Prof. Richard Brosler

Transcrição

1 Prof. Richard Brosler

2 Pensando a Aula Problematizando a Aula Provocando novas situações

3 Como foi as atividades desenvolvidas no Portal AVA? Sentiram dificuldade na resolução das atividades? Todos estão com acesso? Tema dessa aula: Tipo Conhecimento: Senso Comum Vamos ver a Situação Problema desta aula. Questões a serem respondidas: De que forma Gustavo identificará se os moradores estão realizando os protestos baseados no senso comum? De que forma, a partir do senso comum e de novas informações que orientem às mudanças desse senso comum, as pessoas poderão ser orientadas para um processo mais científico para a resolução dos protestos?

4 A ação de analisar como gerir os recursos limitados, com o objetivo de produzir bens e serviços para satisfazer ao máximo as necessidades da população, são atribuições da: Escolha uma: a. Administração Financeira. b. Ciência Biológica. c. Ciência Exata. d. Ciência Econômica. e. Ciência Contábil.

5 O rendimento do etanol nos carros flex é, em média, 32% mais baixo que o da gasolina, tanto na cidade quanto na estrada. Por isso, em grande parte dos veículos só compensa abastecer com álcool se ele custar, no máximo, 68% do preço do combustível fóssil. (Gazeta do Povo. No flex, etanol rende 32% menos que a gasolina, publicado em 13 de abril de Disponível em: < Acesso em: 23 out O processo de escolha em optar por etanol ou gasolina no momento de abastecer um automóvel flex fuel, faz com que a decisão seja baseada no resultado da análise dos itens preço e rendimento. Assim, a redução do preço do etanol se caracterizaria: Escolha uma: a. Uma forma de coação para o uso do etanol. b. Como um ato não ético para incentivar o uso do etanol. c. Como um incentivo para escolher o etanol como combustível. d. Como um incentivo para o uso da gasolina como combustível. e. Uma ação de combate ao uso de combustíveis de origem fóssil.

6 A humanidade deseja obter uma sociedade com uma infraestrutura moderna. Porém, a consequência disso, é a perda da qualidade de vida do ser humano e das demais espécies, pois o aumento de obras urbanas implica no desgaste do fator produtivo terra (que causa o aquecimento global). Dessa forma, ante a essa situação, a sociedade se vê em uma situação, que a economia classifica como: Escolha uma: a. Recompensa. b. Dúvida. c. Incentivo. d. Incerteza. e. Escolha.

7 Retomando os conteúdos da aula passada: O que é conhecimento Tipos de conhecimento Aplicação dos conhecimentos nas situações cotidianas

8 Procedimentos para a solução da situação problema: Analisar as condutas desenvolvidas por Gustavo. Relacionar aquelas condutas que caracterizam o senso comum, tendo como referência o entendimento do que seja senso comum. Identificar as situações expostas na SP que demonstrem esse tipo de comportamento de Gustavo. Ao analisar as condutas, rejeitar aquelas que não sejam consideradas aceitáveis cientificamente. Atividade Mediada Qual o seu entendimento até agora sobre senso comum? Qual o seu entendimento sobre bom senso?

9 Atividade Mediada Qual o seu entendimento até agora sobre senso comum? Qual o seu entendimento sobre bom senso?

10 Separem-se em grupos de 4 pessoas... Debaterem sobre a questão: De que forma o conhecimento pode ser libertador e qual é a relação disso com o senso comum? Tempo da atividade: 15 minutos

11 Resolução da situação problema: Grupo deverá apresentar respostas para as perguntas da situação problema e socializar essas respostas Debate sobre as respostas obtidas Tempo da atividade: 15 minutos para solução, 10 minutos para debate

12 De que forma Gustavo identificará se os moradores estão realizando os protestos baseados no senso comum? De que forma, a partir do senso comum e de novas informações que orientem às mudanças desse senso comum, as pessoas poderão ser orientadas para um processo mais científico para a resolução dos protestos?

13 Provocando novas situações: Os grupos deverão apresentar uma nova situação problema vivida ou conhecida por um dos integrantes com base na situação problema que desenvolvemos e anotar essa situação problema. Não há necessidade da resolução, somente a situação problema. Tempo para a atividade: 10 minutos Socializar todas as situações levantadas e escolher uma delas para que todos possam apresentar uma solução para a nova situação. Tempo para a atividade: 10 minutos

14 Lembre-se: As atividades propostas no livro didático são importantes para você. Leiam o livro didático para rever conceitos e sanar dúvidas que porventura tenham permanecido. Acessem a webaula correspondente à próxima aula presencial. Leiam o conteúdo do livro didático correspondente à próxima seção de autoestudo Todas as atividades avaliativas são importantes para a construção de seu conhecimento. O único lugar onde sucesso vem antes do trabalho é no dicionário. Albert Einsten.