A trigonometria possui inúmeras aplicações nos diversos ramos da ciência, sendo considerada um importante aliado do mundo moderno.

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1 Aluno (a): Nº TRABALHO DE MATEMÁTICA Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 2º Data: Professora: Valéria Série: 9º Ano Turma: A, B e C A trigonometria possui inúmeras aplicações nos diversos ramos da ciência, sendo considerada um importante aliado do mundo moderno. Os ângulos notáveis são conhecidos por causa de sua importância para a Trigonometria no cálculo de seno, cosseno e tangente e pelas várias utilidades na construção civil, como escadas e rampas, altura de prédios, estruturas metálicas, nas aeronaves e seus deslocamentos, no lançamento de satélites e espaçonaves, entre várias outras aplicações. Com o uso de triângulos semelhantes podemos calcular distâncias inacessíveis, como a altura de uma torre, a altura de uma pirâmide, distância entre duas ilhas, o raio da terra, distância entre planetas/estrelas e etc, largura de um rio, nos esportes entre outras. Tendo em vista as diversas utilidades dos ângulos notáveis na trigonometria, será pedido nesse trabalho uma pesquisa sobre o uso da trigonometria e ângulos notáveis no mundo, definição de tangente, seno e cosseno que deverá ser entregue em folha separada e escrita com sua própria letra. Elaborar, em uma cartolina, uma aplicação nos tempos atuais utilizando trigonometria para explicar e mostrar os cálculos dessa aplicação.

2 Aluno (a): Nº TRABALHO DE CIÊNCIAS Disciplina: CIÊNCIAS Bimestres:2º;3º Data: Professor: RAUL Série: 9º Ano Turma: SUSTENTABILIDADE Conceito de sustentabilidade Sustentabilidade é um termo usado para definir ações e atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos seres humanos, sem comprometer o futuro das próximas gerações. Ou seja, a sustentabilidade está diretamente relacionada ao desenvolvimento econômico e material sem agredir o meio ambiente, usando os recursos naturais de forma inteligente para que eles se mantenham no futuro. Seguindo estes parâmetros, a humanidade pode garantir o desenvolvimento sustentável. Ações relacionadas a sustentabilidade Exploração dos recursos vegetais de florestas e matas de forma controlada, garantindo o replantio sempre que necessário. Preservação total de áreas verdes não destinadas a exploração econômica. Ações que visem o incentivo à produção e consumo de alimentos orgânicos, pois estes não agridem a natureza além de serem benéficos à saúde dos seres humanos; Exploração dos recursos minerais (petróleo, carvão, minérios) de forma controlada, racionalizada e com planejamento. Uso de fontes de energia limpas e renováveis (eólica, geotérmica e hidráulica) para diminuir o consumo de combustíveis fósseis. Esta ação, além de preservar as reservas de recursos minerais, visa diminuir a poluição do ar.

3 Criação de atitudes pessoais e empresariais voltadas para a reciclagem de resíduos sólidos. Esta ação além de gerar renda e diminuir a quantidade de lixo no solo, possibilita a diminuição da retirada de recursos minerais do solo. Desenvolvimento da gestão sustentável nas empresas para diminuir o desperdício de matériaprima e desenvolvimento de produtos com baixo consumo de energia. Atitudes voltadas para o consumo controlado de água, evitando ao máximo o desperdício. Adoção de medidas que visem a não poluição dos recursos hídricos, assim como a despoluição daqueles que se encontram poluídos ou contaminados. Texto retirado do site: Data 02/01/2017 PROJETO: SOU ADOLESCENTE E VOU MUDAR O MUNDO Neste 1º semestre de 2018, as turmas do 9º ano do ensino fundamental da escola Tancredo Neves Objetivo irão trabalhar em um projeto científico voltado a temática da sustentabilidade. Para isso, o trabalho será dividido em 2 bimestres, sendo que cada bimestre terá um objetivo específico a se cumprir. - 2º BIMESTRE: No segundo bimestre, os alunos irão se organizar em grupos de, NO MÁXIMO, 6 (seis) alunos e, NO MÍNIMO, 3 (três) alunos. O grupo irá escolher uma das modalidades de pesquisa (encontrado em um subtítulo adiante) e pesquisarão sobre o tema escolhido de acordo com os tópicos a seguir: a) O que é o problema? b) Origem. c) Desenvolvimento histórico do problema. d) Qual a relação da população local ou geral para com o problema? e) Quais foram as tentativas para solucionar o problema? f) Atualmente, quais medidas estão sendo tomadas para se resolver o problema? (Os tópicos acima servem como orientação para montagem da pesquisa, não sendo obrigatório pesquisar de acordo com a ordem estabelecida, mas com o máximo de coerência para com o propósito do trabalho)

