A folha de respostas é a prova legal exclusiva das respostas e deve ser devolvida ao fiscal da sala, sob pena de exclusão do Concurso.

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1 PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO PARA INGRESSO EM CURSO DE GRADUAÇÃO BACHARELADO EM DESENVOLVIMENTO RURAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA, NO ÂMBITO DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB /1 INSTRUÇÕES Este caderno contém 25 questões (Prova de Língua Portuguesa questões 01 a 25); e a Prova de Redação. Se necessário, deve ser solicitado outro caderno completo ao fiscal de sala. Não serão aceitas reclamações posteriores. O tempo para a realização das provas e o preenchimento da folha de respostas é de 3h30min, a contar de seu início. Não será permitida a saída da sala antes de transcorrida 1h30min do início da prova. Para cada questão, existe apenas uma alternativa correta. A transcrição das respostas na folha de respostas deve ser feita com cuidado, evitando rasuras, pois ela é o documento oficial do Concurso e não será substituída. As elipses devem ser preenchidas completamente ( ) na folha de respostas. A folha de respostas é a prova legal exclusiva das respostas e deve ser devolvida ao fiscal da sala, sob pena de exclusão do Concurso. Ao concluir, o candidato deve levantar a mão e aguardar o fiscal. Os dois últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo tempo. Nome do Candidato Número de Inscrição Comissão Permanente de Seleção - COPERSE DIREITOS AUTORAIS RESERVADOS. PROIBIDA A REPRODUÇÃO, AINDA QUE PARCIAL, SEM AUTORIZAÇÃO PRÉVIA.

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3 LÍNGUA PORTUGUESA Instrução: As questões de 01 a 08 estão relacionadas ao texto abaixo O atual modelo de desenvolvimento rural e agrícola do Brasil está passando por uma fase de transição. O grande desafio consiste em superar a dicotomia entre produção e proteção ambiental, por meio da integração de objetivos e instrumentos das políticas ambientais e agrícolas, no marco geral do desenvolvimento sustentável. Fazer... transição para o desenvolvimento rural sustentável depende, principalmente, da motivação e da construção de consensos, mediados através da relação democrática e do diálogo entre a política ambiental e... populações rurais. A transição para a sustentabilidade do rural é entendida e conduzida como parte estruturante do projeto de desenvolvimento nacional em curso, cujo objetivo central é assegurar o crescimento econômico com redução das desigualdades sociais, da pobreza e da fome, com conservação dos recursos naturais e da capacidade produtiva dos ecossistemas. O desafio é duplo: por um lado, reverter o estágio atual de degradação dos ecossistemas, provocada pela agropecuária, e, por outro, mas... mesmo tempo, promover, difundir e consolidar formas e estilos do sistema produtivo agrosilvopastoril e desenvolvimento rural, praticados em bases sustentáveis. O objetivo do desenvolvimento rural sustentável é incentivar o uso adequado da terra e dos recursos naturais nas áreas de agricultura familiar, nos assentamentos da reforma agrária, em terras indígenas ou comunidades extrativistas, nas Áreas Susceptíveis... Desertificação (ASD) e nas áreas de produção agropecuária de tipo patronal/empresarial de grande escala. Adaptado de: Desenvolvimento rural. Disponível em: < Acesso em: 10 nov Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas das linhas 08, 12, 25 e 34, nesta ordem. (A) a às ao à (B) à às a à (C) à as ao a (D) à as a a (E) a as ao à 02. Abaixo são feitas algumas afirmações acerca de ideias veiculadas pelo texto. I - A fase de transição pela qual passa o atual modelo de desenvolvimento rural e agrícola brasileiro depende da dicotomia entre produção e proteção ambiental. II - A fase de transição pela qual passa o atual modelo de desenvolvimento rural e agrícola brasileiro é relativa à dicotomia entre produção e proteção ambiental. III - A fase de transição pela qual passa o atual modelo de desenvolvimento rural e agrícola brasileiro superou a dicotomia entre produção e proteção ambiental. (D) Apenas I e II. 03. Considere as seguintes afirmações sobre os usos de verbos no texto. I - consiste (l. 03) é transitivo direto. II - depende (l. 09) é transitivo indireto. III - é (l. 14) é um verbo de ligação. (D) Apenas II e III. UFRGS - PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO/2018 3

