RECONHECIMENTO VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. Algumas reflexões iniciais...

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1 RECONHECIMENTO VALIDAÇÃO E CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS Algumas reflexões iniciais... Pelayo 02/2015

2 Verdadeiro ou Falso? Uma competência é algo que já nasce connosco. Quando não nascemos com uma determinada competência só a podemos adquirir quando alguém nos ensina. Falso As competências são saberes que aplicamos no diaa-dia para resolver problemas. Adquirimos as competências com a nossa experiência escolar, formativa, profissional, familiar, social Exemplo de Competência de CLC: Lidar com equipamentos e sistemas técnicos em contexto privado acedendo à multiplicidade de funções que comportam e reconhecendo a sua dimensão criativa.

3 Verdadeiro ou Falso? Reconhecer, Validar e Certificar Competências é a mesma coisa que fazer uma formação. Falso Reconhecimento: trata-se de uma análise feita pela própria pessoa sobre as suas aprendizagens, competências adquiridas e motivações, em função de objetivos ou projetos pessoais, sociais e profissionais, com vista à sua valorização. Validação: avaliação externa das competências demonstradas, comprovadas e evidenciadas no Portefólio. Certificação: atribuição de equivalência escolar às competências Reconhecidas e Validadas.

4 Verdadeiro ou Falso? Fazer o Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) é mais fácil e mais rápido do que voltar à escola. Falso O Processo RVCC exige empenho, autonomia, capacidade de iniciativa pessoal e responsabilidade pelo seu próprio processo. A sua duração e grau de dificuldade dependem das competências que demonstrarem e da disponibilidade para desenvolverem os seus trabalhos. Cada adulto poderá frequentar formação complementar até 50 horas, caso a equipa técnico-pedagógica considere tal necessário para atingir os requisitos mínimos para completar este Processo de RVCC. A acontece, esta formação ocorrerá após o processo de elaboração do Portefólio e sua análise pelos formadores. Observação: O adulto poderá frequentar Ações de Formação ao longo do processo, desde que não sejam UFCD inscritas no Referencial de Competências-Chave.

5 Verdadeiro ou Falso? Durante este Processo haverá professores que irão dar aulas das disciplinas de Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC), Cultura, Língua e Comunicação (CLC) e Cidadania e Profissionalidade (CP). Falso O Processo de RVCC recorre a uma abordagem autobiográfica, ou seja, face a cada experiência de vida significativa terão que pensar: o que fiz, como, porquê, quais as consequências, e o que aprendi com essa experiência. O processo RVCC é orientado por um técnico(a) de RVCC e por 4 formadores, que irão explicar em que consistem as Áreas de Competências-Chave e ajudarvos a demonstrar as competências que têm em cada uma delas, com base nas vossas experiências de vida.

6 Verdadeiro ou Falso? Durante este Processo irei construir o meu Portefólio onde irei evidenciar as minhas competências nas 3 áreas de Competências- Chave (CLC, STC, CP). Falso O termo Portefólio deriva do verbo latino portare (transportar) e do substantivo foglio (folha). Não se trata apenas de uma recolha e adição de elementos, uma vez que é o resultado de um processo de seleção e de reflexão sobre a aprendizagem enquanto construção de conhecimento. Cada Portefólio é Pessoal, e como tal não pode existir um modelo pré-concebido a seguir na sua elaboração. A equipa técnico-pedagógica irá fornecer algumas pistas para a construção individualizada do mesmo ao longo das sessões.

7 Cultura, Língua e Descodificação do Referencial de Competências- Chave Comunicação

8 Cultura? Qual o significado deste conceito? CULTURA - s.f. - Ação, efeito, arte ou maneira de cultivar; lavoura; meio de conservar, aumentar e utilizar certos produtos naturais; aplicação de um espírito a uma coisa; desenvolvimento das capacidades intelectuais quer em geral quer no domínio particular: literária, artística, matemática, filosófica; maneiras coletivas de pensar e de sentir; conjunto de costumes, instituições e de obras que constituem a herança social de um grupo ou de uma comunidade; conjunto de ações do meio que asseguram a integração de um indivíduo numa coletividade, sabedoria, apuro, elegância. Do latim cultura. In Costa, J. Almeida e Melo, A. Sampaio. Dicionário da Língua Portuguesa, Porto Editora. Porto. 1979

9 Cultura? Qual o significado deste conceito? Contudo, cultura é um conceito com várias aceções, sendo a mais corrente a seguinte: Cultura é todo aquele complexo que inclui o conhecimento, as crenças, a arte, a moral, a lei, os costumes e todos os outros hábitos e capacidades adquiridos pelo homem como membro da sociedade. Edward B. Tylor O conceito Cultura é também associado, comummente, a manifestações artísticas elevadas (eruditas) como a pintura, escultura, arquitetura, literatura, a música, etc. Por ter sido fortemente associada ao conceito de civilização no século XVIII, a cultura muitas vezes confunde-se com as noções de desenvolvimento, educação, bons costumes, etiqueta e comportamentos elitistas. Daí a dicotomia (e, eventualmente, hierarquização) entre cultura erudita e cultura popular. In consultada em 10/02/2015

10 CULTO - Adjetivo: Cultivado; instruído; civilizado. Ver: DAR NOVOS MUNDOS AO MUNDO (O que ser culto hoje?) Ribeiro, Anabela Mota, Jornal Público, 02/01/2015 Consultado em 02/01/2015 Ver: PORQUE CONTINUAMOS A NÃO CONSUMIR CULTURA? Carvalho, Cláudia, Jornal Público, 24 de novembro de 2013, in Jornal Público de 23/11/2013, consultado em 10 de janeiro de Ver video: MANIFESTO À LEITURA In visto em 09/02/2015 MANIFESTO ANTI-LEITURA, Fanha, José, dito por.

11 Competências essenciais a evidenciar em CLC: Atuar adequadamente, em CLC, com espírito crítico, responsabilidade e autonomia, em contextos distintos concebidos e definidos no referencial (privado, profissional, institucional e global). Ler, compreender, resumir e comentar textos longos, de diferentes tipologias, suportes, em língua portuguesa de diferentes autores da lusofonia, reconhecendo os seus significados implícitos, as suas tipologias e respetiva funcionalidade. Interagir (oralmente e por escrito) com clareza e correção, em Língua Portuguesa e Língua Estrangeira sobre diferentes temáticas.

12 Competências essenciais a evidenciar em CLC: (continuação) Compreender os mecanismos de funcionamento e produção dos conteúdos mediáticos, posicionando-se criticamente sobre os mesmos. Reconhecer o impacto das novas tecnologias de informação e comunicação no campo linguístico, comunicacional e cultural. Entender a cultura como campo de produção, fruição e relacionamento social, reconhecendo no conceito desde áreas designadas clássicas e eruditas até novas linguagens e expressões integradoras de formas da cultura popular. Reconhecer que as oportunidades precoces de sensibilização para a cultura são condição para a participação ativa dos cidadãos na vida cultural.