DO DUPLO AO MÚLTIPLO, OU UMA CARTA PARA UM MESTRE AUSENTE: OCTAVIO IANNI

Tamanho: px
Começar a partir da página:

Download "DO DUPLO AO MÚLTIPLO, OU UMA CARTA PARA UM MESTRE AUSENTE: OCTAVIO IANNI"

Transcrição

1 REVISTA DE CRÍTICA LITERARIA LATINOAMERICANA Año XXXI, Nº 61. Lima-Hanover, 1er. Semestre de 2005, pp DO DUPLO AO MÚLTIPLO, OU UMA CARTA PARA UM MESTRE AUSENTE: OCTAVIO IANNI Marisa Lajolo Unicamp Lutar com palavras Parece sem fruto. Não tem carne e sangue Entretanto, luto 1. Os doze ensaios que constituem Enigmas da modernidademundo 2 foram compostos em diferentes situações, para diferentes eventos, tendo alguns sido publicados isoladamente. Todos manifestam, no entanto, marcas comuns, que os unificam para além da articulação de cada qual com a problemática sugerida pelo título: Enigmas da modernidade-mundo, que anuncia perplexidade face ao contemporâneo, impasses e propostas para entendê-lo. Isto é, para decifrá-lo, para ficarmos na metáfora de Ianni. A palavra enigma sobretudo em seu plural enigmas é bastante sugestiva: carrega um sotaque que para leitores da cultura grega evoca a mitológica esfinge. No imaginário destes leitores delineia-se a criatura feminina e monstruosa que, à entrada da cidade de Tebas, devorava todos que não decifrassem o que ela perguntava. Aprendemos com esta história que não é impunemente que se contemplam enigmas: eles podem ser mortais; e sobreviver a eles como sobreviveu o Édipo de Sófocles pede engenho e arte, sabedoria e prudência, qualidades que sobram no ensaísta Ianni, que ainda as tempera com finíssimo humor. É de reflexões em torno de enigmas que se ocupam as trezentas e quatro páginas do livro. Na última destas, confirmando a sabedoria do autor que enfrenta com malícia e galhardia a esfinge da modernidade-mundo, uma afirmação definitiva: É assim que se elucida o Caos, arremata Ianni de forma categórica, encerrando com um CQD o derradeiro capítulo do último livro que publicou em vida. É, pois, entre o enigma proposto na capa e um Caos de alguma forma elucidado na última página, que navegamos pelos doze en-

2 208 MARISA LAJOLO saios que compõem esta obra. Ao longo de todos eles, o fino pensamento de Ianni gira em torno do mundo que vivemos hoje, dos sentidos que podemos construir para ele, para suas histórias, para nós que o habitamos e para nossas histórias. Enigmas todos do mais alto calibre, para os quais categorias epistemológicas mais tradicionais parecem nem sempre dar conta. Vinda de outras praias não me arrisco a mergulhar no mundo da sociologia que o inspira e alicerça. É da área da linguagem que percorro o livro, valendo-me para começar a viagem da denominação de alguns dos ensaios, tomando-as como porta de entrada para a leitura que faço do livro. É um exercício de leitura fascinante antecipar, a propósito de cada título, os sentidos possíveis que ele sugere para cada leitor. Sentidos que se constroem, como sempre, a partir da experiência de mundo do leitor, incluindo-se nesta experiência o que ele conhece do autor, do livro que lê e dos assuntos ali tratados. Em vários casos, o título se compõe de dois núcleos semânticos, dois substantivos justapostos: Ocidente e oriente, Cidade e modernidade, Razão e imaginação, Desencantamento e danação, Tipos e tipologias, e Mitos e mitologias. São inúmeras as reflexões que inspiram os duplos que dão nome a estes textos. Um deles em particular, o que aproxima sem mediação razão e imaginação, talvez represente uma das antíteses mais sugestivas do conjunto. Também fecundo parece o par ocidente oriente, no qual substantivos justapostos sem apoio de nenhuma conjunção talvez dissolvam na proximidade sintática assim construída, a distância semântica que a geografia cartografa na relação de ambos. São desta ordem os duplos que nomeiam os ensaios, sugerindo antíteses, dicotomias, recorrências, progressões. E uma das primeiras lições do livro pode ser, assim, este convite a um exercício intelectual que se inicia pela enunciação (sem medo) do duplo. Este princípio da duplicidade, no entanto, não preside a todos os títulos. Transculturação [cap. IV], A palavra mágica [cap. IX], A metáfora da viagem [cap. I], Metamorfoses do Novo Mundo [cap. II] se compõem de apenas um núcleo, ainda que modificado por um adjetivo ou uma locução. Transculturação e palavra mágica referem-se, respectivamente, a uma operação e a um conceito que podem fornecer um código de passagem de um termo para o outro dos títulos duplos acima destacados. Metáfora (A metáfora da viagem [cap. I]) e metamorfose (Metamorfoses do Novo Mundo [cap. II]) são conceitos que insinuam o movimento de trânsito e de fluidez com que se dissipa toda e qualquer rigidez de sentido. Assim, transculturação, palavra mágica, metáfora e metamorfose parecem sugerir operações e procedimentos pelos quais se superam antíteses representadas, exemplarmente, pela dicotomia Razão e imaginação sobre a qual

3 UMA CARTA PARA UM MESTRE AUSENTE: OCTAVIO IANNI 209 se debruça Ianni no capítulo VII. Transculturação é um conceito que nasce nos estudos literários latino-americanos, formulado primeiramente pelo cubano Fernando Ortiz e retomado depois pelo uruguaio Ángel Rama. Indica latu sensu as necessárias operações a que recorrem escritores latinoamericanos para poderem se apossar dos modelos e formatações literárias que chegaram nas caravelas dos colonizadores e por aqui se estabeleceram. Trabalhando especificamente com literatura, o ponto de Ortiz e de Rama é que a literatura (particularmente o romance) que aqui se desenvolve a partir de matrizes espanholas ou portuguesas é simultaneamente semelhante e distinta do modelo europeu que chegou. Nas palavras de Ortiz citadas por Octávio (...) toda transculturação é um processo no qual sempre se dá algo em troca do que se recebe; é um tomar e dar... É um processo no qual ambas as partes da equação resultam modificadas. Um processo do qual resulta uma nova realidade, composta e complexa. (p.106) A expressão palavra mágica tanto se representa pela fórmula Abre-te Sésamo com que Aladim abria a caverna dos tesouros, quanto pelo verso E agora, José? com que Drummond nos expressa a todos, em momentos de inquietação. Penso que para Ianni palavra mágica é a palavra em estado de literatura. Chamando Kafka e Shakespeare para discutir Weber e Maquiavel, Ianni está transculturando campos do conhecimento. E esse gesto é talvez uma das grandes teses deste livro: a transculturação como instrumento metodológico para lidar com o duplo. É como o Édipo vitorioso da Esfinge, atribuindo significados novos a palavras antigas, que Ianni encaminha respostas ao enigma anunciado no título do livro. Os escritores Camões e Drummond, ao lado de Joseph Conrad e do sul-africano André Brink enunciam a palavra mágica na qual se cifram, ao longo do tempo e ao redor do globo, os enigmas da modernidade-mundo. Na lição deste livro, a modernidade-mundo começa a se constituir na esteira de viagens. Nasce tanto quando o Ocidente descobre o Oriente como quando a Europa coloniza a América, simultaneamente ao início da formação do Capitalismo, à gênese do Estado Nação e à organização das monarquias universais, inicia-se a modernidade, como modo de ser, pensar, sentir, agir, compreender, explicar, imaginar e fabular (p. 39/40). Minha hipótese é que a estratégia de Ianni para discutir o enigma modernidade-mundo de novo, um substantivo composto onde o hífen aproxima tempo/espaço tem duplo recorte: ao mesmo tempo em que subverte modelos e formatações da epistemologia tradicional das ciências humanas, também recorre à alta voltagem da literatura palavra mágica cujos textos se derramam por todos os capítulos do livro. A esta linguagem fundadora, para Ianni, contrapõem-se o si-

