29º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul VIVÊNCIAS COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO MUNICÍPIO DE SARANDI: O PROJETO BRINCADEIRAS EM AÇÃO

Transcrição

1 29º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul VIVÊNCIAS COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO MUNICÍPIO DE SARANDI: O PROJETO BRINCADEIRAS EM AÇÃO Área temática: Direitos Humanos e Justiça Verônica Regina Müller (Coordenadora da Ação de Extensão) Andresa Taís Bortolotto 1, Carolina Rossato Volpini 2, Mariana Rossetto de Souza 3, Nathalia Fafarão Ruiz 4, Taluanna Telles Mathias Ferreira 5, Verônica Regina Müller 6 Palavras-chave: Brincadeiras, Crianças, Adolescentes, Direitos. Resumo O Projeto Brincadeiras com Meninos e Meninas de e na Rua, da Universidade Estadual de Maringá, trata-se de um projeto de caráter multidisciplinar que atua no município de Sarandi. Os participantes do projeto realizam estudos pertinentes à infância e aos direitos e, a partir disso, desenvolvem suas atividades com crianças e adolescentes em situação de risco social. Essa atuação acontece por meio de brincadeiras de cunho cooperativo e tem como elemento fundamental a Roda da Conversa, momento de acordos, reflexões, sugestões e avaliações. O principal objetivo do projeto é, por meio das brincadeiras e da relação estabelecida com eles, conscientizá-los acerca dos direitos que lhes são assegurados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Introdução O Projeto Brincadeiras com Meninos e Meninas de e na Rua, da Universidade Estadual de Maringá, é um projeto de caráter multidisciplinar, sendo composto por duas professoras da Universidade, acadêmicos de diversos cursos de graduação (Pedagogia, Educação Física e História) e pós-graduação (Mestrado em Educação), além de pessoas da comunidade. Atualmente, ele conta com aproximadamente 25 1 Acadêmica do curso de História da Universidade Estadual de Maringá. 2 Acadêmica do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. 3 Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. 4 Acadêmica do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá. 5 Acadêmica do curso de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. 6 Pós-Doutorado em História da Educação Social Contemporânea na Universidad de Barcelona. Docente do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá. veremuller@gmail.com

2 participantes que atuam como educadores no município de Sarandi, onde são desenvolvidas atividades lúdico-político-pedagógicas com crianças e adolescentes. As atividades do projeto são desenvolvidas em Sarandi desde 2006, embora o projeto exista desde Em Sarandi, as práticas acontecem no Jardim Esperança e, a partir de 2007, passaram a ser desenvolvidas na Escola Ayres Aniceto de Andrade, onde podemos utilizar o pátio, os sanitários, os bebedouros e as instalações elétricas. O projeto se desenvolve com o apoio do PCA Programa Multidisciplinar de Estudo, Pesquisa e Defesa da Criança e do Adolescente, e do MNMMR Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua. Além disso, contamos com um veículo e um motorista que são disponibilizados pela Universidade para o deslocamento dos educadores até Sarandi. O Projeto Brincadeiras tem sua atuação baseada no respeito ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de O ECA (Brasil, 1992) considera, em seu artigo 2º, a criança como o indivíduo de até doze anos incompletos e adolescentes aqueles que tem entre doze e dezoito anos. Parte-se do pressuposto que ambos crianças e adolescentes são cidadãos, tendo direitos que devem ser respeitados e assegurados, e é essa a concepção que permeia nossas práticas. Reconhecemos crianças e adolescentes como sujeitos de direitos e deveres, que possuem voz ativa na sociedade. Também os consideramos produtores de cultura, não os vendo como indivíduos que somente transmitem o patrimônio cultural dos adultos. Dentre as culturas produzidas por elas, damos destaque às brincadeiras, vivência própria da infância e prática valorizada no projeto. Diante disso, o objetivo geral do projeto é através das brincadeiras ensinar aos participantes do projeto sobre seus direitos, ou seja, levá-las ao conhecimento do que lhes é garantido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente. Como objetivos específicos, também buscamos promover a cidadania, por meio da educação social; propiciar a vivência das diferentes culturas, por intermédio das brincadeiras; valorizar a prática do respeito entre crianças e entre crianças e educadores; transmitir cultura e lazer com brincadeiras cooperativas; oportunizar vivências de diálogo e de participação que os levem a refletir sobre sua condição e seu papel diante do mundo. Metodologia O Projeto Brincadeiras com Meninos e Meninas de e na Rua tem como público-alvo crianças e adolescentes em situação de risco social. Temos uma grande variedade de idades que participam do projeto, sendo que a faixa etária costuma variar entre 3 e 15 anos. Todos brincam juntos: diferentes idades e diferentes gêneros. Nosso projeto é regido pelos seguintes princípios: respeito, compromisso, inclusão, participação e diálogo, além dos princípios éticos de justiça social e da defesa dos direitos que o ECA assegura às crianças e aos adolescentes (MULLER, RODRIGUES, 2002); princípios estes que são fundamentais e que norteiam a nossa metodologia. Nossa metodologia envolve ações prévias à atividade na escola, que são realizadas na Universidade Estadual de Maringá: semanalmente nos reunimos e realizamos estudos pertinentes à área (Infância e Adolescência, Estatuto da Criança e da Adolescência, Paulo Freire, Sociologia da Infância, Brincadeiras, entre outros...), avaliamos as atividades realizadas no sábado anterior e definimos as atividades do próximo sábado, planejando-nos e preparando o que for necessário.

