RELATÓRIO de PROGRESSO

Transcrição

1 construir e partilhar a formação (PTDC/CED/68813/2006) Universidade de Aveiro Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa Centro de Investigação em Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) RELATÓRIO de PROGRESSO Relatório referente ao 3º ano civil

2 Referência do projecto: PTDC/CED/68813/2006 Título do projecto: Línguas e Educação: construir e partilhar a formação Data de Início do Projecto: 01/Outubro/2007 Duração: 36 Meses Identificação da instituição proponente Nome ou designação social Universidade de Aveiro Morada Campus Universitário de Santiago Localidade Aveiro Código postal Telefone (+351) Fax (+351) sre@ua.pt Unidade responsável pela execução do projecto Nome Centro de Investigação em Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores Morada Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa. Campus Universitário de Santiago Localidade Aveiro Código postal Telefone (+351) Fax (+351) sec@dte.ua.pt Identificação do investigador responsável Nome Ana Isabel de Oliveira Andrade Telefone (+351) Fax (+351) aiandrade@ua.pt - 2 -

3 Ponto: Descrição detalhada das actividades desenvolvidas No ano de 2009, a equipa proponente do projecto ocupou-se da continuação da Tarefa 1, interpretando os dados recolhidos e analisados para caracterização do público-alvo (professores, investigadores e formadores na área da educação em línguas) e focalizouse na Tarefa 5 (desenvolvimento dos programas de investigação/formação), tarefa que foi acompanhada da concretização parcial das Tarefas 6 e 7. No âmbito da Tarefa 5 (a desenvolver entre Outubro de 2008 e Maio de 2009) pretendiase iniciar os programas de formação e avançar com o lançamento da comunidade. Para tal, importa lembrar o dispositivo de formação/investigação/intervenção, que foi desenvolvido no ano lectivo de 2008/2009, envolvendo professores, investigadores e formadores e que facilitou/promoveu a constituição da comunidade: * Foram sujeitas a acreditação, pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, três Oficinas de Formação subordinadas às seguintes temáticas: sensibilização e educação plurilingue e intercultural; ensino da leitura e ensino de competências de escrita; * Estes programas de formação contaram com uma base comum que pretendia garantir a unidade necessária à comunidade e solicitava o envolvimento dos participantes em trabalho colaborativo, apostando no desenvolvimento profissional dos mesmos. Estes programas tiveram outras características que lhes conferiram identidade; * Cada grupo desenvolveu colaborativamente, durante o ano lectivo, projectos de investigação/intervenção em área de reconhecido interesse para os seus participantes (Anexo 17). De modo a garantir o cumprimento dos objectivos delineados para a Tarefa 5 e a facilitar a construção da comunidade, foram desenvolvidos alguns recursos e estratégias a diferentes níveis: * Foram agendadas sete sessões plenárias (com as seguintes datas: 18/10/2008; 22/11/2008; 24/01/2009; 28/02/2009; 28/03/2009; 09/05/2009 e 10/07/2009) em que se contava com a participação de todos os membros da comunidade e em que havia partilha de experiências, de opiniões, de receios, de necessidades, de dificuldades e dos projectos que estavam a ser desenvolvidos, trabalhando-se, desta forma, para a unidade e sentimento de pertença; * Para além das sessões plenárias, ocorreram outras sessões agendadas pelos grupos de trabalho para desenvolver os seus projectos de investigação/intervenção; - 3 -