4 210 MARISA LAJOLO lêncio e a Babel. Assim procedendo, Ianni transforma em episteme a percepção de que é na materialidade e na polifonia das linguagens nas quais se compõem formulações e interpretações do mundo que se encontram acessos para os enigmas da modernidade mundo. Com toda a importância que ele dá a isto, não se estranha que ele conceba a língua como simultaneamente produto e condição das formas de sociabilidade e dos jogos das forças sociais (p. 211). E, com efeito, ao longo da obra reinam, soberanas, questões de linguagem. Numa das mais belas passagens do livro, Ianni recorre ao registro de antigas tradições americanas, o Popol Vuh. Retoma o livro para, frisando o silêncio primordial, estabelecer a importância da linguagem humana, já que é imprescindível saber o nome das coisas (p. 214). Este ato de nomear, a partir do qual o globo terrestre se torna morada do homem e da história, é fundamental: é por ele, pela linguagem e na linguagem que se constituem indivíduos e povos. Acompanhando formulações de ponta de estudos lingüísticos e literários, Ianni assinala o grande desenvolvimento contemporâneo deles e neles encontra duas formulações que repontam como tese e como prática em todos os ensaios do livro. A primeira postula que os significados são sempre parciais e inconclusos; a segunda dá destaque ao lugar do ouvinte/leitor (o interlocutor, o Outro) na construção dos significados. No capítulo A palavra mágica Ianni diz que Sejam quais forem as palavras, metáforas e conceitos, ou figuras e figurações, em narrativas literárias, científicas e filosóficas, seu mistério sempre carece de alguma referência (p. 217). Esta exigência de uma constante renovação de referências como requisito para decifração de seu mistério (leia-se atribuição de significado) avizinha o pensamento de Ianni da obra aberta discutida por Umberto Eco: obra de sentidos múltiplos, que se refazem ininterruptamente. Mas a novidade da formulação de Ianni é que para ele a noção também se aplica a textos de ciência e de filosofia, e não apenas aos de literatura. Um pouco mais adiante, ele retoma e elabora mais a idéia: inclui nela a figura do interlocutor (leitor/ouvinte), atribuindo a ele posição importante na elaboração desta pluralidade de sentidos. É o fortalecimento desta posição do outro do autor que permite a Ianni afirmar que A palavra pode ser, simultaneamente, erma e plena de sentidos, dependendo do modo pelo qual é escrita ou falada, bem como lida ou ouvida (p. 218, grifo meu). Ou seja, para Ianni, não só o sentido é flutuante, mas também autor e leitor têm direitos iguais na construção dos significados do que dizem, escrevem, lêem e ouvem. A dissolução da imanência de um significado único e a destituição do autor dos privilégios da construção de sentidos são movimentos radicais no interior de estudos contemporâneos da lingua-

5 UMA CARTA PARA UM MESTRE AUSENTE: OCTAVIO IANNI 211 gem, que trazem conseqüências fascinantes para estudos culturais, dentre os quais os literários. Desde 1993, quando publica os Ensaios sobre a sociologia da cultura parece progressivo o fascínio de Ianni por questões culturais. Inclusive e talvez sobretudo pelas literárias. Este interesse não surge, entretanto, como substituição de suas preocupações políticas, mas como expressão mais sofisticada e complexa delas. Pode-se ler nas 304 páginas deste livro que questões de linguagem não representam apenas uma questão teórica sobre a qual o intelectual Ianni se debruça. Elas representam também uma escolha, que o autor Ianni sujeito de sua escritura tem de fazer e efetivamente faz. Torna-se com isso fascinante ler na linguagem do Ianni deste Enigmas da modernidade-mundo sua também radical conversão a usos da linguagem que solapam e corroem sem alarde em linhas e entrelinhas o modelo cartesiano da linguagem da ciência. No texto científico inclusive no das ciências humanas o autor, ainda quando recoberto por um nós de modéstia, não esconde que se sente a cavaleiro da linguagem, senhor das palavras, à vontade com elas e sozinho em cena, relegando seus (eventuais) leitores a um além da página impressa. Ao contrário desta onipotência solitária resultante deste formato tradicional do texto acadêmico, Ianni parece sempre desconfiado da linguagem e consciente de seu interlocutor. Seu leitor é trazido para dentro do seu texto através da presença freqüente do advérbio sim que abre várias sentenças ao longo de todo o livro: Sim, há acontecimentos que podem ser tomados como emblemas de rupturas históricas excepcionais. (Metamorfoses do novo Mundo, 38) Sim, na era do globalismo surgem outras, novas e surpreendentes manifestações de ocidentalismo. (Ocidente Oriente, 81) Sim, nos anos trinta já se percebiam algumas das influências decisivas que as novas tecnologias de comunicação começavam a provocar nas diferentes esferas da sociedade e na política em especial. (O príncipe eletrônico, 157) Sim, a palavra não existe em si, como se fora um signo auto-suficiente, que subsiste independente. (A palavra mágica, 218) Sim, também nas artes está presente, ativo e problemático, o indivíduo moderno em suas figurações e transfigurações. (Mitos e mitologias, 28.) [Grifos meus] Trata-se de um recurso retórico bem conhecido e desde Aristóteles sabe-se que procedimentos retóricos expressam e trabalham crenças e práticas relativas ao funcionamento da linguagem num dado ambiente social. E é improvável para leitores familiarizados com a norma culta e com o discurso acadêmico que passe desapercebido o estatuto de diálogo que o sim confere às sentenças que abre. O sim que abre todas as frases acima pode soar como contraface do não com que a afirmação poderia ser recebida por al-

6 212 MARISA LAJOLO guns leitores/interlocutores. Percebem-se os efeitos deste recurso tão fartamente utilizado por Ianni re-lendo as sentenças amputando-as do sim de abertura: sem o advérbio, as afirmações perdem tanto em força argumentativa quanto em diálogo. Ianni instaura o diálogo ao prever com seu sim objeções de seu interlocutor-leitor/ouvinte; e com o reforço do advérbio que duplica a afirmação enfatiza o que afirma. As posições assim radicalizadas inscrevem-se, pois, na figura do diálogo que pode inclusive ser entendido como um diálogo do autor consigo mesmo, exercício maior de dialética, onde o eu e o outro se entrelaçam, esbatendo fronteiras e limites. Outro procedimento também muito freqüente neste livro é a construção de seqüências, em passagens onde se poderia esperar apenas uma palavra. O procedimento rompe o estilo tradicional do texto ensaístico de recorte acadêmico, que busca rigor e precisão. E talvez seja exatamente este modo de construir a precisão e o rigor através da exclusão que Ianni queira evitar em formulações como as seguintes: Sempre há viajantes, caminhantes, viandantes, negociantes, traficantes, conquistadores, descobridores, turistas, missionários, peregrinos, pesquisadores ou fugitivos atravessando fronteiras, buscando o desconhecido, desvendando o exótico, inventando o outro, recriando o eu. (A metáfora da viagem, 14) (...) há sempre algo de deslocado, desfocado, reflexo, exótico, anacrônico, eclético, bovarista, mimético, inautêntico ou carente de autoconsciência em muito do que podem ser os indivíduos e as coletividades (...). (Metamorfoses do Novo Mundo, 36) São muitos os estudos sobre o mundo moderno e contemporâneo nos quais predomina o empenho de esclarecer a formação e o desenvolvimento de tribos, nações, nacionalidades, colônias, metrópoles e impérios. (Transculturação, 93) Este pode ser o espaço da pós modernidade, onde parecem dissolver-se o espaço e o tempo, a história e a memória, a lembrança e o esquecimento, as façanhas e as derrotas, as ideologias e as utopias. (O príncipe eletrônico, 160) Estes são momentos nos quais a linguagem vive situações extremas, tensas, dilacerantes, misteriosas, mágicas, reveladoras, heurísticas. (A palavra mágica, 215) Esse o Atlas no qual se situam as coisas, as pessoas e as idéias, o céu e a terra, deus e o diabo, o dominante e o subalterno, o presente, o passado e o futuro, o permitido e o proibido, o dito e a desdita. (Estilos de pensamento, 250) Enquanto elemento principal da modernidade, o indivíduo é cantado em prosa e verso, em ensaios e monografias. Em comédia e tragédia, como criador e criatura. Há referências à população, massa, multidão, povo, classe social, grupo social, mas o que predomina é o indivíduo, a individuação, o individualismo. (Tipos e tipologias, 269) A extensão da citação se justifica pela necessidade de ilustrar que o procedimento ocorre ao longo de todo o livro e a propósito de diferentes tópicos.

