O USO DE DIGRESSÕES COMO ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS NA FALA E NA ESCRITA

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1 O USO DE DIGRESSÕES COMO ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS NA FALA E NA ESCRITA Maria Lúcia da Cunha Victório de Oliveira Andrade Universidade de São Paulo Considerações iniciais Este trabalho tem por objetivo estudar as digressões porção textual que não está diretamente relacionada com o segmento precedente nem com o que lhe segue - em textos orais e escritos produzidos por pessoas cultas, verificando em que medida, ao empregar essa estratégia, a interação recebe uma espécie de reorientação de seu sentido, revelando algo que está no horizonte do campo de percepção do locutor. Pretende-se verificar também como a digressão apresenta papéis definidos na construção textual (oral/escrita). O corpus compõe-se de textos orais - retirados de materiais do Projeto NURC/SP (Diálogo entre Informante e Documentado, Inquérito 137), entrevistas de TV (Programa Entrevista Coletiva, veiculado pela Rede Bandeirantes, em 1995 e Programa Jô Soares Onze e Meia, transmitido pelo SBT, em 1994) e de textos escritos publicados na revista Veja, em 2000 e Embora a digressão não esteja diretamente relacionada com o tópico discursivo precedente nem com o que lhe segue; ela não é acidental e tampouco cria uma ruptura da coerência, na medida em que é decorrente de relações de relevância tópica. A digressão implica a substituição de um domínio de relevâncias (tópico discursivo, ou seja, o assunto da atividade textual) por outro domínio diferente, que suspende momentaneamente aquele domínio anterior, colocando-o à margem do campo de percepção, enquanto o novo tópico discursivo assume posição focal. Como lembram Dascal e Katriel (1979, p. 78), uma digressão pode ser caracterizada por duas mudanças imediatas envolvendo o mesmo tópico, isto é, deve haver uma relação de contigüidade entre os tópicos (A- B- A), no que diz respeito à localização. Texto apresentado no II Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, realizado em 2002, UFMG.

2 Na verdade, a digressão pode ser considerada uma estratégia por meio da qual os interlocutores conduzem o texto, manifestando na materialidade lingüística o quadro de relevâncias acionado na situação enunciativa. O deslocamento e conseqüente focalização de um novo ponto no domínio de relevâncias se instaura a partir da percepção de um dos participantes e se efetiva por meio de marcas formais que apontam para algo que estava no entorno e que agora é inserido no contexto situacional. 1. A digressão no texto oral O contexto situacional em que o texto oral se efetiva manifesta-se no próprio texto, não de uma forma mecânica, mas por meio de um relacionamento sistemático entre o meio social, de um lado e a organização funcional da língua, de outro. Em outras palavras, texto e contexto apresentam-se integrados e um serve para predizer o outro. O texto oral é, portanto, um evento interativo, uma ação social em que significados são negociados e tal negociação se torna mais evidente no diálogo cotidiano, visto tratar-se de um tipo de texto em que as pessoas exploram todos os recursos da língua, e por ser um tipo de situação em que se pode improvisar, inovar e onde as mudanças no sistema acontecem. A estrutura de um texto está relacionada ao contexto de situação, segundo Halliday (1989), de tal forma que as variáveis campo (o que realmente ocorre), teor (quem participa) e modo (a função que a língua desempenha), juntas, estabelecem a configuração contextual, podem ser usadas para fazer certas predições sobre a estrutura do texto, assim como a estrutura, que é desdobrada do próprio texto, pode ser usada como indicador para encontrar a natureza da configuração contextual. Na visão de Hasan (1989), todo texto está encaixado em uma situação específica assim como em uma configuração contextual. Isso equivale a dizer que certos aspectos de um texto são determinados pelo aqui-agora daquela interação particular. Para poder processar o texto oral, o locutor ativa sua percepção em relação à situação comunicativa. Esta, por sua vez, é acionada a partir de um conjunto pertinente de instruções para a conduta verbal na referida situação. Verifica-se, assim, que o contexto situacional determina as condições pragmáticas vigentes durante a interação verbal. Em outras