4 * Para facilitar a comunicação à distância entre todos participantes, para incentivar a partilha de materiais, recursos, bibliografia e actividades e para possibilitar a realização de fóruns de discussão (ou de espaços de negociação), foi criado um espaço na plataforma de trabalho online moodle - (Anexos 24) - uma disciplina geral com informação de interesse para todos os participantes e uma disciplina para cada grupo de trabalho que permitia autonomia no sentido do desenvolvimento de uma dinâmica própria de trabalho) - plataforma com a qual os professores estavam familiarizados; * Os grupos de trabalho disponibilizaram os seus projectos e materiais didácticos no moodle; * De modo a avaliar até que ponto os objectivos gerais das plenárias íam sendo cumpridos, os participantes (formadores e formandos) preencheram um Questionário de Avaliação das Plenárias no final de cada sessão, para reflexão sobre questões de organização e de conteúdos abordados; * As sessões de trabalho de grupo foram audiogravadas, de modo a permitir a análise dos discursos e dos processos de negociação entre os diferentes participantes. O arranque da comunidade deu-se no dia 18 de Outubro de 2008, dia em que teve lugar a 1ª Sessão Plenária que teve como tema geral "Colaboração em práticas de educação linguística: projectos de desenvolvimento profissional". A sessão de abertura da plenária foi dedicada à apresentação do projecto, à apresentação sucinta das três oficinas de formação e ao modo de operacionalização das mesmas (incluindo a avaliação dos formandos e uma proposta de calendarização). Na sessão de trabalho de grupo, na parte da tarde, foram delineadas colaborativamente propostas para projectos de intervenção, objectivos desses projectos e objectivos de cada elemento do grupo. Debateu-se, ainda, como se conseguiria encontrar uma unidade para o grupo que não comprometesse os interesses dos seus elementos. Os quatro grupos de trabalho seguiram o guião disponibilizado que tinha sido elaborado pelo grupo de formadores, de modo a orientar a discussão e de modo a que todos os grupos pudessem ter um instrumento de trabalho para primeiro esboço do seu projecto a apresentar em comunidade, na sessão do final do dia. Para a 2ª Sessão Plenária, com o tema "Projectos de Educação em Línguas: que lugar para a investigação colaborativa?", que decorreu no dia 22 de Novembro de 2008, trouxe-se à reflexão, no contexto de delineamento dos projectos de intervenção, a metodologia da investigação-acção e convidou-se a Profª. Doutora Maria Alfredo Moreira (docente na Universidade do Minho) para uma comunicação sobre "Investigação-acção e - 4 -

5 desenvolvimento profissional colaborativo". A reflexão sobre o papel da investigaçãoacção na redefinição do trabalho a desenvolver no grupo foi levada a cabo dentro das oficinas. No dia 24 de Janeiro de 2009 decorreu a 3ª Sessão Plenária (Anexos 01 e 02), com o tema "Trabalho colaborativo: que implicações nas práticas de educação em línguas", que contou com a presença do Prof. Doutor António Neto Mendes (docente no Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Aveiro) que apresentou a temática "Trabalho colaborativo e mudanças nas escolas portuguesas: panaceia ou presente envenenado?". O docente convidado trouxe para discussão (Anexo 03) a importância do trabalho colaborativo para o desenvolvimento profissional dos professores e motivou uma reflexão sobre formas de interacção/colaboração entre todos de modo a melhorar a construção conjunta de conhecimento e a intervenção nas práticas de educação em línguas. A 4ª Sessão Plenária (Anexo 04) decorreu no dia 28 de Fevereiro de 2009, com o tema "Projectos colaborativos de educação em línguas: da concepção à intervenção". Nesta sessão foram feitos avanços significativos no que diz respeito à concepção, planificação e desenvolvimento dos projectos colaborativos de educação em línguas, sem esquecer a intervenção no terreno. Para além disso, foi proposta uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido até ao momento, por um grupo de formadores que funcionaram na sessão plenária anterior como observadores. A apresentação das suas notas de campo suscitaram o levantamento de algumas questões (Anexo 05). Os dois grupos de trabalho dedicados ao ensino de competências de escrita contaram com o apoio do especialista na área, Prof. Doutor Luís Filipe Barbeiro (docente da Escola Superior de Educação de Leiria), especialista com quem puderam debater o seu projecto de investigação/intervenção. No dia 28 de Março de 2009, o tema "Projectos colaborativos de educação em línguas: da intervenção à reflexão sobre a acção" foi proposto para reflexão como tópico central da 5ª Sessão Plenária (Anexos 06 e 07). Esta foi uma sessão de balanço intermédio em que foi feito o ponto de situação dos trabalhos desenvolvidos e em que se reflectiu sobre o contributo quer da comunidade quer dos diferentes grupos para a melhoria das práticas de acção educativa. Para este balanço, contou-se com a participação da Profª. Doutora Flávia Vieira (consultora do projecto de investigação e docente na Universidade do Minho) que apresentou "Algumas notas sobre o projecto Línguas e Educação: ideias e direcções emergentes" (Anexo 08)

