Avaliação Institucional

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1 CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PADRE DOURADO FACULDADE PADRE DOURADO CREDENCIADA PELA PORTARIA N DE 13/11/2003 Avaliação Institucional Relato Institucional Comissão Própria de Avaliação - CPA - Fortaleza Ceará Março 2018

2 APRESENTAÇÃO A apresenta o seu Relato de Autoavaliação Institucional, tendo como base os anos do triênio 2015, 2016 e O presente relato descreve as ações avaliativas planejadas e realizadas pela Comissão Própria de Avaliação no processo de avaliação interna orientado pelos documentos do INEP/ SINAES. A Comissão Própria de Avaliação CPA tem buscado ratificar, a cada dia, a conscientização da comunidade acadêmica em relação à importância da concepção avaliativa como instrumento auxiliar e fundamental para o processo administrativo institucional. A autonomia e legitimidade da CPA são garantidas pelas formas de participação e nível de interesse da comunidade acadêmica nas ações avaliativas. Na, todos os segmentos demonstram interesse em superar as deficiências e alcançar o desenvolvimento pretendido. Essa é a dimensão formativa da autoavaliação institucional. Enfatiza-se a importância da avaliação institucional como campo fértil para progressivas melhorias no âmbito da faculdade, sendo considerado pela comunidade acadêmica como um instrumento essencial para o diagnóstico da instituição. 1. BREVE HISTÓRICO DA FACPED O Centro de Educação Superior Padre Dourado, sociedade empresarial inscrita no CNPJ (MF) sob o nº / ganhou personalidade jurídica em 12/03/2003. A Faculdade foi credenciada junto ao Ministério da Educação MEC (Portaria nº 3.324, de 13/11/2003, publicada no DOU de 14/11/2003). O início das atividades acadêmicas se deu em Atualmente a Faculdade encontra-se com 06 (seis) cursos de Graduação Tecnológica reconhecidos e 3 (três) cursos de Graduação Bacharelado autorizados pelo MEC, abaixo mencionados: Graduação Tecnológica: Logística, Marketing, Gestão Financeira, Gestão de Turismo, Processos Gerenciais e Gestão de Recursos Humanos. Bacharelado: Administração, Ciências Contábeis e Serviço Social. 2

3 Em constante crescimento, hoje a Facped registra o resultado de seu compromisso acadêmico, tendo formado centenas de profissionais e articulado, de imediato, os recémgraduados com a pós-graduação em nível lato sensu. Além disso, como resultado de pesquisa de mercado aplicada entre diferentes profissionais em exercício, a Faculdade ofereceu os cursos de especialização (MBA em Gestão Ambiental, MBA em Logística Empresarial, MBA em Controladoria e Finanças, MBA em Gestão Estratégica de Pessoas e MBA em Psicologia Organizacional). A partir do segundo semestre de 2009, o quadro gestor da Faculdade sofreu sensíveis modificações, com mudança nos cargos de Direção Geral, Acadêmica e nas Coordenações de Cursos. A nova equipe gestora se articulou com os segmentos da Faculdade e buscou coerência entre ações, normas internas da Instituição e legislação do Ensino Superior. A atualmente possui 17 docentes e 553 discentes, conforme a evolução descrita abaixo: Gráficos 01 e 02: Evolução do pessoal docente e discente Com relação à quantidade de cursos oferecidos na graduação e na pós-graduação, os gráficos abaixo informam a evolução quantitativa dos cursos de graduação, tecnológico e pósgraduação da FACPED. 3

4 Gráfico 03 e 04: Evolução dos cursos de graduação e pós-graduação Graduação Bacharelado Graduação Tecnológica Fontes: Pesquisa Institucional FACPED / Coordenação da Pós-graduação FACPED Fonte: Censo FACPED/INEP Pós Graduação CONCEITOS OBTIDOS PELA FACPED NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS INSTITUCIONAIS E DE CURSO Sobre o conceito de curso (CC) gerado a partir das avaliações in loco em processos de autorização e reconhecimento de curso no quadro abaixo observa-se que nas avaliações vinculadas ao CPC, todos os cursos receberam o conceito 4. Esse desempenho concedeu à Facped o reconhecimento pelo Ministério da Educação como uma das melhores Instituições de Educação Superior do Estado e, principalmente, a credibilidade junto à sociedade cearense. 4

