminho para enfrentar a marginalidade educacional, social e econômica é assistir melhor à escola. Investir mais no ensino, melhorar e muito o salário dos professores, para que, estimulados, assumam maior compromisso com a educação. Para que se dediquem à reciclagem de conhecimentos, educando-se convenientemente, contribuindo qualitativamente com a escola que a época vem pedindo. Ao capacitar-se melhor, o professor, com mais possibilidades, entenderá que o maior objetivo da escola é fazer o aluno aprender; dar-lhe uma boa formação e não apenas fazê-lo passar de ano, muitas vezes, sem o mínimo necessário de conhecimento. Adaptado de: TEXTO III Ministro da Educação defende investimento de 7% do PIB em educação; entidades pedem 10% O ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou nesta quartafeira, 15/06, que a meta de ampliação do investimento público em educação de 5% para 7% do Produto Interno Bruto (PIB) até 2020 é lógica. A declaração foi dada em um auditório lotado de professores e representantes de entidades civis que pedem a aplicação no setor de pelo menos 10% do PIB em dez anos. A meta está prevista na proposta do governo, em tramitação na Câmara, que estabelece o Plano Nacional de Educação. O projeto já recebeu quase 3 mil emendas de deputados muitas delas preveem o aumento das verbas para a área. De acordo com Haddad, o valor levou em consideração as promessas de campanha da presidente Dilma Rousseff e os recursos necessários 2

3 para que as metas previstas no projeto sejam atendidas. Segundo ele, a mudança representaria anualmente R$ 80 bilhões a mais para o setor. O ministro também argumentou que o aumento de 2% em dez anos corresponde à ampliação do investimento público feito na área nos últimos anos. Segundo ele, foram destinados à educação, em média, 0,2% do PIB a mais por ano nos últimos cinco anos. Haddad disse, porém, que o governo está disposto a negociar novos valores. A proposta que estabelece o PNE prevê 20 metas com temas diversos, além do financiamento do setor, como educação básica e superior, ensino especial, índices de qualidade e remuneração dos professores. Agora é fazer conta. Temos de verificar se as metas serão modificadas para mais e qual o impacto financeiro disso. Estamos à disposição para dialogar sobre um plano exequível, disse Haddad. O debate com o ministro da Educação foi organizado pela comissão especial destinada a analisar a proposta do PNE. O prazo para emendas à proposta do governo já foi encerrado. Contudo, caso o relator, deputado Angelo Vanhoni (PT-PR), apresente um substitutivo ao texto, o prazo será reaberto. A expectativa é que Vanhoni apresente seu parecer até o próximo mês de agosto. Metas tímidas Deputados presentes à reunião classificaram de tímidas as metas previstas na proposta do PNE. Além da meta de investimentos públicos, criticada por Ivan Valente (Psol-SP) e Fátima Bezerra (PT-RN), os deputados destacaram outros pontos que, segundo eles, ainda podem ser mais ousados. Fátima Bezerra, presidente da Comissão de Educação e Cultura, defendeu a ampliação de 33% para 40% da meta de atendimento dos jovens de 18 a 24 anos no ensino superior. A deputada, que apresentou cerca de 400 das quase 3 mil emendas à proposta, também sugeriu a equivalência entre os salários dos professores e aqueles dos outros profissionais de nível de escolaridade equivalente. O projeto do governo prevê apenas a aproximação dessas remunerações. Adaptado de : 3

4 Proposta (ENEM) Com base na leitura dos textos motivadores I, II e III apresentados e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO em língua portuguesa sobre o seguinte recorte temático: Educação: princípio para a igualdade social Apresente experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Propostas (UECE) TEXTO IV PNE: Educação básica é prioridade para o Ceará Baixo investimento e má qualidade do ensino são preocupações do MEC para a educação nos próximos dez anos. A educação básica, que hoje preocupa em termos de investimentos e qualidade, é a prioridade para o Ceará, no Plano Nacional de Educação Esse foi um dos pontos discutidos em encontro convocado, ontem, para debater as metas a serem cumpridas até 2020, presentes no PNE. No momento em que os alunos do Ensino Fundamental da rede municipal de Fortaleza estão prestes a perder o semestre por conta da greve de professores, a discussão é pertinente. O problema, segundo o deputado e vice-presidente da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, Artur Bruno, é que o Estado precisa avançar na qualidade do ensino; investir mais na educação; remunerar melhor os professores; fazer um bom processo de avaliação, tanto dos profissionais que atuam na educação, quanto da gestão; e aproximar os pais das escolas. Para o deputado, sem a base (ensino básico) não há nem mesmo o acesso ao ensino superior. Em termos gerais, as grandes preocupações do Ministério da Educação (MEC) são as desigualdades educacionais, a valorização do magistério e a participação da sociedade para a garantia do direito à educação. 4

