DISCIPLINAS OFERECIDAS NO SEGUNDO SEMESTRE DE 2015

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROCESSOS SOCIOEDUCATIVOS E PRÁTICAS ESCOLARES DISCIPLINAS OFERECIDAS NO SEGUNDO SEMESTRE DE ª 3ª Manhã Disciplina: A relação família e escola nas diferentes classes sociais Écio Antônio Portes 08:00 às 12:00 Disciplina: Tópicos Especiais em Educação, Imagem e Filosofia Giovana Scareli e Priscila Correia Fernandes 09:00 às 12:00 Tarde Disciplina: O aluno do Ensino Médio Murilo Cruz Leal 14:00 às 17:00 Disciplina: Psicologia e Psicologia do Desenvolvimento: história, conflitos e polêmicas Carlos Henrique Gerken 14:00 às 17:00 Disciplina: História e Memória Christianni Cardoso de Moraes 15:00 às 18:00 Disciplina: Educação e Cinema: aportes teóricos conceituais Maria Jaqueline de Grammont Machado de Araújo 14h00 às 17h00 4ª 5ª Disciplina: Crianças e Infâncias nas pesquisas em Educação. Levindo Diniz Carvalho 08:00 às 10:00 Disciplina: A Pedagogia crítica de Paulo Freire Bruna Sola da Silva Ramos 10:30 às 12h30 Disciplina: Educação x Biopolítica... nas concepções de Foucault e Agamben Laerthe Abreu Júnior 09:00 às 12:00 Disciplina: A Linguagem em Bakhtin e seu Círculo: implicações para a educação Maria Teresa de Assunção Freitas e Solange Jobim 14:00 às 18:00 Disciplina: A fenomenologia e a pesquisa em Educação Wanderley Cardoso de Oliveira e Gilberto Damiano 15:00 às 17:00

2 INÍCO DAS AULAS: a partir de 10 de agosto de 2015 TODOS os alunos devem trazer o formulário PREENCHIDO E ASSINADO pelo orientador; As salas de aula serão divulgadas em breve; Seguem as ementas das disciplinas para conhecimento. Disciplina: Psicologia e Psicologia do Desenvolvimento: história, conflitos e polêmicas Responsável: Carlos Henrique de Souza Gerken Ementa: O objetivo da disciplina é discutir os problemas teóricos, epistemológicos, metodológicos e suas vinculações com os contextos históricos e ideológicos que marcaram o surgimento da Psicologia, em especial da Psicologia do desenvolvimento, como campos de estudos e como disciplinas científicas no final do século XIX e inicio do século XX. Parte-se do princípio de que os debates que ocorreram nesse momento acabaram por influenciar o pensamento dos autores mais importantes deste campo de estudos. Veremos que este campo de problemas foi construído a partir do entrecruzamento interdisciplinar entre a Filosofia, a Biologia, a Sociologia e a Antropologia desenvolvidas ao longo do século XIX. Os desdobramentos desta discussão mais ampla, conforme o interesse da turma, podem ser seminários a respeito das transformações conceituais e suas conseqüências na atuação do psicólogo no contexto escolar. A disciplina será oferecida simultaneamente aos alunos do Mestrado em Educação e do Mestrado em Psicologia da UFSJ que estão interessados em aprofundar os seus conhecimentos sobre a História da Psicologia e seus impactos na atualidade. A disciplina será oferecida em seminários e aulas teóricas e terá como professores convidados o Prof. Dr. Dener Luiz da Silva do DPSIC/ UFSJ e do Mestre em Psicologia pela UFSJ Rodolfo Luís Leite Batista. Disciplina: O aluno do Ensino Médio Responsável: Murilo Cruz Leal Ementa: O jovem e o ensino médio. Projetos de vida. Ofício de aluno: escola, aulas, saberes, trabalhos e avaliações. Disciplina: História e Memória Responsável: Christianni Cardoso de Moraes

