Edificio Administrativo San Caetano. sin Santiago de Compostela 2010

Transcrição

1 XUNTA DE GALICIA Edifici Administrativ San Caetan. sin Santiag de Cmpstela 2010 WGahcla CIRCULAR 10/2010 DA DIRECCiÓN XERAL DE EDUCACiÓN, FORMACiÓN PROFESIONAL E INNOVACiÓN EDUCATIVA POLA QUE SE DITAN INSTRUCIÓNS PARA COORDINAR AS ACTUACIÓNS E ESTABLECER AS ACCIÓNS PRIORITARIAS DOS SERVIZOS DE ORIENTACiÓN EDUCATIVA E PROFESIONAL NA COMUNIDADE AUTÓNOMA DE GALlCIA Cnsell Eurpe Extrardinari de Lisba, en marz de 2000, definiu unha serie de bxectivs tendentes a facer da educación un element de chesión scial, nunha ecnmía eurpea baseada n cñecement; bxectivs cs que Estad Españl, cm s demais países da Unión Eurpea, adquiriu un cmprmis firme, pr cmpartir que a educación, cm reclle preámbul da Lei Orgánica de Educación (LOE), "é medi máis adecuad para garantir exercici da cidadanía demcrática e un instrument de mellra da cndición humana e da vida clectiva". A Reslución d Cnsell Eurpe de 2004 sbre frtalecement das plíticas, sistemas e prácticas en materia de rientación permanente en Eurpa reiteraba cm priritari "desenvlvement duns servizs de rientación para tdas as persas eurpeas, accesibles en tdas as etapas das súas vidas, que as capaciten para xestinar as súas traxectrias de aprendizaxe e de traball ea transición entre unha fase e utra". Obxectivs estratéxics definids en cnsells eurpes psterires mstrarn a precupación ds estads membrs pr mellrar s índices de persas que acadan unha titulación básica, pr incrementar as taxas de persas que participan da frmación permanente, pr aumentar us das tecnlxías da infrmación e da cmunicación, pr ptenciar dmini ds idimas e, en definitiva, pr lgrar persas cmpetentes. Este cncept de cmpetencia éque a LOE, n seu preámbul e cnsiderand a psta en marcha d prxect DeSeC (Definición e Selección de Cmpetencias) da Organización para a Cperación e Desenvlvement Ecnómic (OCDE), incrpra dunha frma explícita a mesm cncept de currícul, que significa pririzar camp da aprendizaxe frnte a da ensinanza, cunha "aprendizaxe máis atractiva e prmtra da cidadanía activa, da igualdade de prtunidadese da chesión scial". Os mesms principis educativs que inspiran a LOE definen claramente que tdas as persas teñen dereit a unha educación de calidade, nunha escla inclusiva e cmpensadra das diferenzas u desigualdades. Enesa escla, que debe ser flexible e prmtra de valres demcrátics, a rientación educativa e prfesinal enténdese cm un "medi necesari para lgr dunha frmación persnalizada, que prpicie unha educación integral en cñecements, destrezas e valres". (Artig 1. f) A prpia LOE establece "a existencia de servizs u prfesinais especializads na rientación educativa, psicpedagóxica e prfesinal" entre s recurss para a mellra das aprendizaxes e api a prfesrad. (Artig 157. h) Pde cncluírse, pis, que a rientación é un recurs necesari para a inclusión e para a mellra da intervención educativa, pr psibilitar cñecement da realidade de cada quen e asesrar na psta a dispsición de cada cmunidade educativa daqueles medis u recurss necesaris para que a atención á diversidade se realice dentr duns parámetrs de auténtica calidade, na liña d que se prpón a Unión Eurpea eaprpia UNESCO en cant á mellra da calidade e equidade e á eficacia ds sistemas de educación e frmación. Tamén, un recurs de api practiv ás persas e un element clave nas plíticas educativas e de empreg, pr capacitar ás 1