4 - 3º BIMESTRE: No terceiro bimestre, os grupos irão se organizar e montar um projeto real que solucione, de forma satisfatória, o problema escolhido nas modalidades de pesquisa e que foi trabalhado no primeiro bimestre. O projeto esquematizado pelos alunos deve responder ao título deste trabalho: Sou adolescente e vou mudar o mundo. O projeto deve, também, obedecer às ações relacionadas à sustentabilidade, descrita na folha de rosto. A montagem deste projeto real pode ser feita de diversas formas, entre elas: Realização de uma maquete; Apresentação dos resultados de ações sociais e/ou ambientais; Palestras a ser realizadas na escola ou nas comunidades próximas; Adoção e tratamento de ambientes contaminados com posterior apresentação dos resultados; (Novamente, os tópicos acima servem apenas como orientação, podendo os grupos montar o projeto conforme considerarem melhor, desde que obedeçam às normativas estabelecidas anteriormente) A parte relacionada ao segundo bimestre deverá ser feita na forma de pesquisa escrita, podendo ser manual ou digitada. O trabalho entregue deverá conter: I. CAPA (Nome da escola; tema do trabalho; nomes dos integrantes do grupo) II. OBJETIVO DO TRABALHO III. SUMÁRIO IV. DESENVOLVIMENTO V. CONCLUSÃO VI. BIBLIOGRAFIA A parte relacionada ao terceiro bimestre deverá ser feita em forma de apresentação/seminário. DATAS DAS APRESENTAÇÕES Semana entre os dias: 10/09 a 21/09

5 - MODALIDADES DE PESQUISA Nesta parte, caberá a cada grupo escolher um tema* a ser trabalhado. Este tema pode ser a nível local (problema na vila, no bairro, na cidade) ou pode possuir nível global (no estado, no país, no continente, no mundo). O tema escolhido deverá se referir a um ou mais dos assuntos abaixo: - DESMATAMENTO; - MUDANÇAS CLIMÁTICAS; - POLUIÇÃO DO AR; - POLUIÇÃO DO SOLO; - POLUIÇÃO DO MAR; - INDUSTRIALIZAÇÃO; - MUNDO DIGITAL/VIRTUAL; - URBANIZAÇÃO; - MONOCULTURA AGRÍCOLA; - CONTAMINAÇÃO QUÍMICA; - CONTAMINAÇÃO BIOLÓGICA; - OUTROS (Os alunos podem fazer referência a outros assuntos que não foram descritos nesta parte, porém, COM PRÉVIA AUTORIZAÇÃO DO PROFESSOR). * A escolha do tema é livre, contudo, sejam rigorosos nesta parte pois a apresentação do segundo bimestre exige isso. Apenas como sugestão de temas, os alunos podem falar sobre: Área florestal local desmatada, água suja, níveis de poluentes no ar, etc. A atribuição das notas será feita da seguinte forma: 2º Bimestre - Nível de riqueza de informação da pesquisa escrita; - Desenvolvimento e acabamento estético da pesquisa; - Veracidade das informações prestadas; - Entrega da pesquisa na data estabelecida (A cada dia de atraso o grupo recebe o decréscimo de 1 [um] ponto na nota da pesquisa até a data limite de entrega, pois após esta data não será aceito qualquer trabalho sem autorização por escrito da direção, coordenação ou orientação pedagógica). O grupo que não efetuar a entrega do trabalho, os integrantes terão nota 0 (zero) de trabalho bimestral e estarão impedidos de requerer e/ou apresentar qualquer trabalho compensatório. Também estarão impedidos de apresentar trabalho com a temática pedida no 2º bimestre, tendo a possibilidade de entregar uma segunda proposta de trabalho a ser definido junto ao professor e a orientação pedagógica da escola.

6 3º Bimestre - Nível de riqueza de informações prestadas na apresentação; - Formalidade da apresentação; - Uso de linguagem formal; - Desenvolvimento e acabamento estético da apresentação; - A apresentação de cada grupo deve ser realizada na data estabelecida em acordo com o professor. O grupo que não puder apresentar na data por algum problema não relacionado ao grupo, poderá apresentar numa data posterior de acordo com as orientações do professor. Se a apresentação não ocorrer na data estabelecida por algum problema com o grupo, o mesmo deve solicitar à direção, coordenação ou orientação pedagógica da escola uma autorização por escrito para apresentação em nova data estabelecida junto ao professor.