3 palavras, o contexto situacional é a construção cognitiva (ou quadro) que o locutor faz da situação comunicativa. A percepção da situação ocupa um lugar especial nesse contexto. O locutor percebe somente aqueles elementos da realidade circundante que considera relevantes para o desenvolvimento da interação. Assim, pode-se afirmar que o contexto situacional é uma criação individual, conforme já apontou Ibañez (1998), mas, para que esta criação se efetive, os demais contextos (cultural, biográfico individual e conhecimento de mundo) são acionados Tipos de digressão Como a linguagem apresenta funções específicas que se refletem na estrutura textual e essa estrutura só pode ser compreendida a partir da referência a seu lugar no processo social, isto é, seu contexto, é conveniente observar e identificar na atividade interacional o que está ocorrendo em termos de estrutura. Assim, constata-se que os tipos de situação lingüística em que as digressões se estabelecem diferem entre si devido às três variáveis: campo, teor e modo, já mencionadas anteriormente. A partir dessas três categorias, pode-se determinar os três tipos de digressão já identificados por Dascal e Katriel (op. cit.), mas carregando a subdivisão da tipologia de um ônus mais relacionado à própria configuração contextual em que tais digressões surgem: a- campo: digressão lógico-experiencial (aquela, anteriormente, denominada digressão baseada no enunciado) estabelece certo propósito de natureza pessoal entre o tópico central e o digressivo; b- teor: digressão interpessoal (anteriormente denominada digressão baseada na interação) relaciona-se a fatores de ordem contextual, revelando preocupações sociais entre os interlocutores, subdivide-se em: b - digressão interpessoal incidental: está vinculada a preocupações de ordem social, como a chegada de uma outra pessoa, por exemplo, e à necessidade de seguir-se as regras estabelecidas na comunidade; 1 Este assunto foi tratado, pormenorizadamente, por ANDRADE (1998).

4 b - digressão interpessoal imediata: diz respeito à imediaticidade da situação enquanto relação entre o falante e a pertinência de algum objeto presente no entorno; c- modo: digressão retórica (anteriormente denominada digressão baseada em seqüência inserida) estabelece um vínculo de pertinência textual, ou seja, contribui para a textura da produção lingüística e divide-se em: c - digressão retórica didática: caracteriza-se por ser uma seqüência que modifica uma outra seqüência par, do tipo pergunta-resposta. Esse tipo é bastante comum e demonstra um aspecto interacional importante, visto que parece servir a uma variedade de atos de fala: corretivo, informativo, clarificatório, entre outros; c - digressão retórica persuasiva: revela uma certa manipulação da pergunta, orientando-a de alguma maneira. Um exemplo característico desse tipo de digressão se instaura quando o interlocutor cria uma paráfrase da pergunta com a finalidade de direcioná-la para certo objetivo, como se verifica em debates ou entrevistas. Na construção de um texto oral em que se instaura uma digressão, nota-se que o falante traz para o contexto situacional algo que é próprio do contexto biográfico e/ou do contexto de conhecimento de mundo, ou seja, trata de influenciar a constituição do contexto situacional no outro interactante, em função de sua metas comunicativas, criando uma digressão lógico-experiencial 2, visto que o foco da cena discursiva é direcionado para um propósito de natureza pessoal. Nesse caso, há negociação individual ou negociação de contexto em função do quadro de relevâncias que se estabelece na interação. Vejam-se os exemplos a seguir 3 : (1) Inf:... bom o comércio... é... falando assim sob um aspecto muito::: simples a respeito do comércio de de nós que vamos LÁ quem vamos ver vitrines coisa que eu detesto fazer aqui... em São Paulo e que lá eu acompanhei minha mulher em... todas as::... a::as vitrines ou todas as lojas onde ela quis ir né?... e::: vitrines são muito... bonitas... muito bem arrumadas prin-cipalmente... ah em Londres e em Paris... e mesmo em Roma... também em Madri... em Portugal...( ) aliás Portugal de uma certa forma eu tenho origem... portuguesa eu me decepcionei um pouco... todo mundo que vai à:: à Europa e diz que:: Portugal é o::jardim... é um jardim dentro da Europa né?... mas eu fui numa época de frio e já havia visitado a Europa 2 Neste artigo, seguiu-se a tipologia de digressões proposta por ANDRADE (2001). 3 Os trechos em que ocorre uam digressão foram destacados em itálico.