7 UMA CARTA PARA UM MESTRE AUSENTE: OCTAVIO IANNI 213 No emprego de expressões de significado polêmico ou plural, manda a praxe do ensaio acadêmico que a palavra seja seguida de parêntesis ou de rodapé que retifiquem ou especifiquem o sentido com que ela ali comparece. E não ocorrem tais parêntesis e rodapés neste livro. A possível pluralidade de significados fica aqui intocada. A precisão construída pela retificação que se faz em rodapés e em parêntesis talvez, mais do que impossível, seja contrária ao pensamento deste Ianni de Enigmas da modernidade-mundo. Assim, sucedem-se como se vê ao longo de todos os ensaios, longas enumerações, seqüências de termos cujos campos semânticos ora convergem, ora conflitam, apontando convivência pacífica de crenças contraditórias. Como se de acréscimos sucessivos, num estilo que se aproxima do Barroco latino-americano, se fosse construindo simultaneamente adesão e distanciamento em relação a diferentes matrizes teóricas. A linguagem que estas seqüências revelam é uma linguagem musical, fluida, que se impõe inicialmente pelo ritmo. É como se o autor, ainda desatento de significados, se deixasse levar por sonoridades. Os exemplos são diversos: os sons das letras t e d em extremas, tensas, dilacerantes, misteriosas; o equilíbrio binário que se aproxima da rima em o permitido e o proibido, o dito e a desdita ; a rima ostensiva de viajantes, caminhantes, viandantes, negociantes, traficantes; a reiteração de indivíduo, individuação e individualismo. São todos torneios de linguagem pouco freqüentes no ensaísmo, ainda que das ciências humanas. Penso então que neste livro, Ianni não apenas argumenta em favor de uma compreensão mais ampla do papel das linguagens na produção da compreensão do mundo contemporâneo, mas inventa uma linguagem capaz de responder às necessidades de um pensador que desconfia das certezas e nela cifra seus argumentos. Já a reflexão sobre os significados que as enumerações constroem parece confirmar a desconfiança na transparência e na precisão dos significados, e a busca de nuances. É como se o texto apostasse que precisão e rigor não se encontram na imobilidade do uno mas na vertigem do múltiplo. Para um mundo em constante mutação, uma linguagem também em mutação, que se move em cena aberta. Fica para o leitor, por exemplo, o desafio de descobrir/inventar critérios para a vizinhança que aproxima, entre outras categorias, caminhantes, conquistadores, turistas, pesquisadores e fugitivos. Se todas estas classes de indivíduos efetivamente se movem de um lugar para o outro (e por isso a vizinhança que Ianni estabelece entre eles se sustenta), as imagens sociais de seus respectivos deslocamentos são muito distintas (e por isso a proximidade de uns e outros causa estranheza). Da mesma forma e de uma maneira talvez mais radical surpreende a vizinhança/equivalência sugerida entre tribos, nações, nacionalidades, colônias, metrópoles e im-

8 214 MARISA LAJOLO périos. No texto de um intelectual cuja formação se fez em disciplinas que se esforçam por cunhar, nos diferentes conceitos recobertos por cada um dos termos, categorias para explicar o mundo social, a presença de uma tal enumeração é muito sugestiva. Fico então tentada a ler, neste procedimento, um último significado deste livro: o uso constante de seqüências parece sugerir que só por aproximações sucessivas se pode chegar perto dos significados, sempre plurais, e sempre residualmente enigmáticos. O efeito de desestabilização epistemológica que isso provoca é muito forte e muito fecundo. Um desdobramento conceitual deste procedimento se manifesta na magnífica aula inaugural com que em três de março de 2004, Ianni abriu os cursos da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP. O texto Variações sobre ciência e arte está publicado e retoma, de forma magistral, várias vertentes de Enigmas. Uma das retomadas consiste em discorrer sobre os diferentes estilos e linguagens específicas das narrativas dos cientistas da natureza, dos da sociedade e dos artistas. Embora os estilos sejam diferentes, o diálogo entre eles se dá por serem todos produtores de discursos. Ianni, então, assinala a simultaneidade entre a convergência das várias narrativas e a multiplicação pulverizada de áreas de conhecimento e de disciplinas. E, com efeito, não deixa de ser curioso que tal pulverização seja contemporânea de tendências de globalização que afetam inúmeros aspectos da vida humana, e que se reflita em recortes institucionais universitários e de agências de Ciência e Tecnologia. O sintoma de que tal pulverização é insatisfatória é talvez a reiterada busca de um episteme que supere o talvez inevitável empobrecimento de um saber construído como um mosaico, o que gerou as expressões interdisciplinaridade, multidisciplinariedade, transdisciplinaridade. Em todas as três, o prefixo talvez expresse mais um desejo ou uma intenção do que, propriamente, uma metodologia ou uma epistemologia. É por este caminho que Ianni nos leva de volta à noção de transculturação. Sob este signo podemos ler este mestre que soube com tanto engenho e arte inovar em seus derradeiros textos. Ao convidar o leitor a refletir sobre os enigmas da linguagem mundo sua lição contribui de forma decisiva para a necessária virada epistemológica das ciências humanas que têm nas linguagens, mais do que simples instrumento de comunicação, um enigmático constituinte do próprio objeto de que se ocupam.ou como diz Gramsci, citado por Ianni: A língua deveria ser tratada como uma concepção do mundo, como a expressão de uma concepção do mundo. O aperfeiçoamento técnico da expressão, seja quantitativo (aquisição de novos meios de expressão), seja

9 UMA CARTA PARA UM MESTRE AUSENTE: OCTAVIO IANNI 215 qualitativo (aquisição dos matizes de significado e de uma ordem sintática e estilística mais complexa), significa uma ampliação e um aprofundamento das concepções de mundo e da sua história 3. E é para seguindo a lição de Ianni entrelaçar ciência e arte, que confio o encerramento destas maltraçadas a uma poeta Cecília Meireles cuja voz reafirma, em outra dicção, a centralidade das linguagens na máquina do mundo: Ai palavras, ai palavras que estranha potência a vossa Ai palavras, ai, palavras, sois de vento, ides no vento, No vento que não retorna, e, em tão rápida existência, tudo se forma e transforma (...) A liberdade das almas ai! Com letras se elabora... E dos venenos humanos sois a mais fina retorta: frágil, frágil como o vidro e mais que o aço poderosa! Reis, impérios, povos, tempo, pelo vosso impulso rolam 4 NOTAS: 1. Andrade, Carlos Drummond de. O lutador in Poesia completa e prosa ( José ). Rio de Janeiro: Aguilar, 1973, p Ianni, Octavio. Enigmas da modernidade-mundo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, (A versão em espanhol sai no mesmo ano da edição em português: Enigmas de la modernidad-mundo. Trad. Claudio Tavares Mastrángelo. México: Siglo Veintiuno, 2000.) 3. Gramsci, Antonio. La formazione dell uomo. Apud Octavio Ianni Enigmas da modernidade mundo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000, p Meireles, Cecília. Romanceiro da Inconfidência in Obra poética (Vol. Único) Rio de Janeiro: Aguilar, 1972, pp

10 216 MARISA LAJOLO

Pós-Modernismo (Poesia)

Pós-Modernismo (Poesia) Pós-Modernismo (Poesia) 1. (ENEM) Meu povo, meu poema Meu povo e meu poema crescem juntos Como cresce no fruto A árvore nova No povo meu poema vai nascendo Como no canavial Nasce verde o açúcar No povo

Leia mais

1º PERÍODO (Aulas Previstas: 64)

