MÍNIMOS DE FILOSOFÍA DE 1º BACH.

Transcrição

1 MÍNIMOS DE FILOSOFÍA DE 1º BACH. GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN PARA SUPERAR A MATERIA. O alumnad deberá acadar uns cntids mínims para pder superar a materia. Estes enúncianse a cntinuación en cada un ds blques e unidades que a integran: BLOQUE 1. A FILOSOFÍA COMO SABER TEORÉTICO 1) O Saber Filsófic. Natureza da Filsfía. O ser human cm animal que se pregunta. O asm u curisidade cm mtr da Filsfía. A rixe da Filsfía ccidental: pas d mit a lgs. Características diferenciadras da Filsfía frnte a utrs saberes (rdinari, científic) Razón teórica e razón práctica. Os dminis u ramas da Filsfía. A Filsfía a lng da histria. 2) O cñecement O cñecement human: cñecement sensible, cñecement racinal e pensament abstract O prblema filsófic d cñecement: terías filsóficas d cñecement e s seus límites. Criteris de verdade A Filsfía d cñecement a lng da histria. O cñecement na antiga Grecia. O cñecement na Filsfía Mderna: Racinalism, Empirism e Criticism Kantian. 3) A metafísica e cncepcións filsófic científicas sbre a Realidade A metafísica cm estud d ser e das súas causas. A metafísica en Grecia: Platón e Aristóteles A substancia na metafísica mderna: Descartes e Hume A metafísica cm estud de Deus. BLOQUE 2. A FILOSOFÍA COMO SABER ANTROPOLÓXICO: A RACIONALIDADE PRÁCTICA. 4) A dimensión cultural e scial d ser human. O ser human, persa e sciedade. Natureza e cultura. A rixe d ser human: Creacinism, Fixism, Evlucinism. O cicl vital d ser human Algunhas cncepcións filsóficas d ser human (enunciación e rasgs xerais)

2 Multiculturalism e psturas ante a diversidade cultural. 5) a ética u filsfía mral A dimensión mral d ser human; e a liberdade cm base da mralidade Distinción entre Mral e Ética. Mral vivida e mral pensada. Práctica e reflexión. Distintas terías éticas: éticas materiais e éticas frmais. 6) A Filsfía Plítica Sciais pr natureza u pr cnvención? A Tería da Sciabilidade Natural (Aristóteles) A sciabilidade cnvencinal. Terías d cntrat scial: Hbbes, Lcke, Russeau. Fundaments filsófics dun Estad Demcrátic de Dereit BLOQUE 3. A FILOSOFÍA COMO SABER APLICADO 7) Dimensión simbólica d ser human. O simblism artístic. 8) Dimensión lingüística d ser human. Filsfía da linguaxe Cmunicación e linguaxe; a retórica u a arte de persuadir. A argumentación: a súa estructura CRITERIOS DE AVALIACIÓN E ESTÁNDARS DE APRENDIZAXE TEMA 1. O SABER FILOSÓFICO A) CRITERIOS DE AVALIACIÓN Cmprender a especificidade e imprtancia d saber racinal, en xeral, e d saber filsófic en particular, en tant que saber de cmprensión e interpretación da realidade, así cm cnceptualizar a Filsfía cma unha actividade e actitude encamiñada a estimular a capacidade crítica, a autnmía, a creatividade e a innvación. Identificar a dimensión teórica e práctica da Filsfía, s seus bxectivs, características, métds e funcións, e relacinand cn utrs saberes de cmprensión da realidade Cntextualizar histórica e culturalmente as prblemáticas filsóficas analizadas, identificand s principais prblemas e respstas aprtadas, así cm argumentand as prpias pinións a respect. Td el debería ser psible explícal pr escrit e cmental a travers de texts.

3 Relacinar e diferenciar s prblemas plantexads ns texts cs cntids estudads, así cm cn utrs intents de cmprender a realidade cm a explicación científica u a telóxica/relixisa. B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES. Recñece as prblemáticas e interrgantes que caracterizan á filsfía dende a súa rixe, cmparand esta explicación ca científica e telóxica. Explica a rixe d saber filsófic, diferenciánd da explicación mítica. Identifica, distingue e relacina a dimensión teórica e a práctica da filsfía, identificand s diferentes dminis que cnfrman a filsfía. Expresa pr escrit as aprtacións fundamentais das crrentes máis imprtantes da filsfía ccidental. TEMA 2. O COÑECEMENTO. A) CRITERIOS DE AVALIACIÓN 1. Cñecer as prblemáticas implicadas n prces de cñecement human analizadas dende a perspectiva filsófica, s seus gras, ferramentas e fntes, explicand pr escrit s mdels explicativs d cñecement máis significativs. Explicar e reflexinar sbre prblema de acces á verdade, identificand as prblemáticas e as psturas filsóficas que xrden n seu estud. Analizar de frma crítica, fragments de texts significativs sbre a análise filsófic d cñecement human, s seus elements, psibilidades e s seus límites, valrand s esfrzs da Filsfía pr acadar a verdade, alnxándse d dgmatism e s prexuizs. B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE. Identifica e expresa s elements e as prblemáticas que cnlevan prces d cñecement da realidade, cm s seus gras, as súas psibilidades e s seus límites. Explica e cntrasta diferentes criteris e terías sbre a verdade, utilizand rigrsamente terms cm gnselxía, razón, sentids, abstracción, bxectividade, certeza, dúbida, evidencia, cherencia, adecuación.