5 Cursos Autorizados pelo MEC Atos Legais de Autorização Área Ano de Implementação Atos Legais de Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento Nº de Vagas Conceito Preliminar de Curso - CPC Dimensões da Turma Turno de Funcionamento Curso Superior de Tecnologia em Gestão Financeira Portaria Nº 1.326, de 18/05/2004 Publicada no DOU em 20/05/2004 Gestão e Negócios 2008 Portaria Nº 269, de 03/04/2017 Publicada no DOU em 04/04/ Manhã Noite Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Turismo Portaria Nº 3.384, de 21/10/2004 Publicada no DOU em 22/10/2004 Hospitalidade e Lazer 2005 Portaria Nº 581, de 06/10/2016 Publicada no DOU em 10/10/ Manhã Noite Portaria Nº Curso 1.329, de Portaria Nº 269, Superior de Tecnologia 18/05/2004 Publicada no Gestão e Negócios 2005 de 03/04/2017 Publicada no DOU Manhã Noite em Marketing DOU em em 04/04/ /05/2004 Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais Portaria Nº 1.328, de 18/05/2004 Publicada no DOU em 20/05/2004 Gestão e Negócios 2005 Portaria Nº 269, de 03/04/2017 Publicada no DOU em 04/04/ Manhã Noite Curso Portaria Nº Superior de 1.327, de Portaria Nº 269, Tecnologia em Gestão de 18/05/2004 Publicada no Gestão e Negócios 2005 de 03/04/2017 Publicada no DOU Manhã Noite Recursos DOU em em 04/04/2017 Humanos 20/05/2004 Curso Superior de Tecnologia em Logística Portaria Nº 119, de 15/03/2013 Publicada no DOU em 18/03/2013 Gestão e Negócios 2011 Portaria Nº 269, de 03/04/2017 Publicada no DOU em 04/04/ Manhã Noite Curso Superior de Bacharelado em Administração Portaria Nº 339 de 29/05/ Publicada no DOU em:30/05/2014 Ciências Sociais Aplicadas Manhã Noite 5

6 PROJETOS E PROCESSOS DE AUTOAVALIAÇÃO A avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar seus progressos, suas dificuldades e proporcionar uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar as limitações. Para a realização da Autoavaliação Institucional 2017, a Comissão Própria de Avaliação, em articulação com os segmentos da FACPED, utilizou-se do mesmo mecanismo interno para a coleta de dados: o questionário online. Respondido pela comunidade acadêmica, docentes e empregados, além de forma específica para egressos. Atendendo ao que determina a Lei nº , de 14 de abril de 2004, em 2016 a CPA aplicou questionário, avaliando os cinco eixos temáticos para analisar os resultados alcançados pelo Plano de Trabalho de A pesquisa realizada alcançou 80% dos discentes matriculados no período, 100% dos docentes e 100% dos técnico-administrativos. A CPA preparou um Cronograma de Atividades para 2018, tendo como premissa o diagnóstico institucional calcado no Plano de Atendimento às Diretrizes Pedagógicas constantes no PDI/PPI. ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO Abaixo é apresentada a tabela 2, contendo a média percentual da escolha das duas melhores opções de cada item de sua referida dimensão no relatório de Eixo Discente Docente Funcionários E - 1 Avaliação e Planejamento 83,00% 87,00% 92,00% E - 2 Plano de Desenvolvimento Institucional 84,00% 92,00% 81,92% E - 3 Políticas Acadêmicas 86,00% 92,00% 99,58% E - 4 Políticas de Gestão 89,00% 93,00% 85,31% E - 5 Infraestrutura 72,00% 92,00% 89,00% Tabela 2 - Percentual médio de avaliação por eixos e categoria de avaliador referente a