1º PERÍODO (Aulas Previstas: 64) ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE BARROSELAS ANO LETIVO 2017/2018 PORTUGUÊS 12º ANO 1º PERÍODO (Aulas Previstas: 64) Oralidade O11 Compreensão do oral Unidade S/N (Conclusão da planificação do 11º Ano) Cânticos

Leia mais

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS 2017 / 2018

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS 2017 / 2018 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS 2017 / 2018 PLANIFICAÇÃO PORTUGUÊS -12º ANO Unidade 0 Diagnose. Artigo de opinião..texto de opinião. Identificar temas e ideias principais. Fazer inferências. Texto poético: estrofe,

Leia mais

HORÁRIO CURSO DE LETRAS 1 ANO - 1º SEMESTRE - PERÍODO DIURNO E NOTURNO

HORÁRIO CURSO DE LETRAS 1 ANO - 1º SEMESTRE - PERÍODO DIURNO E NOTURNO CURSO DE LETRAS 1 ANO - 1º SEMESTRE - PERÍODO DIURNO E NOTURNO Variação e Mudança Linguísticas LNG5027 Língua Alemã I *LEM5108 Introdução à Língua Italiana: noções gerais *LEM5152 Língua Grega I *LNG5092

Leia mais

PARA QUEM A ESCOLA GAGUEJA?

PARA QUEM A ESCOLA GAGUEJA? Instituto de Desenvolvimento Educacional do Alto Uruguai - IDEAU Vol. 5 Nº 12 - Julho - Dezembro 2010 Semestral Artigo: PARA QUEM A ESCOLA GAGUEJA? Autora: Daniela Medeiros 1 1 Licenciada em Educação Especial;

Leia mais

AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM PLANIFICAÇÃO ANUAL

AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM PLANIFICAÇÃO ANUAL AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM PLANIFICAÇÃO ANUAL Ano Letivo 2018/2019 Ensino Secundário PORTUGUÊS 12º ANO Documentos Orientadores: Programa de Português do Ensino Secundário, Metas Curriculares

Leia mais

Filosofia tensa: o conceito: fragmentos, aforismos, frases curtas, insight

Filosofia tensa: o conceito: fragmentos, aforismos, frases curtas, insight Filosofia tensa: o conceito: fragmentos, aforismos, frases curtas, insight Antigo sistema de escrita usado em Creta (por volta do século IV A.C.) Abraão Carvalho 1 O conceito do que se convencionou pela

Leia mais

Atelier Sociológico. Renato Ortiz

Atelier Sociológico. Renato Ortiz Atelier Sociológico Renato Ortiz Este curso é uma proposta de reflexão sobre o trabalho sociológico. Trata-se de um esforço para desenvolver a reflexividade sobre nossa própria prática intelectual. Sua

Leia mais

Letras Língua Portuguesa

Letras Língua Portuguesa Letras Língua Portuguesa Leitura e Produção de Texto I 30h Ementa: Ocupa-se das estratégias de leitura e produção de textos orais e escritos considerando os aspectos formal e estilístico e sua relação

Leia mais

P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L

P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L DEPARTAMENTO: LÍNGUAS ÁREA DISCIPLINAR: 300 - PORTUGUÊS DISCIPLINA: Português CURSO PROFISSIONAL: Técnico de Higiene e Segurança no Trabalho ANO: 3.º - ANO LETIVO: 2018/19

Leia mais

Matriz Curricular Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários

Matriz Curricular Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários Matriz Curricular Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários O programa de Pós-graduação em Estudos Literários possui dois níveis de graduação Strictu Sensu, o Mestrado em Estudos Literários e o Doutorado

Leia mais

Ítaca 27. Defesas Doutorado Doutorado

Ítaca 27. Defesas Doutorado Doutorado Defesas Doutorado 2013 Doutorado 2013 242 Imaginação e Ideologia na Política de Spinoza Alexandre Arbex Valadares Esta tese propõe uma leitura da política de Spinoza a partir dos conceitos de corpo e imaginação.

Leia mais

Filosofia no Brasil e na América Latina Suze Piza e Daniel Pansarelli Cronograma das aulas, leituras e critérios e formas de avaliação Ementa:

Filosofia no Brasil e na América Latina Suze Piza e Daniel Pansarelli Cronograma das aulas, leituras e critérios e formas de avaliação Ementa: Filosofia no Brasil e na América Latina Suze Piza e Daniel Pansarelli Cronograma das aulas, leituras e critérios e formas de avaliação Ementa: Afinal, o que fazemos quando fazemos Filosofia no Brasil?

Leia mais

HORÁRIO DO CURSO DE LETRAS PERÍODOS DIURNO E NOTURNO ANO LETIVO DE º ANO/1º SEMESTRE

HORÁRIO DO CURSO DE LETRAS PERÍODOS DIURNO E NOTURNO ANO LETIVO DE º ANO/1º SEMESTRE HORÁRIO DO CURSO DE LETRAS PERÍODOS DIURNO E NOTURNO ANO LETIVO DE 2014 1º ANO/1º SEMESTRE 2 aulas) Observação: Leitura e Produção de Textos I * * (LNG1050) Habilidades Básicas Integradas do Inglês: Produção

Leia mais

1ª Série. 2LET020 LITERATURA BRASILEIRA I Estudo das produções literárias durante a época colonial: Quinhentismo, Barroco e Neoclassicismo.

1ª Série. 2LET020 LITERATURA BRASILEIRA I Estudo das produções literárias durante a época colonial: Quinhentismo, Barroco e Neoclassicismo. 1ª Série 2LET039 DEBATES E SEMINÁRIOS EM TEMAS CONTEMPORÂNEOS Produção oral sobre temas da contemporaneidade: direitos humanos, educação ambiental, as diversidades étnico-racial, de gênero, sexual, religiosa,

Leia mais

Módulo 8 Fernando Pessoa, Mensagem / Poetas contemporâneos

Módulo 8 Fernando Pessoa, Mensagem / Poetas contemporâneos DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS CLÁSSICAS E ROMÂNICAS PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 CURSO PROFISSIONAL GESTÃO DE EQUIPAMENTOS INFORMÁTICOS - PORTUGUÊS - 12.º Módulo 8 Fernando Pessoa, Mensagem / Poetas contemporâneos

Leia mais

PROPOSTA CURSO DE LETRAS HORÁRIO 2017

PROPOSTA CURSO DE LETRAS HORÁRIO 2017 CURSO DE LETRAS 1 ANO - 1º SEMESTRE - PERÍODO DIURNO E NOTURNO Estudos Literários I LTE5028 Variação e Mudança Linguísticas LNG5027 Língua Alemã I *LEM5108 Introdução à Língua Italiana: noções gerais *LEM5152

Leia mais

HORÁRIO 2019 (B) CURSO DE LETRAS

HORÁRIO 2019 (B) CURSO DE LETRAS 1 ANO / 1º SEMESTRE - PERÍODO DIURNO E NOTURNO Leitura e Produção de Textos I LNG5026 Língua Alemã I *LEM5108 Introdução à Cultura Italiana: conversação *LEM5153 Língua Latina I *LNG5080 Literatura Grega

Leia mais

DISCIPLINA. Requisitos do pesquisador

DISCIPLINA. Requisitos do pesquisador DISCIPLINA Requisitos do pesquisador PAPEL DA UNIVERSIDADE Extensão Serviço à comunidade local Ensino Transmissão do conhecimento científico UNIVERSIDADE Pesquisa Revisão e produção do conhecimento dito

Leia mais

LETRAS HORÁRIO ANO / 1º SEMESTRE - PERÍODO DIURNO E NOTURNO ANO HORÁRIO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

LETRAS HORÁRIO ANO / 1º SEMESTRE - PERÍODO DIURNO E NOTURNO ANO HORÁRIO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA 1 ANO / 1º SEMESTRE - PERÍODO DIURNO E NOTURNO Habilidades Básicas Integradas do Inglês I *LEM5138 Língua Francesa I *LEM5116 Língua Espanhola I *LEM5128 Língua Latina Básica *LNG5077 Cultura da Roma Antiga

