PREFEITURA DE RIO NEGRINHO ESTADO DE SANTA CATARINA EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO N. 001/2013

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1 PREFEITURA DE RIO NEGRINHO ESTADO DE SANTA CATARINA EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO N. 001/2013 PROVA: CONHECIMENTOS GERAIS E ESPECÍFICOS FORMAÇÃO EM NÍVEL DE ENSINO FUNDAMENTAL CARGO PROFESSOR ARTES LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO Este caderno de prova é composto de 20 (vinte) questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 10 (dez) questões de Português; 10 (dez) questões de Conhecimentos Específicos; Você recebeu: Caderno de Prova. Cartão-resposta. Caso o CADERNO DE PROVA esteja incompleto ou tenha qualquer defeito, reclame ao fiscal da sala para que o substitua. Não serão aceitas reclamações posteriores. Confira os dados que estão no cartão-resposta. Os números do cartão-resposta, de 01 (um) a 20 (vinte), correspondem rigorosamente à numeração sequencial atribuída às questões objetivas do Caderno de Prova. Na linha do cartão-resposta, que contém o número da questão, estão as letras: A, B, C, D e E que correspondem às alternativas da questão. Cada questão possui SOMENTE uma alternativa correta. Preencha o quadrículo, com caneta esferográfica AZUL ou PRETA, no espaço da letra que corresponde à alternativa correta no cartão-resposta. Não marque mais de uma alternativa na mesma questão, pois, se isso acontecer, ela será anulada. Procure responder todas as questões. Assinale as respostas, primeiramente, ao lado das questões, no Caderno de Provas, para evitar possíveis erros no cartão-resposta. Revise suas respostas e, logo após, preencha o cartão-resposta. Você terá duas horas e meia para fazer esta prova. Ao concluir, devolva ao fiscal o caderno de prova e o cartão-resposta. BOA SORTE! Universidade do Contestado - UnC UnC Mafra/Rio Negrinho Julho/ GABARITO

2 1 CONHECIMENTOS GERAIS - PORTUGUÊS 01. Assinale a sequência em que todas as palavras estão separadas corretamente: (A) ju-iz, ca-í, de-grau, ad-vo-ga-do. (B) ju-í zes, caí, a-tlas, advo- ga-do. (C) cac-to, a-re ia, at-las, tá-xi. (D) ca-cto, a-rei-a, baú, boa. (E) bo-a, ba-ú, fel-tro, dis-ci-plina 02. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do seguinte período: Dominar um bom vocabulário é... para a elaboração eficiente de... escritos. Afinal, dentre as... específicas da modalidade escrita da língua, destaca-se a... de um vocabulário preciso e criterioso, capaz de substituir... aquilo que, na língua falada, é alusivo e circunstancial. Ulisses Infante, 2008 (A) requisito, testos, características, necesidade, apropriadamente. (B) requisito, textos, características, necessidade, apropriadamente. (C) requesito, textos, características, necessidade, apropiadamente. (D) requisito, testos, caraterísticas, nessecidade, apropriadamente. (E) requesito, textos, caracteristicas, necesidade, apropiadamente. 03. O plural de chapéu, fogãozinho, cidadão e numeral é: (A) chapéis, fogãozinhos, cidadãos, numerais. (B) chapéus, fogõezinhos, cidadões, numeraus. (C) chapéus, fogõezinhos, cidadãos, numerais. (D) chapeis, fogõezinhos, cidadões, numerais. (E) chapéus, fogõesinhos, cidadãos, numeraus. 04. Selecione a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase apresentada: Há muitas crises... em várias empresas brasileiras. (A) econômico- financeiras. (B) econômicas- financeiras (C) econômicas- financeira (D) econômico- financeiro (E) econômicos- financeiras. 05. Preenche corretamente os espaços em branco: a) Nós optamos... b) Compre... gramas de mortadela quando for ao mercado. c)... pipas foram encontradas no pátio da escola. d)... pane no sistema causou a... do projeto. (A) pela cor branco, duzentas, Aquelas, Uma, perda. (B) pela cor branco, duzentas, Aqueles, Um, perca. (C) pela cor branca, duzentas, Aqueles, Uma, perca. (D) pela cor branca, duzentos, Aquelas, Uma, perda. (E) pela cor branca, duzentas, Aquelas, Um, perda. 06. Assinale a alternativa na qual o pronome pessoal está empregado corretamente: (A) Esta viagem é para mim fazer. (B) Não há nada entre eu e você. (C) Não vá embora sem eu. (D) Para eu, viajar de avião é um martírio. (E) Este livro é para eu ler. 07. Qual das alternativas está incorreta com relação à regência verbal? (A) Ontem assisti a um filme americano. (B) Preferimos o amor à guerra. (C) Simpatizava com a ideia. (D) Que chateação! Esqueci do livro. (E) Cheguei ao cinema vinte minutos atrasada. 08. Qual é a alternativa correta?

