COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO FESPSP

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1 Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo Criada em 1933 COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO FESPSP ALVES, Wilson Jorge dos Santos ASCHE, Eliana BERETTA, Rosa Maria Andrade Grillo ELLENREIDER, Gabriela von LEITE, Antonio Eleilson MAZZARIELLO, Carolina Cordeiro PAULA, Alexandra Zaidan de PAULINO, Evanda SANTIAGO, Derick Casagrande SANTOS, Juliana Martins dos VERAS, Maria Amélia de Sousa Macena VASCONCELLOS, Marli F. Santilone RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 2010/2011: Escola de Sociologia e Política, Faculdade de Biblioteconomia e Faculdade de Administração da FESPSP São Paulo 2012

2 INTRODUÇÃO A Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP) apresenta, neste relatório 2009/2010 os resultados obtidos por seu processo de auto-avaliação relativo às três faculdades mantidas por esta Fundação. Escola de Sociologia e Política de São Paulo (ESP) Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação (FABCI) Faculdade de Administração (FAD) Descrição das escolas As três faculdades mantidas são instituições privadas, sem fins lucrativos, localizadas no município de São Paulo A FESPSP é uma Fundação de direito privado, sem fins lucrativos, cujos resultados financeiros são investidos em seus objetivos institucionais, quais sejam, o ensino e a pesquisa nas áreas de Ciências Sociais, Biblioteconomia e Administração. Do ponto de vista da organização interna, as Unidades de Ensino ocupam dois prédios próximos em que se distribuem as salas de aulas e os equipamentos de uso comum como secretaria, mensalidades, atendimento, laboratório de informática e auditório Darcy Ribeiro. A área administrativa, mais distante das funções escolares das unidades mantidas, ocupa prédio separado que abriga a área de projetos da Fundação, o acervo histórico e o centro de documentação Membros da CPA A Comissão Própria de Avaliação (CPA) da FESPSP conta com 12 (doze) membros efetivos sendo 3 (três) representantes da sociedade civil, 3 (três) representantes do quadro funcional da instituição, 3 (três) representantes do corpo discente e 3 (três) do corpo docente. Esta distribuição visa garantir a representação igualitária de todos os atores da comunidade acadêmica.

3 A indicação dos membros da comissão é feita pelo diretor acadêmico das escolas, que, no caso da representação discente, acata as indicações realizadas pelos coordenadores de cursos e/ou por eleição direta dos estudantes. A atual Comissão foi nomeada pelo professor Dr. Aldo Fornazieri diretor acadêmico da FESPSP e conta com a seguinte composição: Membros efetivos nomeados Representação Alexandra Zaidan de Paula Corpo discente Antonio Eleilson Leite Sociedade Civil Carolina Cordeiro Mazzariello Corpo discente Derick Casagrande Santiago Funcionário Eliana Asche Cintra Ferreira Corpo docente Evanda Verri Paulino Corpo docente Gabriela von Ellenrieder Corpo docente Juliana Martins dos Santos Funcionário Maria Amélia de Sousa Macena Veras Sociedade Civil Marli F. Santilone Vasconcellos Corpo discente Rosa Maria Andrade Grillo Beretta Funcionário Wilson Jorge dos Santos Alves Sociedade Civil A saber, a representação discente deverá ser revista uma vez que os alunos são, no momento, egressos. Para tanto será solicitado aos coordenadores dos três cursos que façam suas indicações Princípios orientadores da CPA A avaliação institucional da FESPSP parte da idéia de que uma avaliação é trabalho conjunto, sistematizado e democraticamente discutido entre seus componentes desde sua proposição, até a definição de prioridades relativas à implantação de seus resultados. Tal concepção permite a correção de rumo ou a reformulação de procedimentos de modo a garantir maior efetividade dos trabalhos avaliativos e assim contribuir com o aprimoramento da qualidade da educação superior. São princípios desta Comissão: Autonomia; Integridade; Objetividade;

4 Aprimoramento constante; Responsabilidade social; e, Participação. A CPA da FESPSP dispõe de um sistema próprio de avaliação, utilizado pelo Núcleo de Pesquisa, unidade responsável pela realização das pesquisas de interesse da Fundação, que, na medida das necessidades, utiliza como pesquisadores seus docentes da área de métodos e realiza as pesquisas a partir da contratação de estagiários da própria instituição. Dessa forma consegue aproximar a atividade de avaliação institucional das atividades de ensino e pesquisa envolvendo em sua execução membros de seus quadros docente, discente e funcional. Orientado pela CPA, o Sistema de Avaliação Continuada e Integrada elabora um diagnóstico das faculdades, com o objetivo de promover a autoconsciência institucional e facilitar a tomada de decisões com vistas ao nosso aperfeiçoamento. Analisa todos os aspectos do funcionamento da Instituição: suas atividades docentes, de pesquisa e extensão, além da funcionalidade de seus cursos. Para assegurar esses resultados busca o envolvimento de diferentes perspectivas - alunos, professores, colaboradores e comunidade externa no processo de avaliação. Comunga dos mesmos princípios norteadores das avaliações propugnadas pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O processo de avaliação da FESPSP tem por objetivo identificar o seu perfil institucional e o significado de sua atuação, por meio de reflexões sobre suas atividades, setores, cursos, programas e projetos. Considera as diferentes dimensões institucionais, dentre elas, obrigatoriamente, aquelas especificadas no Art. 3º da Lei /2004 e nas Diretrizes para a Avaliação das Instituições de Educação Superior da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) com a finalidade da constante melhoria da qualidade de sua educação, da expansão adequada de sua oferta, do aumento permanente de sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social e, especificamente, da promoção do aprofundamento dos princípios assumidos pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Promove a responsabilidade social da Instituição, por meio da valorização de sua missão, da promoção dos valores democráticos, do respeito à diferença e à

5 diversidade, da afirmação da autonomia intelectual e da identidade institucional Funcionamento da CPA A CPA da FESPSP tem prevista a realização de duas reuniões ordinárias por semestre letivo com a convocação de todos seus membros. Em função da necessidade de participação da Comissão em assuntos relevantes à gestão da instituição e, por solicitação da direção da Escola poderão ser convocadas reuniões extraordinárias. Além desta situação ainda podem ser realizadas reuniões extraordinárias, com parte dos membros da CPA, para a discussão de aprimoramentos do próprio trabalho da Comissão que posteriormente serão discutidos por todos nas reuniões ordinárias. Todas as reuniões da CPA têm registro em ata e o arquivamento destas e de outros documentos que venham a ser gerados é realizado na Biblioteca da FESPSP Características deste relatório Este texto pretende fixar apenas as questões não contempladas pelos relatórios anteriores ou as que tenham sido modificadas. As informações mais detalhadas sobre as formas de funcionamentos, características das escolas e modos de aplicação de formulários, já estão apontadas nos relatórios de 2005 a 2010.