5 inteirinha... quando eu fui a Portugal então eu me decepcionei um pouco com o que eu julguei assim uma pobreza... meio ostensiva que a gente não vê na Europa... então em Portugal em Lisboa... encontra-se muita gente muito pedinte na rua muito aleijado... muita gente vendendo coisa na rua... e:: coisa que eu não vi no resto do país... no resto da Europa... mas de maneira geral... geral as lojas são muito bem::: ornamentadas... eu quando estive em Paris foi próximo à época de Natal então:: os enfeites de rua eram maravilhosos os das lojas também... isso me chamou muito a atenção PRINcipalmente em Paris e:: Madri... (SP DID 137: , p. 85) Nesse segmento, que faz parte do tópico "Comércio nas cidades européias", o informante está discorrendo sobre Vitrines das principais cidades européias (tópico A), mas acelera o ritmo de sua fala e suspende temporariamente o tópico em desenvolvimento para fazer um Comentário a respeito de suas impressões sobre Portugal (tópico B). Comentário esse que funciona como exemplo ou testemunho relativo ao estado dessa cidade que é considerada por muitos como o jardim da Europa, e que se instaura graças ao contexto de conhecimento de mundo e biográfico individual, apontando os problemas econômicos e sociais dessa cidade e instaurando uma digressão lógico-experiencial. Como se pode observar, a volta ao tópico prévio (tópico A) é feita por uma avaliação do entrevistado no que se refere às cidades de modo geral, o que ocorre logo após uma breve pausa, seguida do marcador mas. As inferências são feitas a partir do grau de compartilhamento de conhecimentos de mundo e de frames estabelecidos entre os interlocutores e podem ser depreendidas com o auxílio do contexto situacional (quadro interacional interpretativo que os participantes estabelecem a partir da situação comunicativa, isto é, o falante percebe somente os elementos que considera relevantes para a interação) e de pistas de contextualização (sinais presentes na estrutura textual: alinhamento, entonação, tom de voz). (2) e a Sharon Stone... que é um personagem novo... a Sharon Stone... né? L2: a Sharon Stone é... L1: o que que ela faz... a Sharon Stone? L2: ela dá uma cruzada de perna... assim... ((cruza as pernas)) L1: só isso? L2: é... e a gente... ( blonf ) cai... eu posso fumar um cigarro aqui? L1: po/claro... evidente... L2: daqueles? L1: daqueles? pode... (problema seu)... polícia tá aí na porta... ((risos)) pronto... cê não pode é vender... não vai vender aqui... L2: não... não eu só... só fumo...

6 L1 só fuma... então tá bom... olha só... o... o... você já pensaram... ahn... falando com esse espanhol impecável que tá escrito aqui os três amigos... em distribuir isso no Mercosul... ou não? (Programa Jô Onze e Meia Angeli e Laerte, p ) Nessa entrevista, os interlocutores estão desenvolvendo o tópico "Desejo de entrar para o grupo dos quatro amigos" (Angeli, Laerte, Glauco e Adão Iturrusgarai). Entretanto, L2 (Angeli) interrompe o tópico em andamento para fazer um pedido: eu posso fumar um cigarro aqui?. Nesse momento, tem-se uma digressão interpessoal incidental, visto que está relacionada a um fator de ordem contextual: os interlocutores têm preocupações sociais e necessitam interagir de acordo com as normas, isto é, estão num programa de televisão e devem agir adequadamente. Verifica-se que há uma mudança de alinhamento entre a conversa dos interlocutores e o pedido feito por L2 que se evidencia pela mudança de entonação. Em relação ao domínio de relevância, observase que agora ela é motivacional, já que o tópico central (A) fica suspenso temporariamente e dá lugar ao interesse de um dos participantes (fumar). Há, portanto, um deslocamento do tópico devido ao teor do discurso, englobando elementos do contexto de situação e das relações sociais. (3) L1: você também tem seu repertório... L2: eu tenho o meu repertório... eu vou mudando as cenas... posso dar o telefone de contato? L1: pode... claro... L2: cê botou a mãozinha aqui já ( )estivemos falando com Luís Fernando ((risos)) coloca a mão já falou... ih... vou ter que ir embora... L1: cê fica... quer ficar? L2: ah... eu adoro você... L1: ah:: ora... imagina... a gente hoje tem a noite toda... ((risos)) telefone de contato pro Fernando Luís... (Programa Jô Onze e Meia Luís Fernando Guimarães, p. 9) Nesse outro segmento, os interlocutores estão desenvolvendo o tópico relativo às peças de teatro encenadas por Luís Fernando Guimarães, entretanto através do gesto (colocar a mão no braço de L2) feito pelo entrevistador, L2 começa a imitá-lo, fazendo inclusive uma mudança de alinhamento, que fica evidente pela entonação e postura