4 Analiza de frma crítica, fragments de texts filsófics sbre a reflexión filsófica acerca d cñecement aprximándns así a pensament de filósfs cm Platón, Aristóteles, Descartes, Hume, Kant TEMA 3. A REALIDADE A) CRITERIOS DE AVALIACIÓN A explicación metafísica da realidade. A pregunta pl ser cm punt de partida da filsfía. Platón vs. Aristóteles. A interrgación metafísica sbre a verdadeira realidade: prblema apariencia e realidade. A pregunta pla rixe e estructura d real. A caracterización da realidade: cambi u permanencia, a estaticidade frnte a cambi. A interrgación metafísica sbre Deus e distintas aprtacións As csmvisións científicas sbre Univers. O paradigma cualitativ rganicista d univers en Aristóteles. O Univers cm máquina: a visión mecanicista na Mdernidade. B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLE Cñecer que é a Metafísica e utilizar a abstracción para cmprender s seus cntids e actividades, razand sbre s mesms Describe as principais interpretacións metafísicas e s prblemas que suscita cñecement metafísic da realidade. Analiza e cmenta cmprensivamente fragments de texts significativs sbre as prblemáticas metafísicas que plantexa a realidade, de pensadres cm Platón, Aristóteles, Hume, Descartes, Nietzsche Elabra esquemas, tábas e/u mapas cnceptuais cmparand as diferentes características adxudicadas históricamente a univers entendid cm, ttalidade d real, cntextualizand histórica e culturalmente cada csmvisión, relacinándas e ampliand infrmación mediante internet e/u fntes bibligráficas. Reflexina e argumenta sbre as implicacións filsóficas que afectan á visión d ser human, en cada unha das csmvisións filsófic-científicas estudadas.

5 BLOQUE 2. A FILOSOFÍA COMO SABER ANTROPOLÓXICO. A RACIONALIDADE PRÁCTICA. TEMA 4. A DIMENSIÓN CULTURAL SOCIAL DO SER HUMANO. A) CRITERIOS DE AVALIACIÓN Cñecer e explicar as implicacións filsóficas da evlución, e seu xir respect d creacinism. Reflexinar e argumentar acerca da interacción dialéctica entre natureza e cultura n ser human, send culturalmente adquirid a cndición para a innvación e creatividade da especie humana Reflexinar sbre Multiculturalism e Interculturalism, e sbre as distintas psturas ante a diversidade cultural, así cm valrar s cñecements adquirids nesta unidade frnte a rexeitament ds prexuizs, abandnand actitudes de inxustiza, discriminación e exclusión. B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES Utiliza cn rigr vcabulari específic da temática, cm evlución, dialéctica, selección natural, creacinism, evlución cultural Cñece e cmpara as perspectivas creacinista e evlucinista sbre a rixe d ser human Identifica e expón en qué cnsiste cmpñente natural innat d ser human e a súa relación cs elements culturais que xrden ns prcess de antrpxénese e humanización, dand lugar á identidade prpia d ser human. Reflexina sbre ser human cm frit da dialéctica entre xenéticamente human e culturalmente adquirid. Cntrasta e relacina as principais cncepcións filsóficas que históricamente se dern acerca d ser human Argumenta cherentemente sbre as implicacións de adptar prexuizs antrpcentristas á hra de enxuizar as seres humans e ás distintas culturas. TEMA 5. A ÉTICA OU FILOSOFÍA MORAL. A) CRITERIOS DE AVALIACIÓN Identificar a especificidade da razón na súa dimensión práctica, en tant que rientadra da acción humana Recñecer bxect e función da ética, e a súa distinción e relación ca mral. Cñecer e explicar as principais Terías éticas a lng da histria.

6 B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES. Recñece a función da racinalidade práctica para dirixir a acción humana, per recñecend s seus vínculs ca razón teórica e a intelixencia emcinal. Explica as semellanzas e diferenzas entre ética e mral, e bxect e función da ética. Explica a rixe da ética ccidental, cntrastand razadamente a cncepción scrática ca ds sfistas. Cñece e reflexina sbre as principais Terías éticas, facend unha valración persal e cmentaris a partir de texts de distints autres. TEMA 6. A FILOSOFÍA POLÍTICA. A)CRITERIOS DE AVALIACIÓN Explicar a función, características e principais interrgantes da Filsfía plítica, cm a rixe e lexitimidade d Estad, as relacións individu- Estad. Cñecer as principais terías e cncepts filsófics que sn a base da cnstrucción d Estad e das súas funcións, apreciand papel da Filsfía cm reflexión crítica. Analizar texts de diverss autres en relación ca unidade temática. B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE Identifica a función, características e principais interrgantes da Filsfía plítica Explica cherentemente plantexament filsófic-plític de autres cm Platón, Aristóteles, Hbbes, Lcke, Russeau, entre utrs. Analiza críticamente texts representativs dalgún ds autres estudads, ns que se argumenta sbre cncept de plis, Estad, xustiza, ben cmún BLOQUE 3. A FILOSOFÍA COMO SABER APLICADO. TEMA 7. A DIMENSIÓN SIMBÓLICA E ESTÉTICA DO SER HUMANO A) CRITERIOS DE AVALIACIÓN Recñecer a capacidade simbólica cm element distintiv da especie humana. Cñecer camp da Estética Relacinar a creación artística cn utrs camps cm da ética, cñecement e a técnica.