5 A reunião foi convocada pela presidente do Centro Industrial do Ceará (CIC), Roseane Oliveira de Medeiros, com o intuito de discutir a contribuição do empresariado para a educação. Conforme Roseane Oliveira de Medeiros, o caminho para os desenvolvimentos sustentável e econômico passa pela educação. "A má qualidade do ensino é explicação para a desigualdade social que presenciamos no Brasil". O Ceará é um dos estados de maior vulnerabilidade social. Os danos provenientes da falta de qualidade do ensino são a evasão escolar e a falta de alimentação das crianças. Taxa de abandono Conforme dados do Censo Escolar 2010, a taxa de abandono no Ensino Médio é de 12%. De acordo com a Secretaria da Educação do Ceará (Seduc), houve uma redução, já que em 2005 essa taxa era de 20%. Em Fortaleza, esse percentual, em 2009, foi de 7,7%, do 1º ao 9º ano. Para o vice-reitor de graduação da Universidade de Fortaleza (Unifor), Henrique Luis do Carmo e Sá, o acesso à educação, a baixa qualidade do ensino e a falta de integração das instâncias federativas na gestão da educação são problemas graves da área. "A desagregação piora o acesso e a qualidade". Enquanto isso, tramita na Câmara dos Deputados, o projeto de lei 8.050/2010, que trata do PNE e que deve ser votado até o fim de A matéria requer urgência. Isso porque o plano é decenal e este já é o primeiro ano dos dez. TEXTO V Adaptado de: Cid Gomes defende investimentos em ensino básico e profissionalizante O governador do Ceará, Cid Gomes (PSB), garantiu nesta quartafeira (8) que é possível obter, em curto prazo, resultados positivos com investimentos em educação. Durante audiência na Comissão Especial do Plano Nacional de Educação da Câmara, Cid lembrou que, em apenas quatro anos de gestão, o governo do Ceará alcançou, por meio do Programa Alfabetização na Idade Certa (Paic), o posto de estado com maior Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) da região Nordeste. 5

6 Apontado como prioridade do governo estadual, o Paic, em parceria com os 184 municípios cearenses, tem como objetivo erradicar o analfabetismo escolar nas primeiras séries do ensino fundamental. Para isso, o Estado fornece material didático, além de realizar consultorias e avaliação anual de professores e alunos. Nós também premiamos escolas e estudantes que, durante o ano, apresentam média elevada, como forma de incentivo, explicou o socialista. Com as ações do Paic, o número de municípios com resultados satisfatórios saltou de 14, em 2007 ano de implantação do programa -, para 141, em Os números só confirmam que estamos no caminho certo. Tenho plena convicção de que não há outra forma de assegurar o desenvolvimento sustentável que não seja pela educação, ressaltou Cid Gomes. O governador também defendeu o investimento em ensino profissionalizante e apontou o deputado federal Ariosto Holanda (PSB-CE) como grande incentivador desse sistema educacional no Estado. Hoje temos 71 escolas em funcionamento, que atendem mais de 26 mil estudantes em tempo integral, mas é importante lembrar que o programa de educação profissionalizante surgiu a partir da solicitação do Ariosto, que há anos defende essa ideia. De acordo com o governador, até 2014 serão 130 unidades em funcionamento no Estado. Ações complementares O deputado Ariosto Holanda (PSB-CE) fez questão de ressaltar iniciativas complementares do governo do Ceará no sentido de melhorar a educação, como a implantação de Centros de Educação à Distância. Esses centros têm um papel importante porque possibilitam aos municípios a oferta de educação superior para os professores, proporcionando maior qualificação desses profissionais. Situação comunicativa 1 Disponível em: Escreva um ARTIGO DE OPINIÃO ressaltando a importância da e- ducação para o desenvolvimento de um país. Situação comunicativa 2 Imagine-se um aluno que vivencia diariamente as situações de baixa qualidade de ensino e de acesso à educação e escreva uma CARTA ao go- 6

7 vernador do estado do Ceará Cid Gomes ressaltando a real necessidade de investimentos na educação básica e profissionalizante. Proposta (ITA) Considere a imagem abaixo e redija uma DISSERTAÇÃO em prosa, argumentando em favor de um ponto de vista sobre o assunto. Disponível em: Na avaliação de sua redação, serão considerados: a) clareza e consistência dos argumentos em defesa de um ponto de vista sobre o assunto; b) coesão e coerência do texto; e c) domínio do português padrão. (Serão aceitos os dois Sistemas Ortográficos em vigor, conforme Decreto 6.583, de 29/09/2008.) Aceitar-se-á qualquer posicionamento ideológico do candidato, desde que se respeitem a diversidade cultural e os valores humanos. Glauber /Rev. Irís 7

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