7 empregadas. Em relação ao domínio de relevância, observa-se que ela é motivada graças ao gesto feito pelo entrevistador, o que instaura uma digressão interpessoal imediata (relação do entrevistado com o gesto emergente na imediaticidade do contexto situacional). (4) L1:... o Pedro Paulo que mora aqui em São Paulo... nos telefonou pra fazer a seguinte pergunta... como cientista político o senhor tem divergências com Fernando Henrique Cardoso... se tem... quais são essas divergências... L2: como cientista político? L1: é... pode ser até mais sob o ponto de vista de política partidária... de origem... talvez... L2: não... olha... olha...a... aqui... L(?): ou talvez... seria bom lembrar que o senhor foi assistente... do Fernando Henrique... L2: não... aqui... eu acho que aqui... aqui reconhecer um fato que é... que é... importante... quer dizer... do ponto de vista cultural também... o... o... o... eu trabalhei... eu fui aluno do Fernando Henrique Cardoso... trabalhei com Fernando Henrique Cardoso... é na Universidade de São Paulo... trabalhei com ele no Chile... depois trabalhamos no CEBRAP... não é? (Programa Entrevista Coletiva Francisco Weffort, p. 108) L2 pede uma informação sobre o sentido do termo divergência (ato de fala clarificatório), pois é provável que não tenha compreendido totalmente, evidenciando que o contexto de conhecimento de mundo não é plenamente partilhado pelos dois participantes. Para poder sanar a dúvida do entrevistado e garantir a inteligibilidade do discurso, L1(jornalista Chico Pinheiro) afirma que a questão pode ser respondida sob a ótica da política, outro entrevistador afirma que é adequado lembrar as relações existentes no passado - entre o ministro e o presidente da república. Após a digressão retórica didática, L2 tem condições de responder à questão proposta, voltando, portanto, ao tópico prévio. (5) L7: mas há hospitais por exemplo... com... com obras paradas... eu citaria aqui o maior deles que é o Hospital da Mulher... mas há outros hospitais já em fase até de... de utilização... faltam os equipamentos... como é que o senhor vai fazer... vai deixar um ano parado tudo isso... L2: mas se tiver que ficar um ano parado... vai ficar um ano parado mesmo... a não ser que eu diga... bem eu não pago o pessoal e cont/e termino de fazer a obra... se terminar a obra... for um fator mais importante do que pagar o pessoal... eu termino essa obra...

8 L7: agora o senhor confirma esse... L2: agora eu pergunto... do ponto de vista da sociedade... da sociedade... onde é que tá a importância maior? do ponto de vista de quem trabalha onde tá a importância maior? ah...eu acho que você tem que tentar viabilizar as duas coisas... você tem que tentar o máximo... por exemplo... (Programa Entrevista Coletiva Mário Covas, p. 118) Nessa entrevista, L7 (jornalista José Paulo de Andrade) interroga o governador para saber como ele enfrentará os problemas financeiros vividos pelo Estado, quais serão as obras prioritárias. Para argumentar e convencer seus interlocutores, L2 (governador Mário Covas) faz uso de várias perguntas persuasivas para evidenciar o que ele considera ser prioritário em seu governo. Trata-se, portanto, de uma pergunta manipuladora em que se provoca uma pausa no fluxo informacional, porém não se indaga sobre uma dificuldade lingüística, o que se questiona é o encaminhamento dos argumentos. Assim, forja-se uma dúvida, instaurando-se o modo retórico persuasivo e sua relevância metaconversacional, para incitar uma nova elaboração dos argumentos ou uma explicação. Para a construção do significado comunicativo de interações verbais contendo digressões, torna-se fundamental a observação do contexto situacional e da verificação de que elementos dos demais contextos (cultural, biográfico individual, conhecimento de mundo) afloram, determinando a configuração contextual e as condições pragmáticas instauradas durante a interação. Assim, o contexto manifesta-se através de uma forma de relevância (central, marginal, motivacional ou metalingüística) que envolve a atividade conversacional quer como presença, quer como saber dos interlocutores. Ao se afirmar que, por meio da digressão, a interação verbal recebe uma espécie de reorientação de seu sentido, pretendeu-se dizer que a digressão opera uma mudança de foco em relação ao tópico discursivo em andamento, revelando algo que está no horizonte do campo de percepção do falante. Desejou-se também afirmar que a digressão tem papéis definidos na construção textual, de base informacional ou interacional na organização tópica. Isso se deve ao fato de que toda a digressão circunscreve a significação tópica no âmbito de significações mais amplas, geradas pelo espaço discursivo, emergentes graças ao olhar que pelo menos um dos interlocutores lança em relação ao quadro discursivo ou configuração contextual no qual a interação se

