CURSO DE GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

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1 CURSO DE GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I, II e III Coronel Fabriciano 2015

2 REGULAMENTO DE ESTÁGIO DO CURSO O curso de Pedagogia organiza o seu Estágio Supervisionado baseando-se na Resolução do CNE/CP nº 01, de 16 de maio de 2006, que preconiza: o Estágio Supervisionado deverá ter uma carga horária mínima de 300 horas dedicadas prioritariamente em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando, também, outras áreas específicas, conforme projeto pedagógico do curso. O Estágio Supervisionado constitui-se como ato educativo, componente essencial na formação do profissional, que visa à preparação para o trabalho produtivo de estudantes que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, articulado às demais disciplinas que compõem a matriz curricular do curso, visando a uma prática sustentada pela interdisciplinaridade. Deve ser planejado, realizado, acompanhado e avaliado em conformidade com a Lei de 25 de setembro de 2008, com as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Pedagogia, além do Regulamento de Estágio aprovado pelo Conselho de Curso. Objetivos: a) Possibilitar ao estagiário a aplicação dos conhecimentos teóricos, aprimorando sua formação profissional e contribuindo para o processo educativo das instituições ofertantes de estágio. b) Possibilitar o desenvolvimento de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do estudante para a vida cidadã e para o trabalho. As atividades inerentes ao estágio supervisionado são realizadas em diferentes espaços educativos (escolares e não escolares), sob a responsabilidade de um professor orientador do curso de Pedagogia, coordenação do estágio institucional, acompanhadas por um profissional da instituição ofertante de estágio. Em função desse caráter formador, o estágio supervisionado é obrigatório para a habilitação do licenciado em Pedagogia, contemplando as áreas de formação: a) Docência na Educação Infantil. b) Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2

3 c) Docência no Ensino Médio, na modalidade Normal e em Cursos de Educação Profissional na área de Serviços de Apoio Escolar. d) Gestão dos Processos Educacionais (Administração, Supervisão e Orientação Educacional). O Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia está assim organizado: Estágio Formação Área de Atuação C. H. Estágio Supervisionado I Estágio Supervisionado II Estágio Supervisionado III Docência na Educação Infantil Educação Infantil 100 Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental Ensino Fundamental (anos iniciais) 100 Gestão dos Processos Espaços escolares ou 100 Educacionais (Coordenação não escolares onde Pedagógica) contemplem atividades de gestão de processos educacionais. A orientação de estágio será feita semanalmente, por meio de encontros presenciais, individuais e coletivos, com os professores orientadores. A avaliação é feita pelos professores orientadores, baseando-se nas atividades previstas para cada fase do estágio e deve ser somada à avaliação feita pela instituição ofertante de estágio. Além do estágio obrigatório, os alunos podem realizar o estágio não obrigatório com o intuito de complementar sua formação por meio de vivências de experiências próprias da situação profissional, a fim de proporcionar-lhes experiência prática como complemento do ensino e da aprendizagem técnica, ética, social e cultural, sem previsão expressa no respectivo currículo, mas podem obter aproveitamento direto pelo curso, de acordo com as condições estabelecidas pelo Conselho. 3

4 Para a realização do estágio obrigatório e não obrigatório são observadas as orientações da coordenadoria de estágio institucional e a legislação em vigor. O Estágio não obrigatório poderá ser aproveitado como Atividade Complementar, desde que aprovado pelo Conselho do curso de Pedagogia. O Conselho de curso de Pedagogia poderá deferir solicitação de Aproveitamento de Função na Docência, para os estágios supervisionados I e II, aos(às) alunos(as) que comprovarem a função docente na Educação Infantil ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental, mediante apresentação de um dos documentos abaixo descritos: Carteira de Trabalho e Previdência Social CTPS, com descrição da função de professor/professora. Contrato de Trabalho, com descrição da função de professor/professora. Contagem de Tempo, com descrição da função de professor/professora. Declaração da Escola, com descrição da função de p professor/professora (Educação Infantil ou Ensino Fundamental). Em caso de deferimento de Aproveitamento de Função na Docência, os(as) alunos(as) deverão registrar as práticas, de acordo com as orientações desse Manual, por meio de Relatório, com valor de 100 pontos. Atribuições em relação ao Estágio Curricular Supervisionado: Do Curso, por meio de seu Conselho: I. Oferecer subsídios teóricos aos estagiários. II. Manter uma interlocução com o setor de Coordenação do Estágio Institucional. III. Deferir pedidos de Aproveitamento de Função Docente. IV. Orientar e deliberar quanto às situações que extrapolem as normas regimentais e estabelecidas nesse documento. Dos professores orientadores: I. Organizar, ao início do semestre, um encontro entre os alunos do curso e a Coordenação do Estágio Institucional. II. Acompanhar, orientar e avaliar o desempenho do estagiário. III. Contatar as Instituições ofertantes do estágio para esclarecer possíveis dúvidas e coletar sugestões. 4