7 A tabela 3, por sua vez, apresenta os resultados da avaliação para o ano de 2016: Eixo Discente Docente Funcionários E - 1 Avaliação e Planejamento 91,60% 88,20% 93,20% Plano de Desenvolvimento 86,57% 95,18% 87,18% E - 2 Institucional E - 3 Políticas Acadêmicas 87,82% 90,69% 98,69% E - 4 Políticas de Gestão 88,06% 91,49% 89,49% E - 5 Infraestrutura 89,56% 89,82% 88,82% Tabela 3 - Percentual médio de avaliação por eixos e categoria de avaliador referente a 2016 Tomando-se por referência a tabela 2 e tabela 3, podem ser aferidos os impactos no Plano de Ação desenvolvido no período. A CPA sempre realizou avaliação institucional como instrumento de gestão educacional. Com a nova legislação adequou e ampliou seus instrumentos e quesitos de avaliação, por entender que a autoavaliação é um processo contínuo, pelo qual a instituição constrói conhecimento sobre sua realidade, melhorando-a, além de incrementar sua qualidade educativa e relevância social. Segue abaixo a tabela 5, que mostra a comparação entre os anos do triênio 2015 a 2017: Pesquisa Dimensão Funcionários Eixo 1 92,00% 93,20% 95,00% Funcionários Eixo 2 81,92% 87,18% 90,00% Funcionários Eixo 3 99,58% 98,69% 95,00% Funcionários Eixo 4 85,31% 89,49% 89,00% Funcionários Eixo 5 89,00% 88,82% 90,00% Discentes Eixo 1 83,00% 91,60% 92,31% Discentes Eixo 2 84,00% 86,57% 88,87% Discentes Eixo 3 86,00% 87,82% 90,01% Discentes Eixo 4 89,00% 88,06% 88,13% Discentes Eixo 5 72,00% 89,56% 85,10% Docentes Eixo 1 87,00% 88,20% 90,25% Docentes Eixo 2 92,00% 95,18% 96,50% Docentes Eixo 3 92,00% 90,69% 95,00% Docentes Eixo 4 93,00% 91,49% 92,75% Docentes Eixo 5 92,00% 89,82% 83,00% Tabela 4: Quadro comparativo 2015/2016/2017 7

8 PLANO DE MELHORIAS A PARTIR DOS PROCESSOS AVALIATIVOS A CPA sempre realizou avaliação institucional como instrumento de gestão educacional. Com a nova legislação adequou e ampliou seus instrumentos e quesitos de avaliação, por entender que a autoavaliação é um processo contínuo, pelo qual a instituição constrói conhecimento sobre sua realidade, melhorando sua realidade, melhorando sua qualidade educativa e relevância social. A maioria das dimensões analisadas teve sensível melhora em relação ao ano de 2015 e Segue abaixo análise dos itens do ano base em comparação aos anos de 2016 e Avaliação Institucional pelo Funcionário Eixo 1 Avaliação e Planejamento (Dimensão 8) - A implementação de ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados dos processos avaliativos, a participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação dos resultados das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada. - Em 2017, com 95,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (93,20) e um acréscimo em comparação a 2015 (92,00%). Sugestão: Continuar divulgando os resultados das avaliações aplicadas pela CPA para os funcionários da FACPED, fazendo-os parte ativa neste processo. Eixo 2 O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI (Dimensões 1 e 3) - As metas e objetivos do PDI Plano de Desenvolvimento Institucional, bem como as atividades de ensino, as atividades de extensão, pesquisa, iniciação científica, tecnológica, artística e cultural, previstas no PDI e aquelas efetivamente implementadas na IES obtiveram avaliação acima da média esperada. - Em 2017, com 90,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (87,18%) e em relação à 2015 (81,92%) houve um acréscimo. Sugestão: Manter as estratégias de divulgação do PDI para os funcionários. 8