9 efetiva. Em outras palavras, a digressão revela o lugar de onde emerge a relevância de seu conteúdo agora contextualizado. Por meio da explicitação verbal desse lugar de processamento discursivo, realizase a integração textual da digressão: focalizando e instaurando novas relevâncias, a digressão torna-se um tópico efetivo do texto, articulado aos demais, na medida em que espelha a geração de tais relevâncias, criando um movimento próprio. As análises feitas permitem afirmar que, de acordo com os objetivos, os interlocutores organizam suas ações de modo a alcançar os fins a que se propuseram no início da interação e que as digressões se estabelecem como estratégias discursivas na organização do texto oral. Em outras palavras, a digressão instaura na significação tópica elementos que pertencem ao espaço discursivo em que se tornam emergentes devido à percepção de um dos interlocutores, evidenciando que o quadro discursivo se compõe de elementos centrais e marginais passíveis de se tornarem focais devido a uma escolha realizada durante a atividade interacional. Sendo o texto conversacional fruto de uma atividade de co-produção discursiva (Marcuschi, 1986), o tópico precisa ser visto como algo dinâmico e resultante de deslocamentos operados pelos interactantes, de domínios de relevância centrais para relevâncias marginais, provocados pela introdução de novos domínios mencionáveis na interação, a partir de outros já existentes, ou de associações, ou ainda de implicaturas 4. O interesse dos participantes para que a atividade flua é, muitas vezes, responsável pela ocorrência de trechos digressivos, mas que devem ser encarados como estratégias discursivas empregadas por um dos interlocutores, na medida em que este relaciona e aciona o campo, o teor ou o modo do discurso, com o intuito de garantir não só a continuidade do desenvolvimento do tópico mas também a construção de sua coerência. 4 Sentido derivado, que se atribui a um enunciado a partir da constatação de que seu sentido literal seria irrelevante na situação. Exemplo: Numa interação em que os participantes estão preparando um bolo e após a pergunta feita por A: Você viu onde está o vidro de baunilha?, B responde: Você perdeu seu óculos? e A complementa: A propósito, você leu aquele artigo sobre miopia que saiu na revista Cláudia?, o desvio tópico baseia-se na implicatura do enunciado de B, em detrimento de alguma particularidade do próprio enunciado: Você está ficando cada vez mais míope ou Pessoas míopes devem usar óculos, onde estão os seus?.