4 04. A alternativa que apresenta o sentido mais adequado para dicotomia (l. 04), de acordo com o texto, é (A) bifurcação. (B) desvio. (C) separação. (D) descrédito. (E) relação. 05. Considere as afirmações abaixo, sobre acentuação gráfica. I - A regra que determina o uso de acento em sustentável (l. 07) é a mesma que prescreve seu uso na palavra agrária (l. 32). II - A regra que determina o uso de acento em democrática (l. 11) é a mesma que prescreve seu uso na palavra diálogo (l. 12). III - A regra que determina o uso de acento em política (l. 12) é a mesma que prescreve seu uso na palavra sustentáveis (l. 28). (D) Apenas I e II. 06. Considere as seguintes afirmações sobre palavras do texto. I - A palavra principalmente (l. 09) é um advérbio. II - A palavra produtiva (l. 20) é um adjetivo. III - A palavra indígenas (l. 33) é um substantivo. 07. Considere o segmento abaixo. A transição para a sustentabilidade do rural é entendida e conduzida como parte estruturante do projeto de desenvolvimento nacional em curso [...] (l ) A substituição da palavra transição, sublinhada no segmento acima, por mudanças implica a alteração de quantas outras palavras para fins de concordância? (A) Dois. (B) Três. (C) Quatro. (D) Cinco. (E) Seis. 08. Considere o segmento abaixo. [...] promover, difundir e consolidar formas e estilos do sistema produtivo agrosilvopastoril e desenvolvimento rural, praticados em bases sustentáveis. (l ) A alternativa abaixo que contém um sinônimo adequado para substituir a palavra sublinhada é (A) divulgar. (B) distribuir. (C) derreter. (D) derramar. (E) dispensar. (D) Apenas I e II. 4 UFRGS PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO/2018

5 Instrução: As questões de 09 a 16 estão relacionadas ao texto abaixo Áreas protegidas englobam as Unidades de Conservação (UCs), mosaicos e corredores ecológicos, espaços considerados essenciais, do ponto de vista econômico, por conservarem a sociobiodiversidade, além de serem provedores de serviços ambientais e geradores de oportunidades de negócios. Espaços como parques, florestas nacionais, mosaicos florestais e as UCs mantidas pelo Programa de Áreas Protegidas da Amazônia (Arpa) são responsáveis pela produção direta de parte da água destinada ao consumo humano, bem como impedem a... de bilhões de toneladas de carbono na atmosfera. Grau de importância crescente têm os corredores ecológicos que conectam os fragmentos de áreas naturais e são definidos, no Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC), como porções de ecossistema naturais ou seminaturais, ligando UCs, possibilitam o fluxo de genes e o movimento da biota - conjunto de seres vivos de um ecossistema, o que inclui a flora, a fauna, os fungos e outros grupos de organismos -, facilitando a... de espécies, a recolonização de áreas degradadas e, ainda, a manutenção de populações que demandam, para sua sobrevivência, áreas com... maior do que aquelas das unidades individuais Logo, para... a manutenção e a conservação de todas as áreas protegidas, o governo lança mão de várias estratégias políticas, contidas em diferentes instrumentos, como o Cadastro Nacional de UCs, o Plano Estratégico Nacional de Áreas Protegidas (PNAP) e programas e projetos de alcance nacional. Adaptado de: Áreas protegidas. Disponível em: < Acesso em: 10 nov Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas das linhas 13, 26, 29 e 31, nesta ordem. (A) emisão disperção extensão viabilisar (B) emição disperção estenção viabilizar (C) emissão dispersão extensão viabilizar (D) emisão despersão estensão viabilizar (E) emição despersão extensão viabilisar 10. Considere as seguintes afirmações acerca do sentido global do texto. I - Os espaços mantidos pelo Programa de Áreas Protegidas da Amazônia conservam a sociobiodiversidade, o que os torna essenciais economicamente. II - Os espaços mantidos pelo Programa de Áreas Protegidas da Amazônia conservam a sociobiodiversidade, o que os torna economicamente provedores. III - Os espaços mantidos pelo Programa de Áreas Protegidas da Amazônia conservam a sociobiodiversidade, o que os torna um negócio econômico. (D) Apenas II e III. 11. As palavras ecológicos (l. 03), econômico (l. 04) e políticas (l. 34) têm acento porque são (A) proparoxítonas. (B) polissílabas. (C) átonas. (D) oxítonas. (E) trissílabas. UFRGS - PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO/2018 5

