O que faz um Coordenador de Curso de Graduação na Unesp?

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Mafalda Brunelli Carvalhal
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1 O que faz um Coordenador de Curso de Graduação na Unesp? Samuel da Silva Professor Adjunto Coordenação do Curso de Graduação em Engenharia Mecânica - CCGEM samuel@dem.feis.unesp.br Universidade Estadual Paulista - Unesp Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira FEIS Departamento de Engenharia Mecânica - DEM

2 Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011 As atribuições do Conselho de Curso são: I - aprovar, por deliberação de no mínimo dois terços da totalidade de seus membros em exercício, o Regimento das Sessões do Conselho de Curso e suas alterações; II - definir, acompanhar e avaliar a proposta pedagógica do Curso de Graduação, a ser submetida à apreciação da Congregação e dos colegiados superiores da Universidade, nela incluindo-se: a) a definição da estrutura curricular - de conformidade com os objetivos e o perfil dos profissionais a serem formados dos processos de avaliação do ensino, dos mecanismos de articulação horizontal e vertical dos componentes curriculares; b) o perfil e o preparo dos docentes responsáveis pelos componentes curriculares do curso; III - coordenar as ações relativas ao ensino no âmbito do curso de graduação; IV - estabelecer normas processuais e conduzir o processo de apreciação dos pedidos de aproveitamento de estudos; Fonte: unesp.br/home/prograd/resolucao-unesp pdf

3 Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011 VI - definir e programar atividades complementares com o objetivo de enriquecer o projeto pedagógico; VII - coordenar o processo de orientação dos alunos por ocasião da matrícula, mostrando as oportunidades existentes (iniciação científica, projetos de extensão, intercâmbio, bolsas e auxílios); VIII - propor normas referentes ao processo de matrícula de alunos especiais e ouvintes e deliberar sobre os pedidos de matrícula dos referidos alunos; IX - propor diretrizes para elaboração e definição do horário das atividades programadas, consultados os professores do curso; X - propor e encaminhar à Congregação as sugestões necessárias para a elaboração do Calendário Anual de Atividades da Unidade, respeitadas as diretrizes estabelecidas no calendário escolar da Unesp; Fonte: unesp.br/home/prograd/resolucao-unesp pdf

4 Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011 XI - propor à Congregação alterações no número de vagas iniciais do curso e nas normas para o vestibular, quando conveniente; XII - coordenar as ações necessárias para a realização do processo de transferência, desde o estabelecimento das normas e elaboração do Edital, obedecidas as normas da Unesp, até a execução do processo, encaminhando seus resultados à Congregação e demais órgãos superiores; XIII - encaminhar à Congregação da Unidade o número de vagas disponíveis para transferência, obedecidas as normas da Unesp; XIV - analisar e aprovar os programas da Unesp para alunos participarem de intercâmbio Nacional e Internacional, bem como os programas dos candidatos de outras instituições ao intercâmbio na Unesp; XV - coordenar e analisar o processo de avaliação de conteúdo ministrado e do desempenho didático dos docentes, informar os resultados aos docentes e departamentos e auxiliar na resolução dos problemas detectados; XVI - Coordenar e analisar a avaliação dos discentes em salas de aula e laboratórios didáticos, ouvidos os docentes responsáveis pelas disciplinas; Fonte: unesp.br/home/prograd/resolucao-unesp pdf

5 Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011 XVII - promover atividades que visem à reflexão sobre questões de ensino; (CENEPP?) XVIII - coordenar, analisar e acompanhar o processo de avaliação do aproveitamento dos alunos, encaminhando soluções para eventuais problemas nesse âmbito; XIX - realizar levantamento das necessidades das disciplinas do curso, definindo e acompanhando a aplicação de recursos destinados à melhoria da Graduação; XX - atuar junto aos Departamentos na supervisão dos Laboratórios Didáticos vinculados ao Curso; XI - realizar, anualmente, a avaliação geral do curso, considerando o conteúdo programático ministrado nas disciplinas, o aproveitamento dos alunos e o desempenho dos docentes. Propor e divulgar as ações para melhorias; XII - propor alteração ou reestruturação curricular dos cursos de graduação, encaminhando-as à apreciação dos órgãos superiores; Fonte: unesp.br/home/prograd/resolucao-unesp pdf