10 2. A digressão no texto escrito Na construção de um texto escrito, a digressão seria uma fuga - ainda que momentânea - da meta original para uma aparente incursão através dos prováveis anseios do leitor. Segundo Moisés (1978, p. 152), a digressão pode apresentar qualquer tamanho e ser inserida em qualquer parte do texto e em obras de toda natureza. Acrescenta ainda que ela constitui expediente difícil de manejar, uma vez que pode comprometer a integridade da obra em que se inscreve ; entretanto, ainda não se fez um estudo pormenorizado desse assunto. No discurso jornalístico, por exemplo, as digressões são normalmente destacadas sob a forma de quadros com comentários ou informações paralelas a que se remete no corpo da reportagem. Atualmente, a linguagem jornalística busca estruturar o seu discurso a partir do estabelecimento de articulações entre os elementos que compõem uma texto, deixando para o leitor a tarefa de fazer as devidas associações entre a imagem (fotos, desenhos, gráficos, tabelas), os quadros em destaque por meio de cor (textos paralelos ou digressivos) e o texto base. As conseqüências dessa atitude são fundamentais, pois apontam a orientação argumentativa como um fator essencial de coesão e coerência textuais, visando à compreensão, à expressividade e, por que não dizer, à persuasão. Conforme observa Dias (1996, p. 39), a linguagem jornalística compõe-se de uma conjugação simultânea de diversas linguagens: a linguagem verbal escrita, a linguagem fotográfica, a linguagem gráfica e a linguagem diagramática (que se refere aos diagramas da informação no espaço da página). Segundo a autora, a linguagem jornalística contemporânea torna-se uma espécie de língua veicular, língua essa que pressupõe um estilo que leva em conta todos os níveis socioculturais. Na revista Veja, edição de 17 de maio de 2000, a reportagem de capa é sobre o apresentador de televisão Silvio Santos, que aparece na foto com uma expressão sorridente bastante conhecida dos telespectadores - e onde se lê a seguinte manchete e sua respectiva linha fina : O SILVIO SANTOS QUE VOCÊ NUNCA VIU: O rosto mais conhecido da televisão brasileira revela-se numa entrevista exclusiva A reportagem, que vai da página 148 a 158 apresenta-se com a manchete:

11 SILVIO AO VIVO: Perto de completar 70 anos e no auge de sua carreira, Silvio Santos chega à conclusão de que está cansado de ser Silvio Santos. Há várias fotos (do apresentador, de seu escritório, de seu carro, da família, de sua infância, de um amigo, da esposa) que buscam desenhar o estilo Abravanel ; uma tabela com o faturamento das 10 empresas do Grupo Silvio Santos (33 no total) que mais faturam; por fim, há quadros, na cor bege, que podem ser analisados como digressões, na medida em que estão relacionados com o tópico discursivo O perfil do apresentador Silvio Santos, e são textos que seguem paralelamente o texto básico, que vem na cor branca. Embora marginais, esses textos servem para compor a imagem do apresentador que o leitor nunca viu diante de sua tela de TV e são os seguintes: Texto 1 (p ): Na verdade, este texto é tão importante quanto o texto designado como principal, pois o próprio enunciador lhe dá grande destaque na capa da revista O rosto mais conhecido da televisão brasileira revela-se numa entrevista exclusiva e também no corpo da reportagem quando escreve: Avesso a entrevistas Jô Soares permaneceu mais de uma década no SBT e não o convenceu a ir a seu programa -, Silvio concordou em falar com exclusividade a VEJA. Foram dezesseis horas de conversas, espaçadas ao longo de duas semanas. Ressabiado no início, ele se descontraiu aos poucos. Bem mais à vontade nas últimas sessões, contou episódios desconhecidos de sua trajetória e emitiu opiniões de uma sinceridade desconcertante a respeito de TV, realidade social, censura e política (veja entrevista no rodapé das próximas páginas). Por fim revelou que está cansado. Cansado de ser Silvio Santos Texto 2 (p.157): O PRIVILÉGIO DE AMAR : pequena matéria sobre a vida familiar do apresentador, tendo como destaque a esposa Íris Pássaro Abravanel e suas atividades como proprietária de uma loja de roupas chiques e como voluntária na Escola do Futuro, onde dá plantão duas vezes por semana. A relevância para a esposa não é conseguida apenas por meio do texto (Segundo o enunciador, Silvio Santos tem uma vida atribulada, mas mantém uma rotina: jantar todas as noites com a família. Esse acordo foi estabelecido quando o casal se reconciliou em 1993, após seis meses de separação), mas também pela foto em que Íris aparece ao lado de um grupo de crianças e na legenda colocada abaixo da foto, onde se lê: Íris Abravanel: trabalho voluntário numa escola de São Paulo. Como se pode verificar, a disposição da matéria desenvolvida pelo jornalista Ricardo Valladares, a escolha das fotos, dos quadros e das legendas criam uma estratégia