2 1 XUNTA DE GALleIA Edifici Administrativ San Caetan, sin Santiag de Cmpstela _ 2010 WGallCla cidadás e as cidadáns de calquera idade e en calquera mment da súa vida na determinación das súas capacidades e intereses; na adpción de decisións educativas, frmativas e de empreg, e na xestión da súa aprendizaxe e na traxectria individual das súas vidas en cant á aprendizaxe, a traball eautras cuestións nas que se adquiren u utilizan cmpetencias. Ca rientación integrada na ttalidade d sistema educativ, cunha rede rientadra interna que abrangue a tds s centrs públics, ca cnfiguración ds centrs educativs cm centrs de integración e inclusión, cunha rede de rientación externa de ámbit prvincial, c empeñ permanente da Cnsellería de Educación e Ordenación Universitaria na prmción de medidas que faciliten éxit esclar de tdas e tds e dentr d marc d Decret 120/1998, d 23 de abril, pl que se regula a rientación educativa e prfesinal na Cmunidade Autónma de Galicia, e da Orde d 24 de xull de 1998, que desenvlve, cómpre dar un pas máis na prcura dunha acción rientadra máis crdinada e acmdada as temps, na liña d que cntemplan artig 12º eadispsición derradeira primeira da citada Orde d 24 de xull. En cnsecuencia, a Dirección Xeral de Educación, Frmación Prfesinal e Innvación Educativa, dentr das súas cmpetencias e c prpósit de crdinar s servizs de rientación educativa e prfesinal, dita as seguintes instrucións: Primeira. Ámbit de aplicación. a) O dispst nesta circular será de aplicación a tds s departaments de rientación ds centrs públics de ensin nn universitari así cm as equips de rientación específics. Segunda. Sbre a rede de rientación (ROfGAL). a) Mantense a catalgación ds psts de traball ds servizs interns de rientación ns clexis rurais agrupads, ns centrs de educación infantil, ns de educación primaria e ns de educación infantil e primaria en base a númer de unidades. b) Calquera mdificación na Rede de Orientación Educativa en Galicia (ROEGAL), ben pr mdificación n númer de unidades ds centrs ben pr un reaxuste na distribución, deberá cntar ca autrización da Dirección Xeral de Educación, Frmación Prfesinal e Innvación Educativa, a prpsta da Xefatura Territrial previ infrme da Inspección Educativa. Terceira. Sbre funcinament da rientación cmpartida. a) As xefas u s xefes ds departaments de rientación que teñen cm centr base un cn rientación cmpartida (OC) e cntan cn algún centr cmpartid (CC) realizarán seu traball ns distints centrs, cun repart semanal d seu hrari prprcinal a númer de unidades de cada centr. b) En cada un ds centrs de rientación cmpartida, tant centr base cm centr cmpartid, cnstituirase un departament de rientación, que elabrará seu plan de rientación seguind establecid n artig 13 da Orde d 24 de xull de 1998, pla que se establece a rganización e funcinament da rientación educativa e prfesinal na Cmunidade Autónma de Galicia regulada pl Decret 120/1998, e celebrará as reunións previstas n artig 14 da citada Orde alternand ambs centrs. c) As efects de participación nas reunións d claustr e, de ser cas, d cnsell esclar, as xefas u s xefes ds departaments de rientación cmpartida só participarán n claustr e/u n cnsell esclar d centr base ( que figura catalgad cm OC). 2

3 1 XUNTA DE GALleIA Edifici Administrativ San Caetan, sin Santiag de Cmpstela d) As xefas u s xefes ds departaments de rientación que teñen centrs adscrits (A) cntemplarán a atención destes n seu plan anual. e) Os equips directivs ds centrs que cmparten a xefatura d departament de rientación deberán crdinarse, tant para evitar a simultaneidade de reunións cant para facilitar a presenza das xefas u ds xefes ds departaments de rientación en cada un ds centrs. Igualmente, pñerán a dispsición da xefa u d xefe d departament de rientación s recurss necesaris para desenvlvement das funcións rientadras Cuarta. Accións priritarias ds servizs de rientación. Os servizs de rientación educativa e prfesinal desenvlverán as súas funcións n marc d Decret 120/1998, d 23 de abril, e da Orde d 24 de xull de 1998, que desenvlve; prestand especial atención ás seguintes actuacións: a) ACTUACIÓNS COMÚNS PARA A TOTALlDADE DOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACiÓN: 1. Relacinadas ca inclusión e a diversidade. Asesrar a equip directiv sbre cntid d prxect educativ e s dcuments que integran, especialmente sbre as medidas de atención á diversidade eaacción titrial. Elabrar e pñer en práctica prgramas destinads á prevención e detección precz de dificultades de aprendizaxe. Axustar as prpstas de api educativ á realidade de cada alumna u alumn, cn intervencións inclusivas e rientadas pl ptencial de aprendizaxe d alumnad. Asesrar as departaments, equips de cicl e prfesrad en xeral ns prcess de axuste e desenvlvement das cncrecións curriculares, das prgramacións de curs e/u cicl, das medidas de refrz educativ e nas adaptacións curriculares. Facilitar asesrament a tda a cmunidade educativa sbre as diferentes medidas e recurss para a atención d alumnad cn necesidade específica de api educativ. 2. Relacinadas ca acción titrial: Clabrar c prfesrad titr n desenvlvement das medidas cntempladas n plan de acción titrial (PAT), asesrand á ttalidade da cmunidade educativa sbre sistema educativ, s prcess de admisión, as accións de acllida, s cambis de centr eaparticipación na rganización e n gbern ds centrs. Clabrar cs diferentes equips dcentes n deseñ e elabración de prtcls para a realización da avaliación inicial d alumnad. 3. Relacinadas ca cnvivencia e ca educación en valres: Deseñar e pñer en práctica prgramas destinads á prmción da cnvivencia eá reslución pacífica ds cnflits, asesrand na elabración d plan de cnvivencia d centr. Asesrar á cmunidade educativa sbre a elabración e aplicación das nrmas de rganización e funcinament. 3

