Prof. Richard Brosler

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Domingos Coelho Delgado
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1 Prof. Richard Brosler

2 Pensando a Aula Problematizando a Aula Provocando novas situações

3 Na última aula Senso comum Situações Problemas do dia a dia levantadas O valor dos equipamentos e serviços relacionados a segurança eletrônica Descuido com terrenos deixando acumular lixo e entulho, gerando focos de endemias Destinação correta do lixo domestico, principalmente recicláveis Corrupção e impunidade em nosso País. Gastos domésticos Inundações em grandes avenidas Pavimentação Respeito mútuo das pessoas no trabalho

4 Os acessos, motivos do não acesso? Importância da pré-aula para o desenvolvimento da aula. Sempre trazer o texto da seção que estamos trabalhando, hoje seção 1.3

5 Dificuldades na resolução das atividades. Questões sobre a aula anterior (Pós aula do livro digital) Tema dessa aula: Tipo Conhecimento: Filosófico Questões da aula de hoje (Pré-aula)

6 Ao contrário do que muitos pensam, a ética, apesar de seus aspectos filosóficos, é uma disciplina prática. Escolha, dentre as alternativas seguintes, a que melhor define o comportamento ético:

7 Escolha uma: a. A ética nem sempre pode ser aplicada, uma vez que, no mercado competitivo, característico da sociedade contemporânea, isso pode resultar em perdas de lucros. b. Ser ético é agir pensando no próprio bem-estar sem se importar com os demais, é preservar-se a qualquer custo como condição necessária nessa sociedade. c. Ser ético é ser passivo ao que acontece, para não criar problemas com os demais. d. Ser ético é buscar agir direito, proceder bem, sem prejudicar os outros, estando tranquilo com a consciência pessoal, conforme os valores morais de uma determinada sociedade. e. A ética da sociedade moderna é aquela definida pelos objetivos do que se faz. Muitas vezes um comportamento não ético pode resultar na melhoria futura das condições de vida de muitos.

8 Para Chaui (2014), nossa vida cotidiana é toda feita de crenças silenciosas, da aceitação tácita de evidências que nunca questionamos porque nos parecem naturais, óbvias. A reflexão crítica se difere disso por:

9 Escolha uma: a. Não aceitar como evidente as coisas, os fatos, os valores, os comportamentos instituídos na sociedade b. Utilizar-se somente de métodos científicos que requerem a aplicação de estratégias específicas. c. Ter sido escrita por filósofos e estudiosos sobre o tema, conferindo-lhe o caráter de verdade absoluta. d. Estar baseado nos dogmas religiosos e nas superstições, que, embora não possam ser provadas, ajudam a compreender a realidade. e. Aceitar tudo sem questionamentos, submetendo-se sem indagação ao que está imposto.

10 Analise as asserções a seguir, a respeito do exercício da filosofia: A reflexão filosófica não deve ser vista como privilégio de filósofos profissionais ou de especialistas, uma vez que todos devem exercitar essa habilidade. A partir de sua análise da afirmação acima, assinale a alternativa correta:

11 Escolha uma: a. A asserção II se contrapõe à asserção I. b. As duas asserções são falsas. c. A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa. d. As duas asserções são verdadeiras, sendo que II justifica a I. e. A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira.

12 Situação problema De que forma o conhecimento filosófico pode representar a possibilidade de o morador Manuel agir racionalmente? Quais são as contribuições do conhecimento filosófico para a cidadania? Como utilizar a ética na escolha das estratégias de resolução dos problemas? Existe relação entre filosofia e senso comum? Quando compreender melhor a prática da reflexão, Manuel poderá agir com vistas não somente ao seu bem e da comunidade?

13 Grupos de 5 pessoas Ler o tópico Não pode faltar do livro digital da aula Fazer uma reflexão entre a sociedade das formigas e a sociedade humana Por que adotar determinadas atitudes, por que defender determinados pontos de vista, por que defender determinados princípios? O que depreender (compreender) disso, então? 15 minutos de discussão

14 Fazer um grande círculo Escolher um dos colegas ao lado para resolver a situação problema 10 minutos de discussão

15 Com a mesma dupla : Identificar situações-problema envolvendo questões éticas e que possam acontecer em uma situação de gestão. Tempo da atividade: 15 minutos

16 Síntese do conteúdo aprendido Próxima aula estaremos vendo o conhecimento científico. O acesso aos conteúdos é fundamental para o desenvolvimento da aula. TENTE acessar os conteúdos! Você IRÁ SE SURPREENDER ao desenvolver os conteúdos!

17 Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos e não tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine. E ainda que tivesse o dom de profecia, e conhecesse todos os mistérios e toda a ciência, e ainda que tivesse toda a fé, de maneira tal que transportasse os montes, e não tivesse amor, nada seria. E ainda que distribuísse toda a minha fortuna para sustento dos pobres, e ainda que entregasse o meu corpo para ser queimado, e não tivesse amor, nada disso me aproveitaria. O amor é sofredor, é benigno; o amor não é invejoso; o amor não trata com leviandade, não se ensoberbece, não se porta com indecência, não busca os seus interesses, não se irrita, não suspeita mal; não folga com a injustiça, mas folga com a verdade; tudo sofre, tudo crê, tudo espera, tudo suporta 1 Cor 13:1-7

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