12 para envolver e persuadir o leitor. Na verdade, a construção textual é marcada pelas escolhas de um sujeito enunciador que cria o discurso, visando aos efeitos de sentido que devem ser produzidos no enunciatário (leitor). Na visão de Brait (1994/1995, p.20), a linguagem é sempre, em maior ou menor grau, uma forma de persuasão, de levar o outro a aderir a um ponto de vista. Entretanto, é preciso lembrar, conforme observa a autora, as palavras de Landowski (1989): o texto jornalístico é uma forma objetivante de narrar o cotidiano, mas que necessariamente passa pela forma subjetivante imposta pela constituição de um discurso. Outros exemplos também significativos de textos jornalísticos que buscam, por meio da digressão, complementar a informação para o leitor são os apresentados na revista Veja de 6 de março e 27 de março de 2002, respectivamente. No primeiro texto, tem-se uma reportagem, apresentada na seção Brasil, sobre sucessão presidencial e intitulada: O INIMIGO DE CADA UM... O crescimento de Roseana mostra que ela suga votos de todos os outros candidatos, em que o jornalista Maurício Lima desenvolve o tópico discursivo sobre o jogo da corrida presidencial, e cria com o uso de reticências no título uma certa expectativa, parecendo contrastar com o conteúdo do quadro que está na mesma páginas dupla, logo abaixo das fotos. No segmento principal, o enunciador expõe o porquê da preferência dos eleitores na corrida ao palácio do Planalto pela governadora Roseane Sarney: Roseana assumiu uma posição inevitável: ela é, hoje, (6 de março) a principal inimiga de todas as demais candidaturas. Ou, dito de outro modo, a governadora cresce porque suga votos do eleitorado de todos os outros candidatos (p.39) Há fotos e dois quadros que podem ser analisados como digressões, na medida em que estão relacionados ao tópico discursivo. O primeiro quadro, intitulado... E O AMIGO DE TODOS, tem a cor bege ao fundo e estabelece uma ligação com o texto principal não só pelo conteúdo, já que desenvolve o tópico sobre a situação do PMDB - o partido mais cobiçado pelos presidenciáveis -, mas pelo efeito de sentido criado pela forma gráfica selecionada: início do título com reticências e letras em caixa alta na cor branca, contrastando com o fundo preto, estabelecendo uma espécie de espelhamanto em relação ao título.

13 O outro quadro que surge nas páginas 40 e 41 com o título Roseana: Querem me intimidar, é uma reportagem de Alexandre Oltramari e pode também ser lido como um texto digressivo em relação ao texto principal, mas que ganha importância na medida em que revela fatos surpreendentes sobre a candidata Roseana Sarney: a notícia a respeito da operação feita por onze policiais federais, munidos de autorização judicial para investigar uma suspeita: o envolvimento da Lunus Serviços e Participações (uma empresa que vem a ser de propriedade da governadora e de seu marido, Jorge Murad) nas fraudes da velha Sudam (p. 40) No segundo texto, de autoria do jornalista Marcelo Marthe e publicado na seção Televisão, tem-se uma resenha sobre a série Band of Brothers produzida por Steven Spielberg e por Tom Hanks, em que o enunciador tece comentários sobre a produção e a direção da série, que recentemente ganhou o Globo de Ouro: SANGUE, SUOR E CÂMARAS A série Band of Brothers, produzida por Steven Spielberg e pelo astro Yom Hanks, mostra a II Guerra em toda a sua crueza Ao fazer uma pequena síntese da história enfocada na série, o enunciador revela: Baseada no livro homônimo do historiador refere-se ao americano Stephen Ambrose, já citado anteriormente] (veja quadro), Band of Brothers acompanha a trajetória verídica da Easy Company, um batalhão de pára-quedistas do Exército americano. E orienta o leitor para que, se assim desejar, poderá ler mais sobre o historiador no quadro intitulado: O McHISTORIADOR, estabelecendo uma novo tópico discursivo: o perfil do historiador americano. Entretanto, ao dirigir-se à página ao lado onde está o quadro, o leitor encontra uma foto onde há a seguinte legenda: Ambrose, entre Hanks e Spielberg: plágio que, provavelmente, cria maior interesse no leitor devido à palavra plágio, instaurando assim novo ponto de relevância para a caracterização do historiador. Dado que o uso de digressões é tido como uma estratégia argumentativa, o aspecto comum entre os textos jornalísticos analisados está em buscar, na relação entre enunciador -