6 No dia 09 de Maio de 2009, 6ª Sessão Plenária (Anexos 09 e 10), com o tema "Do projecto de intervenção à construção de conhecimento sobre as práticas: análise, reflexão e propostas", os grupos de trabalho avançaram com a análise dos dados que recolheram no decurso dos seus projectos de intervenção, procurando cada um dar o seu contributo para a construção de conhecimento e a inovação das práticas na área da educação em línguas. Nesta sessão de trabalho distribuíram-se tarefas no sentido de preparar a sessão de encerramento no dia 10 de Julho de 2009 com a apresentação dos trabalhos desenvolvidos e dos resultados alcançados nas escolas e no conhecimento dos professores e formadores envolvidos. No dia 10 de Julho de 2009, o tópico de discussão foi "Línguas e Educação: uma comunidade de desenvolvimento profissional em construção?". Esta foi a 7ª Sessão Plenária (Anexos 11 e 12) e a sessão de encerramento do projecto de formação/investigação/intervenção, onde, por este mesmo motivo, se avaliou até que ponto se conseguiu constituir uma comunidade. Esta sessão destinou-se a divulgar os projectos de intervenção desenvolvidos ao longo do ano lectivo e os respectivos resultados pelo que esta sessão foi aberta e divulgada (Anexos 13, 14, 15 e 16) à restante comunidade educativa (professores, formadores e investigadores). No programa do dia, estava previsto um espaço para cada uma das oficinas de formação e respectivas áreas de interesse: "Refazer o caminho do laboratório à sala de aula: leituras solidárias e colaborativas" (ensino da leitura); "Escrever na aula de língua, reconfigurações de práticas" (ensino de competências de escrita) e "Sensibilização e Educação plurilingue e intercultural". Como produtos deste projecto de formação, surgiram: um livro de resumos (Anexo 17) onde contam resumos de todos os projectos de formação/intervenção desenvolvidos, bem como um texto introdutório da equipa de formadores e também posters (Anexos 18, 19, 20, 21) de apresentação de todos os projectos (os restantes posters poderão ser consultados na plataforma moodle). Esta sessão contou com a participação do consultor do projecto Prof. Doutor Guilherme Toledo Prado (docente da Unicamp - Campinas, Brasil) que fez uma intervenção no final do dia em jeito de balanço. O site do projecto de investigação encontra-se em desenvolvimento e disponibilizará, para além da descrição do projecto, os materiais produzidos no âmbito do mesmo, as publicações a que deu origem e os fóruns de discussão

7 No âmbito da Tarefa 6 (a desenvolver entre Junho de 2009 e Outubro de 2009) pretendiase organizar todos os dados recolhidos no ano de lançamento da comunidade, como estudo de caso. Feito o inventário, estes serão os dados que fazem parte do corpus de análise: * Questionários aplicados aos professores; * Questionário de caracterização aplicado aos investigadores; * Entrevistas iniciais aos investigadores; * Entrevistas finais aos investigadores; * Questionários de avaliação das plenárias; * Actas das reuniões dos Grupos de trabalho e/ou balanços dos coordenadores; * Sumários das sessões dos grupos de trabalho; * Ordens de trabalho das sessões dos diferentes grupos de trabalho; * Powerpoints apresentados (em plenária e em sessão de grupo de trabalho); * Audiogravações das reuniões dos grupos de trabalho; * Notas de campo dos observadores participantes; * Portefólios dos participantes: reflexões, caracterizações, projectos e materiais, fichas de leitura; * Moodle: avisos, fóruns, organização do moodle; * Resumos e powerpoints apresentados na sessão de 10 de Julho de 2009; * Posters apresentados na sessão de 10 de Julho de No âmbito da Tarefa 7 (a desenvolver entre Novembro de 2009 e Maio de 2010) pretendia-se avançar com a análise e discussão dos dados recolhidos. Recolhidos os dados, iniciou-se o processo de análise e discussão dos mesmos. A equipa de investigação concordou que seria importante envolver os participantes que fizeram parte dos grupos de trabalho do programa de formação/investigação/intervenção, de modo a ter diferentes olhares, sob diferentes perspectivas e com diferentes interesses, sobre os dados. Para tal, ficou decidido que se elaboraria um plano de actividades para o ano lectivo de 2009/2010 e que este seria apresentado e proposto à comunidade escolar, abrindo portas aos diferentes profissionais da área da educação em línguas para se envolverem nesta nova fase do projecto. A sessão de lançamento deste programa de investigação realizou-se no dia 05 de Dezembro de 2009 (Anexo 22), integrada na Jornada "Intercompreensão: que desafios para a educação em línguas?". Nesta sessão foram apresentados alguns dados já analisados, os objectivos a atingir com o trabalho a desenvolver neste ano lectivo, a proposta de operacionalização deste programa de - 7 -

