Elementos que favorecem o aprendizado do aluno

Transcrição

1 Elementos que favorecem o aprendizado do aluno Acesso ao computador e à internet Nas escolas públicas encontramos os alunos oriundos das camadas sociais mais pobres e carentes, com renda familiar de 1 a 2 salários mínimos. O que significa esse fato? Estamos diante de um aluno que não possui os meios tecnológicos básicos essenciais à vida moderna, tais como: computador e internet. Hoje é da maior importância que o aluno tenha o acesso à informação através da web. A escola pública possui o laboratório de Informática, nem sempre com aparelhos atualizados ou em perfeito estado de manutenção, onde realizam aulas e permitem que o aluno tenha um tempo reduzido de acesso. O fato de existir esse espaço de interação com uma realidade mais ampla é positivo, mas é reduzido a um tempo insignificante de 30 minutos por semana. Veja a diferença, o aluno de poder aquisitivo alto fica o tempo que necessita para fazer as suas pesquisas e o aluno das escolas públicas podem ficar na internet por um tempo x, em 1 dia da semana. Considerando as 4 semanas que compõem o mês, ele teria 2 horas de possibilidades para realizar a sua pesquisa. Outros professores e mesmo você podem eleger diversos tópicos, mas deve-se considerar da maior importância que as escolas se preocupem em estar no mundo de hoje, não no de ontem ou no de amanhã. 1

2 O livro didático: é importante? Outra fonte de consulta e de pesquisa é o livro adotado pela escola para servir de base ao estudo do aluno. O MEC encaminha para as escolas, considerando os dados do censo do ano anterior a quantidade de livros, por série e matéria, para que o aluno possa estudar nele. O livro nem sempre é o que o professor desejava. Apresentam conteúdos defasados no tempo e no espaço. Não é feita a atualização das edições com a rapidez necessária. O Governo Federal, objetivando realizar a compra pelo menor preço, adquire grandes quantidades que distribui para os estados e os municípios. O professor deve estar atento para reavaliar o conteúdo do livro e situar o aluno nas impropriedades encontradas. E a pergunta que fazemos é: quando o professor não tem o seu próprio saber atualizado vai identificar como? O aluno da escola de educação básica que estuda em uma instituição privada compra o seu próprio material escolar e todos os livros que são solicitados pelos professores. A escola tem a liberdade de escolher uma edição que esteja atualizada e o professor pode acrescentar outras leituras complementares de conteúdo ou obras literárias. Novamente, o aluno das escolas públicas sai perdendo. Ele pode estudar e saber tudo o que existe em seu livro e estar construindo seu conhecimento de forma precária. A biblioteca: existe nas escolas públicas? Nas escolas públicas são realizadas atividades envolvendo leitura, mas nem sempre possuem um espaço como uma biblioteca. Quando possui a biblioteca o acervo existente, normalmente é pequeno e reduzido aos livros encaminhados pelo MEC. O órgão central de gestão do estado ou município não contempla, anualmente, a rede 2

3 de escola com novos volumes. Os pais das crianças das classes populares não possuem recursos financeiros para a compra de livros de literatura. O aluno pode ler o que não existe na sua escola ou na sua casa? Como cobrar um nível de leitura compreensiva quando não há condições necessárias para tornar o aluno um leitor? Algumas escolas públicas possuem a biblioteca sob a responsabilidade de um professor e não de um bibliotecário escolar. Esses fatores concorrem para o quadro atual em que a criança e o jovem apresentam nos exames internacionais um baixo nível de desempenho na leitura e na escrita. Como ele vai ler? Como vai compreender textos de literatura quando não teve as oportunidades e os incentivos para uma leitura mais cuidadosa das obras dos autores brasileiros ou dos clássicos como Machado de Assis, José de Alencar ou Dante ou Dumas? Espaço físico e equipamentos: favorecem a aprendizagem? Os prédios escolares são construídos de acordo com a concepção de educação que se tem. Quando o estado ou o município apresenta uma gestão predominantemente pedagógica eles são feitos de forma planejada e de acordo com o nível de ensino para o qual serão usados. Nem sempre esse é o cenário encontrado. As escolas públicas se caracterizam por apresentar um aspecto pouco convidativo a seus alunos e não são extensamente equipadas com os aparelhos disponíveis no mercado para o desenvolvimento de seus conteúdos. São prédios que normalmente possuem salas de aula fechada e com basculantes, salas para a secretaria e para a equipe de gestão. Algumas possuem um auditório onde se 3