Leia mais

Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 5 º Ano

Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 5 º Ano Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 5 º Ano Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 12 12 12 14 2.º período 10 11 11 12 12 3.º período 9 9 9 9 10 (As Aulas

Leia mais

Erro de Português. Oswald de Andrade

Erro de Português. Oswald de Andrade SEÇÃO RESENHAS Erro de Português Quando o português chegou Debaixo de uma bruta chuva Vestiu o índio Que pena! Fosse uma manhã de sol O índio tinha despido O português. Oswald de Andrade Sola, F. Desenvolvimento

Leia mais

sábado, 11 de maio de 13 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO

sábado, 11 de maio de 13 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO LEITURA, INTERAÇÃO E PRODUÇÃO DE SENTIDOS Introdução l A linguagem, por realizar-se na interação verbal dos interlocutores,

Leia mais

Componentes Curriculares: Letras Português. 1º Período CÓDIGO CRÉDITOS CARGA HORÁRIA P R O G R A M A

Componentes Curriculares: Letras Português. 1º Período CÓDIGO CRÉDITOS CARGA HORÁRIA P R O G R A M A Componentes Curriculares: Letras Português 1º Período DISCIPLINA: Teoria Literária I H113384 Introdução aos estudos literários. Conceitos e funções da literatura. Relações entre a literatura, a sociedade

Leia mais

DISCURSO e texto AS MARCAS IDEOLÓGICAS DOS TEXTOS. A arte de ler o que não foi escrito. contextualizando

DISCURSO e texto AS MARCAS IDEOLÓGICAS DOS TEXTOS. A arte de ler o que não foi escrito. contextualizando DISCURSO e texto AS MARCAS IDEOLÓGICAS DOS TEXTOS Todas as classes sociais deixam as marcas de sua visão de mundo, dos seus valores e crenças, ou seja, de sua ideologia, no uso que fazem da linguagem.

Leia mais

PERÍODO 83.1 / 87.2 PROGRAMA EMENTA:

PERÍODO 83.1 / 87.2 PROGRAMA EMENTA: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA PERÍODO 83.1 / 87.2 EMENTA: Os gêneros literários: divisão e evolução. Caracterização segundo critérios intrínsecos e / ou extrínsecos. A teoria clássica e as teorias modernas

Leia mais

FILOSOFIA. Professor Ivan Moraes, filósofo e teólogo

FILOSOFIA. Professor Ivan Moraes, filósofo e teólogo FILOSOFIA Professor Ivan Moraes, filósofo e teólogo Finalidade da vida política para Platão: Os seres humanos e a pólis têm a mesma estrutura: alma concupiscente ou desejante; alma irascível ou colérica;

Leia mais

Letras Língua Portuguesa

Letras Língua Portuguesa Letras Língua Portuguesa 1º Semestre Significação e Contexto LE0002/ 60h Ementa: Estuda os processos semânticos e analisa a relação do significado com o contexto, considerando as abordagens da semântica,

Leia mais

1º ano LINGUAGEM E INTERAÇÃO

1º ano LINGUAGEM E INTERAÇÃO A escrita com instrumento de interação social Opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal Unidade 4 - capítulo 12, 13 e 14 Palavras: emprego e valor semânticodiscursivo;

Leia mais

Profa. Dra. Carolina Mandaji paginapessoal.utfpr.edu.br/cfernandes

Profa. Dra. Carolina Mandaji paginapessoal.utfpr.edu.br/cfernandes Profa. Dra. Carolina Mandaji cfernandes@utfpr.edu.br paginapessoal.utfpr.edu.br/cfernandes Discussão filme Desmundo Discussão texto Literatura e Cinema Experimentações com a linguagem fílmica História

Leia mais

Rebak 1 : A alteridade pelo viés dialógico e a prática de escrita do aluno

Rebak 1 : A alteridade pelo viés dialógico e a prática de escrita do aluno Rebak 1 : A alteridade pelo viés dialógico e a prática de escrita do aluno Viviane Letícia Silva Carrijo 2 O eu pode realizar-se verbalmente apenas sobre a base do nós. BAKHTIN/VOLOSHINOV (1926) Bakhtin

Leia mais

EMENTÁRIO MATRIZ CURRICULAR 2014 PRIMEIRO SEMESTRE

EMENTÁRIO MATRIZ CURRICULAR 2014 PRIMEIRO SEMESTRE EMENTÁRIO MATRIZ CURRICULAR 2014 PRIMEIRO SEMESTRE História Antiga 04 Análise da Historiografia relativa à Antiguidade Clássica, incluindo as diferentes apropriações contemporâneas. Constituição da noção

Leia mais

CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL

CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL MATRIZ CURRICULAR NOTURNO Fase Nº. Ordem Código COMPONENTE CURRICULAR Créditos Horas 1. Leitura e produção textual I 4 60 2. Introdução a informática 4

Leia mais

Processo de Admissão de Novos Estudantes Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no. 1º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA

Processo de Admissão de Novos Estudantes Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no. 1º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA Processo de Admissão de Novos Estudantes 2016 Conteúdos programáticos para candidatos que ingressarão no 1º ano do Ensino Médio MATEMÁTICA CONTEÚDOS Efetuar cálculos com números reais envolvendo as operações

Leia mais

Letras Língua Portuguesa

Letras Língua Portuguesa Letras Língua Portuguesa 1º Semestre Estudos Filosóficos 45h Ementa: Reflete sobre o desenvolvimento das correntes filosóficas no Ocidente, enfatizando a influência da Filosofia clássica na constituição

Leia mais

Ministério da Educação Universidade Federal de São Paulo Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Campus Guarulhos Núcleo de Apoio Pedagógico

Ministério da Educação Universidade Federal de São Paulo Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Campus Guarulhos Núcleo de Apoio Pedagógico REMATRÍCULA 2 SEMESTRE 2018 Tabela de vagas remanescentes do 1 período de rematrícula, disponíveis para o 2º período de rematrícula (27/07 a 29/07/2018). Atenção: Disciplinas que não possuem mais vagas

Leia mais

Brasil. Abreu FUNARI, Pedro Paulo Reseña de "Édipo Rei de Sófocles" de VIEIRA, Trajano. História (São Paulo), vol. 27, núm. 1, 2008, pp.

Brasil. Abreu FUNARI, Pedro Paulo Reseña de Édipo Rei de Sófocles de VIEIRA, Trajano. História (São Paulo), vol. 27, núm. 1, 2008, pp. História (São Paulo) ISSN: 0101-9074 revistahistoria@unesp.br Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Brasil Abreu FUNARI, Pedro Paulo Reseña de "Édipo Rei de Sófocles" de VIEIRA, Trajano.

Leia mais

PLANIFICAÇÂO ANUAL PORTUGUÊS

PLANIFICAÇÂO ANUAL PORTUGUÊS PLANIFICAÇÂO ANUAL PORTUGUÊS Visão Geral dos Conteúdos - 12º Ano Cursos Científico-Humanísticos Ano Letivo 2018-19 Memórias Diário Exposição 1º Período Fernando Pessoa Ortónimo, Bernardo Soares e Heterónimos;

Leia mais

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO SECRETARIA DOS ÓRGÃOS COLEGIADOS

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO SECRETARIA DOS ÓRGÃOS COLEGIADOS DELIBERAÇÃO Nº 70, DE 11 DE MAIO DE 2012 O DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO, tendo em vista a decisão tomada em sua 257ª Reunião Extraordinária, realizada em 11 de maio de 2012, e considerando

Leia mais

Informações de Impressão

Informações de Impressão Questão: 553451 Considerando as relações de significação do texto acima, julgue os seguintes itens. O discurso em questão se vale de recursos que evidenciam a intenção de não revelar, de indeterminar o

Leia mais

- Realização do teste diagnóstico.