8 investigação e uma proposta de calendarização das sessões plenárias de partilha (Anexo 23). Os grupos de trabalho e as temáticas a que irão dedicar-se foram apresentados e foi sugerido aos participantes presentes que, segundo os seus interesses, integrassem um dos grupos de trabalho. Estes grupos irão centrar-se, essencialmente, em dar resposta aos objectivos delineados para o projecto: * Construir conhecimento sobre modos de trabalho colaborativo na área da educação em línguas e seus efeitos no desenvolvimento profissional dos participantes; * Envolver os participantes nessa construção (tarefas de investigação sobre e para a acção); * Divulgar e partilhar resultados da investigação colaborativa na área da educação em línguas; * Projectar modos de trabalho colaborativo entre professores, investigadores e formadores na área da educação em línguas. Os dados analisados, até ao momento, evidenciam a complexidade, por um lado, do objecto de estudo deste projecto, abrangendo questões de análise de culturas organizacionais, construção de conhecimento indiciando a (re)construção de trajectórias de formação, investigação e educação em línguas, e por outro, da organização da equipa de investigação no sentido de cruzar análises particulares com a necessidade de compreensão do conhecimento construído colaborativamente na área da educação em línguas entre profissionais de diferentes instituições. Importa aprofundar o trabalho já realizado e divulgá-lo mais em outros espaços de circulação de saber. Anexos Anexo 01 - Desdobrável de divulgação da Plenária do dia 24 de Janeiro de 2009; Anexo 02 - Powerpoint da sessão de abertura da Plenária do dia 24 de Janeiro de 2009; Anexo 03 - Powerpoint "Trabalho colaborativo e mudanças nas escolas portuguesas: panaceia ou presente envenenado?" Anexo 04 - Desdobrável de divulgação da Plenária do dia 28 de Fevereiro de 2009; Anexo 05 - Powerpoint apresentado pelo Grupo de Observadores; Anexo 06 - Desdobrável de divulgação da Plenária do dia 28 de Março de 2009; Anexo 07 - Powerpoint da sessão de abertura da Plenária do dia 28 de Março de 2009; Anexo 08 - Texto "Algumas notas sobre o projecto Línguas e Educação: ideias e direcções emergentes" Anexo 09 - Desdobrável de divulgação da Plenária do dia 09 de Maio de 2009; Anexo 10 - Powerpoint da sessão de abertura da Plenária do dia 09 de Maio de 2009; - 8 -

9 Anexo 11 - Desdobrável de divulgação da Plenária do dia 10 de Julho de 2009; Anexo 12 - Powerpoint da sessão de abertura da Plenária do dia 10 de Julho de 2009; Anexo 13 - Divulgação da sessão de 10 de Julho de 2009, ofício enviado para as escolas e agrupamentos de escolas; Anexo 14 - Divulgação da sessão de 10 de Julho de 2009, enviado a diversas listas de contactos da área; Anexo 15 - Divulgação da sessão de 10 de Julho de 2009, notícia no UA online; Anexo 16 - Divulgação da sessão de 10 de Julho de 2009, poster de divulgação; Anexo 17 - Miolo do livro de resumos publicado; Anexo 18 - Poster de apresentação do projecto; Anexo 19 - Poster de apresentação da oficina de formação sobre sensibilização e educação plurilingue e intercultural; Anexo 20 - Poster de apresentação da oficina de formação sobre ensino da leitura; Anexo 21 - Poster de apresentação da oficina de formação sobre ensino de competências de escrita; Anexo 22 - Desdobrável de divulgação da Plenária do dia 05 de Dezembro de 2009; Anexo 23 - Powerpoint da Plenária do dia 05 de Dezembro de 2009; Anexos 24 - Página inicial da disciplina "Educação e Línguas"