A CONTRIBUIÇÃO DE JOSÉ ANTONIO ACEVEDO-DÍAZ PARA O CTS BRASILEIRO

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1 A CONTRIBUIÇÃO DE JOSÉ ANTONIO ACEVEDO-DÍAZ PARA O CTS BRASILEIRO Bárbara de Azevedo Bittencourt Orientador: Alvaro Chrispino Rio de Janeiro Maio de 2017

2 Acevedo-Díaz e o CTS brasileiro José Antonio Acevedo- Díaz Pesquisador e educador ibero-americano da área deeducaçãoem Ciência e Tecnologia

3 CTS brasileiro O crescimento da área CTS no Brasil, assim como o número de programas na área de Ensino e Educação, causou um aumento no número de artigos publicados em revistas, de trabalhos apresentados em congressos, de Dissertações de mestrado e de Teses de doutorados com a temática CTS. Essa expansão motivou a realização de pesquisas que mapeiam a área. Estudos como os desenvolvidos pelo Grupo CTS e Educação do CEFET/RJ, que em seus trabalhos tem utilizado, como ferramenta, a análise de rede social para entender como o enfoque CTS na área de Ensino de Ciências vem sendo construído no Brasil.

4 Grupo CTS e Educação Teses de doutorado em andamento 2017: Thiago Melo O campo Educacional CTS brasileiro e o campo CTS na ibero-americano pela análise de redes sociais. 2018: Marcia Albuquerque - O perfil dos estudos brasileiros sobre CTS baseado nas publicações da área de ensino de ciências. 2018: Marco Silva Os estudos sociais da ciência e tecnologia: a construção social de uma disciplina e os efeitos de sua aplicação. 2019: Bruno Böch Atecnologia na abordagem CTS, através de uma análise comparativa em periódicos internacionais e brasileiros. 2019: Carlos Toledo O panorama qualitativo da abordagem CTS na área de ensino a partir das teses defendidas no Brasil. 2020: Camila de Oliveira O perfil dos estudos CTS no Brasil analisado a partir da dissertações de mestrados acadêmicos usando Redes Sociais. 2021: Jonas Ricardo O perfil dos estudos CTS no Brasil analisado a partir da dissertações de mestrados profissionais usando Redes Sociais.

5 CTS brasileiro 4º - ACEVEDO-DÍAZ, J. A. La Tecnología en las Relaciones CTS. Una Aproximación al Tema. Enseñanza de las Ciencias. Barcelona, º -ACEVEDO-DÍAZ, J. A.Cambiando la práctica docente en la enseñanza de las ciencias a través de CTS. Borrador, Huelva, º -ACEVEDO-DÍAZ, J. A.Educación tecnológica desde uma perspectiva CTS: una breve revisión del tema. Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, Barcelona, 1995.

6 Por que Acevedo-Díaz? Dificuldade de se executar a primeira proposta, que seria uma pesquisa envolvendo todos os autores estrangeiros citados nas listas de Chrispino et al(2013a, 2013b); O fato de os primeiros autores estrangeiros serem filósofos e Acevedo-Díaz ser um educador em ciências; A grande quantia de trabalhos de Acevedo-Díaz publicados em formato acessível e de livre acesso na internet; O fato de Acevedo-Díaz ser o único estrangeiro com o total de três trabalhos diferentes nas duas listas de Chrispino et al (2013b, 2013a); Aderência desta temática aos diversos trabalhos que já vem sendo desenvolvidos pelo grupo CTS e Educação.

7 Objetivos Objetivo Geral: Identificar a contribuição de José Antonio Acevedo- Díaz para a área de Ensino CTS no Brasil a partir dos autores brasileiros, de artigos e teses, que mais o citam. Objetivos Específicos: Compreender qual a visão de Acevedo-Díaz em relação ao CTS contida nos seus trabalhos mais citados Identificar quem foram os primeiros pesquisadores que o citaram e ajudaram a difundir os seus trabalhos na área de Ensino de Ciências no Brasil.

8 Acevedo-Díaz e o Conceito CTS Um campo de estudo e investigação, mas, sobre tudo, como um amplo movimento mundial com influência no ensino das ciências contemporâneas que intenta promover uma melhor compreensão da ciência e da tecnologia em seu contexto social, indo além do mero conhecimento acadêmico da ciência e da tecnologia, pois se preocupa com aspectos culturais, sociais, morais, emotivos, atitudinais e axiológicos, promovendo ao indivíduo a possibilidade de participação responsável, bem informada e com fundamentos na sociedade civil.

9 Acevedo-Díaz e o Brasil Artigos Nilcéia A. M. Pinheiro (Walter Antonio Bazzo) Rosemari M. C. F. Silveira (Walter Antonio Bazzo) Teses

10 A pesquisa Tipo bibliográfica de cunho descritivo, pois foi elaborada com base em material já publicado e visou identificar possíveis relações entre as variáveis. Selecionou e coletou as informações na base de dados do Grupo CTS e Educação, considerando que estas informações já constavam no banco de dados do grupo. O critério utilizado para um artigo ou tese ser incluído no escopo desta pesquisa foi conter, pelo menos, uma referência bibliográfica com ACEVEDO-DÍAZ, J. A. como autor ou coautor.