6 ANÁLISE DAS DIMENSÕES No capitulo a seguir serão avaliadas as dez dimensões solicitadas pelos SINAES. A análise das dimensões e a forma de coleta de dados não mantêm perfeita unidade estilística uma vez que foram produzidas por diferentes relatores e em diferentes grupos de análise Primeira dimensão Comparar os Padrões de Qualidade estabelecidos pela CONAES, bem como aqueles definidos pela Filosofia e Diretrizes Político-Pedagógicas da Faculdade (estrutura ideal), com a situação real tal qual se apresenta, considerando as diferentes dimensões institucionais, dentre elas: a missão das Escolas e o Plano de Desenvolvimento Institucional. A FESPSP elaborou seu novo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), em 2010, com projeção de metas e ações para cinco anos 2011/2015, conforme orientação do Ministério da Educação. O novo PDI tem suas bases no objetivo da FESPSP: Consolidar-se como instituição de referência na área de ciências humanas e ampliar sua capacidade de envolvimento social e científico Assim como o relatório anterior da CPA, esta comissão vem informar o curso das ações contidas do PDI 2011/2015, os seus acertos e erros, bem como os problemas encontrados e as mudanças necessárias que podem resultar em uma melhor execução e maior efetividade do plano. Para sua análise a CPA considerou as ações planejadas, prevista no PDI 2010/2015, o que foi desenvolvido no período 2011, os estados atuais dessas ações, e a missão da organização: produzir e disseminar conhecimento para formar cidadãos capazes de contribuir significativamente para o processo de desenvolvimento social do país. A seguir é apresentado o quadro resumo das ações institucionais propostas e em andamento considerando-se toda a vigência do PDI.

7 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO OBJETIVOS DIREÇÃO ACADÊMICA 1. Avaliação contínua dos cursos, dos docentes e dos alunos. CPA e Núcleo de Pesquisas 2. Promoção de atividades de atualização e de eventos para aperfeiçoamento do corpo docente GAP A avaliação ocorre semestralmente em Junho e Novembro A atividade é realizada ao longo do ano, de acordo com calendário. Melhorar a qualidade de ensino em todos os cursos Desenvolver iniciativas de estímulo à pesquisa científica 3. Estímulo à qualificação do corpo docente Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso 4. Aprimoramento do processo de seleção docente, a fim de GAP garantir profissionais competentes em todos os cursos. 5. Favorecimento da integração entre alunos e professores Coordenadores de (graduação, pós-graduação e atividades de extensão) Curso Estímulo à participação discente e docente em projetos e Coordenadores de programas desenvolvidos pela instituição. Curso 7. Abertura de canais de contato com órgãos de fomento à Diretor Acadêmico e pesquisa. Coordenadores de Curso 8. Estímulo à produção e divulgação de trabalhos científicos. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso 9. Consolidação do Programa de Iniciação Científica com Diretor Acadêmico e Bolsas próprias e bolsas do CNPq e de outras instituições de Coordenadores de fomento. Curso 10. Orientação para elaboração de projetos de pesquisa. Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisa A atividade vem sendo realizada ao longo do ano, de acordo com pedidos dos docentes e contratações. Semestralmente e de acordo com necessidade de seleção Contínuo De acordo com oferta Contatos vêm sendo feitos com o CNPq e com a FAPESP Trabalhos científicos de professores vem sendo divulgados como artigos de revistas e capítulos de livros ou livros Atualmente os cursos de graduação dispões de 3 bolsas do CNPq e nove da própria instituição A atividade é desenvolvida ao longo do semestre através de disciplinas metodológica ou de orientação individualizada de alunos

8 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Aperfeiçoar a gestão acadêmica e administrativa Proporcionar uma formação que permita ao egresso a inserção no mundo do trabalho 11. Acompanhamento de egressos. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso 12. Realização de eventos e Seminários de Iniciação Científica Diretor Acadêmico e anuais. Coordenadores de Curso 13. Manutenção das Oficinas Temáticas Livres. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso 14. Dinamização da oferta de cursos. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso Iniciou-se um cadastramento de egressos, de caráter permanente, através do Site da instituição. Cada curso realiza um seminário de caráter acadêmico anualmente, conforme Planejamento Acadêmico. As oficinas temáticas livres vem sendo oferecida no segundo semestre de cada ano Atualmente não há ofertas de cursos novos na graduação. Houve uma significativa expansão de cursos de extensão 15. Capacitação de recursos humanos. Diretor Acadêmico Estão sendo feitos encaminhamentos de capacitação das áreas de apoio, especialmente de funcionários da Secretaria. 16. Agilização administrativa. Diretor Acadêmico Foram adotadas medidas de melhoria nos serviços de Secretaria, Biblioteca e Informática 17. Promoção de condições que facilitem as relações entre professores, alunos, funcionários e coordenadores/diretores. Diretor Acadêmico Normas foram instituídas, particularmente as Normas Acadêmicas para Docentes, com interfaces com os setores administrativos e com os alunos OBJETIVO GRADUAÇÃO: PROPORCIONAR O RECONHECIMENTO DA EXCELÊNCIA PELO APERFEIÇOAMENTO CONTÍNUO DA QUALIDADE DE ENSINO 18. Acompanhamento do desenvolvimento dos cursos pela elaboração e aplicação de avaliações periódicas. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante 19. Revisão de currículos e programas. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante Os NDEs dos três cursos foram nomeados e estão acompanhando de forma permanente o desenvolvimento dos cursos Os cursos de Sociologia e Política e Biblioteconomia e Ciência da Informação tiveram reformas recentes dos seus