5 IV. Organizar algumas visitas às Instituições ofertantes do estágio. V. Organizar, juntamente com a Coordenação do Estágio Institucional reuniões com gestores ou pedagogos das Instituições ofertantes do estágio. Dos estagiários: I. Realizar os estágios supervisionados, conforme determinações da legislação e do regulamento de estágio do Curso. II. Responsabilizar-se pela documentação indispensável à realização e frequência no estágio. III. Zelar pela ética e profissionalismo na realização do estágio. IV. Frequentar as orientações de estágio, individuais e coletivas. V. Elaborar, juntamente com a professora orientadora, a agenda de encontros para as orientações relativas ao Estágio em curso. VI. Cumprir, integralmente, as horas determinadas para cada habilitação. VII. Realizar contato inicial, no primeiro mês de aula, com a Instituição ofertante do Estágio Supervisionado. VIII. Respeitar e cumprir as normas das Instituições ofertantes do Estágio Supervisionado. IX. Manter os registros atualizados. X. Entregar o relatório final do estágio ao professor orientador. Da instituição de ensino ofertante do estágio supervisionado I. Ser conveniada ao Centro Universitário do Leste de Minas Gerais Unileste. II. Receber o estagiário, propiciando a sua integração junto à equipe de trabalho na Instituição. III. Contribuir na definição e realização do plano de ação do estágio supervisionado. IV. Acompanhar e avaliar o desempenho do aluno estagiário. Da Coordenadoria de Estágio Institucional: I. Coordenar as atividades de estágio dos cursos de graduação, junto aos coordenadores de curso e professores orientadores. II. Promover a integração de experiência de estágio obrigatório e não obrigatório entre os cursos e campos de estágio. III. Orientar e assegurar articulação entre as atividades de estágio e o Projeto Pedagógico de cada curso. 5

6 IV. Zelar para que as atividades de estágio sejam articuladas com empresas e instituições idôneas, que disponham de profissionais qualificados para o acompanhamento das exigências e competência pertinentes à prática. V. Acompanhar a realização de convênios para estágio. VI. Promover integração entre escola e instituições ofertantes de estágio. VII. Monitorar, atualizar e disponibilizar informações sobre convênios e oferta de vagas para estágio. VIII. Assegurar o cumprimento dos aspectos legais e acadêmicos dos estágios. IX. Orientar os discentes e docentes quanto ao cumprimento das diretrizes acadêmicas institucionais do estágio. 6

7 FICHA DE FREQUÊNCIA Estagiária (o): Professora Orientadora: Instituição Ofertante de Estágio: Estágio Supervisionado: Data CH Atividade Assinatura do/a responsável Total Carimbo da Instituição Ofertante do Estágio 7

8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL Etapa/Nível de Ensino Atividades Carga Horária Creche Organização das etapas do estágio 4h Perfil da turma/ Observação participativa Regência de aulas 20h 26h Linguagem Oral Linguagem Escrita Arte Movimento Matemática Natureza e Sociedade Pré-escola Organização das etapas do estágio 4h Perfil da turma/ Observação participativa Regência de aulas 20h 26h Linguagem Oral Linguagem Escrita Arte Movimento Matemática Natureza e Sociedade Atividades Avaliativas Elaboração e apresentação dos Planos de Aulas e participação das aulas: 20 pontos Relatório final: 50 pontos Nota da instituição ofertante de estágio: 30 pontos 8

9 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) Etapa/Nível de Ensino Atividades Organização das etapas do estágio Carga Horária 4h 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Perfil da turma/ Observação participativa Regência de aulas Português Matemática História Geografia Ciências Arte Filosofia/Educação Religiosa 20h 76h Atividades Avaliativas Elaboração e apresentação dos Planos de Aulas e participação das aulas: 20 pontos Relatório final: 50 pontos Nota da instituição ofertante de estágio: 30 pontos 9