7 Aluno (a): Nº TRABALHO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Disciplina: ED. FÍSICA Bimestre: 2º Data: Professora: Mariano Série: 9º Ano Turma: A, B e C A disputa entre brasileiros e uruguaios pelo título de inventor do futsal perdura até hoje. A versão mais conhecida é a de que o esporte começou a ser praticado logo após a Copa de 1930 por frequentadores da Associação Cristã de Moços (ACM), no Uruguai. Nesta mesma versão da história, o criador do indoor football ou futebol de salão, nome originalmente dado ao atual futsal, teria sido o uruguaio e professor de Educação Física, Juan Carlos Cerai Gravier, autor das primeiras regras do esporte criadas e datadas no ano de Orientação de trabalho: O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta. Deverá ser realizado individualmente. Valerá de 0 à10. Responda as questões a seguir: 1) Monte um campeonato de Handebol com 6 equipes. 2) O jogador, em uma partida de Futsal, ao cobrar o arremesso lateral, chuta a bola direto para o gol e a mesma entra direto para o gol sem tocar em ninguém. O que o árbitro deve marcar? 3) Em qual cidade ocorreu o jogo com maior público no futsal?

8 4) Em uma partida de futsal jogado pelas equipes Marrecos x Corinthians. Quando o jogador da equipe do Marrecos vai cobrar o arremesso lateral devolve a bola para o seu goleiro, que recebe a bola recuada e pega com as mãos. O que o árbitro deve marcar? 5) Na partida entre as equipes Carlos Barbosa x AABB. Ao cobrar o tiro de meta o goleiro da equipe do AABB lança a bola para o ataque e a mesma vai direto para o gol adversário e entra no gol sem tocar em ninguém. O que o árbitro deve marcar? 6) Os jogos da categoria adulta ocorrem em quantos minutos cada tempo? 7) Qual é o limite de faltas de uma equipe em uma partida de futsal e o que acontece quando uma equipe estoura o limite. 8) Qual o maior público já registrado em uma partida de futsal? 9) Elabore um torneio de futsal com 19 equipes. 10) Após uma expulsão, qual é a situação que a equipe punida pode colocar um novo atleta em quadra retomando ao mesmo número de atletas do início da partida?

9 Aluno (a): Nº TRABALHO DE GEOGRAFIA Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre: 2º Data: Professor: Renata / Felipe Série: 9º Ano Turma: Caros alunos (as) Ao longo do segundo bimestre, estudamos a construção do espaço geográfico brasileiro, espaço produzido e transformado pelo homem, os seus lugares e as suas paisagens, como foram estabelecidas as suas fronteiras, sua organização territorial, social, política e econômica, bem como sua diversidade cultural, população e seus aspectos. Desta forma, o presente trabalho tem por finalidade identificar e localizar as populações indígenas, quilombolas, população brasileiras. ORIENTAÇÕES: O presente trabalho será elaborado por 07 (sete grupos) ou de acordo com a disponibilidade do aluno. Você deverá realizar pesquisa sobre os itens a seguir: Conceito Geral de República e Monarquia; Democracia; Direita e Esquerda na Política; O que é o volto majoritário e proporção; Nacionalidade; Corrupção; O que é poder legislativo, executivo e Judiciário; Qual o papel do vereador, deputado federal e Estadual, Governador, Senador e Presidente. Escolher um presidente para falar da política.

10 Elabore trabalho digitado (não será aceito cópia da internet) seguindo as normas da ABNT (explica na sala e passado no caderno) O Trabalho será apresentado com auxílio de recurso visual. Justificativa: A geografia é uma área do conhecimento, que tem como centro de suas discussões a capacidade de observar o mundo, identificar a política do Brasil. Link para normas da ABNT:

11 semi Aluno (a): Nº TRABALHO DE HISTÓRIA Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º Data: Professor: PEDRO H. TORRES Série: 9º Ano Turma: Tema A Imposição Cultural Estadunidense. SEMINÁRIO Antigamente, para que uma determinada nação submetesse outra à sua vontade, a utilização da força era fator mais do que obrigatório. Qualquer tipo de demonstração de poder era exercido através da presença de um intimidador aparato bélica no país a ser subjugado. As armas usadas nos dias de hoje são outras, o que não significa que de vez em quando um arsenal altamente destrutivo não seja posto em ação para dar o exemplo ou dizer quem dita as regras de fato, mas nem sempre de direito. Agora, a dominação é realizada através de ideias. Hoje, basta ligar a TV para perceber que muitas vezes isso é feito de forma sutil. Outras nem tanto. Objetivo O objetivo deste trabalho é a compreensão de como ocorreu a imposição cultural estadunidense no Brasil, e de que forma podemos perceber essa fusão cultural nos dias de hoje. Seu trabalho deve esclarecer O que é imposição cultural? Exemplos dessa imposição. Orientações para realização do trabalho O trabalho deverá ser feito em folha de almaço. Será feito em grupos. Não se esqueça de colocar, no fim do trabalho, de onde você retirou suas informações (bibliografia). O seminário vale de 0 a 10 pontos. Leituras de colas serão descontados alguns pontos.