9 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Proporcionar o aperfeiçoamento e aprofundamento dos estudos nos diversos campos do conhecimento Desenvolver programas de ensino não presenciais Implementar programas e projetos de ação 20. Implantação e consolidação dos Núcleos Docentes Estruturantes. 21. Pesquisa de mercado e utilização de dados para subsidiar os projetos de cursos. 22. Orientação da elaboração de projetos de cursos de acordo com as demandas do mercado de trabalho e com as necessidades sociais. 23. Manutenção do trabalho de conclusão de curso nos cursos de Sociologia e Política e Biblioteconomia e Ciência da Informação. 24. Reconhecimento das atividades interdisciplinares como base de funcionamento dos cursos nas diversas áreas do conhecimento. 25. Capacitação de docentes com relação à metodologia de ensino a distância. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e Núcleo EAD 26. Adequação da infraestrutura. Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e Núcleo EAD 27. Realização de programas de formação continuada para professores das redes públicas estadual e municipal. Projetos Pedagógicos e o NDE do curso de Administração está trabalhando uma proposta de reforma, cuja proposta ficará pronta e junho de Os NDEs dos três cursos foram implantados e estão em funcionamento Ainda não há previsão para a realização desta pesquisa Procura-se fazer refletir nos projetos dos cursos as demandas do mercado Os TCCs vêm sendo mantidos, com as devidas orientações dos alunos por parte de professores As atividades interdisciplinares são definidas nos planejamentos semestrais que os professores fazem. O Trabalho Temático é um exemplo mais desenvolvido das atividades interdisciplinares A capacitação vem sendo feita atendendo a demanda dos professores e, no caso do curso de Biblioteconomia, houve uma capacitação para a utilização do AVA Em agosto de 2011 foi disponibilizado o prédio novo, com melhores acomodações e ampla modernização da infraestrutura Este programa será implementado ao longo de 2012, com orientação para professores das áreas de ciências sociais

10 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO conjunta com a rede pública de educação Flexibilizar currículos e programas Elaborar e executar projetos que dêem condições aos alunos de desenvolviment o da autonomia e do exercício de princípios éticos Elaborar e implantar 28. Utilização de novas metodologias, novos conteúdos e possíveis novas disciplinas. 29. Integração entre cursos de graduação e de pós-graduação com projetos comuns. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso Com a assessoria do GAP vem sendo desenvolvidas novas metodologias, tanto de natureza didático-pedagógicas, quanto de avaliação No final de 2012 será realizado o primeiro seminário de Iniciação Científica, integrando Graduação e Pós-Graduação OBJETIVO GRADUAÇÃO: RECONHECER O ALUNO COMO CENTRO DO PROCESSO EDUCACIONAL 30. Integração do aluno em projetos comunitários. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante 31. Organização de situações de aprendizagem em que o aluno seja o agente, com a consolidação do Trabalho Temático. 32. Organização de atividades em sala de aula que visem facilitar o processo de aprendizagem do aluno. 33. Participação de representação dos alunos em órgão colegiados. Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e GAP Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e GAP Coordenadores de Curso 34. Realização de atividades em grupos. Coordenadores de Curso 35. Implementação de atividades de acompanhamento através do Programa de Tutoria Voluntária. Coordenadores de Curso e Núcleo Vários alunos participam de projetos comunitários. Os Centros Acadêmicos participam das reuniões das entidades da Vila Buarque O Trabalho Temático está consolidado nos três cursos, com implementação semestral. O AVA também permite ampla participação autônoma dos alunos Estas são atividades de caráter permanente A participação dos alunos nos Conselhos Acadêmicos vem sendo sistematicamente garantida Atividades em grupos vêm sendo desenvolvidas em salas de aula. Porém, este tipo de atividade não é recomendada para alunos do primeiro ano pela Direção Acadêmica O Programa de Tutoria Voluntária está ainda sendo implantado. Neste ano

11 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO programas de apoio pedagógico aos alunos Promover a participação dos alunos em atividades de monitoria, de iniciação científica e de extensão Aperfeiçoar os sistemas de informação e canais de comunicação com alunos Elaborar e desenvolver programas de capacitação e de atualização para os docentes 36. Realização de cursos complementares. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante 37. Organização de programas de sensibilização do aluno para a importância das atividades de monitoria, extensão e iniciação científica. Docente Estruturante começa-se o terceiro ano de implantação. Coordenadores de Curso e Núcleo Docente Estruturante 38. Orientação de pesquisa bibliográfica. Coordenadores de Curso e Bibliotecária 39. Acesso às informações acadêmicas e consolidação da Ouvidoria. Secretária Acadêmica Ouvidora e Cursos complementares estão sendo oferecidos através do Programa de Extensão, no qual os alunos da instituição participam com desconto no valor do curso Estes programas têm caráter permanente Esta orientação vem sendo desenvolvida nas salas de aula, principalmente através de disciplinas metodológicas, e também através de apoio individualizado a alunos por parte da Biblioteca A Secretaria Acadêmica está passando por um processo de modernização e a Ouvidoria está implantada OBJETIVO GRADUAÇÃO: CONSIDERAR O PROFESSOR COMO AGENTE FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO 40. Oferta de atividades de formação continuada através do GAP Atividade de caráter permanente Grupo Acadêmico Pedagógico. 41. Disponibilização de recursos humanos e tecnológicos de GAP Atividade de caráter permanente apoio ao ensino. 42. Aperfeiçoamento do saber pedagógico. GAP Atividade de caráter Permanente