10 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III GESTÃO DE PROCESSOS EDUCACIONAIS FORMAÇÃO DE PROFESSORES Etapa/Nível de Ensino Educação Básica Atividades Organização das etapas do estágio Acompanhamento das atividades do/a gestor/a (pedagogo/a; coordenador/a pedagógico/a) Carga Horária 4h 96h Atividades Avaliativas Registro do Relato de Experiência do Estágio: 20 pontos Relatório final: 50 pontos Nota da instituição ofertante de estágio: 30 pontos 10

11 AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM AUTORIZAMOS, através do presente documento, a estagiária, do curso de Pedagogia, do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais, a utilizar as fotos da instituição para composição do Relatório do Estágio Supervisionado da Educação Infantil. Carimbo e Assinatura do/a Responsável Escola Ofertante de Estágio, de junho de

12 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS/OBSERVADAS DURANTE O ESTÁGIO 1- Local: 2- Data: 3- Horário: 4- Objetivo(s): 5- Descrição das atividades desenvolvidas: 12

13 Dados de Identificação: FORMULÁRIO DE PLANO DE AULA Data: / / Disciplina/Eixo Temático: Turma: Tema/Conteúdo: (tema ou conteúdo específico a ser desenvolvido na aula) Objetivos a serem alcançados pelos alunos: Objetivo geral: Projeta resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos. Objetivos específicos: Especificam resultados esperados. Orientação: Usar verbos no infinitivo (Exemplos: analisar; compreender). Metodologia: Descrição detalhada da abordagem teórica e prática do tema (representa o como fazer). Orientação: Usar verbos no infinitivo ou usar substantivos (Exemplos: analisar/análise, compreender/compreensão) Recursos didáticos: (quadro, giz, retroprojetor, multimídia, aparelho de DVD, TV, filme, música, quadrinhos, etc.) Avaliação: Pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa ou somativa). Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula: os critérios adotados para correção das atividades; os instrumentos utilizados na avaliação (fichas; relatórios de observação; roteiros; imagens); as atividades (perguntas-problema para síntese da aula; registros de trabalhos). Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultada para o planejamento da aula. 13

14 ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO REGISTRO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 1. Contextualização da Instituição a. Em relação à Instituição Estrutura física da instituição e seus espaços formadores de aprendizagens. Programação das atividades cotidianas, o processo de socialização, desenvolvimento de hábitos de higiene e saúde, formação humana, conteúdos curriculares, entre outros. b. Em relação à Proposta Pedagógica/Projeto Pedagógico da Instituição Analise a Proposta Pedagógica para a Educação Infantil, (você deverá analisar o documento e não apenas perguntar sobre os temas) e verifique: i. Concepção (concepções) de educação apresentada(s) na Proposta. ii. Concepção (concepções) de infância apresentada(s) na Proposta. iii. Dimensões do cuidar/educar apresentada(s) na Proposta. iv. Perspectivas de inclusão/respeito à diversidade apresentadas na Proposta. Busque informações sobre as formas/encontros para planejamento e sobre a organização interna dos espaços e dos tempos da Escola, no trabalho da Educação Infantil. Verifique se na Instituição há parceria entre a família e a comunidade e como isso acontece. Verifique como é o processo de avaliação na Educação Infantil (para quê, quem participa do processo, qual a periodicidade e quais são as formas de registros). c. Perfil da turma Observação da turma (idade, número de crianças por sexo, experiências escolares anteriores, identificação das áreas onde residem e outros). Características do desenvolvimento infantil apresentadas pelas crianças, em diferentes aspectos: social, motor, afetivo e cognitivo. Ao caracterizar as crianças, comprove por meio de citações. 2. Análise das Aulas (durante o período de observação/regência) a) Descrição do trabalho desenvolvido junto às crianças de 0 a 5 anos: i. Quanto aos objetivos: foram claramente definidos? Quais estratégias foram solicitadas? 14

15 ii. Quanto aos conteúdos: qual utilidade? Coerência com os objetivos propostos? Relação da atividade com a área do conhecimento? iii. Quanto à metodologia utilizada: quais recursos e procedimentos utilizados? A aula foi interativa (envolvimento e participação das crianças)? iv. Quanto à relação professor(a)/crianças: observe as ações de cuidado e educação presentes na prática do(a) professor(a)? 3. Conclusão - Considerações sobre o desenvolvimento do estágio. a) Expectativas iniciais e finais. b) Análise das relações estabelecidas entre a (o) estagiária (o) e a instituição, os professores e as crianças. c) Importância da realização do estágio. 4. Anexos a) Termo de Compromisso de Estágio (TCE). b) Ficha de frequência. c) Planos de Aulas (as atividades ministradas poderão ser fotografadas e anexadas junto ao Plano de Aula). d) Registro semanal das atividades. e) Autorização para uso de imagens da escola (ver modelo). 15

