PROJETO PARA O BIÊNIO (2010/2-2012)

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1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ANÁPOLIS UniEVANGÉLICA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO PARA O BIÊNIO (2010/2-2012) INTRODUÇÃO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Instituído pela Lei nº , de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES fundamenta-se na promoção de melhoria da qualidade da Educação Superior, na orientação da expansão da sua oferta, no aumento permanente da sua eficácia institucional, na sua efetividade acadêmica e social e, especialmente, no aprofundamento de seus compromissos e responsabilidades sociais, integrando três modalidades de avaliação: Avaliação das Instituições de Educação Superior (AVALIES): Autoavaliação coordenada pela CPA de cada IES e Avaliação externa, realizadas pelas comissões designadas pelo MEC/INEP, segundo diretrizes estabelecidas pela CONAES (Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior); Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG): Avaliação dos cursos de graduação por meio de visitas in loco de comissões externas; Avaliação do Desempenho dos Estudantes (ENADE): Avaliação dos iniciantes e concluintes, por amostragem, com definição anual das áreas participantes. O SINAES tem, assim, por atributos principais: coordenar o processo avaliativo articulado e coerente em âmbito nacional; definir os prazos da avaliação; assegurar a qualidade e coerência do próprio SINAES; incentivar à 1

2 autoavaliação; e tornar público e disponível o resultado da avaliação. O SINAES apresenta, nesse âmbito, 10 dimensões a serem consideradas no processo de avaliação de uma Instituição. São elas: 1. Missão e Planos de Desenvolvimento Institucional; 2. Políticas para o ensino, pesquisa, extensão e pós-graduação (stricto e lato sensu); 3. Responsabilidade social da Instituição; 4. Comunicação com a sociedade; 5. Políticas de pessoal (docentes e técnico-administrativos) e carreiras; 6. Organização e gestão; 7. Infraestrutura física (de ensino, de pesquisa, biblioteca etc); 8. Planejamento e avaliação (autoavaliação); 9. Políticas de atendimento aos estudantes, incluindo egressos; 10. Sustentabilidade financeira. PROJETO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA UniEVANGÉLICA O projeto de Avaliação Institucional da UniEVANGÉLICA (Campus Ceres e Campus Anápolis) foi formulado, tomando-se por base as discussões realizadas no IV Seminário de Autoavaliação Institucional que aconteceu no dia 16/06/2010, na Estância Park Hotel. Esse evento contou com a participação de todos os setores da UniEVANGÉLICA e representantes das demais mantidas da Associação Educativa Evangélica. Os objetivos do Seminário foram: sedimentar a cultura de Aautoavaliação Institucional; apresentar o relatório de Autoavaliação Institucional referente ao ano de 2009; planejar a Autoavaliação Institucional para o próximo ciclo avaliativo, definindo ações e estratégias de avaliação. Para tanto, as atividades desenvolvidas nesse evento foram: apresentação do 2

3 processo de Avaliação Institucional 2009, distribuição dos participantes em Grupos de Trabalho (GTs) e discussão para definir os indicadores da avaliação institucional a ser desenvolvida em 2010/2, 2011 e A síntese dos GTs foi apresentada pelos respectivos coordenadores no dia 10 de agosto de No dia 26 de agosto, os componentes da CPA executiva analisaram os resultados do Seminário e definiram as ações a serem desenvolvidas em 2010/2, 2011 e No dia 30 de agosto, foi realizada outra reunião plenária da CPA quando o projeto de Avaliação Institucional foi discutido e foram apresentadas as ações da CPA para 2010/2 2001/1, quais sejam: Durante o semestre apoio aos cursos que receberiam avaliadores do INEP; Início de Setembro/2010 realização de seminário com as Subcomissões Internas de Avaliação (SIAs) e orientações para elaboração do projeto de autoavaliação dos cursos e setores; Setembro/2010 desencadeamento das ações de avaliação; Novembro/2010 entrega do relatório de avaliação institucional por cada SIA; Dezembro/2010 análise dos relatórios das SIAs; Fevereiro/2011 elaboração do relatório de Avaliação Institucional; Março/2011 envio do relatório para o MEC/INEP. Dentre as 10 dimensões do SINAES, a CPA definiu como prioridade, para esse ciclo avaliativo, as Dimensões II, IV e IX: II A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades; 3

