Componente atitudes no âmbito do Quadro Nacional de Qualificações e do Catálogo Nacional de Qualificações

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Bernardo Aranha Casqueira
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1 Componente atitudes no âmbito do Quadro Nacional de Qualificações e do Catálogo Nacional de Qualificações Évora, 4 de Maio de 2011 Comando de Instrução e Doutrina Sandra Lameira Agência Nacional para a Qualificação, I.P.

Évora, 4 de Maio de 2011 Comando de Instrução e

2 Instrumentos do Sistema Nacional de Qualificações O Catálogo Nacional de Qualificações Define qualificações nacionais (de dupla certificação) por saída profissional O Quadro Nacional de Qualificações Classifica as qualificações nacionais por níveis em função de 3 domínios para a definição dos resultados de aprendizagem O Quadro Europeu de Qualificações Quadro europeu comum de referência para níveis de qualificações

Qualificações Classifica as qualificações nacionais por níveis em função de 3 domínios para a definição

3 O Quadro Nacional de Qualificações (QNQ) COMPREENSIVO 8 níveis de qualificação Inclui as qualificações produzidas nos diferentes subsistemas de educação e formação Contempla diferentes vias de acesso à qualificação (formação e reconhecimento de adquiridos) INTEGRADOR em cada nível Diferentes modalidades Níveis de escolaridade e níveis de formação profissional em níveis de qualificação Recursos de competência de natureza diferenciada (conhecimentos, aptidões e atitudes) Entrada em vigor do QNQ - 1 de Outubro de 2010

INTEGRADOR em cada nível Diferentes modalidades Níveis de escolaridade e níveis de formação profissional em níveis de

4 O Quadro Nacional de Qualificações (QNQ) Níveis Qualificações 1 2.º ciclo do ensino básico º ciclo do ensino básico obtido no ensino básico ou por percursos de dupla certificação Ensino secundário vocacionado para prosseguimento de estudos de nível superior Ensino secundário obtido por percursos de dupla certificação ou ensino secundário vocacionado para prosseguimento de estudos de nível superior acrescido de estágio profissional - mínimo de 6 meses Qualificação de nível pós-secundária não superior com créditos para prosseguimento de estudos de nível superior 6 Licenciatura 7 Mestrado 8 Doutoramento (Portaria nº 782/2009, de 23 de Julho)

superior Ensino secundário obtido por percursos de dupla certificação ou ensino secundário vocacionado para prosseguimento de estudos de nível superior acrescido

5 Quadro Nacional de Qualificações (QNQ) Conceito de Resultado de Aprendizagem O enunciado do que um aprendente conhece, compreende e é capaz de fazer aquando da conclusão de um processo de aprendizagem, descrito em termos de conhecimentos, aptidões e competência (Quadro Europeu de Qualificações, 2008)

de fazer aquando da conclusão de um processo de aprendizagem, descrito em

6 Quadro Nacional de Qualificações (QNQ) Os Domínios para a definição dos resultados de aprendizagem associados a cada nível Conhecimento Aptidão Atitude O acervo de factos, princípios, teorias e práticas relacionadas com um domínio de estudo ou de actividade A capacidade de aplicar o conhecimento e utilizar os recursos adquiridos para concluir tarefas e solucionar problemas. Pode ser cognitiva (utilização do pensamento lógico, intuitivo e criativo e prática (implicando destreza manual e o recurso a métodos, materiais, ferramentas e instrumentos A capacidade para desenvolver tarefas e resolver problemas de maior ou menor grau de complexidade com diferentes graus de autonomia e responsabilidade (Portaria nº 782/2009, de 23 de Julho)

7 Quadro Nacional de Qualificações (QNQ) Domínios e subdomínios (categorias) Domínio Subdomínios Contexto Conhecimento Aptidões Atitudes Profundidade Compreensão/finalidade Amplitude e profundidade Compreensão/finalidade Autonomia (ausência/baixa autonomia até à autonomia máxima) Responsabilidade (do próprio pelas suas realizações e pelas realizações de terceiros) Contexto de aplicação (quotidiano/área de trabalho /estudo especializada) Complexidade e previsibilidade (contexto estável e estruturado/contexto imprevisível e altamente complexo)

máxima) Responsabilidade (do próprio pelas suas realizações e pelas realizações de terceiros) Contexto de aplicação (quotidiano/área de

8 O domínio atitudes noutros Quadros Nacionais de Qualificações País Polónia Chipre Luxemburgo Domínios e subdomínios utilizados nos descritores de nível 1. Knowledge 2. Skills (i) communication; (ii) problem solving (iii) using knowledge in practise 3. Attitudes (i) identity/autonomy; (ii) cooperation; (iii) responsibility. 1. Knowledge 2. Skills 3. Attitudes 1. Knowledge 2. Skills 3. Attitudes País Letónia Bélgica Alemanha Domínios e subdomínios utilizados nos descritores de nível 1. Knowledge 2. Skills 3. Attitudes 1. Knowledge and skills 2. Context, autonomy and responsability 1. Professional competente a. Knowledge (depth and breath) b. Skills (instrumental and systemic skills, judgment) 2. Personal competence a. Social competence (Team/leadership skills, involvement and communication) b. Self-competence (Autonomy/responsibility, reflectiveness, and learning competence) Fonte: CEDEFOP (2010), The development of national frameworks in Europe, Luxemburgo, União Europeia

Knowledge 2. Skills 3. Attitudes País Letónia Bélgica Alemanha Domínios e subdomínios utilizados nos descritores de nível 1. Knowledge 2. Skills 3. Attitudes 1. Knowledge and skills 2.