- Realização do teste diagnóstico. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. VIEIRA DE CARVALHO Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho Departamento de Línguas Planificação Anual de Português 12º ano Ano Letivo 2017/2018 OBJETIVOS GERAIS - Ler

Leia mais

1. Fernando Pessoa. Oralidade. Leitura

1. Fernando Pessoa. Oralidade. Leitura 1. Fernando Pessoa Oralidade Exposição sobre um tema. Tema musical. Rubrica radiofónica. Texto de opinião. Anúncio publicitário. Documentário. Debate 1. Interpretar textos orais de diferentes géneros.

Leia mais

COLÉGIO MAGNUM BURITIS

COLÉGIO MAGNUM BURITIS COLÉGIO MAGNUM BURITIS PROGRAMAÇÃO DE 1ª ETAPA 1ª SÉRIE PROFESSORA: Elise Avelar DISCIPLINA: Língua Portuguesa TEMA TRANSVERSAL: A ESCOLA E AS HABILIDADES PARA A VIDA NO SÉCULO XXI DIMENSÕES E DESENVOLVIMENTO

Leia mais

SESSÃO 6 LITERATURA E NARRATIVA DAS CIDADES

SESSÃO 6 LITERATURA E NARRATIVA DAS CIDADES SESSÃO 6 LITERATURA E NARRATIVA DAS CIDADES REPRESENTAÇÕES DE SALVADOR EM URBANOS, DE ÁLLEX LEILLA Rita de Cássia Lima de Jesus 1 O processo de urbanização, praticamente em todos os países, foi erguido

Leia mais

Ética e política da subjetividade: hermenêutica do sujeito e parrhesía em Michel Foucault.

Ética e política da subjetividade: hermenêutica do sujeito e parrhesía em Michel Foucault. Ética e política da subjetividade: hermenêutica do sujeito e parrhesía em Michel Foucault. André Pereira Almeida Os últimos cursos e trabalhos de Foucault acerca da constituição do sujeito ético e político

Leia mais

MATRIZ DE REFERÊNCIA LÍNGUA PORTUGUESA SADEAM 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

MATRIZ DE REFERÊNCIA LÍNGUA PORTUGUESA SADEAM 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATRIZ DE REFERÊNCIA LÍNGUA PORTUGUESA SADEAM 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DOMÍNIOS COMPETÊNCIAS DESCRITORES D01 Distinguir letras de outros sinais gráficos. Reconhecer as convenções da escrita. D02 Reconhecer

Leia mais

DISCIPLINAS OPTATIVAS

DISCIPLINAS OPTATIVAS PPGMLS 005 Literatura e Produção de Memória Social (M DISCIPLINAS OPTATIVAS 60 4 Estudo, em perspectiva histórica, das relações entre os diversos gêneros líricos e a perenização do nome cantado. Os usos

Leia mais

Ementas das Disciplinas CURSO DE ESCRITA CRIATIVA

Ementas das Disciplinas CURSO DE ESCRITA CRIATIVA Ementas das Disciplinas EAD Ensino a Distância SP Semipresencial Formato: 12345-02 (código da disciplina - número de créditos) PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL NÍVEL I 12224-04 FUNDAMENTOS

Leia mais

UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :25. Letras

UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :25. Letras Curso: Letras 403204 Área: Letras Currículo: 2010-1 Turno: Diurno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 7 Titulação: Bacharel em Letras Habilitação: Bacharelado-Frances Base Legal: CRIAÇÃO/AUTORIZAÇÃO:

Leia mais

EMENTAS Departamento de Letras Estrangeiras UNIDADE CURRICULAR DE LÍNGUA E LITERATURA ITALIANA

EMENTAS Departamento de Letras Estrangeiras UNIDADE CURRICULAR DE LÍNGUA E LITERATURA ITALIANA EMENTAS Departamento de Letras Estrangeiras UNIDADE CURRICULAR DE LÍNGUA E LITERATURA ITALIANA Italiano I: Língua e Cultura - Introdução às situações prático-discursivas da língua italiana mediante o uso

Leia mais

Quanto aos textos de estrutura narrativa, identificam personagem, cenário e tempo.

Quanto aos textos de estrutura narrativa, identificam personagem, cenário e tempo. Língua Portuguesa - Ensino Médio SISPAE 2013 01 Abaixo do Básico 1º e 2º ano até 200 pontos Neste Padrão de Desempenho, os estudantes se limitam a realizar operações básicas de leitura, interagindo apenas

Leia mais

Letras Língua portuguesa

Letras Língua portuguesa Letras Língua portuguesa 1º semestre Seminário Interdisciplinar de Pesquisa I Seminário LE0007, 45h Ementa: Orienta de forma continuada a construção de trabalhos técnicos e científicos, Estudos Filosóficos

Leia mais

Artigo 2 - O Curso de Letras habilitará o aluno em Português e uma Língua Estrangeira e suas respectivas literaturas.

Artigo 2 - O Curso de Letras habilitará o aluno em Português e uma Língua Estrangeira e suas respectivas literaturas. Resolução Unesp-41, de 12-7-2007 Publicada no D.O.E. de 13/07/2007 - Seção I pag 53 (Alterada pela Resolução UNESP 20 de 31-3-2009 Publicada no D.O.E. de 01/04/2009, Seção I, página 42 e Resolução UNESP

Leia mais

Ficha de acompanhamento da aprendizagem

Ficha de acompanhamento da aprendizagem Escola: Professor: Aluno: Legenda: Plenamente desenvolvido; Parcialmente desenvolvido; Pouco desenvolvido; Não trabalhado no bimestre. Oralidade 1º bim. 2º bim. 3º bim. 4º bim. Expressar-se, em situações

Leia mais

NOTAS DE AULA CONSTRUÇÃO DO MARCO TEÓRICO CONCEITUAL 1

NOTAS DE AULA CONSTRUÇÃO DO MARCO TEÓRICO CONCEITUAL 1 NOTAS DE AULA CONSTRUÇÃO DO MARCO TEÓRICO CONCEITUAL 1 Profa. Gláucia Russo Um projeto de pesquisa pode se organizar de diversas formas, naquela que estamos trabalhando aqui, a problematização estaria

Leia mais

FILOSOFIA EDIEL NASCIMENTO

FILOSOFIA EDIEL NASCIMENTO FILOSOFIA EDIEL NASCIMENTO A mente que se abre para uma nova ideia, jamais retorna ao seu tamanho original. A. Einstein Ementa A disciplina de Filosofia aborda fundamentos filosóficos como instrumentais

Leia mais

Dinâmica Curricular 2011 versão 8

Dinâmica Curricular 2011 versão 8 : Dinâmica Curricular 2011 versão 8 1º Período História da Educação DCH25 60 ----- ----- 60 ntrodução à Pedagogia DCH310 30 ----- ----- 30 Sociologia da Educação DCH55 60 ----- ----- 60 Filosofia da Educação

Leia mais

UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :20. Letras Vernáculas. Bacharel em Letras

UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :20. Letras Vernáculas. Bacharel em Letras Curso: 401201 Letras Vernáculas Área: Letras Habilitação: Bacharelado-Português Base Legal: Titulação: Currículo: 2007-2 Turno: Diurno Duração em anos: Mínima 3 Média 5 Máxima 7 Bacharel em Letras CRIAÇÃO/AUTORIZAÇÃO:

Leia mais

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA Professor, nós, da Editora Moderna, temos como propósito uma educação de qualidade, que respeita as particularidades de todo o país. Desta maneira, o apoio ao

Leia mais

Ficha de acompanhamento da aprendizagem

Ficha de acompanhamento da aprendizagem Escola: Professor: Aluno: Legenda: Plenamente desenvolvido; Parcialmente desenvolvido; Pouco desenvolvido; Não trabalhado no bimestre. Oralidade 1º bim. 2º bim. 3º bim. 4º bim. Expressar-se em situações

Leia mais

CONTEÚDO ESPECÍFICO DA PROVA DA ÁREA DE LETRAS GERAL PORTARIA Nº 258, DE 2 DE JUNHO DE 2014

CONTEÚDO ESPECÍFICO DA PROVA DA ÁREA DE LETRAS GERAL PORTARIA Nº 258, DE 2 DE JUNHO DE 2014 CONTEÚDO ESPECÍFICO DA PROVA DA ÁREA DE LETRAS GERAL PORTARIA Nº 258, DE 2 DE JUNHO DE 2014 O Presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), no uso de suas

Leia mais

RECONHECIMENTO VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. Algumas reflexões iniciais...