12 Aluno (a): Nº TRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA Disciplina: Língua Portuguesa Bimestre: 2º Data: Professora: Hilda Série: 9º Ano Turma: A-B-C Aquele que não luta pelo futuro que quer, deve aceitar o futuro que vier Nesse ano letivo nosso tema em foco será o conhecimento através da leitura, através de várias formas de linguagens. O que abrange o conhecimento de Saber e as várias formas de comunicação. Nosso trabalho tem como referência desenvolver as habilidades comunicativas básicas de expressão oral e as diferenças das linguagens abordadas por cada escola literária. Agora, com base na didática, desenvolva seu trabalho de pesquisa relativa ao seu livro de leitura solicitado no material didático e apresente um seminário referente ao mesmo. Orientações para realização do trabalho Seminário referente a leitura do livro Mayombe O trabalho deverá ser realizado com a opção de ser individual ou em grupo de até 7 pessoas (de acordo com a disponibilidade da família), e apresentado conforme as datas direcionadas em sala de aula. Valerá: 10 pontos.

13 OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: Não se faz obrigatório a compra e ou aluguel de figurino e ou qualquer objeto para realização da nossa apresentação. Para a apresentação, você deverá utilizar sua criatividade e produzir seu próprio figurino e ou objeto se assim julgar necessário. Conto com vocês. Método de avaliação: A avaliação será feita através das pesquisas apresentadas pelos alunos do grupo, como se apropriaram do tema proposto e quais as mudanças que ocorreram na vida de cada um com base no contexto/conhecimento adquirido. Apresentação do contexto, postura e criatividade: 0 a 10.

14 Aluno(a): Nº TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA Disciplina: INGLÊS Bimestre:2º Data: Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 9º Turma: O que é um passaporte? O Passaporte é o documento mais importante para quem vai viajar para o exterior. Emitido pela Polícia Federal, é utilizado para certificar a identidade do viajante perante autoridades estrangeiras. O documento permite ao cidadão brasileiro entrar e sair pelos portos, aeroportos e todas as vias de acesso internacional, de acordo com a legislação do País de destino. Para assegurar a identidade do portador, o Passaporte contém informações como nacionalidade, data de nascimento, assinatura, além da fotografia do titular. Os únicos países que não pedem passaporte na entrada, apenas um documento de identificação com foto e validade de expedição de até dez anos, são os que fazem parte do Mercosul (Mercado Comum do Sul) que se trata de um acordo comercial que existe entre os países vizinhos Brasil, Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Equador, Paraguai, Peru, Uruguai e a Venezuela. Queridos alunos, o trabalho que desenvolveremos nesse bimestre será feito por meio do site Quizlet. Esse site permite que você pratique o conteúdo aprendido em nossas aulas de uma maneira interessante e divertida. Tenho certeza de que você vai se divertir muito com essas novas ferramentas que estamos utilizando. Você vai aprender em nosso novíssimo laboratório de informática a utilizá-las para ampliar cada vez mais o seu conhecimento de língua inglesa. Você terá um período de duas semanas para realizar cinco das sete atividades que estiverem listadas em sua sala de aula virtual no Quizlet até finalizá-las. Lembre-se de que seu progresso fica sempre registrado no site e é por meio dele que sua nota será atribuída. A data de verificação do seu progresso está registrada nessa publicação como data de entrega e será quando a sua nota será atribuída. Fique atento aos prazos. Para ter acesso a nova lista de estudos, basta entrar em sua sala no Quizlet. Caso você ainda não esteja registrado na sala, siga as instruções abaixo:

15 Os alunos do 9º Ano A deverão colar o seguinte link em seu navegador preferido para ter acesso às atividades: (Esse link o direcionará à página 9º Ano A Inglês.) Os alunos do 9º Ano B deverão colar o seguinte link em seu navegador preferido para ter acesso às atividades: (Esse link o direcionará à página 9º Ano B Inglês ). Clique no botão Inscreva-se grátis para solicitar acesso. Preencha o formulário com sua data de nascimento. Como nome de usuário coloque seu nome, sobrenome e número de chamada. (Exemplo: AndreSantos01). Coloque seu e escolha uma senha. Não se esqueça de anotar essa senha pois você precisará dela para acessar o site novamente em ocasiões futuras. Clique em Aceito os termos e serviços e finalmente em Inscrever-se. Pronto! Agora você poderá estudar tudo aquilo que vimos em sala de aula de uma forma divertida e interessante! Você deverá estudar as seguintes listas de exercícios: 9º Ano 2º Bimestre