6 Atribuições do Conselho de Curso segundo Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011 XXIII - manifestar-se nos processos de contratação de docentes para disciplinas do curso, no que diz respeito à definição dos programas e das provas, à composição das bancas examinadoras, ao perfil e ao preparo dos candidatos; XXIV - manifestar-se junto aos Departamentos, quando necessário, para a adequação do processo de distribuição e atribuição de aulas referentes ao Curso;(Comunicação e Diálogo) XXV - manifestar-se, anualmente, sobre os planos de ensino das disciplinas propostas pelos departamentos; XXVI - exercer quaisquer outras atribuições necessárias à coordenação do trabalho pedagógico, visando o bom desenvolvimento das atividades de ensino. Fonte: unesp.br/home/prograd/resolucao-unesp pdf

7 Mas e na prática.?

8 Mas e na prática.? Atividades constante de atendimento aos alunos que buscam apoio em diversos pontos: Outros cursos isto é similar. Dificuldades financeiras para se manter em Ilha Solteira. Baixo rendimento escolar por razões das mais diversas possívies. Dúvidas sobre tomadas de decisões. Problemas pessoais Após 4 anos no CCGEM, o grande problema geral dos alunos está associada a crises de ansiedade, pressão, competição exagerada, carga horária excessiva, falta de planejamento, etc. Como coordenador eu não fui preparado para confrontar estas atribuições. A Unidade precisa urgente de um programa de apoio mais efetivo ao estudante, seja psicológico ou de permanência estudantil. O que se tem hoje se mostra insuficiente!

9 Descrição de um Problemas Sério em Ilha Solteira: Alunos em Dilação Ilha Solteira tem um número alto de pedidos de dilação de curso. Exemplo da Eng. Mecânica, dos cerca de 430 alunos, cerca de 50 estão em situação bem complicada no curso. Muitas reprovações por falta, abandono, desleixo, etc. Estes alunos não podem ser desligados automaticamente, isto não está previso na Unesp. Facilmente detectável já no 4.º semestre se um aluno terá ou não sucesso do curso. Desafio: Como agir antes do aluno chegar ao 10.º semestre com baixa % de créditos cumpridos? Exemplo da Ação na Mecânica: Comunicação com a Família e Conversa com os alunos quando se começa reprovar demais.

10 Outros Desafios % de alunos de escolas públicas e provenientes de cotas tem aumentado. Não temos estrutura de permanência estudantil suficientes para estes alunos. Alguns destes alunos veem de ETECs, IFTs, escolas militares, etc e tem apresentado excelente desempenho acadêmica. Mas universo é amplo demais! Reprovações em disciplinas até então tranquilas, como Laboratório de Física I começam a ter um índice de reprovação alto. Situação Preocupa! Mais grave: Não temos apoio pedagógico de nivelamento. O que a unidade pode fazer? Não dá para atribuir disciplinas de início de curso (Física I, Cálculo I, etc) para professores inexperientes.

11 Intercâmbios dos Alunos de Graduação Os números mostram redução drástica do número de bolsas! Programas diversos: CSF, Brafitec, Erasmus, ELAP, etc O número de alunos recebido do período é irrelavante! Como atrair alunos? Fonte: Seção de Graduação da FEIS

12 Impacto negativo nos cursos É recomendável um curso de graduação ter de 10 a 15 % de seus alunos com experiência no exterior. Impacto em avaliações diversas e reconhecimento da qualidade de um curso, em especial na comunidade internacional. Os curso também deveriam receber alunos estrangeiros. Porém, como proporcionar isto aos alunos no meio de uma crise?

13 Bolsa de Estágio de Pesquisa no Exterior - BEPE Bolsa de estágio para pesquisa de até 4 meses para bolsistas de IC. Não é para frequentar aulas. Temos participação mais ativa dos docentes/orientadores neste processo. Melhor do que o finado CSF. Cobre excelente bolsas, seguro saúde, transporte, etc. Programa já é antigo, mas aparenta ser desconhecido de alunos/docentes. Problema: Número total de bolsistas FAPESP de IC em Ilha Solteira está baixo! Departamentos deveriam detectar quais as razões para isto? Falta de alunos? Motivação? Requisitos não cumpridos? Elo de ligação para fortalecimento e preparação para pósgraduação Fonte:

14 Ilha Solteira nunca teve nenhum aluno de graduação participando de BEPE! Fonte:

15 Ações Sugeridas Departamento motivar os docentes a aumentar o número de bolsistas de IC FAPESP e aplicar no edital BEPE. Docentes devem apresentar e falar destes programas para os alunos. Planejar ações com docentes com mais contato com grupos no exterior. Ter metas de números anuais de bolsas de IC e bolsas BEPEs nos cursos. Se estas ações forem articuladas conjuntamente na FEIS pelos departamentos, conselhos de curso e programas de pós-graduação podemos ter resultados muito bons em um médio prazo.

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