11 Os dados Grupo CTS e Educação (Rede CTS Brasil) 173 artigos referências 45 citam Acevedo-Díaz referências 90 referências diretas à Acevedo Díaz 36 artigos distintos de Acevedo Díaz Grupo CTS e Educação (Teses) 45 teses referências 15 citam Acevedo-Díaz referências 91 referências diretas à Acevedo Díaz 44 artigos distintos de Acevedo Díaz

12 Os resultados Foram obtidos com o tratamento e manipulação dos dados. Para as tabelas, utilizou-se o Microsoft Excel. Para a análise de redes sociais, utilizou-se o software NodeXL, que é uma extensão grátis para o Microsoft Excel. Foram organizados em categorias que reúnem os artigos mais citados, os autores que mais o citam, as instituições destes autores e as palavras-chaves que estes mais utilizam.

13 # ARTIGOS TESES 1º CAMBIANDO LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A TRAVÉS DE CTS LA TECNOLOGÍA EN LAS RELACIONES CTS. UNA APROXIMACIÓN AL TEMA 2º 3º 4º 5º 6º 7º PAPEL DE LA EDUCACIÓN CTS EN UNA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA TODAS LAS PERSONAS REFLEXIONES SOBRE LAS FINALIDADES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA CIUDADANÍA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y LA EDUCACIÓN CTS: UNA CUESTIÓN PROBLEMÁTICA LA TECNOLOGÍA EN LAS RELACIONES CTS. UNA APROXIMACIÓN AL TEMA MITOS DA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS ACERCA DOS MOTIVOS PARA INCLUIR A NATUREZA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS EDUCACIÓN TECNOLÓGICA DESDE UNA PERSPECTIVA CTS: UNA BREVE REVISIÓN DEL TEMA PAPEL DE LA EDUCACIÓN CTS EN UNA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA PARA TODAS LAS PERSONAS CREENCIAS SOBRE LA TECNOLOGÍA Y SUS RELACIONES CON LA CIENCIA CAMBIANDO LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A TRAVÉS DE CTS EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES DEL PROFESORADO RESPECTO A LOS TEMAS CTS: NUEVOS AVANCES METODOLÓGICOS LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y LA EDUCACIÓN CTS: UNA CUESTIÓN PROBLEMÁTICA REFLEXIONES SOBRE LAS FINALIDADES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA CIUDADANÍA

14 Autores # ARTIGOS TESES 1º MACIEL, M. D. SANTOS, M.S. 2º AMARAL, C. L. C. SOLIGO, M.G. 3º SANTOS, M. S. SILVA, J.L. 4º ARAÚJO, M. S. T. BISPO FILHO, D.O. 5º AULER, D. CARLETTO, M.R. 6º CHRISPINO, A. PEREZ, L.F.M. 7º GUAZZELLI, I. R. B. PINHEIRO, N.A.M. 8º PINHEIRO, N. A. M. FIRME, R.N. 9º AMARAL, E. M. R. NIEZWIDA, N.R.A. 10º BAZZO, W. A. LACERDA NETO, J.C.N. 11º FIRME, R. N. MIRANDA, E.M. 12º FREITAS, D. BERNARDO, J.R.R. 13º MELLO, L. S. G. MELLO, L.S.G. 14º MELO, T. B. SILVEIRA, R.M.C.F. 15º BERNARDO, J. R. R. LEAL, A.L. - CARLETTO, M. R. - MIRANDA, E. M. - SILVEIRA, R. M. C. F. - SOLIGO, M. G

15 Instituições ARTIGOS UNICSUL USP CEFET/RJ UFSCAR UFRPE UTFPR Escola de educação básica UNIOESTE CEFET/MG UFSC UFRJ UNESP IFAL UFSM UNIJUÍ UFG IFRJ UFABC UNIMEP UESB UnB UNIFEI UFF UFMG UNICAMP UERJ URI FMPFM TESES UFSC UNICSUL FIOCRUZ UNESP UFPE UNIMEP UNICAMP UFSCAR

16 Artigos

17 Teses

18 # ARTIGOS TESES 1º CTS CTS 2º ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA 3º 4º 5º ENSINO DE CIÊNCIAS TEMAS SOCIOCIENTÍFICOS EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EDUCAÇÃO DIALÓGICA- PROBLEMATIZADORA

19 Artigos

20 Teses

21 Considerações Finais José Antonio Acevedo-Díaz como liderança intelectual: Tratamento dado a educadores quando estão articulados em torno de determinados projetos políticos-pedagógicos. A vinculação destes educadores com a política é central e de ação simbólica, pois eles não são políticos. Atuam interferindo no debate de sua época, produzindo análises sobre a situação política e educacional do país, formando opiniões, indicando problemas e propondo soluções.

22 Obrigada Bárbara de Azevedo Bittencourt Rio de Janeiro Maio de 2017