RECONHECIMENTO VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. Algumas reflexões iniciais... RECONHECIMENTO VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS Algumas reflexões iniciais... Pelayo 02/2015 Verdadeiro ou Falso? Uma competência é algo que já nasce connosco. Quando não nascemos com uma determinada

Leia mais

Elenco de Disciplinas do Dellin RES. N. 103/00-CEPE RES. N. 33/03-CEPE RES. N. 10/07-CEPE

Elenco de Disciplinas do Dellin RES. N. 103/00-CEPE RES. N. 33/03-CEPE RES. N. 10/07-CEPE Elenco de Disciplinas do Dellin RES. N. 103/00-CEPE RES. N. 33/03-CEPE RES. N. 10/07-CEPE OBS: Disciplinas de Grego e Latim migraram para o Departamento de Polonês, Alemão e Letras Clássicas DEPAC a partir

Leia mais

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL - LICENCIATURA

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL - LICENCIATURA MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL - LICENCIATURA Campus de Chapecó Turno Noturno Fase Nº. Ordem Código COMPONENTE CURRICULAR Créditos Horas Pré Requisito 1. GLA001

Leia mais

ANÁLISE DE TEXTO: UM OLHAR DE SEMANTICISTA. Sheila Elias de Oliveira 1

ANÁLISE DE TEXTO: UM OLHAR DE SEMANTICISTA. Sheila Elias de Oliveira 1 ANÁLISE DE TEXTO: UM OLHAR DE SEMANTICISTA Sheila Elias de Oliveira 1 Eduardo Guimarães 2 tem se dedicado desde a década de 1980 à reflexão sobre o sentido na linguagem e nas línguas de um ponto de vista

Leia mais

Letras Língua Portuguesa

Letras Língua Portuguesa Letras Língua Portuguesa 1 SEMESTRE TEMÁTICA: LINGUAGEM E SIGNIFICAÇÃO SIGNIFICAÇÃO E CONTEXTO LE0002, 60h Ementa: Estuda os processos semânticos e analisa a relação do significado com o contexto, considerando

Leia mais

Ética e Organizações EAD 791. Prof. Wilson Amorim 30/Agosto/2017 FEA USP

Ética e Organizações EAD 791. Prof. Wilson Amorim 30/Agosto/2017 FEA USP Ética e Organizações EAD 791 Prof. 30/Agosto/2017 FEA USP Aula de Hoje 30/08 1) Origens da Ética (Sócrates, Aristóteles) 2) Razão, Necessidade, Desejo, Vontade 3) Ética e Psicanálise Referências CHAUÍ,

Leia mais

INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA Turma I - 3as e 5as feiras, às 8 h

INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA Turma I - 3as e 5as feiras, às 8 h UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA Disciplina: INTRODUÇÃO À SOCIOLOGIA Turma I - 3as e 5as feiras, às 8 h Professor: Prof. Dr. Sergio B. F. Tavolaro sergiotavolaro@unb.br

Leia mais

Programa de Pós-Graduação em Jornalismo (POSJOR)

Programa de Pós-Graduação em Jornalismo (POSJOR) Programa de Pós-Graduação em Jornalismo (POSJOR) Ementário - Doutorado Eixo de Disciplinas Comuns Metodologia de Pesquisa em Jornalismo M e D Obrigatória 60 horas 04 Conhecimento e campo científico. Campo

Leia mais

O FLUIDO E O IMAGINÁRIO: OS (DES)LIMITES DA LÍNGUA NO CONTEXTO ESCOLAR

O FLUIDO E O IMAGINÁRIO: OS (DES)LIMITES DA LÍNGUA NO CONTEXTO ESCOLAR 1 O FLUIDO E O IMAGINÁRIO: OS (DES)LIMITES DA LÍNGUA NO CONTEXTO ESCOLAR Educação, Linguagem e Memória Rairy de Carvalho Gomes 1 (rairydecarvalho@gmail.com) Introdução Ao identificar e apontar possíveis

Leia mais

ENEM 2012 Questões 108, 109, 110, 111, 112 e 113

ENEM 2012 Questões 108, 109, 110, 111, 112 e 113 Questões 108, 109, 110, 111, 112 e 113 108. Na leitura do fragmento do texto Antigamente constata-se, pelo emprego de palavras obsoletas, que itens lexicais outrora produtivos não mais o são no português

Leia mais

GENEROS TEXTUAIS E O LIVRO DIDÁTICO: DESAFIOS DO TRABALHO

GENEROS TEXTUAIS E O LIVRO DIDÁTICO: DESAFIOS DO TRABALHO GENEROS TEXTUAIS E O LIVRO DIDÁTICO: DESAFIOS DO TRABALHO Fernanda Félix da Costa Batista 1 INTRODUÇÃO O trabalho com gêneros textuais é um grande desafio que a escola tenta vencer, para isso os livros

Leia mais

Jornal Oficial do Centro Acadêmico da Universidade Vale do Acaraú.

Jornal Oficial do Centro Acadêmico da Universidade Vale do Acaraú. Jornal Oficial do Centro Acadêmico da Universidade Vale do Acaraú. Uvinha outubro/novembro de 2012. Editorial: Uvinha Olá, estimados leitores. Essa edição do jornal Uvinha está muito interessante, pois

Leia mais

Álvaro de Campos. Ricardo Reis. Alberto Caeiro

Álvaro de Campos. Ricardo Reis. Alberto Caeiro Entre pseudónimos, heterónimos, personagens fictícias e poetas mediúnicos contam-se 72 nomes, destes destacam-se 3 heterónimos Álvaro de Campos Ricardo Reis Alberto Caeiro Álvaro de Campos De entre todos

Leia mais

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DOMÍNIOS DISCURSIVOS (TIPOS DE DISCURSOS)

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DOMÍNIOS DISCURSIVOS (TIPOS DE DISCURSOS) INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DOMÍNIOS DISCURSIVOS (TIPOS DE DISCURSOS) D O M Í N I O S D I S C U R S I V O S Para Luiz Antônio Marcuschi, os domínios discursivos constituem práticas de comunicação nas quais

Leia mais

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

DISCIPLINA: PORTUGUÊS ESCOLA SECUNDÁRIA/3 RAINHA SANTA ISABEL 402643 ESTREMOZ PLANIFICAÇÃO ANUAL DISCIPLINA: PORTUGUÊS 12º Ano 2017-2018 Professoras: Maria de Fátima Anjinho Correia Tavares Crujo Maria Filomena Franco de Matos

Leia mais

1 Saepi 2013 PADRÕES DE DESEMPENHO ESTUDANTIL LÍNGUA PORTUGUESA - 5º EF

1 Saepi 2013 PADRÕES DE DESEMPENHO ESTUDANTIL LÍNGUA PORTUGUESA - 5º EF 1 Saepi 2013 PADRÕES DE DESEMPENHO ESTUDANTIL LÍNGUA PORTUGUESA - 5º EF até 125 pontos As habilidades presentes neste Padrão de Desempenho são muito elementares e relacionam-se, essencialmente, à apropriação

Leia mais

2013/2014 CONTEÚDOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS GRAMATICAIS CALENDARIZAÇÃO

2013/2014 CONTEÚDOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS GRAMATICAIS CALENDARIZAÇÃO Escolas João de Araújo Correia EB 2.3PESO DA RÉGUA Disciplina de Português 5º Ano Ano Letivo 2013/2014 CONTEÚDOS TEMÁTICOS CONTEÚDOS GRAMATICAIS CALENDARIZAÇÃO UNIDADE 0 UM, DOIS, TRÊS COMEÇAR! UNIDADE

Leia mais

Gêneros Literários OBRAS LITERÁRIAS: QUANTO À FORMA = VERSO & PROSA QUANTO AO CONTEÚDO = GÊNEROS LITERÁRIOS

Gêneros Literários OBRAS LITERÁRIAS: QUANTO À FORMA = VERSO & PROSA QUANTO AO CONTEÚDO = GÊNEROS LITERÁRIOS GÊNEROS LITERÁRIOS Gêneros Literários OBRAS LITERÁRIAS: QUANTO À FORMA = VERSO & PROSA QUANTO AO CONTEÚDO = GÊNEROS LITERÁRIOS Gêneros Literários GÊNERO ÉPICO (NARRATIVO) = Quando é contada uma história.