12 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Manter um setor de atendimento a projetos Aperfeiçoar a comunicação entre professores, coordenadores e a comunidade Avaliar periodicamente o desempenho docente Estimular a qualificação do corpo docente 43. Orientação para elaboração de projetos. Núcleo de Pesquisas Atividade que atende demanda de alunos e professores 44. Melhoria dos canais de comunicação interna e externa para facilitar a ação do professor. Secretária Acadêmica 45. Implementação de agenda de atendimento ao professor. Secretária Acadêmica 46. Aperfeiçoamento de metodologia e de instrumentos para avaliação. Núcleo de Pesquisas 47. Incentivos a titulação do corpo docente. Diretor Acadêmico e GAP Atividade de caráter permanente A Secretaria Acadêmica implantou um atendimento físico ao professor, como um atendimento via internet através do coordenador.professor@fespsp.org.br Em 2011 foi implantada uma nova metodologia das avaliações de professores e da instituição feitas pelos alunos A atividade tem um caráter permanente OBJETIVO PÓS-GRADUAÇÃO: CAPACITAR DOCENTES E PESQUISADORES E CONTRIBUIR PARA A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS APTOS A RESPONDER ÀS DEMANDAS SOCIAIS NOS RESPECTIVOS CAMPOS DE CONHECIMENTO. 48. Pesquisa e análise da demanda. Núcleo de Pesquisas A pesquisa ainda não foi executada Estabelecer áreas prioritárias para ampliação da oferta de cursos de pósgraduação 49. Atuação junto às agências de fomento e credenciamento da pós-graduação. 50. Consolidação de convênios e programas para intercâmbio, inclusive internacionais. 51. Oferta de cursos lato sensu de acordo com a Resolução CES nº 01/07 (08/06/2007) nas modalidades acadêmicas e profissionais. Diretor Acadêmico e Núcleo de Pesquisas Diretor Acadêmico Diretor Acadêmico Atualmente não há nenhuma ação prevista Em 2011 foi formulado um convênio com a London School de Lonndres. Em 2012 busca-se renovar o convênio Em 2011 foram criados dois novos cursos de pós-graduação: Psicossociologia da Juventude e Políticas Públicas e um MBA em Banking. Em 2012 poderá ser criado um novo curso de Pós-Graduação

13 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Estabelecer áreas prioritárias para ampliação da oferta de cursos de pósgraduação Manter programas de pós-graduação de qualidade Aperfeiçoar a interação entre graduação e pós-graduação por meio de docentes que atuem nos dois níveis de ensino Fomentar a participação de docentes e alunos de pósgraduação a 52. Implantação do Sistema de Créditos nos cursos de pósgraduação lato sensu. Diretor Acadêmico, Conselho Acadêmico e Coordenadores de Pós O sistema de créditos já foi implantado em 4 cursos de pós-graduação e a previsão é a de que em agosto de 2012 mais três cursos passarão a funcionar por sistema de crédito Esta possibilidade está sendo estudada e a previsão é de que se crie, ainda em 2012, uma comissão para adotar os encaminhamentos necessários Esta possibilidade está sendo estudada e a previsão é de que se crie, ainda em 2012, uma comissão para adotar os encaminhamentos necessários 53. Avaliação da possibilidade de criação do Mestrado Diretor Acadêmico, Profissionalizante na área das Ciências Sociais Aplicadas. Conselho Acadêmico e Coordenadores de Pós 54. Avaliação da possibilidade de criação de mestrado Diretor Acadêmico, acadêmico na área das Ciências Sociais. Conselho Acadêmico e Coordenadores de Pós 55. Avaliação de programas de pós-graduação. Conselho Acadêmico A previsão é a de que ao longo de 2012, os Conselhos Acadêmicos reavaliem os programas dos cursos de pós-graduação 56. Aperfeiçoamento dos projetos de cursos de pós-graduação lato sensu já existentes. 57. Integração de docentes com título de doutor nos cursos de graduação e vice-versa. Conselho Acadêmico GAP OBJETIVO PÓS-GRADUAÇÃO: DIVULGAR AS ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO 58. Aperfeiçoamento dos mecanismos de divulgação de Coordenadores de trabalhos. Pós e Núcleo de Pesquisas 59. Criação dos seminários científicos da pós-graduação. Coordenadores de Pós e Núcleo de Após a reavaliação dos programas, os Conselhos Acadêmicos deverão propor aperfeiçoamento dos mesmos Sempre que possível, esta integração vem ocorrendo e é de caráter permanente Busca-se dar mais agilidade ao processo de divulgação pelo site da instituição, descentralizando a postagem Em dezembro de 2012, o Seminário de Iniciação Científica passará a ser

14 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO participação em eventos científicos, com apresentação de trabalhos Ampliar o acervo, os recursos e as condições da Biblioteca Modernizar os recursos da Biblioteca Pesquisas integrado também pelos alunos dos cursos de Pós-Graduação OBJETIVO PÓS-GRADUAÇÃO: ATINGIR PADRÕES DE QUALIDADE NO ACERVO DA BIBLIOTECA 60. Investimento em recursos eletrônicos. Bibliotecária Já houve um aperfeiçoamento deste item em 2011 e novos estudos estão sendo realizados para dar continuidade à melhoria 61. Dinamização do acervo online aos portais recomendados pela Capes para cada área do conhecimento. 62. Integração ao acervo da produção científica dos alunos de pós-graduação. Bibliotecária Bibliotecária Estão em andamento projetos neste sentido Estão sendo adotados encaminhamentos para a integração OBJETIVO PESQUISA E PRODUÇÃO CIENTÍFICA: INCREMENTAR A PRODUÇÃO CIENTÍFICA nt Incluir a necessidade da produção científica como parte integrante do desenvolviment o institucional 63. Incentivo à produção de artigos científicos para publicação e criação de um sistema de pontuação para a produção. 64. Articulação de canais e meios de divulgação para alunos e professores. 65. Discussão sobre o tema da produção científica em reuniões de colegiados e de professores. Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas Coordenadores de Curso O incentivo é de caráter permanente e estão sendo realizados estudos para formular uma proposta visando implantar um sistema de pontuação Os responsáveis por esta área deverão elaborar uma proposta ainda em 2012 Esta atividade é de caráter permanente e é encaminhada nas reuniões de planejamento dos professores e nos conselhos acadêmicos

