PLANEJAMENTO DE AULAS FÍSICA PSEI TERÇAS E QUINTAS

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1 PLANEJAMENTO DE AULAS FÍSICA PSEI TERÇAS E QUINTAS Datas Conteúdos 1- Apresentação: - Professora - Alunos - Programa: 1- Conteúdo 2- Metodologia 3- Avaliação: Trabalhos atrasados 50% da nota/ sem rebarbas/ sem cópias/ não fazer leituras nas apresentações; Será seguido rigorosamente o regimento da UDESC. Abonos de faltas serão apenas permitidos de acordo com os casos estipulados por lei. A chamada será feita no início, no meio ou no final da aula. Caso o aluno não esteja em sala neste momento, receberá falta. As avaliações serão avisadas com antecedência e nos dias marcados. Os alunos que não comparecerem deverão solicitar segunda chamada na Secretaria acadêmica. Não haverá trocas de datas de avaliações, a não ser por próprio impedimento da professora. As reclamações referentes a notas e frequência deverão ser realizadas por escrito e entregues a professora para análise, que chamará o aluno para a discussão a respeito. Os casos de recursos das avaliações após discussão com a professora, obedecerão aos prazos regimentais. As notas e frequências serão lançadas no sistema acadêmico e em caso de dúvidas, os alunos poderão procurar a professora em seu horário de atendimento na sala 01 do DQMC. Notas: Serão: 50% - provas escritas (referentes a todos os conteúdos apresentadas em sala pela professora ou pelos acadêmicos). Critérios para avaliação escrita: Coesão do texto Argumentação lógica Adequação ao conteúdo proposto Adequação ortográfica e gramatical

2 Prova 1: DESENVOLVIMENTO Prova 2: APRENDIZAGEM + LIVRO 15% apresentação do trabalho oral: Cotidiano da vida escolar Critérios: Adequação do vocabulário Argumentação Lógica Adequação ao conteúdo proposto Respeito ao tempo estipulado de apresentação 15% Leitura de livros apresentação oral poderá ser realizado através de perguntas/ ou através de explanação por parte dos alunos 15% Apresentação de Banners sobre autores de aprendizagem: cada aluno escolhe um dos autores apresentado e faz uma pesquisa sobre ele. Deverá apresentar o banner como se fosse um congresso 15 min Critérios: Imagens Boa produção e edição Adequação ao conteúdo total da disciplina Criatividade 5% Auto avaliação escrita Frequência até 2 pontos Comprometimento com a disciplina - até 3 pontos Aquisição de conhecimento - até 3 pontos Pontualidade até 2 pontos 4- Material didático disponível no site 5- Horário 6- Bibliografia: Por que os homens fazem sexo e as mulheres amor? Allan Pease página profa. O apanhador nos campos de centeio Escola com Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que pudesse existir- Rubem Alves Cuidado escola xerox O diário de Anne Frank Jardim secreto A vida na escola e a escola na vida fazer obrigatoriamente um comparativo com os índices da atualidade xerox Transformando suor em ouro - xerox Natureza Selvagem

3 Pais brilhantes, professores fascinantes Filhos brilhantes, alunos fascinantes - xerox Pedagogia do Oprimido Admirável mundo novo 1984 A arte da guerra Questões atuais no Ensino de ciências Nardi - xerox Competências pedagógicas do professor universitário Masetto - xerox Ensino de ciências: fundamentos e métodos Educação Consciência - Chassot - xerox Quem ama educa Içami Tiba A morte e o morrer Para sempre Alice - xerox Os sofrimentos do jovem Werther xerox Em busca de sentido - xerox 7- Laboratório - LAPSI 2- Agenda/Teste dos três minutos/ Caça ao tesouro/ As Três Peneiras de Sócrates/Técnica- quais as palavras que vem a sua mente quando pensa em Psicologia e Educação. As Três Peneiras Um homem foi ao encontro de Sócrates levando ao filósofo uma informação que julgava de seu interesse: - Quero contar-te uma coisa a respeito de um amigo teu! - Espera um momento disse Sócrates Antes de contar-me, quero saber se fizeste passar essa informação pelas três peneiras. - Três peneiras? Que queres dizer? - Vamos peneirar aquilo que quer me dizer. Devemos sempre usar as três peneiras. Se não as conheces, presta bem atenção. A primeira é a peneira da VERDADE. Tens certeza de que isso que queres dizer-me é verdade? - Bem, foi o que ouvi outros contarem. Não sei exatamente se é verdade. - A segunda peneira é a da BONDADE. Com certeza, deves ter passado a informação pela peneira da bondade. Ou não? Envergonhado, o homem respondeu: - Devo confessar que não. - A terceira peneira é a da UTILIDADE. Pensaste bem se é útil o que vieste falar a respeito do meu amigo? - Útil? Na verdade, não. - Então, disse-lhe o sábio, se o que queres contar-me não é verdadeiro, nem bom, nem útil, então é melhor que o guardes apenas para ti.

