2ª feira. 3ª feira. 4ª feira DISCIPLINAS 2º SEMESTRE 2014

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1 DISCIPLINAS 2º SEMESTRE ª 3ª Manhã Disciplina: Sociologia da educação: relações família e escola nas diferentes camadas sociais Écio Antônio Portes 08:00 às 12:00 Tarde Disciplina: Cultura Material Escolar e Práticas Educativas Laerthe de Moraes Abreu Júnior Disciplina: Crianças e Infâncias nas pesquisas em Educação. Levindo Diniz Carvalho 16:00 às 18:00 Disciplina: Ensino e aprendizagem: discussões contemporâneas Murilo Cruz Leal / Carlos Henrique Gerken 14:00 às 16:00 Disciplina: Teorias da História e História da Educação Maria Aparecida Arruda Disciplina: Educação Estética, Sensibilidade, Cultura e Linguagem em Educação Gilberto Aparecido Damiano / Giovana Scareli 4ª Seminários 09:00 às 11:00 13 de agosto - Pegasus 24 de setembro - LINCE 29 de outubro - NECCEL 26 de novembro - NEPSHE Disciplina: A Linguagem em Bakhtin e seu Círculo: implicações para a educação Bruna Sola da Silva Ramos/ Maria Teresa de Assunção Freitas 14:00 às 18:00

2 5ª 6ª Disciplina: Leituras contemporâneas em ensino de ciências: o corpo humano Marcelo Pereira de Andrade / Priscila Correia Fernandes 08:00 às 10:00 Disciplina: Educação e corporeidade Lucia Helena Pena Pereira / Wanderley Cardoso de Oliveira 15:00 às 17:00 Disciplina: Divulgação Científica, Gênero e Educação Márcia Borin da Cunha Disciplina: Cultura Material Escolar e Práticas Educativas Responsáveis: Lerthe de Moraes Abreu Junior Não há vagas para alunos especiais Ementa: Conceitos-chave: cultura material, cultura escolar, cultura material escolar / educativa Relações com a historiografia: micro-história e (nova) história cultural - Metodologia para estudos em cultura material escolar As práticas escolares na perspectiva da cultura material escolar: procedimentos para análise de documentos escolares e de documentos educativos. Disciplina: Divulgação Científica, Gênero e Educação Responsáveis: Márcia Borin da Cunha Vagas para alunos especiais: 4 Ementa: Popularização da ciência e divulgação científica, Cultura científica. Educação formal, não formal e informal e a escola. O gênero do discurso da divulgação científica em Bakhtin.

3 Disciplina: Teorias da História e História da Educação Responsáveis: Maria Aparecida Arruda Não há vagas para alunos especiais Ementa: A disciplina busca refletir acerca do debate relativo à renovação historiográfica, privilegiando os efeitos do movimento patrocinado pela Revista Annales. Será discutido as contribuições de Jacques Revel, Giovanni Levi, Bernard Lepetit, Carlos Ginzburg, Eduardo Grendi e Roger Chartier. Analisa os impactos da renovação na produção histórica, especialmente no campo da História da Educação Disciplina: Sociologia da educação: relações família e escola nas diferentes camadas sociais Responsáveis: Écio Antônio Portes Vagas para alunos especiais: 2 Ementa: A proposta deste curso é analisar um novo campo de estudos na Sociologia da Educação, o das relações entre as famílias e a escola, a partir das mudanças nos modos de vida familiar, das transformações das instituições escolares e das diferentes orientações da pesquisa sociológica. Esta análise pretende dar destaque para as diferentes estratégias sociais e escolares empreendidas pelas famílias pertencentes às camadas populares. Neste sentido, privilegia-se aqui, ainda, a dimensão histórica das trajetórias de sujeitos pertencentes aos meios populares, na busca de compreensão de suas práticas e ações diante da escola. Disciplina: Educação Estética, Sensibilidade, Cultura e Linguagem em Educação Responsáveis: Gilberto Aparecido Damiano/ Giovana Scareli Vagas para alunos especiais: 5 Ementa: Educação Estética, como um caleidoscópio, transversaliza conhecimentos de filosofia (estética), ciência, educação, linguagens artísticas, cultura, mídia e sociedade. Propõe-se o conceito epistemestético como mediador reflexivo para um pensamentafetivo, onde episteme e aisthesis operam na convivência (não domínio) no mundo. Terá na perspectiva fenomenológica seu embasamento para problematizar:

4 corpo(reidade), corpo e tecnologias, experiência estética, expressões e linguagens artísticas e educação dos sentidos. Disciplina: Leituras contemporâneas em ensino de ciências: o corpo humano Responsáveis: Priscila Correia Fernandes / Marcelo Pereira Andrade Vagas para alunos especiais: 2 Ementa: Serão discutidos artigos atuais (últimos 5 anos) oriundos das revistas científicas qualificadas na área de Educação, sobretudo daquelas de forte impacto para o ensino de ciências. Daremos ênfase em textos que discutem o ensino do corpo humano, sua morfologia, função, e as relações sócio-culturais que têm permeado esse ensino. Disciplina: Crianças e Infâncias nas pesquisas em Educação. Responsáveis: Levindo Diniz Carvalho Vagas para alunos especiais: 1 Ementa: Concepções de criança e infância nas ciências sociais contemporâneas; Desafios éticos e metodológicos em investigações que tomam crianças como sujeitos; Culturas infantis, linguagens e produção simbólica; Políticas públicas para crianças e infâncias no Brasil. Disciplina: Educação e corporeidade Responsáveis: Lucia Helena Pena Pereira/ Wanderley Cardoso Vagas para alunos especiais: 4 Ementa: Pensar as relações entre corporeidade e educação, convergindo-as na perspectiva de uma educação estética do Ser Humano, que, ao ser definido a partir de sua corporeidade, nos conduzirá à proposição de educação pelos e dos sentidos, a partir do e para o sensível. Disciplina: Ensino e aprendizagem: discussões contemporâneas Responsáveis: Carlos Henrique de Souza Gerken / Murilo Cruz Leal

5 Vagas para alunos especiais: 4 Ementa: A disciplina se propõe a discutir problemas e perspectivas de análise da relação entre o ensino e a aprendizagem. O problema da aprendizagem na psicologia; O ensino e a aprendizagem na perspectiva de Jean Piaget; A aprendizagem significativa na perspectiva de David Ausubel; O ensino e a aprendizagem na perspectiva da psicologia histórico-cultural; A atividade docente e a aprendizagem no contexto escolar. Disciplina: A Linguagem em Bakhtin e seu Círculo: implicações para a educação Responsáveis: Maria Teresa de Assunção Freitas e Bruna Sola Ramos Vagas para alunos especiais: 03 Ementa:Analisar teoricamente a linguagem a partir da teoria enunciativa de Mikhail Bakhtin e seu Círculo discutindo suas implicações para a prática escolar. Concepção de linguagem centrada no fenômeno social da interação. Diálogo e movimento discursivo em Bakhtin. A relação interlocutiva como princípio básico do processo ensino/aprendizagem. Alguns temas bakhtinianos: dialogismo, alteridade, exotopia, ato responsivo, sujeito. Bakhtin e a pesquisa nas ciências humanas. As discussões empreendidas visam aprofundar o estudo da teoria bakhtiniana procurando estabelecer ligações internas com o conjunto de sua obra e conexões externas com as questões educacionais e seus desdobramentos na relação com a cultura contemporânea.