15 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Promover intercâmbio entre pesquisadores Estimular a produção científica por meio da publicação de artigos e projetos Definir áreas estratégicas de investimento em pesquisa Definir linhas de pesquisa Aumentar a participação dos docentes em atividades de pesquisa 66. Valorização de eventos com base em produção científica. Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas 67. Orientação de docentes e alunos sobre como fazer pesquisa de acordo com os parâmetros nacionais e internacionais e agências de fomento. Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas Os professores e alunos são estimulados para apresentarem trabalhos em eventos e congressos científicos, inclusive com aparte financeiro Esta atividade é desenvolvida tanto por intermédio das disciplinas metodológicas, quanto pelos orientadores de trabalhos de conclusão de cursos e monografias 68. Discussão sobre demandas e oportunidades. Diretor Acadêmico Esta atividade é de caráter permanente 69. Análise das linhas de pesquisa vigentes no País e consolidação e desenvolvimento das linhas de pesquisa constantes nos projetos pedagógicos dos cursos. Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas 70. Elaboração e disponibilização de cronogramas de eventos Coordenadores de científicos nas diversas áreas do conhecimento. Curso e Núcleo de Pesquisas 71. Divulgação de editais para financiamento de projetos de Coordenadores de pesquisa de agências de fomento públicas e privadas. Curso e Núcleo de Pesquisas 72. Proposição de verba para participação em eventos. Coordenadores de Curso Esta atividade é de caráter permanente. Os novos projetos pedagógicos dos cursos de Sociologia e Política e Biblioteconomia e Ciência da Informação já incorporaram as linhas de pesquisa. Com a reformulação do Projeto Pedagógico do curso de Administração a meda também será implantada neste curso Esta medida vem sendo implementada de forma permanente pelo Núcleo de Pesquisa Esta medida vem sendo implementada de forma permanente pelo Núcleo de Pesquisa A verba para participação em eventos é definida no Planejamento Acadêmico anual.

16 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Divulgar para professores, chamadas para trabalhos, projetos, revistas, periódicos científicos indexados Avaliar as atividades existentes de pesquisa e produção científica Incentivar a produção científica discente e a divulgação de seus resultados Incentivar a produção científica discente e a 73. Apoio a eventos internos. Coordenadores de Curso 74. Estruturação de um banco de dados de pesquisa e produção Núcleo de Pesquisas científica. 75. Oferta de recursos de informática como software qualitativa e quantitativa. 76. Sensibilização do corpo docente para consultas a chamadas para trabalhos. 77. Solicitação e acompanhamento de cronograma das atividades de pesquisa. 78. Realização de reuniões de pesquisa com professores e coordenadores. Núcleo de Pesquisas e Gerente de TI Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas 79. Elaboração e aplicação de instrumentos de avaliação. Núcleo de Pesquisas e CPA 80. Registro e cadastro dos grupos de estudo da FESPSP, com elaboração de cronogramas de atividades e relatórios de acompanhamento. 81. Consolidação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da FESPSP. 82. Manutenção das bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq e avaliação da possibilidade de sua ampliação. 83. Melhoria e manutenção do Seminário de Iniciação Científica da FESPSP. Núcleo de Pesquisas Diretor Acadêmico e Núcleo de Pesquisas Diretor Acadêmico e Núcleo de Pesquisas Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas Os eventos internos são apoiados sempre que há solicitações Esta medida será encaminhada até o final de 2012 Esta atividade vem sendo feita de forma permanente Esta atividade vem sendo feita de forma permanente e acompanhada pelo Núcleo de Pesquisa O Núcleo de Pesquisa realiza essas reuniões para dar encaminhamento aos programas da instituição Os instrumentos de avaliação passam por uma revisão semestral Os grupos de estudos são cadastrados pelo Núcleo de Pesquisa O programa já está consolidado e em 2012 está tendo um acréscimo de três novas bolsas, totalizando 9 bolsas da FESPSP e 3 do CNPq Com a ampliação das bolsas oferecidas pelas FESPSP será possível pleitear uma ampliação do número de bolsas oferecido pelo CNPq O projeto do Seminário de Iniciação Cientifica de 2012 já está elaborado, prevendo sua ampliação para os cursos de Pós-Graduação

17 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO divulgação de seus resultados Dar continuidade aos projetos e parcerias com os setores público e privado Organizar atividades de capacitação, atualização e aperfeiçoamento Promover atividades culturais artísticas e esportivas voltadas para as comunidades interna e externa Manter sistemas ágeis de normas e procedimentos OBJETIVO EXTENSÃO: CONSOLIDAR ATIVIDADES DE EXTENSÃO 84. Levantamento e organização de informações sobre demandas e possibilidade interna de atendê-las. 85. Realização de contatos permanentes com a área administrativa de empresas, órgãos públicos e privados. 86. Verificação do interesse por cursos de curta duração e oficinas. 87. Organização de cursos, oficinas, eventos e atividades que envolvam as comunidades interna e externa. Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e Coordenador de Extensão Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e Coordenador de Extensão Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e Coordenador de Extensão Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e Coordenador de Extensão OBJETIVO GESTÃO: APERFEIÇOAR A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL 88. Aperfeiçoamento dos processos e procedimentos para a Secretaria Acadêmica. Diretor Acadêmico e Secretária Acadêmica A direção acadêmica e os coordenadores procuram manter um diálogo permanente com professores visando encaminhar demandas Esta atividade vem sendo desenvolvida de forma permanente, com ênfase maior para a coordenação do curso de Administração Esta atividade é de caráter permanente e vem sofrendo um importante incremento em 2012 Esta atividade é de caráter permanente e vem sofrendo um importante incremento em 2012 Desde 2011, a Secretaria Acadêmica vem sofrendo um intenso e abrangente processo de reformulação visando