4 Em duplas: O que é psicologia? Qual a relação entre Psicologia e educação? Qual a diferença entre senso comum e ciência? A psicologia é ciência? Por quê? Qual o objeto de estudo da psicologia? O que é subjetividade? Advertências em relação a psicologia: misticismo/ somos todos psicólogos? Nossas características são inatas ou aprendidas? Correntes Psicológicas Apresentar PPT sobre as questões realizadas. Correntes Psicológicas/ Qual corrente mais se adapta melhor ao Ensino de...? Justifique. Ver sorteio do livro FILME: SHOW DE TRUMAN OU SIM SENHOR OU A ONDA SOLICITAR QUE CADA DUPLA ELABORE 5 PERGUNTAS SOBRE O FILME. FAZER BATATA QUENTE PARA RESPONDER AS QUESTÕES DO FILME. Discussão sobre o filme Teoria sobre psicomotricidade aula expositiva QUAIS OS ASPECTOS PSICOMOTORES SÃO IMPORTANTES PARA O APRENDIZADO DE...De que forma? - Percepção espacial - Percepção temporal - Percepção visual

5 - Percepção auditiva - Percepção olfativa - Percepção gustativa - Percepção termo-tátil - Motricidade ampla - Motricidade fina - Memória visual - Memória auditiva - Ritmo - Atenção e concentração - Lateralidade Teoria sobre psicomotricidade aula expositiva Texto brinquedos (em equipes) ELABORAÇÃO DE 5 QUESTÕES E UM GRUPO RESPONDE AS QUESTÕES DOS OUTROS Júri simulado para a discussão das questões sobre o Brinquedo - DO QUE BRINCAVAM? QUE ARTES FAZIAM? Cotidiano da sala de aula (mandar por o PPT) PPT mentira altruísta Plácido Domingo 1. Tiques e TOC 2. Síndrome do pânico, fobias e medo 3. Esquizofrenia

6 4. Depressão infantil e na adolescência 5. Autismo/ síndrome de Asperger 6. Agressividade e Bullying 7. Violência domestica e sexual 8. Fantasia/Mentira/Timidez 9. Transtorno opositor desafiador/furtos 10. Distúrbios alimentares 11. Hiperatividade 12. Dependência química/alcoolismo 13. Homoafetividade 14. Discriminação racial 15. Deficiência visual 16. Deficiência auditiva 17. Deficiência Física 18. Epilepsia 19. Alienação parental 20. Novas constituições familiares 21. Adoção 22. Transtorno de ansiedade generalizada 23. Cutting Apresentação dos trabalhos Apresentação dos trabalhos Apresentação dos trabalhos TRAZER O QUE O CARACTERIZAM COMO ADOLESCENTE (FOTOS, OBJETOS, MÚSICA, LIVROS, POESIAS, RECORDAÇÕES): + quarto do adolescente + TERÇA INSANA+ FRASES PARA COMPLETAR: PENSEM EM VOCÊS COM 15 ANOS Meu melhor amigo era... Eu era... O que mais me chateava... Minha principal fantasia... O tempo para mim... Em termos de sexualidade o importante... Participava de grupos de... Os meus pais... A música que mais gostava... O filme que marcou minha vida... Pensava que profissão seria... Em termos de religião...

7 Encontrar um ou uma garota especial era sinônimo... O meu amor... Minha maior decepção... Aula expositiva sobre adolescência Pensar teoria para adolescência: 1ª. Fase- 10 a 12 anos 2ª. Fase 13 a 16 anos 3ª. Fase- 17 a 23 anos 4ª. Fase tardia 24 anos Adolescência Gravidez e suicídio na adolescência Idade Adulta (aula expositiva) Prova 01 - Desenvolvimento Apresentação dos livros Apresentação dos livros Correntes de aprendizagem (aula expositiva retomar os conceitos discutidos no semestre anterior- inatismo, ambientalismo, construtivismo e sócio interacionismo).