3 a) É... cautela para continuar a pesquisa. b) É... compreensão de todos os segmentos da sociedade. c) É... paciência. d) È... a entrada de estranhos. e) Era meio-dia e... quando todos viajaram. (A) necessário necessária preciso proibida meia (B) necessário necessária preciso proibido meio (C) necessário necessário preciso proibida meia (D) necessária necessário precisa proibido meia (E) N.d.a Qual alternativa está incorreta em relação ao padrão culto da língua: (A) Encontrei-o no corredor. (B) Eu se encontrei com ele no cinema. (C) Empreste-me o livro para eu ler o artigo. (D) Ele nunca me falou a verdade. (E) Ele encontrou-se com seus amigos. 10. Assinale a frase em que há erro de concordância: (A) Eu estava com os pés e as mãos atados. (B) Ele estuda as línguas inglesa e espanhola. (C) Entendido a ideia, o jovem resolveu executá-la. (D) Obrigada, disse a senhora. (E) Perdido o sorriso e a esperança, ele foi embora. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 11. Nas primeiras décadas do século XX o ensino de arte, no caso, desenho, continuou a apresentar-se com este sentido utilitário de preparação técnica para o trabalho. Os professores encaminhavam os conteúdos através de atividades que seriam fixadas pela repetição e tinham por finalidade exercitar a vista, a mão, a inteligência, a memorização, o gosto e o senso moral. O ensino está interessado principalmente no produto do trabalho escolar e a relação professor e aluno mostra-se bem mais autoritária. Além disso, os conteúdos são considerados verdades absolutas. O texto apresentado refere-se a qual das tendências pedagógicas mais influentes no ensino da arte no Brasil e nas aulas de arte, assinale a alternativa correta: (A) Pedagogia Tradicional. (B) A Pedagogia Histórico Crítica. (C) Na Pedagogia Nova. (D) Na Pedagogia Tecnicista. 12. Os autores não mais se preocupavam com os preceitos do Realismo ou da academia. A busca pelos elementos fundamentais de cada arte levou os pintores a pesquisar a produção pictórica não mais interessados em temáticas nobres ou no retrato fiel da realidade, mas em ver o quadro como obra em si mesma. Com suas formas geométricas representadas, na maioria das vezes, por cubos e cilindros, a arte cubista rompeu com os padrões estéticos que primavam pela perfeição das formas na busca da imagem realista da natureza. A imagem única e fiel à natureza, tão apreciada pelos europeus desde o Renascimento, deu lugar a esta nova forma de expressão onde um único objeto pode ser visto por diferentes ângulos ao mesmo tempo. O texto refere-se ao: (A) Cubismo. (B) Dadaísmo. (C) Romantismo. (D) Impressionismo. (E) Neoclassicismo. 13. Nas primeiras décadas do século XX o ensino de arte, no caso, desenho, continuou a apresentar-se com este sentido utilitário de preparação técnica para o trabalho, caracterizando assim a Pedagogia da Renovação. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN nº 9.394, promulgada em 20 de dezembro de 1996, declara no art. 26, parágrafo 2º, que: (A) o ensino da arte constituirá numa atividade complementar, somente nas séries finais do Ensino Fundamental. (B) a arte e seu ensino não tem caráter obrigatório nos diversos níveis da educação básica. (C) o ensino de arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica. (D) o ensino da arte constituirá componente obrigatório, somente no Ensino Fundamental.

4 3 (E) o ensino da arte é uma atividade complementar de caráter obrigatório, nos diversos níveis da educação básica. 14. A imagem abaixo circulou, no segundo semestre de 2012, nas redes sociais devido às altas temperaturas pelas quais passamos. A frase e a imagem fazem referência: (A) Ao movimento Surrealista que tem o tempo como fonte inspiradora, por isso Pablo Picasso utiliza relógios no quadro acima. (B) A obra acima tem como título: O Tempo e sua influência na vida das pessoas e seu autor é Leonardo Da Vinci. (C) A frase que compõe a imagem afirma que o artista é realista, ou seja, demonstra o que ocorre na sociedade sem ocultar ou distorcer os fatos. (D) Ao Surrealismo, um movimento artístico que foi fortemente influenciado pelas teorias psicanalíticas do psicólogo Sigmund Freud ( ), foi criada por Salvador Dali e tem como título A persistência da memória. (E) A obra de Kandinski, onde o artista utiliza elementos figurativos, ou seja, relógios para representar as horas mais importantes da vida do artista. 15. A arte deste período representa, exalta e homenageia constantemente o faraó e as diversas divindades da mitologia egípcia, sendo aplicada principalmente a peças ou espaços relacionados com o culto dos mortos, isto porque a transição da vida à morte é vista, antecipada e preparada como um momento de passagem da vida terrena à vida após a morte, à vida eterna e suprema. Esta frase representa a arte desenvolvida pelos: (A) Gregos (B) Árabes (C) Egípcios (D) Romanos (E) Etruscos 16. A arte antiga refere-se à arte desenvolvida pelas civilizações antigas após a criação da escrita e que se estende até o paleocristão (primeiras expressões artísticas do cristianismo, produzidas para os cristãos ou por eles.). Acerca da arte grega é correto afirmar: (A) Os gregos iniciam um período de grandeza estética que marca toda a civilização ocidental. A escultura é, ao lado da arquitetura, a arte menos desenvolvida. Tem como tema principal a mitologia, sempre tratada de forma idealizada. Não há preocupação com a proporção das formas e a representação dos movimentos. (B) Com a decadência da arte egípcia, a arte grega emerge a partir do século I a.c. A arquitetura é a atividade de maior destaque. Os gregos celebram a grandeza do Império com a construção de monumentos e edifícios públicos. Paralelamente, desenvolve-se a pintura mural decorativa em cidades como Pompéia. De inspiração etrusca e helenística, em nada se aproxima da arte desenvolvida pelos romanos. (C) A arte da antiga grécia representa, exalta e homenageia constantemente o faraó e as diversas divindades da mitologia, sendo aplicada principalmente a peças ou espaços relacionados com o culto de seus deuses. (D) O campo das artes significou para os gregos a grande oportunidade de revelar sua crença no homem, sua capacidade criadora, seu espírito de equilíbrio, simplicidade e harmonia, seu anseio de realização pessoal, seu amor ao belo e à vida, numa palavra, seu Humanismo, onde a proporção dos corpos e a representação dos movimento foram o ponto alto nas esculturas.