14 texto - enuncitário, o estabelecimento de um jogo interativo em que a informação deve ser recebida, mas visando à formação de opiniões e mudança de atitudes. Considerações Finais Embora alguns estudiosos questionem a existência da digressão (cf. Koch: 1990), por meio das análises feitas, pôde-se observar que ela é uma estratégia empregada pelo usuário da língua (oral ou escrita) com o intuito de converter o excesso em algo que parece aflorar da ocasião (elemento do contexto situacional) ou da necessidade (reforçar um argumento, ilustrar ou preparar uma prova, esclarecer um enunciado, entre outros), transformando-se em uma possibilidade para fazer emergir algo que estava latente naquele ponto da atividade discursiva. Concluindo, deve-se tomar a digressão como uma estratégia que, dada a sua regularidade, permite a recriação de uma regra discursiva que começou com Córax, no século V a C., foi censurada por Aristóteles, ganhou elegância e dinamicidade com Cícero e Quintiliano, passou por modificações; entretanto, não perdeu o seu caráter de elemento suspensivo e flutuante: excesso ou desvio momentâneo que traz vivacidade ao jogo textualinterativo, possibilitando um envolvimento maior dos participantes. BIBLIOGRAFIA ANDRADE, Maria Lúcia C. V. O. (1998) Contexto e funcionamento do discurso oral. In: Revista da ANPOLL, n. 4, jan/jun, p (2001) Relevância e contexto: o uso de digressões na língua falada. São Paulo: Humanitas. BRAIT, Beth (1994/1995) A construção do sentido: um exemplo fotográfico persuasivo. Língua e Literatura, n. 21, p DIAS, Ana Rosa F. (1996) O discurso da violência: as marcas de oralidade no jornalismo popular. São Paulo: EDUC/Cortez. DASCAL, Marcelo e KATRIEL, T. (1979) "Digression a study in conversational coherence". In: Petofi, J. S. (ed.) Text vs. sentence, Hamburg, Buske, vol. 29, p

15 HALLIDAY, Michael A. K. (1989) Part A. In: Halliday, M. A. K. e Hasan, R. Language, context, and text: aspects of language in a social-semiotic perspective. Series Editor: Frances Christie, Oxford: Oxford Universit Press. HASAN, Ruqaia (1989) Part B. In: Halliday, M. A. K. e Hasan, R. Language, context, and text: aspects of language in a social-semiotic perspective. Series Editor: Frances Christie, Oxford: Oxford Universit Press. IBAÑEZ, Roberto (1998) "El contexto del evento verbal". In: Atas do IX Congresso Internacional da ALFAL (agosto de 1990) - vol. IV Comunicações. Campinas: IEL UNICAMP, p KOCH, Ingedore G. V. (1990) A propósito: existem mesmo digressões?. In: Cadernos de Estudos Lingüísticos, n. 19: LANDOWSKI, Eric (1989) La societé réfléchie. Paris: Seuil. MARCUSCHI, Luiz Antônio (1986) Análise da Conversação. São Paulo: Ática. MAYNARD, Douglas W. (1980) Placement of topic changes in conversation. Semiotica, 30: MOISÉS, Massaud (1978) Dicionário de termos literários 2.ed., São Paulo: Cultrix. VIOLLET, Catherine. (1986) Interaction verbale et pratiques d interruption. DRLAV : FONTES ANDRADE, Maria Lúcia C. V. O. (1998). Digressão e configuração contextual: a manifestação da relevância. Relatório para estágio probatório Corpus. São Paulo: Universidade de São Paulo. PRETI, Dino e URBANO, Hudinilson (org.) (1988) A linguagem falada culta na cidade de São Paulo: Diálogos entre informante e documentador. São Paulo: T.A.Queiroz/FAPESP, vol. III. Revista Veja. São Paulo: Editora Abril edição 1649, ano 33, n. 20, 17 de maio de Revista Veja. São Paulo: Editora Abril edição 1741, ano 35, n. 9, 6 de março de Revista Veja. São Paulo: Editora Abril edição 1744, ano 35, n. 12, 27 de março de 2002.