16 ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO REGISTRO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 1 Introdução: Neste item faça a contextualização do estágio e da observação. a) Inicie caracterizando o relatório: seus dados, seu curso, período, objetivos de estágio. b) Descreva brevemente o contexto sociocultural e educacional em que as observações foram realizadas (cidade/escola/sala/sujeitos). c) Informe as particularidades de seu estágio tais como: período das observações, se foi em uma sala ou mais, se houve algum problema durante o período, ou outras ocorrências. 2 - Realidade didático pedagógica observada Aspectos didático pedagógicos a) Planejamento: a partir das observações das aulas, descreva como é realizado o planejamento pelo professor. b) Metodologia: quais estratégias metodológicas foram utilizadas durante as aulas observadas. c) Interdisciplinaridade: como se realiza na sala de aula Uso dos espaços e recursos a) Espaços formadores de aprendizagens: Laboratório de Informática, sala de vídeo, biblioteca, quadra, refeitório e outros. (objetivo e formas de utilização). b) Espaços e recursos: Formas de administração do espaço e dos recursos durante as aulas. Nível de flexibilidade do professor em relação ao uso do espaço. Formas de utilização do espaço Interações entre professora/alunas e alunos a) Perfil profissional: A professora, além de ter um perfil próprio para o nível que atua, acumula experiência de sala, é solidária e companheira, respeita as particularidades e ritmo da turma. b) Capacidade de motivar: A professora utiliza estratégias que atendem à demanda, manifestando motivação durante todo o período. c) Afetividade: A professora favorece a construção de um clima de trabalho tranquilo e produtivo, respeitando as diferenças individuais e limitações. d) Controle de turma: A professora é mediadora, favorecendo o acesso aos alunos e às alunas a materiais educativos diversos que viabiliza a construção ensino-aprendizagem. 16

17 3 - Análise das aulas ministradas/observadas 3.1. Plano de Aulas: Descrição do trabalho desenvolvido junto às crianças de 6 a 10 anos, conforme roteiro: a) Quanto aos objetivos: Foram claramente definidos? Quais estratégias foram solicitadas? b) Quanto aos conteúdos: Qual utilidade? Coerência com os objetivos propostos? Relação da atividade com a área do conhecimento? c) Quanto à metodologia utilizada: Quais recursos e procedimentos foram utilizados? Você acionou o conhecimento prévio das crianças, utilizando-se de exemplos e/ou demonstrações? A aula foi interativa (envolvimento e participação das crianças) ou apenas expositiva (somente você falou)? Você variou os recursos didáticos? d) Quanto à relação estagiária e crianças: Quais dimensões presentes em sua prática? e) Quanto à avaliação: como você avaliou a aprendizagem das crianças? Quais instrumentos de avaliação foram utilizados? 4 - Problematização Identificação da situação-problema: Mediante o material registrado de suas observações, escolha uma questão que mais lhe chamou a atenção e lhe causou interesse em intervir e descreva-a como situação-problema. 4.2 Problematização: Estabeleça conexões da situação-problema observada com os fundamentos teóricos que você adquiriu em seus estudos até o presente. a) Quais as causas prováveis deste problema, ou seja, quais hipóteses podem ser levantadas sobre as origens desse problema? b) Que tipo de ação/intervenção poderia ser implementada a fim de minimizar ou melhorar tal problema, ainda que parcialmente? 5 - Considerações finais: Parte final do texto, destacando os resultados obtidos. Procura-se reafirmar, sinteticamente, a ideia principal e os pormenores mais importantes no estágio, evidenciando a relevância da realização do mesmo e apontando algumas questões para reflexão. 17

18 6 - Anexos a) Termo de Compromisso de Estágio (TCE). b) Ficha de frequência. c) Planos de Aulas (as atividades ministradas poderão ser fotografadas e anexadas junto ao Plano de Aula). d) Registro semanal das atividades. e) Autorização para uso de imagens da escola (ver modelo). 18