3 Nossa atuação na escola acontece com o encontro com as crianças no sábado: primeiro, há a reunião das crianças na escola (algumas já se encontram lá quando chegamos, outras são buscadas nas mediações da escola por alguns educadores), apresentação, escolha das atividades e estabelecimento de regras coletivas por meio da roda da conversa, realização das atividades e brincadeiras e interação das crianças entre si e com os educadores, realização de uma roda da conversa final para falar sobre as atividades realizadas e sobre idéias para os encontros seguintes, e um momento de descontração com a contação de uma história e para finalizar o dia. Figura 1 Brincadeira de roda Destaca-se, entre as práticas do sábado, a importância da roda da conversa: momento de acordos e combinações com as crianças, de troca de idéias, de recepção de sugestões, de avaliação... ela é fundamental para um bom andamento das atividades!

4 Figura 2 Roda da conversa Além do que foi apresentado, é importante ressaltar que os educadores tem como obrigação a elaboração de um relatório, no qual relata as experiências do sábado, destacando conversas pertinentes e impressões que marcaram. Esses relatórios são socializados com todos os participantes do projeto por meio de um coletivo, e são discutidos em reunião. Eles constituem elemento indispensável para um bom andamento do projeto, pois é por meio deles que os educadores ficam sabendo informações relevantes sobre a vivência das crianças, que vão sendo percebidas nos diálogos, bem como quais os problemas que podem eventualmente aparecer. Em nossas atividades, são usados diversos materiais, de acordo com as brincadeiras desenvolvidas. Os materiais usados mais freqüentemente são: papel, lápis, giz, tintas, tesouras, livros, bola, corda, rádio, perna de pau, materiais recicláveis e brinquedos industrializados. As brincadeiras realizadas tem cunho cooperativo, pois buscamos evitar o estímulo da competitividade e demonstrar a importância da valorização do próximo. Alguns dias, também desenvolvemos atividades diferenciadas, como o escorrega no sabão, que faz muito sucesso com as crianças, e as Festa Junina (com brincadeiras mais específicas) e a Festa do Dia das Crianças.

5 Figura 3 Escorrega no sabão/dia das crianças Conclusões Como resultados de nossas atividades no Projeto Brincadeiras com Meninos e Meninas de Rua, percebemos a incorporação, pelas crianças e pelos adolescentes, dos conceitos de respeito e justiça, princípios que foram sendo assimilados por meio da relação com os educadores e os colegas, durante as brincadeiras. Além disso, as relações sociais existentes entre eles foram sendo fortalecidas politicamente, em função do diálogo e da possibilidade de todos brincando juntos. Também verificamos uma participação ativa das crianças no projeto, opinando, ajudando-nos a buscar soluções e fazendo propostas. Esperamos que essa participação possa refletir na relação entre eles e o mundo, de modo que lutem por um mundo mais justo e igualitário. Outro princípio bem incorporado por eles é o compromisso: temos um compromisso semanal com eles, e da mesma maneira que eles nos esperam nós esperamos a presença e colaboração deles com nossa prática, o que vem se efetivando de forma muito gratificante. Por fim, cita-se a autonomia e a liberdade das crianças e dos adolescentes, que vão sendo desenvolvidas quando são oferecidas as possibilidades de escolha das brincadeiras. Referências BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. São Paulo (SP): Governo de São Paulo; MÜLLER, V.; RODRIGUES, Patrícia C. Reflexões de quem navega na educação social. Uma viagem com crianças e adolescentes. Clichetec. Maringá PROJETO BRINCADEIRAS COM MENINOS E MENINAS DE E NA RUA. Relatórios. Departamento de Educação Física - Universidade Estadual de Maringá