18 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Facilitar relações entre as diferentes instâncias de decisão Aprimorar os sistemas de atendimento a alunos, funcionários e professores Avaliar o desempenho da instituição de acordo com o Sinaes Divulgar os resultados da(s) avaliação (ões) Envolver os docentes na reflexão sobre as práticas pedagógicas 89. Sistematização e revisão de normas e de procedimentos. Diretor Acadêmico e Secretária Acadêmica 90. Sistematização de atendimento ao aluno e implantação de gerenciamento acadêmico online. Diretor Acadêmico e Secretária Acadêmica melhorar o atendimento e evitar o acúmulo de problemas Em 2011 foram implantadas as Normas Acadêmicas para os Docentes, com importantes implicações na Secretaria, Biblioteca e setor de informática Estão sendo feitos estudos para que esta ação seja implantada OBJETIVO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: MANTER PROGRAMA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EM CONSONÂNCIA COM AS DIRETRIZES DO SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO (SINAES) 91. Consolidação da Comissão Própria de Avaliação (CPA) designada pela Diretoria Acadêmica. 92. Realização de reuniões para explicitação dos resultados da avaliação. 93. Estabelecimento de mecanismos de divulgação dos resultados da(s) avaliação(ões). 94. Operacionalização e execução das ações de avaliação segundo os parâmetros da Comissão Nacional de Avaliação da Educação (Conaes). CPA CPA CPA Coordenadores de Curso, Núcleo Docente Estruturante e CPA Em 2012 a CPA será recomposta Com a conclusão do Relatório da CPA serão encaminhadas reuniões com as diversas áreas acadêmicas e de apoio para avaliar as conclusões do Relatório Além divulgação nas reuniões da CPA com as diversas áreas, uma síntese do relatório será publicizada Será feita uma solicitação para que as diversas áreas operacionalizem e executem essas ações segundo os parâmetros do Conaes

19 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Identificar as potencialidades e as insuficiências dos cursos oferecidos pela FESPSP Privilegiar o conceito de auto-avaliação e de sua prática educativa no aperfeiçoamento do processo educacional Aprimorar capacitação pedagógica e qualificação do corpo docente educacional Aprimorar capacitação OBJETIVO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CONTRIBUIR PARA O APERFEIÇOAMENTO E APRIMORAMENTO DAS FACULDADES MANTIDAS PELA FESPSP 95. Avaliação da instituição como uma totalidade integrada. Diretor Acadêmico e CPA 96. Realização da auto-análise valorativa da coerência entre a missão da FESPSP e as políticas institucionais. 97. Sensibilização dos membros da comunidade acadêmica para as práticas de avaliação como identificadora de qualidades, problemas e desafios. Diretor Acadêmico e CPA Diretor Acadêmico e CPA 98. Realização de avaliações periódicas. Diretor Acadêmico e CPA OBJETIVO CORPO DOCENTE: ESTIMULAR O APERFEIÇOAMENTO DO QUADRO DOCENTE 99. Manutenção de docentes titulados. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso 100. Incentivo a titulação do corpo docente. Diretor Acadêmico e Coordenadores de Curso 101. Oferta de cursos de atualização e aperfeiçoamento, prioritariamente na área pedagógica Realização de reuniões com professores para discussão de questões de ordem pedagógica. Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e GAP Diretor Acadêmico, Coordenadores de O relatório da CPA é o instrumento mais abrangente e adequado para promover essa avaliação integrada Esta avaliação será feia pelo acompanhamento permanente da execução das ações previstas no PDI As reuniões que a CPA fará com as diversas áreas será a forma mais apropriada para promover essa sensibilização As avaliações periódicas já estão institucionalizadas na nas escolas mantidas pela FESPSP A implantação do novo plano de carreira será o instrumento mais eficaz para a manutenção dos professores titulados O estímulo é permanente. O melhor resultado vem sendo alcançado pelo curso de Sociologia e Política onde hoje todos os professores são mestres ou doutores. O mesmo resultado será buscado nos demais cursos Ainda não previsão para a oferta deste tipo de curso Essas reuniões ocorrem com freqüência para discutir o Plano de Ensino no início

20 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO pedagógica e qualificação do corpo docente Aprimorar capacitação do corpo docente para atuação em projetos 103. Estímulo à participação docente na elaboração e revisão de projetos pedagógicos Realização de reuniões de planejamento acadêmico semestrais Estímulo à participação de docentes na elaboração de propostas e projetos. Curso e GAP Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e GAP Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e GAP Diretor Acadêmico, Coordenadores de Curso e GAP de cada semestre OBJETIVO CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO: MANTER PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO QUALIFICADO Aperfeiçoar continuamente a qualificação do pessoal técnicoadministrativo Implantar o Plano de carreira 106. Avaliação do desempenho do pessoal técnicoadministrativo, incluída na avaliação institucional Oferta de cursos de atualização, treinamento e aperfeiçoamento Conclusão da elaboração e implementação do Plano de Carreira. Secretária Acadêmica, Bibliotecária e Gerente de TI Secretária Acadêmica, Bibliotecária e Gerente de TI Recursos Humanos Tanto nas reuniões de planejamento semestral, quanto após essas reuniões os planos de ensino são recorrentemente discutidos a partir da orientação do GAP, dos coordenadores e da direção acadêmica Estas reuniões já têm um caráter institucionalizado. Elas ocorrem no final o no início de cada semestre Esta política ainda não tem diretrizes definidas Um sistema de avaliação ainda não foi definido. A avaliação, por hora, se define pelos resultados apresentados pelos funcionários A oferta desses cursos visa atender a demanda por qualificação. Em 2012 deverá ser oferecido o curso de atendimento ao cliente O plano de carreira docente já foi concluído e está homologado OBJETIVO CORPO DISCENTE: PROPORCIONAR CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO, SUA PERMANÊNCIA E APROVEITAMENTO NO CURSO ESCOLHIDO ATÉ SUA CONCLUSÃO

21 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Estimular a participação ativa dos alunos na vida acadêmica Ampliar a competência pedagógica do professor, aqui entendida como condição fundamental para o sucesso do processo ensinoaprendizagem. Integrar as atividades de ensino e pesquisa Estimular o domínio da língua e análise e interpretação de texto Manutenção e aprimoramento dos programas das disciplinas de língua portuguesa 109. Realização de atividades de enriquecimento curricular (eventos, palestras, oficinas, jornadas, seminários) nas áreas de interesse dos alunos Aumento da participação de alunos e professores na discussão e planejamento das ações pedagógicas Motivação para a leitura, a busca de dados, a reunião de informações pertinentes e a realização de trabalhos Consolidação e aperfeiçoamento dos Trabalhos Temáticos, nos primeiros semestres dos cursos, com foco em obras de literatura brasileira Manutenção de programas de orientação e atividades de nivelamento para alunos ingressantes. Coordenadores Curso Coordenadores Curso de de Coordenadores de Curso, Núcleo de Pesquisas e GAP Coordenadores Curso e GAP Coordenadores Curso de de Este tipo de ação tem um caráter permanente e vem sendo realizado todo o semestre Os alunos têm assento regimental garantido nos Conselhos Acadêmicos. Os coordenadores, no entanto, mantêm contatos e reuniões com os representantes das salas de aula A leitura é estimulada principalmente pelos Trabalhos Temáticos semestrais e através de outras ações Os trabalhos temáticos, em graus diferentes, já estão consolidados nos três cursos Essas atividades são desenvolvidas principalmente através das disciplinas de língua portuguesa, oferecidas em todos os cursos