Leia mais

1ª Série do ensino médio

1ª Série do ensino médio 1ª Série do ensino médio Texto I O VIAJANTE (Compositor Desconhecido) Eu me sinto um tolo Como um viajante Pela sua casa Pássaro sem asa Rei da covardia E se guardo tanto Essas emoções Nessa caldeira fria

Leia mais

Análise de discursos textuais: questões

Análise de discursos textuais: questões Análise de discursos textuais: questões Com base no texto a seguir, responda às questões (1) e (2): Os Poemas Os poemas são pássaros que chegam não se sabe de onde e pousam no livro que lês. Quando fechas

Leia mais

Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes DISCIPLINA: PORTUGUÊS ANO: 8º ANO LETIVO 2013/2014

Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes DISCIPLINA: PORTUGUÊS ANO: 8º ANO LETIVO 2013/2014 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes DISCIPLINA: PORTUGUÊS ANO: 8º ANO LETIVO 2013/2014 Oralidade Interpretar discursos orais com diferentes graus

Leia mais

Avanços, obstáculos e superação de obstáculos no ensino de português no. Brasil nos últimos 10 anos 1 Tânia Maria Moreira 2

Avanços, obstáculos e superação de obstáculos no ensino de português no. Brasil nos últimos 10 anos 1 Tânia Maria Moreira 2 Brasil nos últimos 10 anos 1 2 Avanços, obstáculos e superação de obstáculos no ensino de português no Nos últimos dez anos, muitas coisas importantes aconteceram na expectativa de promover avanços no

Leia mais

Sumário. Apresentação... 7 Alice Cunha de Freitas Maria de Fátima F. Guilherme de Castro

Sumário. Apresentação... 7 Alice Cunha de Freitas Maria de Fátima F. Guilherme de Castro Sumário Apresentação... 7 1 a parte Estudos lingüísticos e estudos literários: fronteiras na teoria e na vida... 13 Beth Brait Referente e discurso literário: a história de Jó Joaquim e o Desenredo de

Leia mais

Letras Língua Portuguesa SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA I LE0007, 45H ESTUDOS FILOSÓFICOS GRUPO DE ESTUDOS CI0001, 30H

Letras Língua Portuguesa SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA I LE0007, 45H ESTUDOS FILOSÓFICOS GRUPO DE ESTUDOS CI0001, 30H Letras Língua Portuguesa 1º SEMESTRE SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA I LE0007, 45H ESTUDOS FILOSÓFICOS GRUPO DE ESTUDOS CI0001, 30H EMENTA: Reflete sobre o desenvolvimento das correntes filosóficas

Leia mais

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA AVALIA BH 1º, 2º E 3º CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA AVALIA BH 1º, 2º E 3º CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA AVALIA BH 1º, 2º E 3º CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Na realização de uma avaliação educacional em larga escala, é necessário que os objetivos da

Leia mais

ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA UFF DISCIPLINA: ANÁLISE DE DADOS PROFESSOR: HUMBERTO J. BORTOLOSSI

ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA UFF DISCIPLINA: ANÁLISE DE DADOS PROFESSOR: HUMBERTO J. BORTOLOSSI ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA UFF DISCIPLINA: ANÁLISE DE DADOS PROFESSOR: HUMBERTO J. BORTOLOSSI Aluno: Sandro G. V. Câmara A EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO

Leia mais

DACEX CTCOM Disciplina: Análise do Discurso. Profa. Dr. Carolina Mandaji

DACEX CTCOM Disciplina: Análise do Discurso. Profa. Dr. Carolina Mandaji DACEX CTCOM Disciplina: Análise do Discurso cfernandes@utfpr.edu.br Profa. Dr. Carolina Mandaji Formação discursiva, Formação ideológica Formações ideológicas Conjunto de valores e crenças a partir dos

Leia mais

Sumário. Prefácio...ix. Autoria & Escola: algumas questões e delimitações...1

Sumário. Prefácio...ix. Autoria & Escola: algumas questões e delimitações...1 Sumário Prefácio...ix Autoria & Escola: algumas questões e delimitações...1 As tensões do autor...9 O que é o autor?...11 Os movimentos do autor ao sabor dos títulos...17 Nas rasuras de práticas de textualização...

Leia mais

Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 6 º Ano

Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 6 º Ano Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 6 º Ano Período Dias de aulas previstos 2.ª 3.ª 4.ª 5.ª 6.ª 1.º período 13 12 12 12 14 2.º período 10 11 11 12 12 3.º período 8 8 8 8 9 (As Aulas

Leia mais

(Pós) Modernidade e as Transformações Culturais: Desafios para a Educação Superior brasileira

(Pós) Modernidade e as Transformações Culturais: Desafios para a Educação Superior brasileira (Pós) Modernidade e as Transformações Culturais: Desafios para a Educação Superior brasileira Mesa: Desafios do Ensino Superior em face das transformações culturais e tecnológicas ForGRAD Nacional 2018

Leia mais

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL - LICENCIATURA

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL - LICENCIATURA MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL - LICENCIATURA Campus de Realeza Turno Noturno Fase Nº. Ordem Código COMPONENTE CURRICULAR Créditos Horas Pré Requisito 1. GLA001

Leia mais

ESTRUTURA DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO CURCEP - PROFª ANDRÉA ZELAQUETT INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃO

ESTRUTURA DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO CURCEP - PROFª ANDRÉA ZELAQUETT INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃO ESTRUTURA DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO CURCEP - PROFª ANDRÉA ZELAQUETT INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃO Na introdução, deve-se apresentar o tema sobre o qual irá discorrer e deixar bem clara

Leia mais

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA Professor, nós, da Editora Moderna, temos como propósito uma educação de qualidade, que respeita as particularidades de todo o país. Desta maneira, o apoio ao

Leia mais

O livro na sociedade, a sociedade no livro: pensando sociologicamente a literatura

O livro na sociedade, a sociedade no livro: pensando sociologicamente a literatura O livro na sociedade, a sociedade no livro: pensando sociologicamente a literatura Laura Garbini Both Mestre em Antropologia Social UFPR Profa. da UNIBRASIL laura.both@unibrasil.com.br No nosso dia-a-dia

Leia mais

OS DIFERENTES CRITÉRIOS UTILIZADOS PARA CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS EM GRAMÁTICAS ESCOLARES

OS DIFERENTES CRITÉRIOS UTILIZADOS PARA CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS EM GRAMÁTICAS ESCOLARES OS DIFERENTES CRITÉRIOS UTILIZADOS PARA CLASSIFICAÇÃO DE PALAVRAS EM GRAMÁTICAS ESCOLARES Maria Luiza Casado Silva casadoluiza01@gmail.com Luana Lima Cabral da Silva luannnalima78@gmail.com Universidade

Leia mais

Conteúdos e Didática de Língua Portuguesa e Literatura

Conteúdos e Didática de Língua Portuguesa e Literatura Conteúdos e Didática de Língua Portuguesa e Literatura Professor autor: Juvenal Zanchetta Junior Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Assis - UNESP Professores assistentes: João

Leia mais

UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :26. Letras

UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :26. Letras Curso: Letras 403207 Área: Letras Currículo: 2010-1 Turno: Diurno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 7 Titulação: Bacharel em Letras Habilitação: Bacharelado-Grego e Latim Base Legal: CRIAÇÃO/AUTORIZAÇÃO:

Leia mais

Letras Língua Espanhola

Letras Língua Espanhola Letras Língua Espanhola 1º Semestre Disciplina: Introdução aos Estudos Literários Ementa: Estudo crítico das noções de literatura. Revisão das categorias tradicionais de gêneros literários e estudo dos

Leia mais