9 Quadro Nacional de Qualificações (QNQ) A progressão vertical pode ser expressa de várias formas: -Pelo aumento progressivo da complexidade, profundidade e amplitude dos resultados de aprendizagem -Pela complexidade e diversidade das características do contexto em que elas podem ser aplicadas; - Pelo aumento da autonomia, responsabilidade e auto-reflexão; - Pela introdução progressiva de novos resultados de aprendizagem em níveis mais elevados L e i t u r a V e r t i c a l Nível Conhecim ento Leitura Horizontal Aptidões Atitudes A leitura horizontal entre descritores de nível deve ser entendida de forma global (mobilização da combinação de conhecimentos, aptidões e atitudes)

e auto-reflexão; - Pela introdução progressiva de novos resultados de aprendizagem em níveis mais elevados L e i t u r a V e r t i c a l Nível Conhecim ento Leitura

10 Níveis de qualificação Domínios de definição dos níveis Conhecimentos Aptidões Atitudes Nível 1 Conhecimentos gerais básicos Aptidões básicas necessárias à realização de tarefas simples Trabalhar ou estudar sob supervisão directa num contexto estruturado Nível 2 ( ) ( ) Trabalhar ou estudar sob supervisão, com um certo grau de autonomia Nível 3 Conhecimentos de factos, princípios, processos e conceitos gerais numa área de estudo ou de trabalho Uma gama de aptidões cognitivas e práticas necessárias para a realização de tarefas e a resolução de problemas através da selecção e aplicação de métodos, instrumentos, materiais e informações básicas Assumir responsabilidades para executar tarefas numa área de estudo ou de trabalho. Adaptar o seu comportamento às circunstâncias para fins da resolução de problemas Nível 4 Conhecimentos factuais e teóricos em contextos alargados numa área de estudo ou trabalho Uma gama de aptidões cognitivas e práticas necessárias para conceber soluções para problemas específicos numa área de estudo ou de trabalho Gerir a própria actividade no quadro das orientações estabelecidas em contextos de estudo ou de trabalho, geralmente previsíveis, mas susceptíveis de alteração. Supervisionar as actividades de rotina de terceiros, assumindo determinadas responsabilidades em matéria de avaliação e melhoria das actividades em contextos de estudo ou de trabalho Nível 5 Conhecimentos abrangentes, especializados, factuais e teóricos numa determinada área de estudos ou de trabalho e consciência dos limites desses conhecimentos Uma gama abrangente de aptidões cognitivas e práticas necessárias para conceber soluções criativas para problemas abstractos Gerir e supervisionar em contextos de estudo ou de trabalho sujeitos a alterações imprevisíveis. Rever e desenvolver o seu desempenho e o de terceiros Nível 6 ( ) ( ) Gerir actividades ou projectos técnicos ou profissionais complexos, assumindo a responsabilidade de tomada de decisões em contextos de estudo ou de trabalho imprevisíveis. Assumir responsabilidades em matéria de gestão do desenvolvimento profissional individual e colectivo. Nível 7 ( ) ( ) ( ) Nível 8 ( ) ( ) ( )

conceitos gerais numa área de estudo ou de trabalho Uma gama de aptidões cognitivas e práticas necessárias para a realização de tarefas e a resolução de problemas através da selecção e aplicação de

11 AUTONOMIA Por terceiros Elevada autonomia Nível 8 + autonomia Nível 7 Escala Nível 6 crescente Nível 5 Nível 4 - autonomia Pelas suas realizações Nível 3 Nível 2 Baixa autonomia Nível 1 Actua sob instruções com responsabilidade partilhada Responsabilidade pelas suas execuções Responsabilidade pelas suas execuções Gerir a própria actividade no quadro das orientações estabelecidas, Rever e desenvolver o seu desempenho Gerir actividades e projectos complexos; Assumir responsabilidades pela tomada de decisão Assumir responsabilidades por forma a contribuir para desenvolver novos conhecimen -tos e práticas profissionais Assumir firme compromisso no que diz respeito ao desenvolvimento de novas ideias ou novos processos na vanguarda Sem responsabilidade por terceiros Supervisionar e avaliar as actividades de rotina de terceiros Assumir responsabilidades pelo desenvolvimento profissional individual e colectivo Demonstrar autoridade, inovação e integridade científica ou profissional RESPONSABILIDADE

desenvolver o seu desempenho Gerir actividades e projectos complexos; Assumir responsabilidades pela tomada de decisão Assumir responsabilidades por forma a contribuir para desenvolver novos

12 O Catálogo Nacional de Qualificações Perfil Profissional Referencial de RVCC Missão Actividades Competências -Saberes -Saberes fazer -Saberes ser Base (escolar) Unidades de Competência Critérios de evidência Tecnológica (profissional) Unidades de Competência Tarefas/realizações Conhecimentos Saberes sociais e relacionais Saberes ser - Atitudes e comportamentos relativos à disposição para agir e reagir aos outros e ao trabalho Saberes Sociais e Relacionais: Conjunto de qualidades pessoais e relacionais e de atitudes, relativas à disposição para agir, reagir, interagir com os outros e com as situações de trabalho

sociais e relacionais Saberes ser - Atitudes e comportamentos relativos à disposição para agir e reagir aos outros e ao trabalho Saberes Sociais e

13 Desenho de qualificações Questões-chave Mix de competências: articulação/equilíbrio entre as competências técnicas e as competências sociais e relacionais/transversais O papel do formador no âmbito do desenvolvimento de competências sociais e relacionais

competências sociais e relacionais/transversais O papel do

14 Obrigada!

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