9 Eixo 3 Políticas Acadêmicas (Dimensões 2, 4 e 9) - As políticas para o ensino, os canais de comunicação, as formas de divulgação de cursos, o estímulo e difusão às produções acadêmicas, os programas de apoio aos estudantes, as avaliações de atuação do egresso também foram avaliadas acima da média. - Em 2017, com 95,00%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (98,69%) e um decréscimo em relação a 2015 (99,58%). Sugestão: Intensificar o endomarketing. Eixo 4 Políticas de Gestão (Dimensões 5,6 e10) - As instruções normativas, o Setor Financeiro, a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a Coordenação de Cursos, a Diretoria Acadêmica, a Diretoria Administrativo-Financeira, a Recepção, os órgãos colegiados e a Diretoria Executiva também obtiveram avaliação acima da média. - Em 2017, com 89,00%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (89,49%) e um acréscimo em relação a 2015 (85,31%). Sugestão: Continuar aprimorando os processos para a melhoria da gestão institucional. Eixo 5- Infraestrutura - Em 2017, com 90,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (88,82%) e um acréscimo em relação a 2015 (89,00%). Pontos relevantes: Os espaços para as atividades de ensino, pesquisa, extensão e pós-graduação atendem plenamente. São conservados e possibilitam o desenvolvimento da teoria e da prática, com salas e laboratórios em quantidade suficiente e adequadamente climatizados. Discentes podem acessar internet e sistema acadêmico e aluno on-line nos espaços de convivência e biblioteca. Sugestões: Manutenção permanente do acervo da biblioteca, serviços de reprografia e cantina. 9

10 Avaliação Institucional pelo Discente Eixo 1 Avaliação e Planejamento - A implementação de ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados dos processos avaliativos, a participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada. - Em 2017, com 92,31%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (91,60%) e 2015 (83,00%). Sugestão: Continuar divulgando os processos avaliativos, especialmente os resultados. Eixo 2 - Plano de Desenvolvimento Institucional - Em 2017, com 88,87%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (86,57%) e 2015 (84,00%). Pontos relevantes: Observa-se, com o resultado da autoavaliação de 2017, que os discentes conhecem a Missão e Visão da faculdade e têm conhecimento do PDI, como sendo um dos documentos norteadores das ações pedagógicas, ao lado do PPC e PPI. Os programas sociais implantados despertam a responsabilidade ambiental, ética e cidadã dos discentes. Sugestões: Continuar a divulgação dos documentos institucionais por meio de campanha de divulgação do extrato do PDI no site, no moodle, murais, newsletters. Continuar prospectando convênios e parcerias com empresas. Manter a divulgação das ações e atividades de cunho social, enfatizando os projetos de Responsabilidade Socioambiental da Faculdade existentes, tais como: ASCAJAN (coleta seletiva), Casa Menino Jesus, HEMOCE, Lar Torres de Melo, ABMES, Arrecadação de Brinquedos, Leite, Caminhada Ecológica e doação de banners do encontro acadêmico. Eixo 3 Políticas Acadêmicas (86,00%). - Em 2017, com 90,01%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (87,82%) e 2015 Pontos relevantes: Ampliação do atendimento e orientação de estágios. Aumento na 10

11 oferta de estágio, por meio da assinatura de novos convênios. Sugestões: Continuar incentivando o programa de iniciação científica, em consonância com o perfil da faculdade. Divulgação da Comissão de Representantes de Turma, proporcionando um maior engajamento dos alunos para conhecimento das diretrizes da Faculdade e instrumento de reivindicações dos alunos. Apoiar continuamente as representações estudantis. Divulgação na mídia televisiva, distribuição de panfletos, outdoors da Faculdade, suas conquistas e novos cursos. Intensificar a frequência de reuniões entre CPA e representante de turma, potencializar a ação da ouvidoria. Eixo 4 Políticas de Gestão - As instruções normativas, o Setor Financeiro, a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a Coordenação de Cursos, a Diretoria Acadêmica, a Diretoria Administrativo-Financeira, a Recepção, os órgãos colegiados e a Diretoria Executiva também obtiveram avaliação acima da média. - Em 2017, com 88,13%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (88,06%) e um decréscimo em comparação a 2015 (89,00%). Sugestões: Diagnosticar e aprimorar os processos para melhoria da gestão. Eixo 5- Infraestrutura - Obteve avaliação acima da média estipulada. - Em 2017, com 85,11%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (89,56%) e um acréscimo em relação a 2015 (72,00%). Pontos Relevantes: Melhoria do Wifi. Avaliação Institucional pelo Docente Eixo 1 Avaliação e Planejamento (Dimensão 8) - A implementação de ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados dos processos avaliativos, a participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação dos resultados das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada. 11