7 TEMA 8. DIMENSIÓN LINGüÍSTICA DO SER HUMANO E FILOSOFÍA DA LINGUAXE. A LÓXICA PROPOSICIONAL. A) CRITERIOS DE AVALIACIÓN Entender a imprtancia da cmunicación para desenvlvement d ser human e das sciedades. Cñecer en qué cnsiste a lóxica prpsicinal, apreciand ser valr para mstrar un razament crrect. Cñecer e utilizar as regras e ferramentas básicas d discurs basead na argumentación demstrativa. TEMA 9. FILOSOFÍA APLICADA AO DESENVOLVEMENTO DE PROXECTOS A) CRITERIOS DE AVALIACIÓN Cñecer as psibilidades da filsfía na creación dun prxect, en xeral, e n ámbit empresarial en particular, valrand se papel ptenciadr da análise, a reflexión e diálg. Cñecer e valrar a imprtanza da razón crítica n avance dun prxect persal e clectiv. Recñecer e valrar a función e relevancia das persas emprendedras e innvadras para a cnstrucción e avance dunha cultura e a transfrmación da realidade B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES Cmprende e utiliza cncepts cm da estética, creatividade, símbl, sign, arte, experiencia estética, gust, subxectividade Diserta sbre a relación e psibilidade transfrmadra da realidade humana da creación artística, da Ciencia e da Ética. Investiga acerca de elements fundamentais da reflexión estética a partir de infrmación btida sbre autres cm Platón, Hume, Kant, Nietzsche, Marcuse Diserta cherentemente sbre valr das Artes para transmitir ideas filsóficas. TEMA 8. Utiliza s elements e regras de razament na lóxica de enunciads. Cmprende e explica a estructura e estil da retórica e da argumentación. TEMA 9. Valra a imprtancia das persas innvadras n avance da cultura.

8 Realiza un listad de valres étics que deben rexir n mund labral, e en relación ca sciedade e a natureza Cmprende e valra a imprtancia da razón crítica para lgrar avance dun prxect persal e clectiv, así cm para transfrmar a realidade. PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN Haberá prbas escritas nas que se valrará a adquisición ds cntids. Cm nrma xeral, s exames escrits (caben distints mdels) suprán un 80% da nta final, crrepndend 20 %a utras tarefas, actividades, traballs, habilidades e actitudes En cant as criteris de avaliación, alumnad será avaliad en tres perids distints, cada un ds cales cntará a mens, cunha prba escrita e bxectiva de cñecements, pudend incluir algún text para cmentar u cn preguntas guiadas. Ns exames, dcente recllerá a puntuación de cada cuestión, e seu criteri para avalial. Tdas as prbas respnderán as cntids e bxectivs da prgramación didáctica. A superación da materia implica superar cada un destes perids avaliativs, nn pudend aprbar btend mens un 4 nalgún deles, pis é mínim esixid para calcular medias aritméticas. O mesm sucederá se hai varias prbas pr avaliación. O alumnad terá dereit á recuperación das distintas avaliacións, ben trimestralmente u ben nunha recuperación final á que asistirá cada alumna/ ca/s avaliación/s que nn superara a lng d curs. Dependerá de cada prfesr facer a maires algunhas utras prbas de recuperación u para subir nta se estima cnvinte. De realizarse unha repesca final, suprá 80% da nta glbal Para avaliar s exercizs, cntris, traballs sbre lecturas brigatrias, cmentaris, etc ca finalidade de superar cada avaliación n exame hai que cntar mínim cun 4. A falla de asistencia reiterada a clase pderá influir n suspens da materia, a igual que levarlles a perder dereit á avaliación cntínua. Igualmente pderán perder este dereit aqueles que sexan descuberts cpiand, e neste cas pderán ser avaliads cun CERO na avaliación crrespndente. Na cnvcatria de setembr, a prba escrita versará sbre s cntids mínims da materia e as lecturas brigatrias. Para superar curs, tant en xuñ cm en setembr, deberá bterse unha cualificación mínima de 5. METODOLOXÍA Expsición ds cntids pr parte d dcente Realización de actividades individuais u grupais. Cntris individuais, se dcente cnsidera cnvinte. Pderá ter que realizarse a lectura dalgún/s libr/s c cnseguinte traball u exame

9