8 QUE TIPO DE PROFESSOR VOCÊ GOSTARIA DE SER? Atribua notas de 0 a 10 para cada item. a) Um transmissor de conhecimentos organizados em módulos linearmente articulados? b) Um classificador que assegura a obtenção de diplomas por mérito e esforços? c) Um formador capaz de desenvolver projetos de grupos e de mediar a reconstrução histórico-crítica do conhecimento? d) Um orientador-facilitador apto a gerir fontes diversas de conhecimento e tomar uma decisão? e) Um executor de programas e rotinas estabelecidas em outras instâncias políticas? f) Um investigador que estuda e resolve problemas, produzindo conhecimentos? g) Um professor que condiciona os alunos a respeito dos conteúdos que pretende trabalhar reforçando com respostas positivas? h) Um professor que respeita o ritmo individual de aprendizagem de cada aluno? i) Um modelo para os alunos? j) Que trabalhe a conscientização social e política? k) Que problematize os conteúdos a partir de situações cotidianas? l) Que respeite as etapas de desenvolvimento de seus alunos? m) Que trabalhe a afetividade? n) Que utilize metodologias diversificadas? o) Que respeite aquilo que o aluno já sabe e apoiado nestes conteúdos desenvolva seu ensino? p) Que analise as zonas de desenvolvimento dos seus alunos? q) Que acredite que a aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem juntos? r) Que acredita que as inteligências são múltiplas não priorizando a lógicomatemática ou a linguística verbal? s) Que analise as etapas de moralidade de seus alunos? t) Que acredita que tudo pode ser ensinado a qualquer pessoa? u) Que acredita que o conhecimento é construído? v) Que acredita que já nascemos com capacidades para aprender e que isso determina nosso aprendizado? w) Que acredita que nascemos como uma tabula rasa e a escola é que é responsável por preencher tais lacunas? x) Que a escola deverá só dar informações porque a formação deverá vir pronta de casa? y) Que acredita que é através da sócio interação e da mediação (prof/ aluno/instrumentos) que a aprendizagem ocorre? z) Que vê a aprendizagem dependente dos equipamentos de ensino? aa) Que relaciona afetividade/movimento e cognição como requisitos para a

9 aprendizagem? bb) Que pensa que o trabalho do professor é o de orientador da aprendizagem? Os itens que você atribuiu notas 10? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA. Escrever um texto sobre que tipo de professor pretende ser. PIAGET - TRABALHO EM EQUIPES SOBRE AS FASES/ BATATA QUENTE VYGOTSKY Vídeo Martha Koll + questões: Questões: 1- Explique: Filogênese/ ontogênese/sociogênese e microgênese 2- O que é mediação simbólica? (algo interposto entre o mundo e o eu instrumentos e signos. Entre a ação concreta sobre o mundo e o mundo. Entre o sujeito e o objeto Signo representação semiótica conceito Ex; vela 3- Como Vygotsky concebe a relação pensamento e linguagem? Linguagem principal meio para se estabelecer a mediação do simbólico com o real. Zero e não ausência. Linguagem instrumento de pensamento. 4- Quais as funções básicas da linguagem? Comunicação intercâmbio social e pensamento generalizante ao nomear algo, ocorre a classificação/categorização. 5- O que é inteligência prática? Exemplifique. Ação sobre o objeto. Resolve o problema, mas não cria instrumentos. Não há componentes simbólicos, não consegue ir a busca de soluções fora do seu campo de visão. Ex; chipanzés 6- O que é fala socializada, interior e egocêntrica? A função da fala socializada é a comunicação, a fala simbólica está no plano do simbólico, o pensamento é o suporte da língua interiorizada e a fala egocêntrica é a fala consigo mesmo. É a soma da fala socializada + a interior. 7- Quais as diferenças entre Piaget e Vygotsky? 8- qual a importância do jogo simbólico? 9- Explique: zona de desenvolvimento proximal e níveis de desenvolvimento potencial e real. 10- O que é intervenção pedagógica?

10 SKINNER - Fazer uma instrução programada/ como seria uma sociedade na perspectiva de Skinner levar texto Walden Two e solicitar uma dramatização. FRASES PARA COMPLETAR- OS ALUNOS DEVERÃO MONTAR AUSUBEL - Mapa conceitual PAULO FREIRE - confecção de um jogo de memória/ vídeo + frases para discutir PACHECO - ppt FREINET - TÉCNICA DO PASSA E REPASSA PERGUNTAS SOBRE O AUTOR GARDNER Teste de inteligências múltiplas BINGO DOS AUTORES Quais as etapas de desenvolvimento de Piaget? Qual autor se refere a desenvolvimento proximal? Qual autor se refere a níveis de desenvolvimento real e potencial? A quem pertencem os conceitos de acomodação e assimilação? Apoiar-se no que o aluno já sabe é uma proposta de qual autor? Quais as etapas de desenvolvimento propostas por Wallon? Os métodos propostos por Skinner são... Quais os métodos de ensino propostos por Freinet? O livro Pedagogia do Oprimido foi escrito por... Quais são as inteligências múltiplas? Nascer com determinadas características prontas pertence a qual corrente? Qual o autor das inteligências múltiplas? O conceito de tabula rasa pertence a corrente... Vygotsky pertence a corrente... A construção do conhecimento ocorre na corrente...

11 Apresentação de um banner sobre os autores de aprendizagem Apresentação de um banner sobre os autores de aprendizagem Prova 02 - Aprendizagem Filme: Escritores da liberdade Discussão do filme Auto- avaliação e avaliação da disciplina Segunda Chamada Exame