4 IV A comunicação com a sociedade; IX Políticas de atendimento aos estudantes. Os participantes do Seminário foram distribuídos em sete Grupos de Trabalho: 1) Comunicação com a sociedade; 2) Responsabilidade social: inclusão social permanência; 3) Política de atendimento ao estudante; 4) Ensino; 5) Pesquisa; 6) Extensão e 7) Pós-graduação. Do resultado das discussões, os coordenadores definiram as três prioridades, considerando: Dimensão (o que deve ser avaliado?); Metodologia (como avaliar?); Sujeito(s) (quem avalia o quê?); Responsável(eis) pela avaliação e Cronograma de execução. Com base na síntese do Seminário, cada uma das SIAs e setores deveriam, então, elaborar o projeto de autoavaliação do curso e/ou setor de forma a detalhar os instrumentos de coleta de dados, mecanismos de levantamento, aplicação e análise dos dados e, finalmente, o cronograma, com previsão de envio do relatório para a CPA em dezembro de 2010/2, 2011 e AVALIAÇÃO INTERNA: AUTOAVALIAÇÃO SUBCOMISSÃO INTERNA DE AVALIAÇÃO (SIA) A avaliação interna consiste no processo contínuo e participativo de autoconhecimento do curso, de análise da sua realidade, da sua organização e de sua ação, buscando sistematizar informações e interpretá-las para identificar os avanços e as dificuldades, a fim de estabelecer mecanismos que alcancem a melhoria dos processos acadêmicos. Esta se coaduna com o que se propõe no Projeto de Autoavaliação Institucional, que assim a define: 4

5 A avaliação interna ou autoavaliação tem como principais objetivos produzir conhecimentos acerca da adequação dos processos de gestão institucional, pôr em questão os sentidos do conjunto de atividades e finalidades cumpridas pela instituição, identificar as causas dos seus problemas e deficiências, aumentar a consciência pedagógica e capacidade profissional do corpo docente e técnicoadministrativo, fortalecer as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais, tornar mais efetiva a vinculação da instituição com a comunidade, avaliar a relevância científica e social de suas atividades e produtos, além de prestar contas à sociedade (Projeto de Autoavaliação Institucional 2005/06). Nesse sentido, a avaliação interna contribui para a formulação de caminhos para a transformação da Educação Superior, evidenciando o compromisso com a construção de uma sociedade mais justa, ética e solidária. AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA A autoavaliação constitui um processo por meio do qual o curso de Pedagogia analisará internamento o que é e o que deseja ser; o que, de fato, realiza; como se organiza, administra e age; buscando informações para anallisar-se, com vistas à identificação dos pontos fortes e frágeis, a fim de melhorar seu desempenho. I - Objetivo Geral Participar do processo de autoavaliação institucional, buscando a melhoria da qualidade do Ensino Superior na UniEVANGÉLICA, com ênfase no curso de Pedagogia. 5

6 II - Objetivos específicos - Avaliar o Projeto Pedagógico do Curso, da concepção à operacionalização, analisando sua adequação às Diretrizes Curriculares, às necessidades dos alunos e ao mercado de trabalho; - Avaliar a participação do corpo docente na gestão do curso; - Verificar a existência de mecanismos de apoio ao discente com dificuldades de aprendizagem (Nivelamento) e seus efeitos no desempenho acadêmico dos alunos; - Levantar o perfil do ingressante no curso de Pedagogia, analisando os efeitos na formação dos alunos. III Dimensões da avaliação No período de 2010/2 a 2012, serão avaliadas as seguintes dimensões: - ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA. - CORPO DOCENTE - CORPO DISCENTE IV Procedimentos para coleta e análise de dados Dimensão Organização Didático-Pedagógica: - aplicação de questionários, com a participação do colegiado de professores e SIA; - análise do resultado da pesquisa já iniciada com a participação da Secretaria Municipal de Educação, UEG e UniEVANGÉLICA. Dimensão Corpo Docente: 6

7 - análise do resultado do ENADE (2011), pelo colegiado e pela SIA; - discussões em reuniões do NDE Dimensão Corpo Discente: - pesquisa realizada pela SIA com os acadêmicos do 5º e 6º períodos. - análise de pesquisa realizada em curso de Pós-Graduação Stricto Sensu no Curso de Mestrado em Educação (convênio da UniEvangélica com a PUC-GO). V Cronograma (Anexo) Anápolis, 24 de setembro de