12 - Em 2017, com 90,25%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (88,67%) e um acréscimo em comparação a 2015 (87,00%). Sugestão: continuar divulgando a CPA. Eixo 2 Plano de Desenvolvimento Institucional - Em 2017, com 96,50%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (95,57%) e um acréscimo em comparação a 2015 (92%). Pontos relevantes: Os documentos institucionais PDI, PPC e PPI são consultados pelos docentes para o planejamento de ações. Sugestões: Continuar a divulgação dos documentos institucionais. Ação contínua na disseminação dos documentos institucionais (PDI, PPI e PPC). Eixo 3 Políticas Acadêmicas - Em 2017, com 95,00%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (90,75%) e um acréscimo em comparação a 2015 (92,00%). Pontos relevantes: Imagem de excelência e de credibilidade junto às comunidades interna e externa. Fácil acesso à direção e coordenação da Faculdade. Sugestões: Incrementar a comunicação interna e a troca de informações entre docentes, coordenadores e direção. Potencializar a ação da ouvidoria. Eixo 4 Políticas de Gestão - Em 2017, com 92,75%, houve um acréscimo em comparação a 2016 (91,71%) e um decréscimo em comparação a 2015 (93,00%). Pontos relevantes: Seleção criteriosa do corpo docente. Plano de Carreira Docente institucionalizado. Ambiente de trabalho com predominância do respeito, cordialidade e seriedade. Sugestões: Divulgar continuamente o Programa de Desenvolvimento de Competências dos Docentes, com o objetivo de potencializar a sua formação didático-pedagógica; e o plano de carreira do corpo docente e técnico-administrativo. 12

13 Eixo 5 Infraestrutura Em 2017, com 83,00%, houve um decréscimo em comparação a 2016 (89,46%) e um decréscimo em comparação a 2015 (92%). Pontos relevantes: Excelência da infraestrutura e qualidade dos recursos tecnológicos disponíveis com acesso à internet para atender as atividades de ensino, pesquisa, extensão e pós-graduação. Laboratórios em quantidade suficiente, confortáveis, iluminados e equipados, biblioteca funcional, com acervo novo e conservado. Sugestões: Manutenção permanente do acervo da biblioteca. Necessidade de melhoria da cantina. Melhoria do pátio de convivência da Faculdade através da execução de projeto arquitetônico já concebido. De acordo com o evidenciado nas avaliações, foi elaborado e aprovado o plano de ações decorrentes das sugestões constatadas nas análises das avaliações, a ser concretizado no ano de 2018: Ações / Temas Período 2018 Sensibilização/ Convite à participação, avaliativa. Janeiro / Fevereiro / Março Dimensão/ Indicador Responsável (is) Encontro da CPA 1. Missão e Plano de desenvolvimento Planejamento e Finalização do Relatório 18/01 Institucional: Divulgação de documentos institucionais Maior divulgação da CPA, especialmente de seus Divulgação do Relatório e postagem no sistema do MEC Encontro Integrado de Gestores. 23/03 30/01 processos avaliativos. Fazer um dia somente para a divulgação da CPA para a comunidade acadêmica. 5. Infraestrutura Manutenção permanente do acervo da biblioteca. Necessidade de melhoria do estacionamento e CPA e Diretoria Acadêmica Encontro Integrado Docente 23/01 cantina. Melhoria do pátio de convivência da Faculdade através da execução de projeto arquitetônico já concebido. Elaboração do Plano de Trabalho da CPA e Planejamento Estabelecimento de metas mais urgentes. 05/03 12 a 16/03 3. Responsabilidade Social: Melhorar o Planejamento e a divulgação de atividades de cunho social. Continuar intensificando o marketing institucional. Integrar a graduação com a pós-graduação e a CPA e Conselho Técnico Consultivo 13