6 12. Considere as seguintes afirmações sobre o uso da palavra que no texto. I - que (l. 17) é um pronome relativo. II - que (l. 24) é uma conjunção. III - que (l. 28) é um pronome relativo. (D) Apenas I e III. 13. A palavra conectam (l. 17) tem o sentido contextual de (A) ligação. (B) mediação. (C) implicação. (D) pressuposição. (E) suposição. 14. Abaixo são feitas três afirmações sobre palavras do texto. I - A palavra seminaturais (l. 21) é formada por prefixação. II - A palavra ecossistema (l. 24) é formada por composição. III - A palavra recolonização (l. 27) é formada por prefixação e sufixação. (D) Apenas I e II. 15. Considere as afirmações abaixo, acerca de palavras do texto. I - A palavra degradadas (l. 27) tem o sentido de deterioradas, no contexto em que ocorre. II - A palavra demandam (l. 28) tem o sentido de permitem, no contexto em que ocorre. III - A palavra estratégias (l. 33) tem o sentido de estratagema, no contexto em que ocorre. (D) Apenas I e III. 16. A palavra Logo (l. 31) introduz, no período em que ocorre, uma ideia de (A) explicação. (B) causa. (C) comparação. (D) consecução. (E) conclusão. 6 UFRGS PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO/2018

7 Instrução: As questões de 17 a 25 estão relacionadas ao texto abaixo As zonas costeiras representam um dos maiores desafios para a gestão ambiental do País, especialmente quando abordadas em conjunto e na perspectiva da escala da União. Além da grande extensão do litoral e das formações físico-bióticas extremamente diversificadas, convergem também para esse espaço os principais vetores de pressão e fluxos de toda ordem, compondo um amplo e complexo mosaico de tipologias e padrões de ocupação humana, de uso do solo e dos recursos naturais e de exploração econômica. A Constituição Federal de 1988, define a Zona Costeira como patrimônio nacional, destacando-a como uma porção de território brasileiro que deve merecer uma atenção especial do poder público quanto à sua ocupação e ao uso de seus recursos naturais, assegurando-se a preservação do meio ambiente. Esse compromisso é expresso em lei que instituiu o Plano Nacional de Gerenciamento Costeiro (PNGC) como parte integrante da Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) e da Política Nacional para os Recursos do Mar (PNRM). A lei definiu ainda que o detalhamento desse Plano fosse estabelecido em documento específico, no âmbito da Comissão Interministerial para os Recursos do Mar (CIRM), visando orientar a utilização racional dos recursos na zona costeira. A primeira versão do PNGC foi apresentada em novembro de 1990; esse marco legal original teve a sua segunda edição aprovada em 1997 (PNGC II). Posteriormente à aprovação do PNGC II, cuja versão ainda está em vigor, foi publicado um decreto que regulamentou a Lei do Gerenciamento Costeiro e definiu critérios para gestão da orla marítima. Além dos planos e políticas voltados diretamente para a gestão costeira, outros instrumentos também são incidentes sobre essas regiões. Como é o caso das Políticas de Recursos Hídricos, Resíduos Sólidos, Saneamento, a legislação sobre Patrimônio da União e o Estatuto da Cidades, além das ações relacionadas a áreas protegidas, pesca, exploração de recursos naturais, turismo, navegação e defesa nacional, entre outras. As mudanças e evoluções dos marcos legais do Gerenciamento Costeiro no Brasil vêm reforçando a necessidade de gerenciar, de forma integrada e participativa, as ações antrópicas na Zona Costeira e sua compatibilização com o meio ambiente. Portanto, a distribuição de papéis torna-se tão relevante quanto o estabelecimento de compromissos e critérios de ação partilhados entre os diferentes atores da zona costeira, coordenados entre as diversas esferas federativas e a sociedade. Adaptado de: Gerenciamento Costeiro no Brasil. Disponível em: < Acesso em: 10 nov Considere as seguintes afirmações acerca do sentido do texto. I - O desafio da gestão ambiental do País é manter a zona costeira na sua condição de patrimônio nacional. II - O patrimônio nacional destaca-se na gestão ambiental do País. III - O compromisso expresso no Plano Nacional de Gerenciamento Costeiro (PNGC) garante atenção especial à zona costeira. (D) Apenas II e III. 18. A palavra e (l. 05) introduz, no período em que ocorre, uma ideia de (A) concessão. (B) oposição. (C) adição. (D) explicação. (E) consecução. UFRGS - PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO/2018 7