22 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO Manter e consolidar os programas de Bolsas Restituíveis, Bolsas por Convênios e Bolsas de Iniciação Científica Concentrar e difundir informações de interesse do aluno 114. Identificação, através de pesquisas, das necessidades e demandas dos alunos Coleta de informações junto a órgãos competentes, recebimento de sugestões e/ou reclamações de alunos, com o fortalecimento da Ouvidoria. Coordenadores de Curso e Núcleo de Pesquisas Ouvidora Nas pesquisas de avaliação semestrais procura-se também levantar as demandas dos alunos A Ouvidoria, implantada em 2011, vem sendo fortalecida e divulgada junto ao corpo discente OBJETIVO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PRÁTICA PROFISSIONAL: ASSUMIR O ESTÁGIO SUPERVISIONADO, COMO PROCEDIMENTO DIDÁTICO PEDAGÓGICO E ELO DE LIGAÇÃO ENTRE DISCIPLINAS DOS CURSO E A INSERÇÃO DO ESTAGIÁRIO NO MERCADO Articular teoria e prática nos programas de ensino 116. Orientação teórico-metodológica pelos coordenadores de estágio Formação de base pedagógica de articulação teoria/atividade de trabalho/prática profissional Ampliação das oportunidades de estágio e de prática profissional por meio de convênios e de parcerias. Coordenadores Curso Coordenadores Estágio Coordenadores Curso Coordenadores Estágio Coordenadores Curso Coordenadores Estágio e e de e e de e e de Esta atividade tem caráter permanente Esta atividade tem caráter permanente e transdisciplinar Esta atividade tem caráter permanente OBJETIVO INFRAESTRUTURA: APRIMORAR OS ESPAÇOS E SERVIÇOS OFERECIDOS PELA INSTITUIÇÃO

23 METAS AÇÕES RESPONSÁVEL SITUAÇÃO/PRAZO 119. Adoção de controle de acesso à rede, isolando rede acadêmica e administrativa através de equipamentos gerenciáveis. Gerente de TI O acesso à rede foi significativamente ampliado em Atualização de hardware e softwares. Gerente de TI A gerência de TI desenvolve um acompanhamento e um monitoramento constantes com o objetivo de melhorar a estrutura de TI da instituição 121. Melhorias nos mecanismos do site institucional com vistas a permitir maior agilidade na disponibilização de notícias, notas e faltas Implantação do módulo "pedido de aquisição" para que toda comunidade acadêmica possa enviar solicitação de compra de material informacional e acompanhar todo o processo até sua disponibilização no acervo Utilização dos serviços de compartilhamento de registros bibliográficos da Biblioteca Nacional através da utilização do protocolo de Internet Z Manutenção do acervo da Biblioteca Histórica da FESPSP Conclusão da organização do acervo documental das áreas administrativas do Centro de Documentação e Memória da FESPSP Aprimoramento dos canais de comunicação, por meio dos novos espaços disponíveis na nova sede da Instituição. Gerente de TI, Secretária Acadêmica e Comunicação Bibliotecária Bibliotecária Bibliotecária Bibliotecária Comunicação Uma ampla reforma do site institucional está sendo preparada e deverá ocorrer ainda em 2012 Essa atividade está sendo planejada e poderá ser regulamentada e implantada ainda em 2012 Atividade em andamento A reorganização do acervo histórico está praticamente concluída A organização está em estágio avançado e em vias de conclusão Os canais de comunicação estão sendo reorganizados e a conclusão da reorganização deverá ocorrer ainda em 2012

24 Ao analisarmos as ações propostas e implementadas pelo PDI , observa-se o alinhamento destas com a missão da organização que tem sido alvo perseguido por esta em suas atividades cotidianas e nas previsões de aprimoramento. Com relação à execução do PDI nota-se que a grande maioria das ações foi realizada plenamente ou estão em andamento. Vale destacar que muitas destas atividades devem continuar sendo acompanhadas durante a vigência deste plano, bem como, devem permanecer nos planos futuros uma vez que representam a garantia da efetividade da missão da FESPSP e necessitam de monitoramento constante. Esta comissão destaca algumas recomendações específicas com relação às ações presentes no PDI: Avaliação contínua dos cursos, dos docentes e dos alunos: recomenda-se especial atenção; Aperfeiçoamento de metodologia e de instrumentos para avaliação; e, Avaliação da instituição como uma totalidade integrada: A recomendação da CPA é que a Instituição mantenha condições de infraestrutura para que o Núcleo de pesquisa possa efetivamente realizar a aplicação das avaliações em todos os curós de graduação e pós-graduação nos dois momentos estabelecidos Junho e Novembro. Acesso às informações acadêmicas e consolidação da Ouvidoria: A CPA mantém sua sugestão no sentido de que sejam elaborados os procedimentos de trabalho, com a garantia de autonomia para atuação na organização. Faz-se necessária, também, a divulgação interna de tais procedimentos. Acompanhamento de egressos: Para este item a CPA mantém sua sugestão apresentada no relatório anterior para que a organização estabeleça uma política de relacionamento com egressos que sirva como base para todas as atividades realizadas com este público. Planejamento e acompanhamento do PDI:

25 Para garantir o comprometimento de toda a organização bem como a ampliação das contribuições para sua melhoria, a CPA recomenda especial atenção nos momentos de elaboração e revisão do PDI de modo a estimular e garantir a participação de todos os atores que nele estiverem envolvidos. Comunicação Interna da Instituição: A CPA entende ser necessária a discussão e implementação de uma nova sistemática de comunicação interna para dar fluidez às informações na organização. Nota-se o esforço da organização em adequar os cursos de graduação à nova realidade sendo que os cursos de Sociologia e Política e Biblioteconomia e Ciência da Informação tiveram reformas recentes dos seus Projetos Pedagógicos. Nesse contexto o curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação teve sua carga horária reduzida, em observância a uma tendência mundial da área, forma inseridos novos e modernos temas e instituído o Modle como ferramenta didático-pedagógica. Para o curso de Sociologia e Política as mudanças são de aspecto curricular e de titulação dos docentes. Além disso, o NDE do curso de Administração também está trabalhando uma proposta de reforma para esse curso com previsão de conclusão para Cabe destacar que de forma a viabilizar o atendimento dos objetivos e metas traçados no PDI a Instituição realizou em dezembro de 2011 o Planejamento Acadêmico para Este planejamento tem por objetivos: Melhorar a qualidade gerencial da gestão acadêmica; Definir e conferir direção e sentido anualizados às atividades acadêmicas; Aprimorar a articulação entre o planejamento da área acadêmica com a área executiva da FESPSP, otimizando tempo, bem como recursos físicos, humanos e financeiros.

26 A direção acadêmica juntamente com os coordenadores de curso, definiu e organizou um conjunto de atividades que dão continuidade aos êxitos das ações desenvolvidas em 2010 e 2011 e as aprofundam. São elas: III Seminário de Biblioteconomia e Ciência da Informação; III Seminário de Administração; IV Seminário de Ciências Sociais; Seminário de Pesquisa FESPSP (IV Seminário de Iniciação Científica; I Seminário da EPG); 2 publicações da Editora Sociologia e Política; 2 programações semestrais de cursos de extensão; Programação de oficinas no período de vestibular; Atividade para o dia do professor; Atividade em comemoração ao 79º Aniversário da FESPSP; Comemoração do Dia do Bibliotecário; Comemoração do Dia Nacional do Livro; Organização da Recepção dos Calouros. Além disso, estabeleceu prioridades gerais e para cada um dos cursos. Prioridades Acadêmicas Gerais Consolidação do conceito de Ensino Artesanal e cursos para professores de uso de técnicas de Ensino Artesanal em sala de aula; Consolidação do Programa de Tutoria Voluntária, com sua implantação em todos os cursos de graduação; Consolidação do Programa de Formação e Desenvolvimento Científico (TT, TCC, PIBIC, TI) da FESPSP, com ampliação de Bolsas de Iniciação Científica; Maior interação entre os cursos de graduação e Pós-Graduação, levando em conta as áreas específicas; Realização do Seminário de Pesquisa da FESPSP integrando os alunos de Graduação e de Pós-Graduação (IV Seminário de Iniciação Científica da Graduação e I Seminário de Pesquisa da Pós- Graduação); Continuidade na reestruturação dos cursos de Pós-Graduação;

27 Consolidação da implantação das Normas Acadêmicas para os Docentes; Consolidação da implantação de Regras para Repositório de TCCs na Biblioteca; Ampliação das Bolsas de Iniciação Científica da FESPSP de 6 para 9, como contrapartida às bolsas concedidas pelo CNPq; Continuidade do trabalho do GAP, com a participação do professor Jorge Nagle, priorizando a reformulação das Diretrizes para a Elaboração dos Planos de Ensino, com especial atenção para o Programa de Avaliação e Acompanhamento de Professores; Desenvolver estudo para articular disciplinas dos diferentes cursos no sentido de aprimorar a relação entre esses, bem como diminuir custos operacionais e oferecer matérias para alunos especiais; Realização da Cerimônia de Formatura unificada dos cursos de graduação; Desenvolvimento e aplicação de pesquisa de perfil dos alunos da FESPSP. Prioridades Acadêmicas do curso de Sociologia e Política ESP (2012) Dar continuidade e aprimorar o trabalho de incentivo à pesquisa realizado com os trabalhos temáticos, trabalhos de conclusão de curso e iniciação científica; Incentivar a participação do corpo docente em atividades acadêmicas, ampliando a visibilidade da instituição; Retomar o projeto de curso de políticas públicas; Organizar o IV Seminário de Ciências Sociais; Realizar novamente o Projeto Lideranças Paulistas, ampliando-o e aprimorando-o de acordo com o aprendizado obtido em sua primeira edição; Aprimorar o programa de tutoria voluntária; Criar uma cultura de registro das diversas atividades realizadas pela instituição, pelos alunos e pelos professores.

28 Prioridades Acadêmicas do curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação FABCI (2012) Implantar os novos cursos de pós-graduação em Ciência da Informação; Participar de grupo de estudos já existente na FESPSP e/ou implantar um Grupo de Estudos específico em Ciência da Informação; Implantar a sala técnica (laboratório de tratamento e organização da informação); Organizar o III Seminário de Biblioteconomia e Ciência da Informação e coordenar as demais atividades culturais e técnicas propostas; Implantar o trabalho temático no 2º ano da FaBCI, conforme projeto pedagógico. Prioridades Acadêmicas do curso de Administração FAD (2012) Efetuar revisões e alterações no Projeto Pedagógico do curso de Administração, com vistas a adequações para 2013, com aprovação pelo Conselho Acadêmico de Administração; Lançamento do livro da Administração (coordenado pelos Profs. Cecília e Hernan) no II Fórum de Administração Contribuir para a implantação de novos cursos de pós-graduação e extensão na área da administração, a fim de fortalecer o curso de graduação e oferecer continuidade nos estudos; Organizar o II Fórum de Administração, em abril/2012; Organizar o III Seminário de Administração, em setembro/2012; Dar continuidade às atividades de incentivo à pesquisa, conduzidas pelo Núcleo de Práticas Administrativas NPA; Dar continuidade a orientação dos alunos em relação às atividades complementares; Dar continuidade ao trabalho temático, com participação efetiva do corpo docente; Implantar o Programa de Tutoria Voluntária na FAD.