4 podem projetar filmes e realizar reuniões de professores e dos pais. Possuem refeitório ou improvisam em pátios internos, varandas ou corredores largos. Depois de construída, a manutenção de suas instalações e da pintura é feita com pouca frequência o que provoca um desgaste em suas condições de funcionamento. Os sanitários são na maioria inadequados por sua localização ou disposição interna. Podemos observar que as instalações elétricas e hidráulicas apresentam uma grande precariedade podendo provocar acidentes envolvendo professores e alunos e até mesmo impedindo que a escola instale aparelhos que necessitam de maior fluxo de energia. As escolas públicas também, geralmente, não possuem laboratórios para a realização de uma aula prática. Os professores improvisam na sala de aula os experimentos que consideram indispensáveis para o desenvolvimento no aluno do pensamento científico. Nem todos são possíveis de serem realizados. A mesma coisa não acontece nas escolas privadas que foram construídas para ter todos os ambientes para o desenvolvimento de seu currículo. As salas de aula da escola pública são pouco ventiladas e a luz reflete no quadro de giz. Nas escolas privadas, consideradas de qualidade, a sala tem ar-condicionado e não se usa com frequência o quadro para escrever. O professor traz o seu pendrive contendo os tópicos da aula e faz a sua apresentação usando o PowerPoint no data show. Você não acha que é muito diferente a dinâmica da escola quando o professor não possui na sua sala de aula nem uma televisão ou um aparelho para DVD, os laboratórios para as aulas de ciências e equipamentos para ilustrar ou objetivar as noções de história ou geografia? Então, para o começo de nossa conversa ficou bem claro que a escola de qualidade está circunscrita pelas condições que possuímos para desenvolver a proposta pedagógica? 4

5 Porém, queremos propor outra questão: vamos imaginar que temos um prédio com todos os ambientes e todos os equipamentos modernos para desenvolver os conteúdos, haveria algo que nos impediria de ter uma boa escola pública? Os professores da escola: importância da sua formação Outro elemento a considerar é a formação do professor. Podemos ter todos os professores equipados com um material didático inovador e as aulas serem dadas da mesma maneira que há 50 anos. A formação do professor é outro elemento que garante a qualidade da educação ou da escola. Não se discute mais se a formação em nível universitário é necessária ou não. Todos concordam que a educação superior é indispensável para se melhorar a qualidade do ensino. Os professores, sejam pedagogos ou licenciados nas várias disciplinas que compõem o currículo da educação básica, devem possuir o seu diploma para estarem habilitados a exercer o magistério. Outras situações existentes devem ser encaradas como transitórias, como uma meta para ser alcançada em um determinado prazo. A lei admite a formação em nível médio apenas para a educação infantil e para as primeiras séries do ensino fundamental. O censo escolar apontou que existem no Brasil, ainda hoje professores sem a formação profissional adequada em escolas públicas de localidades reconhecidas como de difícil acesso existentes no país. Esse dado precisa ser entendido como um desafio para o governo federal e assumido pelo MEC, para que se estabeleçam políticas públicas consistentes para a solução dessas situações. A educação continuada permite ao professor rever os seus conteúdos, suas práticas e enriquecer as suas experiências pela troca de informações e vivências. O professor não pode ficar aguardando que seja convocado a fazer um curso para se atualizar. Ele 5

6 deve buscar o seu aperfeiçoamento pela leitura de periódicos, frequência a seminários, e a busca da pós-graduação. A verdade que se impõe é uma só: não é possível ter uma boa escola se não contamos com os professores com uma formação adequada. O que é preciso fazer então? 6