19 ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO REGISTRO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO III 1 - Introdução: Neste item faça a contextualização do estágio e da observação. a) Inicie caracterizando o relatório: seus dados, seu curso, período, objetivos de estágio. b) Descreva brevemente o contexto sócio-cultural-educacional em que as observações foram realizadas (cidade/escola/sala/sujeitos). c) Informe as particularidades de seu estágio tais como: período das observações, em qual nível ou modalidade, se houve algum problema durante o período, ou outras ocorrências. 2 - Realidade didático-pedagógica observada Aspectos didático-pedagógicos a) A partir das observações, descreva como é realizado o planejamento, o processo de formação continuada dos professores e sobre a proposta para melhoria da relação entre família e instituição, bem como entre outros parceiros. 2.2 Interação (pedagogo/a professores/as) a) Perfil profissional b) Nível de afetividade c) Contato com alunos/alunas, professores/as e família. 4 - Problematização Identificação do desafio: mediante o material registrado de suas observações, escolha um desafio e descreva-o como situação-problema. a) Qual desafio observado mais lhe chamou a atenção e lhe causou interesse em intervir? b) Escolha um aspecto da realidade observada, identificando um desafio observado dentro do universo da instituição escolar, e problematize-o. 4.2 Problematização: Estabeleça conexões do desafio observado com os fundamentos teóricos que você adquiriu em seus estudos até o presente. a) Quais as causas prováveis deste desafio, ou seja, quais hipóteses podem ser levantadas sobre as origens desse desafio? b) Que tipo de ação/intervenção poderia ser implementada a fim de minimizar ou melhorar tal desafio, ainda que parcialmente? 19

20 5 - Considerações finais: Parte final do texto, destacando os resultados obtidos. Procura-se reafirmar, sinteticamente, a ideia principal e os pormenores mais importantes no estágio, evidenciando a relevância da realização do mesmo e apontando algumas questões para reflexão. 6- Avaliação do Estágio III (formulário próprio) a) Aspectos que precisam melhorar b) Importância do estágio para formação acadêmica 7 - Anexos a) Termo de Compromisso de Estágio (TCE). b) Ficha de frequência. c) Registro semanal das atividades. d) Autorização para uso de imagens da escola (ver modelo). 20

21 AVALIAÇÃO DO/A ESTAGIÁRIO/A PELA ESCOLA OFERTANTE DOS ESTÁGIOS I e II ALUNO (A): INSTITUIÇÃO OFERTANTE DE ESTÁGIO: ENDEREÇO: Atenção: O/A avaliador/a deverá preencher o quadro considerando a legenda abaixo: ITENS DA AVALIAÇÃO O MB B R 1- Quanto ao relacionamento interpessoal Com a direção Com os pedagogos Com os professores Com os demais funcionários Com os alunos 2- Quanto à elaboração, desenvolvimento e execução dos Planos de Aulas Objetivos propostos Coerência com o programa de ensino Atividades programadas Recursos metodológicos Material didático MODELO DE AVALIAÇÃO. NÃO DEVE SER UTILIZADO PARA EFEITO DE REGISTRO DE DESEMPENHO DO ESTÁGIO Capacidade de gerenciamento da turma Criatividade Comprometimento com a prática docente Capacidade de fazer intervenções pedagógicas 3- Quanto aos aspectos Pontualidade Assiduidade Responsabilidade Iniciativa para busca soluções Liderança Legenda: Observe a legenda e atribua uma nota final (NF) para o estágio: O = 27-30; MB = 24-26; B = 21 23; R = até 18 NF Espaço para outras informações sobre o(a) estagiário(a). Caso julgue necessário, utilize o verso da folha. Carimbo da Escola e Assinatura e Identificação do (a) Responsável 21

22 AVALIAÇÃO DO/A ESTAGIÁRIO/A PELA ESCOLA OFERTANTE DOS ESTÁGIOS III ALUNO (A): INSTITUIÇÃO OFERTANTE DE ESTÁGIO: ENDEREÇO: Atenção: O/A avaliador/a deverá preencher o quadro considerando a legenda abaixo: ITENS DA AVALIAÇÃO O MB B R 1- Quanto ao relacionamento interpessoal Com a direção Com os pedagogos Com os professores Com os demais funcionários Com os alunos 2- Quanto aos aspectos Pontualidade Assiduidade Responsabilidade Iniciativa para busca soluções Liderança Legenda: Observe a legenda e atribua uma nota final (NF) para o estágio: O = 27-30; MB = 24-26; B = 21 23; R = até 18 MODELO DE AVALIAÇÃO. NÃO DEVE SER UTILIZADO PARA EFEITO DE REGISTRO DE DESEMPENHO DO ESTÁGIO. Espaço para outras informações sobre o(a) estagiário(a). Caso julgue necessário, utilize o verso da folha. NF Carimbo da Escola e Assinatura e Identificação do (a) Responsável 22