GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: NOTAS DE UMA EXPERIÊNCIA

Transcrição

1 PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO TICO-PEDAG PEDAGÓGICO GICO EM GEOGRAFIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: NOTAS DE UMA EXPERIÊNCIA Área Temática: Educação Aloysio Marthins de Araújo Junior (Coord Coord.) Leila Procópia do Nascimento Santiago Alves de Siqueira Juliana Cristina Bortoloto Bruno Franklin Lopes Gaspar Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia - Universidade Federal de Santa Catarina

2 Introdução Nas escolas, o ensino de geografia é ainda, por vezes, uma ciência voltada para a memorização de dados, excluindo ou dando pouca atenção aos processos históricos, sociais, espaciais, econômicos etc. Este projeto de extensão visou articular uma maior aproximação entre a Universidade e a Escola Básica e contou com o apoio da Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O objetivo desta ação de extensão foi elaborar, produzir e executar material didático-pedagógico de geografia voltado ao Ensino Fundamental.

3 Metodologia No campo teórico-metodológico utilizou-se como referencial o materialismo histórico-dialético, apoiando-se na concepção dinâmica da realidade e das relações entre sujeito e objeto, entre conhecimento e ação, entre teoria e prática. Esta concepção privilegia experiências, práticas, processos históricos, discussões filosóficas ou análises contextualizadas.

4 O Caminho percorrido... A execução da ação consistiu na pesquisa, seleção e elaboração de material que se transformou em dramatização da situação: 1) estabelecer contato com professores do Ensino Fundamental em escolas públicas da R. M. de Florianópolis; 2) realizar entrevistas com os professores para saber quais materiais didático-pedagógicos mais careciam ou que gostariam que fossem desenvolvidos; 3) definir, junto com os docentes, qual ou quais anos (do 6.º ao 9.º ano do E. F.) seriam mais apropriados para se dedicar a esta tarefa; 4) a partir destas necessidades, a equipe pesquisaria materiais didáticos que seriam mais pertinentes à produção.

5 Junto com os professores Ana Paula Bressan e Felipe Bogucheski Maciel docentes da Escola Básica Municipal Batista Pereira, localizada no bairro do Ribeirão da Ilha, na cidade de Florianópolis, SC, decidiu-se que a produção destes materiais seria direcionada às sextas séries do Ensino Fundamental (aproximadamente 130 alunos). A equipe da UFSC desenvolveria materiais sobre A diversidade do povo brasileiro (etnia, cultura e gênero), de acordo com seus respectivos Planos de Ensino em Geografia.

6 Início da apresentação. O panorama indígena.

7 Os alunos da sexta série, em sua maioria, tinham entre 12 e 13 anos, ou seja, jovens, com a criatividade, emoções e sentimentos muito latentes; dessa maneira era necessário grande esforço em criar algo compatível com estes aspectos. De tais princípios e reflexões, aflorou a ideia da elaboração de um teatro de objetos, no qual cada boneco ou objeto seria proveniente de um país, e contaria aos alunos o panorama da saída de seu território, aspectos culturais e históricos, até chegar ao Brasil.

8 Apresentação do diálogo sobre os indígenas.

9 O tema trabalhado no primeiro semestre de 2011 pelos professores da Escola foi O lixo e questões ambientais. Para o teatro de bonecos, coerentemente, os materiais utilizados foram reciclados, possibilitando ao professor fazer links entre os temas trabalhados, e estimulando a criatividade e vivência dos conteúdos ensinados. Além do mais, possibilitaria a transdisciplinaridade e a interdisciplinaridade.

10 Diálogo sobre imigração japonesa.

11 A proposta metodológica para a atividade teatral numa perspectiva ludo-pedagógica foi realizada de modo que os alunos e os docentes tivessem acesso à forma de construção do teatro. O tema abordado da peça foram as imigrações e o reflexo que estas tiveram na constituição do povo brasileiro. Foram selecionados aqueles povos mais significativos, oriundos de Portugal, de países africanos (sem especificar quais), Holanda, Suíça, Alemanha, Itália, Espanha, Japão, França e Oriente Médio (também sem detalhar quais foram).

12 Apresentação do trajeto percorrido pelos japoneses.

13 Materiais utilizados na confecção dos bonecos /personagens Garrafas pet Retalhos de tecidos Recursos Projetor multimídia (data-show) Tela de projeção (para visualização das imagens) Imagens (slides) com figuras, mapas e ilustrações, acompanhados por uma trilha sonora que mais distinguia cada povo caracterizado. As imagens foram buscadas no sítio Flauta Chocalho

14 Diálogo sobre a questão africana.

15 A atividade teatral consistiu na apresentação da bandeira atual do respectivo país e sua localização; ao mesmo tempo, num segundo plano, era mostrado o mapa-múndi com uma flecha sinalizando o deslocamento da localidade original para o Brasil. Essa parte foi muito interessante no tocante à assimilação das crianças com as bandeiras, pois elas tentavam descobrir de onde era o personagem através delas. Em seguida foram mostradas fotos de locais e costumes dos povos apresentados. Para a trilha sonora foram utilizadas músicas tradicionais que remetessem à localidade apresentada. Também foi utilizada uma flauta, tocada ao vivo, para ilustrar e associar ao povo indígena.

16 Boneca portuguesa em diálogo com o indígena.

17 Estudantes assistindo.

18 Considerações Finais De acordo com o relato dos professores da Escola, a reação dos alunos durante a apresentação teatral foi de que a atividade gerou grande interesse. Como conseqüência, a compreensão dos alunos sobre o tema ficou facilitada e pode ser percebida nas aulas seguintes quando se deu prosseguimento a este conteúdo e quando foi necessário relacioná-lo a outros. A ação de extensão mostrou que a aproximação da universidade com a escola básica é necessária e possível. Além desta perspectiva, o projeto estimulou os professores da escola a refletirem quais possibilidades (e algumas dificuldades) em se tornarem professores-investigadores.

19 Materiais aúdio-visuais utilizados Vídeos Documentário O Povo Brasileiro de Darcy Ribeiro, realizado a partir do livro de mesmo nome e autor, de Músicas AQUARELA DO BRASIL. (Brasil) PARANAUÊ. (Brasil) ATAKA NO MATSU. (Japão) ENTRE DOS ÁGUAS. (Espanha) FADO TROPICAL. (Portugal) O PESCADOR DE PÉROLAS. (França) SNUJ (instrumento árabe semelhante a uma castanhola, para os povos do Oriente Médio). TARANTELA. (Itália) VOLKSMUSIC. (Alemanha)