3 Ementa: Entender a especificidade da disciplina História e a configuração do campo da História da Educação. Compreender as noções de tempo vivido, cronológico, histórico; as de sujeito histórico, identidade social, cultura e memória coletiva. Disciplina: As relações família e escola nas diferentes classes sociais Responsável: Écio Antônio Portes Ementa: A proposta deste curso é analisar um novo campo de estudos na Sociologia da Educação, o das relações entre as famílias e a escola, a partir das mudanças nos modos de vida familiar, das transformações das instituições escolares e das diferentes orientações da pesquisa sociológica. Esta análise pretende dar destaque para as diferentes estratégias sociais e escolares empreendidas pelas famílias pertencentes às camadas populares. Neste sentido, privilegia-se aqui, ainda, a dimensão histórica das trajetórias de sujeitos pertencentes aos meios populares, na busca de compreensão de suas práticas e ações diante da escola. Disciplina: Tópicos Especiais em Educação, Imagem e Filosofia Responsáveis: Giovana Scareli e Priscila Correia Fernandes Ementa: Educação, imagem e filosofia são os três grandes temas dessa disciplina que irá operar junto as discussões de filmes, textos, fotografia e demais produtos culturais. Buscamos sensibilizar os sentidos com o desejo de desenvolver uma espécie de conhecimento e inteligibilidade que passa pela contemplação, pela compreensão e pela sensibilidade. Apostamos, portanto, em diferentes formas de conhecer e sentir. Disciplina: Educação e Cinema: aportes teóricos conceituais Responsável: Maria Jaqueline de Grammont Machado de Araújo Ementa: Aportes teórico-conceituais para a discussão das relações entre educação e cinema na sociedade do espetáculo no contexto latino-americano. O trabalho da disciplina perpassa as discussões sobre a indústria cultural, os meios e as mediações até a problemática social do gosto e questões relativas à constituição do espectador. Disciplina: Crianças e Infâncias nas pesquisas em Educação.

4 Responsável: Levindo Diniz Carvalho Ementa: A construção social da infância. Concepções de criança e infância nas ciências sociais contemporâneas; Desafios éticos e metodológicos em investigações que tomam crianças como sujeitos; Culturas infantis, linguagens e produção simbólica; Políticas públicas para crianças e infâncias no Brasil. Mídia e Infância Pobre. Disciplina: A Pedagogia Crítica de Paulo Freire Responsável: Bruna Sola da Silva Ramos Ementa: Esta disciplina propõe o estudo e a reflexão crítica da proposta políticoepistemológica de Paulo Freire. Busca a contextualização histórica e a gênese de seu pensamento, focalizando a inexperiência democrática brasileira e seus reflexos na constituição de uma educação inautêntica e inorgânica. Em perspectiva dialética, analisa os sentidos da educação libertadora, fundada no dialógo e na consciência crítica como condição para assunção do comprometimento humano diante do contexto histórico-cultural. Temas como relação opressor/oprimido, alfabetização política, leitura do mundo - leitura da palavra, formação ética, autonomia e mudança social serão discutidos e aprofundados. Com base nesses estudos, espera-se propor uma reflexão sobre a práxis da pesquisa em Educação, mapeando possibilidades de se compreender, em perspectiva dialógico-crítica, as ações do pesquisador e o processo analítico que dá corpo às investigações propostas. A partir destas discussões, será proposta a elaboração de um artigo a ser apresentado como comunicação oral no Colóquio A Pedagogia Crítica de Paulo Freire: contribuições para a pesquisa em Educação, evento que ocorrerá ao final da disciplina, envolvendo a participação conjunta de alunos da pós-graduação e da graduação. Disciplina: Tópicos especiais de filosofia e educação: a fenomenologia e a pesquisa em ciências humanas. Responsáveis: Wanderley Cardoso de Oliveira e Gilberto Damiano Ementa: A partir da filosofia, sobretudo, do referencial fenomenológico discutir questões epistemo-estéticas relativas às Ciências Humanas, tais como as relações e concepções de sujeito e objeto, subjetividade e intersubjetividade, homem e mundo, a questão da verdade e da expressão do mundo-da-vida e do humano, a fundamentação ontológica dos métodos de pesquisa nas Ciências Humanas.

5 Disciplina: A Linguagem em Bakhtin e seu Círculo: implicações para a educação Responsáveis: Maria Teresa de Assunção Freitas e Solange Jobim Ementa: Analisar teoricamente a linguagem a partir da teoria enunciativa de Mikhail Bakhtin e seu Círculo discutindo suas implicações para a prática escolar. Concepção de linguagem centrada no fenômeno social da interação. Diálogo e movimento discursivo em Bakhtin. A relação interlocutiva como princípio básico do processo ensino/aprendizagem. Alguns temas bakhtinianos: dialogismo, alteridade, exotopia, ato responsivo, sujeito. Bakhtin e a pesquisa nas ciências humanas. As discussões empreendidas visam aprofundar o estudo da teoria bakhtiniana procurando estabelecer ligações internas com o conjunto de sua obra e conexões externas com as questões educacionais e seus desdobramentos na relação com a cultura contemporânea. Disciplina: Educação X Biopolítica... nas perspectivas de Foucault e Agamben Responsável: Laerthe de Moraes Abreu Júnior Ementa: Trata-se de problematizar as relações entre a educação (e seus modos de pensar e de se estabelecer) e a biopolítica, entendida como fio condutor dos modos de ser e de se estabelecer na sociedade de nosso tempo. Profa. Dra. Giovana Scareli Coordenador do Programa de Pós-Graduação Processos Socioeducativos e Práticas Escolares - UFSJ Praça Dom Helvécio, 74 Sala Fábricas Cep Fone: (032) mestradoeducacao@usj.edu.br São João del-rei, Minas Gerais, Brasil