4 XUNTA DE GALlCIA CONSELLERíA DE EDUCACiÓN Edifici Administrativ San Caetan, sin Santiag de Cmpstela 2010 WGallcla 4. Relacinadas c plan de rientación, c plan anual e ca memria de cada curs: Manter actualizad plan de rientación, cncretand n plan anual d departament as actuacións previstas para curs, s seus destinataris, s respnsables da súa execución eatempralización crrespndente. Realizar a memria final d curs en base a desenvlvement d plan anual, cunha adecuada fundamentación das prpstas de mellra que prcedan para curs seguinte. 5. Relacinadas cs prcess de avaliación e calidade: Clabrar ns diferentes prcess de avaliación d centr, ns terms que se establezan. Asesrar á ttalidade da cmunidade educativa sbre s prxects de mellra e calidade d sistema educativ. 6. Relacinadas c drdrienta: Facilitar, en frma e en praz, a infrmación que se demanda na aplicación infrmática drdrienta. b) ACTUACIÓNS PARA OS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACiÓN DOS CENTROS PÚBLICOS INTEGRADOS, DOS CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACiÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA E POSTOBRIGATORIA E DOS CENTROS DE EDUCACiÓN E PROMOCiÓN DE ADULTOS. Ademais das actuacións citadas n epígrafe a) da instrución cuarta, s departaments de rientación ds centrs públics integrads, ds centrs públics de educación secundaria e ds centrs de educación e prmción de adults deberán prestar especial atención ás seguintes actuacións: 1. Relacinadas ca aprendizaxe permanente e as saídas prfesinais: Orientar ás persas demandantes de infrmación sbre prcedement d recñecement, avaliación e acreditación de cmpetencias; definind, de ser cas, seu itinerari frmativ. Participar e clabrar na difusión e api de accións de fment da cultura emprendedra n alumnad d centr, así cm favrecerlle cñecement e utilización das ferramentas dispñibles en materia de emprendement. Prestar especial atención as mments de transición académica u a mund labral, guiand e asesrand a alumnad ns distints itineraris frmativs, nas validacións, na elección de materias, nas cmpetencias para a empregabilidade e nas técnicas de busca de empreg. Infrmar a prfesrad, a alumnad e ás familias sbre a inserción prfesinal, as prtunidades d mund labral, autempreg, a creación de empresas e as necesidades d cntrn prdutiv. Asesrar sbre a imprtancia da frmación a lng da vida para a mellra prfesinal u para a incrpración a mercad labral, prestand especial atención ás persas adultas. Orientar e asesrar para a cnsecución das cmpetencias prfesinais de nivel 1 cnducentes a un Certificad de Prfesinalidade d alumnad ds prgramas de 4

5 XUNTA DE GALICIA CONSELLERíA DE EDUCACiÓN Edifici Administrativ San Caetan, sin Santiag de Cmpstela XACOBEO 2010 WGalicia cualificación prfesinal incial (PCPI), de cara a unha integración scilabral satisfactria. Prmver medidas tendentes á diminución d absentism esclar e d abandn temperá ds estuds. 2. Relacinadas ca crdinación ds departaments de rientación: Establecer mecanisms sistemátics de crdinación entre as xefaturas ds departaments de rientación ds centrs de educación infantil e/u primaria e s de secundaria as que están adscrits. Prmver a crdinación entre as xefaturas ds departaments de rientación e prfesrad respnsable da frmación e a rientación labral, así cm entre s servizs de rientación dunha mesma zna, para favrecer desenvlvement ea integración labral d alumnad. 3. Relacinadas ca atención á diversidade e ca circular 8/2009: Asesrar a cnxunt da cmunidade educativa sbre s prgramas de diversificación curricular e sbre s de cualificación prfesinal inicial. Asesrar a cnxunt da cmunidade educativa da educación secundaria brigatria sbre s prgramas de refrz nas áreas instrumentais básicas, sbre s prgramas de recuperación, sbre s prgramas específics persnalizads, sbre as aulas de atención educativa e cnvivencia e sbre s prgramas de habilidades sciais elabrads. c) ACTUACIÓNS PARA OS EQUIPOS DE ORIENTACiÓN ESPECíFICOS: Os equips de rientación específics, que cnfrman s servizs externs de rientación, prestarán especial atención a: Deseñar u prmver deseñ de prgramas preventivs para axuste da intervención educativa á diversidade d alumnad. Manter unha adecuada crdinación entre as diferentes especialidades de cada prvincia. Facilitar asesrament as departaments de rientación n ámbit das funcións de cada especialidade. Clabrar cs departaments de rientación nas prpstas (ditames) de esclarización e nas de flexibilización da esclaridade. Facilitar, en frma e en praz, a infrmación que se demanda na aplicación infrmática drdrienta. 5