14 Elaboração do relatório de CPA 2018 (início) 30/03 extensão. Incentivar o programa de iniciação científica, em consonância com o perfil da faculdade. Apoiar continuamente as representações estudantis. Maior divulgação na mídia televisiva, distribuição de panfletos, outdoors da Faculdade, suas conquistas e novos cursos. Intensificar a frequência de reuniões entre CPA e representante de turma, potencializar a ação da ouvidoria. Desenvolvimento da Avaliação/ Reorganização, redefinição, reconstrução. Abril Dimensão/ Indicador Responsável (is) Revisão de instrumentos avaliativos para a 20/04 2. Políticas, para o ensino e a extensão: Nivelamento para alunos ingressantes (Projeto de Apresentação do Plano de Trabalho da CPA. 20/04 Competências Leitora e Matemática) aumento na. Aumento na oferta de estágio, por meio da assinatura de novos convênios. Continuar a divulgação dos documentos institucionais. Campanha de divulgação do extrato do PDI no site, no moodle, murais, newsletters. Aumentar o número de convênios e parcerias com empresas. Melhorar a divulgação Encontro da CPA com o corpo Docente 20/04 das ações e atividades de cunho social, enfatizando os projetos de Responsabilidade Social da Faculdade existentes, tais como ASCAJAN (coleta seletiva), Casa Menino Jesus, CPA e Conselho Técnico Consultivo HEMOCE, Lar Torres de Melo, ABMES, Arrecadação de Brinquedos, Leite, Caminhada Ecológica e doação de banners do encontro acadêmico. 4. Comunicação com a sociedade. Parceria de sucesso que projetam o Encontro da CPA com gestores. 27/04 FACPED na comunidade, como: Casa do menino Jesus; Dia da Responsabilidade Social (ABMES) Apoio a Comunidade da 14

15 (ASCAJAN) Divulgar continuamente o Programa de Desenvolvimento de Competências dos Docentes, com o objetivo de potencializar a sua formação didático-pedagógica; e o plano de carreira do corpo docente e técnico-administrativo. 5. Capacitação continuada. Incentivo ao aperfeiçoamento; Cursos para professores e funcionários, como: Seminários; Workshop; Outros. Ampliar a ouvidoria para atender às demandas verbais e escritas da comunidade acadêmica. Reunião de Colegiados prevista em calendário acadêmico. Definição de Metas/ Planejamento de ações Maio Dimensão/ Indicador Responsável (is) Encontros Integrados com o CTC para estudos sobre desenvolvimento da IES e aperfeiçoamento das ações de ensino e extensão 25/05 2. Políticas para o ensino e a extensão Integrar a graduação com a pós-graduação e a extensão. Incrementar o modelo de iniciação científica, em consonância com o Perfil da Faculdade. Diagnóstico/ Instrumentos avaliativos; Processos de Autoavaliação. Análise Crítica. Elaboração de relatório Junho Dimensão/ Indicador Responsável (is) Reuniões para escuta de depoimento com alunos, professores e funcionários. 04 a 08/06 8. Planejamento e Avaliação/ Processos e Resultados da CPA Realizar estudos para a elaboração de novas metodologias de validação de dados e instrumentos de avaliação. Incrementar o CPA feedback aos atores acadêmicos. 15