8 19. Considere as seguintes afirmações acerca de palavras do texto. I - A palavra preservação (l. 19) é um substantivo derivado de um verbo. II - A palavra detalhamento (l. 27) é um adjetivo derivado de um verbo. III - A palavra navegação (l. 49) é um substantivo derivado de um verbo. (D) Apenas I e III. 20. Considere as seguintes afirmações sobre palavras do texto. I - A palavra diretamente (l. 41) é um advérbio. II - A palavra outros (l. 41) é um pronome. III - A palavra caso (l. 43) é um substantivo. (C) Apenas I e II. (D) Apenas I e III. 21. Abaixo são feitas três afirmações sobre a forma verbal vêm (l. 51). I - Está na terceira pessoa do plural. II - Está na voz passiva. III - Está no presente do indicativo. (D) Apenas I e III. 22. A alternativa que apresenta o sentido mais adequado para antrópicas (l. 54), de acordo com o texto, é (A) relativo às modificações provocadas pelo homem no meio ambiente. (B) relativo às modificações provocadas pelo meio ambiente. (C) relativo às modificações provocadas simultaneamente pelo homem e pelo meio ambiente. (D) relativo às modificações provocadas no homem por causas externas. (E) relativo às modificações provocadas pelo meio ambiente no homem. 23. A palavra compatibilização (l. 55) poderia ser substituída, sem alteração do sentido contextual, por (A) manifestação. (B) harmonização. (C) influência. (D) restrição. (E) união. 24. A palavra Portanto (l. 56) poderia ser substituída por (A) No entanto. (B) Logo. (C) Porque. (D) Não obstante. (E) Entretanto. 25. A palavra quanto (l. 57) poderia ser substituída, no texto, por (A) de. (B) do. (C) para. (D) como. (E) sobre. 8 UFRGS PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO/2018

9 PROVA DE REDAÇÃO Leia o segmento abaixo. Educação ambiental compreende processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. Esse conceito consta em lei que define a Política Nacional de Educação Ambiental. Segundo a política, a educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal. Nesse sentido, o Ministério do Meio Ambiente trabalha com diretrizes e políticas públicas que promovem a educação ambiental no país, através da formação continuada de educadores e da sociedade em geral, seja por meio de cursos presenciais ou à distância, passando pelo incentivo da sustentabilidade na agricultura familiar, pela organização de mostras de vídeos socioambientais, pela promoção de espaços educadores, por cooperações internacionais e pela produção de material socioambiental orientador. Adaptado de: COSTABEBER, J. A.; CAPORAL, F. R. Possibilidades e alternativas do desenvolvimento rural sustentável. Disponível em: < Acesso em: 10 nov Com base no segmento acima, que destaca o papel da educação na conservação do meio ambiente, redija uma dissertação sobre o seguinte tema: A importância da educação ambiental como estratégia de preservação do meio ambiente. Instruções: 1 - Crie um título para seu texto e escreva-o na linha destinada a este fim. 2 - Redija uma redação com extensão mínima de 25 linhas, excluído o título aquém disso, seu texto não será avaliado, e máxima de 40 linhas, considerando-se letra de tamanho regular. 3 - As redações que apresentarem segmentos emendados, ou rasurados, ou repetidos, ou linhas em branco terão esses espaços descontados do cômputo total de linhas. 4 - Lápis poderá ser usado apenas no rascunho; ao passar sua redação para a folha definitiva, faça-o com letra legível e utilize caneta. UFRGS - PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO/2018 9

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