5 4 (E) As principais manifestações da arquitetura mesopotâmica eram os palácios, em geral muito grandiosos; como havia pouca pedra, as paredes tinham que ser grossas, pois eram feitas de tijolos. 17. Em 1922, nos dias 13, 15 e 17 de fevereiro realizou-se no Teatro Municipal de São Paulo a primeira manifestação coletiva de arte moderna no Brasil. Representantes da música, da literatura e artes plásticas expuseram seus trabalhos à apreciação pública. Ocuparam as escadarias, o saguão, o palco com agressividade raras vezes vista no belo e burguês centro da capital paulista. ( REZENDE, 1993) Com base no texto acima, assinale a alternativa que contém o nome deste movimento: (A) Ao Movimento de Arte Moderna de São Paulo. (B) A Semana de Arte Moderna. (C) A Semana Artística Brasileira. (D) Mostra Brasileira de Arte Moderna. (E) Work Shop da Arte Moderna no Brasil. 18. Para entendermos o teatro, precisamos conhecer os elementos que o compõem. Dentre eles, há três que sem os quais não há teatro, chamados de tríade essencial. Assinale a alternativa que contém apenas os três elementos que compõem a tríade essencial do teatro. (A) Cenário, ator e figurino. (B) Maquilagem, figurino e produção. (C) Sonoplastia, ator e direção. (D) Ator, público e figurino. (E) Ator, texto (enredo) e público. 19. A música sempre esteve associada às tradições e às culturas de cada época. Atualmente, o desenvolvimento tecnológico aplicado às comunicações vem modificando consideravelmente as referências musicais das sociedades pela possibilidade de uma escuta simultânea de toda produção mundial (...). Para que aprendizagem da música possa ser fundamental na formação de cidadãos é necessário que todos tenham a oportunidade de participar ativamente como ouvintes, intérpretes, compositores e improvisadores, dentro e fora da sala de aula.(pcn/arte, 1997) Com relação a musica, no decorrer da história, assinale a alternativa incorreta: (A) Na sociedade teocentrista medieval, a música era um caminho para Deus, e nada mais divino que as vozes entoando um cântigo religioso. (B) A música, assim como todas as Artes, durante o Renascimento, não alcançou novas perspectivas. Elas não refletiam a necessidade que o homem tinha de perceber as suas próprias emoções. (C) A música tem como elementos expressivos a melodia, o ritmo e a harmonia. (D) Os gregos criaram a palavra música, que significava arte das musas. A música grega era monódica ( tinha uma única voz), além de organizada em modos chamados de frígio, lídio e dórico, que tinham características específicas e desenvolvia poderes morais e intelectuais, ou virtudes. (E) No Brasil destacamos Heitor Villa-Lobos ( ) que viajou pelo interior do país pesquisando o folclore musical brasileiro e uniu o chorinho e a obra de Bach na composição Bachianas Brasileiras. Foi o músico erudito de maior destaque fora e dentro do Brasil. 20. Essa proposta surge da necessidade de uma prática de ensino pós-moderno de arte e da procura de uma alternativa para prática de livre expressão do ensino moderno de arte que já não corresponde as inúmeras tendências e aspectos da realidade contemporânea. Foi introduzida no Brasil por Ana Mae Barbosa e é hoje a principal referência do ensino da arte no Brasil. É baseada em três pilares: contextualização histórica; apreciação artística; e fazer artístico. Os Parâmetros Curriculares Nacionais- PCN/Arte, fazem desta proposta a base para o Ensino e aprendizagem em Arte. O texto refere-se a: (A) A proposta Trifásica para o ensino da arte. (B) A proposta Tradicional para o ensino da arte. (C) A proposta Triangular para o ensino da arte. (D) A proposta Central para o ensino da arte. (E) A proposta Tripé para o ensino da arte.