16 6. Gestão Institucional/ Planejamento; Gestão Participativa; Colegiados; Integração dos CPA Avaliação de Desempenho Institucional 11 a 15/06 segmentos. Dar continuidade aos processos de avaliação institucional, com vistas a melhorar cada vez mais a qualidade da Faculdade por meio de ações planejadas. Desenvolvimento do processo de autoavaliação/ Novos Projetos Agosto/ Setembro/ Outubro Dimensão/ Indicador Responsável (is) Encontro da CPA Planejamento Encontro da CPA com o NDE Encontro da CPA com o corpo Docente 24/08 14/09 5/10 2. Políticas para o ensino e a extensão Projeto Saber Para Todos e Lançamento da 2ª Ed. da Revista Científica. Desenvolvimento do processo de autoavaliação/ Novos Novembro/ Dezembro Dimensão/ Indicador Responsável (is) Projetos Encontro da CPA com o NDE 09/11 Aplicação de instrumentos avaliativos em todos os 03 a 07/12 segmentos da IES Todas as dimensões/ Aspectos internos didáticos Análise e interpretação dos dados coletados nos pedagógicos, sociais e de infraestrutura. CPA questionários, encontros 13 a 14/12 integrados, grupos constituídos Finalizar estudos para conclusão do relatório Encontro da CPA - Avaliação 21/ (publicação em março de 2019) 16

17 PROCESSOS DE GESTÃO Mediante as avaliações externas e internas, a apresentou, nos anos de 2015, 2016 e 2017, as seguintes melhorias: - Criação e consolidação do Projeto Aula Invertida para todos os cursos da Instituição, momento de intensa interação entre alunos que promove a construção de conhecimento em torno de um contexto abordado pelo docente; - Inovação e consolidação do Projeto Integrador Multidisciplinar - PIM no contexto de Estudo de Casos, onde situações de empresas reais são abordadas e o processo decisório é vastamente experimentado pelos alunos; - Constante melhoria na infraestrutura de rede sem fio (wireless); - Ampliação e revisão do acervo e do aumento quantitativo em títulos; - Treinamento contínuo da equipe de atendimento para portadores de qualquer necessidade especial - Continuidade do evento café com a diretoria, almejando a valorização do corpo docente; - Confraternização natalina com o corpo técnico-administrativo da Instituição; - Contratação de novos funcionários para o departamento de marketing e para a recepção; - Contratação de empresa para atuar na realização da colação de grau da FACPED; DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL De acordo com os projetos, os processos de avaliação e os processos de gestão, percebe-se que a avaliação feita pela FACPED atende às necessidades da Instituição para diagnosticar e embasar os processos de melhoria. Então, diante do diagnóstico, a faculdade realizou, ao longo dos anos de 2015, 2016 e 2017, várias melhorias que demonstram a importância da avaliação constante aliada à evolução da Instituição. Para o ano de 2018, além da continuidade dos projetos existentes, a CPA sugere: cursos de férias para a comunidade e eventos que reúnam empresas no entorno, estímulo a ações sociais tais como: por gentileza Fortaleza, adoção contínua de metodologias ativas de ensino, além de conscientização dos discentes em relação ao ENADE que será realizado neste ano. Ademais, um dia de ações da CPA, onde, nesse dia, teríamos uma programação de sensibilização, por parte dos membros da CPA, da comunidade acadêmica, acerca da 17

18 importância da comissão para todos. CONSIDERAÇÕES FINAIS A CPA considera que os resultados apresentados nesse relatório são coerentes e sintonizados com o processo de renovação e ação na busca da qualidade e crescimento da FACPED. O Relatório pretende ser mais uma peça de análise que servirá à reflexão e à tomada de decisões para viabilizar a continuidade da função social da FACPED como formadora de homens para a construção de uma sociedade mais justa, humana e feliz. Fortaleza, 05 de março de 2018 Documento elaborado pela CPA Profª Sylvana Rodrigues de Farias (Coordenadora da CPA e Representante do Corpo Docente) Profª Roberta Mable Rabelo Sampaio Mapurunga (Representante do Corpo Docente) Karen Gama de Carvalho Viana (Representante do Corpo Discente) Flávia Gomes de Sousa Rêgo (Representante do Corpo Discente) Keise Daiane Texeira Sousa (Representante do CorpoTécnico-Administrativo) Stephany Firmiano de Sousa Pereira (Representante do Corpo Técnico-Administrativo) 18

19 Cleison Luis Rabelo (Representante da Sociedade Civil Organizada) Edna Maria Leite Dias (Representante da Sociedade Civil Organizada) 19