História. Disciplina Curso Bimestre Série. História Ensino Fundamental 2 9 o Ano. Habilidades Associadas

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1 História Aluno Caderno de Atividades Pedagógicas de Aprendizagem Autorregulada º Ano 2 Bimestre Disciplina Curso Bimestre Série História Ensino Fundamental 2 9 o Ano Habilidades Associadas 1. Analisar o período entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. 2. Compreender os aspectos políticos, econômicos e sociais da Revolução Russa. 3. Entender a dinâmica das revoluções socialistas cubana e chinesa. 1

2 Apresentação A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores docentes preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado. A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma estratégia pedagógica para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar suas competências cognitivas e não cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional. Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem. Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam, também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática. Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa ater maior domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as ferramentas da autorregulação. Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser. A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site a fim de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às suas aulas. Estamos à disposição através do curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material. Secretaria de Estado de Educação 2

3 Caro aluno, Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas habilidades e competências do 2 Bimestre do Currículo Mínimo de História da 9 o Ano do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período de um mês. A nossa proposta é que você, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma autônoma, com o suporte pedagógico eventual de um professor, que mediará as trocas de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você desenvolver a disciplina e independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do conhecimento do século XXI. Neste Caderno de Atividades, trataremos de um momento da História conhecido como Entre Guerras, período que corresponde os anos entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Vamos discutir os movimentos sociais e políticos relacionados a Revolução Russa. Conheceremos também os processos revolucionários cubano e chinês, no século XX, que levaram estes dois países a adotarem o sistema socialista de governo. Este documento apresenta 3 (três) Aulas. As aulas podem ser compostas por uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem, propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto. Um abraço e bom trabalho! Equipe de Elaboração 3

4 Sumário Introdução...3 Aula 1: Entre Guerras... 5 Aula 2: Revolução socialista russa... 9 Aula 3: Revoluções socialistas: China e Cuba Avaliação Pesquisa Referências

5 Aula 1: Entre Guerras Caro aluno, nesta aula, estudaremos um período da História conhecido como Entre Guerras. Este período representa os anos entre o fim da Primeira Guerra Mundial (1918) e o início da Segunda Guerra (1938). Os anos que compreendem este intervalo de tempo foram marcados por crises econômicas e instabilidades políticas. Após a Primeira Guerra, a Europa estava arruinada economicamente. Seu território foi o espaço das batalhas, prejudicando indústrias, comércio, agricultura, entre outros setores. Além disso, houve os gastos com a guerra, por exemplo, investimento em armas e o financiamento do exército. Mesmo antes do fim da guerra, os países europeus, como França, Inglaterra e Alemanha, que forneciam produtos industrializados para grande parte do comércio internacional, já não estavam em condições de atender a demanda externa ou mesmo interna. Esta função passou a ser exercida pelos Estdos Unidos, que muito lucraram com os conflitos na Europa. No entanto, ao longo da década de 1920, os países europeus começaram a se recuperar e reconquistar seus mercados. Apesar disso, a produção na indústria e na agricultura dos Estados Unidos continuou acelerada mesmo com a diminuição de espaço para a venda de suas mercadorias. Havia também na economia americana concentração de riqueza nas mãos de alguns grupos da sociedade, diminuindo a capacidade de compra de uma parte da população. Dessa forma, com a perda de parte de seus mercados consumidores, os Estados Unidos entraram numa crise financeira, que levou a desvalorização e a falência de diversas indústria e bancos, gerando um alto número de desempregados no país. 5

6 Fonte: revistaepoca.globo.com Imagem: Fila de desempregados durante a crise econômica no período entre guerras, século XX. A crise se estendia a outros países. A difícil situação da população europeia, que ainda se recuperava de uma guerra devastadora, fez com que houvesse uma procura por alternativas que resolvessem diversos problemas da sociedade que existiam desde o fim da guerra. Alguns países, como Itália e Alemanha, buscavam soluções investindo em um Estado forte e centralizador para resolver seus problemas. Dessa forma, surgiram grupos com propostas radicais de governo, formando os chamados governos totalitários. Na Itália surgiu o Fascismo, que defendia a força de um líder, conhecido por Duce, que fosse capaz de transformar a Nação num país forte e unido. Assim, chegou ao poder um chefe de Estado, chamado Benito Mussolini, que buscava o controle da sociedade, anulando as liberdades individuais e perseguindo seus opositores. Na Alemanha criou-se o Nazismo que, sob o comando de Adolf Hitler (o Füher), buscou um Estado forte, atacando aqueles que não se encaixavam em sua política. O Nazismo defendia a superioridade da raça ariana, que seria uma raça pura de brancos que teriam dado origem ao povo alemão. Dessa forma, o governo nazista perseguiu e exterminou diversos grupos sociais com a justificativa de que pertenciam a raças inferiores, como, por exemplo, judeus, ciganos, negros e outros. Milhares de pessoas foram mortas ou sofreram maus tratos. 6

7 Fonte: Imagem: Judeus presos durante o período nazista. Caro aluno, após estudarmos as caracterísitcas do Nazismo, é importante perceber o quanto é prejudicial atitudes e pensamentos discriminatórios ou racistas. Na Alemanha, o racismo levou milhares de pessoas a perderem suas casas, seu dinheiro, sua liberdade, seus familiares e principalmente suas vidas. Faremos agora as atividades para nos ajudar a compreender melhor as questões discutidas na aula. Boa aula! 7

8 Atividade 1 1. Caro aluno, leia o texto com atenção e explique como estavam economicamente alguns países europeus após a Primeira Guerra Mundial. 2. Com relação aos regimes totalitários europeus, no século XX, escreva como o líder Benito Mussolini mantinha o controle da sociedade quando havia oposição ao governo fascista na Itália. 8

9 Aula 2: Revolução socialista russa Caro aluno, nesta aula, analisaremos a Revolução Russa, que foi um movimento político, econômico e social que transformou as estruturas da sociedade russa, no início do século XX. A Revolução na Rússia colocou em prática algumas das ideias socialistas que circulavam na Europa desde o século XIX. As desigualdades sociais e econômicas geradas pelo capitalismo, estruturado a partir da Revolução Industrial, fizeram surgir diversas doutrinas que buscavam criar propostas para melhorar as condições de vida dos trabalhadores europeus e da população como um todo. Dessa forma, surgiu o Socialismo Científico, desenvolvido por Karl Marx e Friedrich Engels, que, de uma maneira geral, propunha diminuir a exploração e as desigualdades das sociedades capitalistas. A Rússia é um país, cujo território está localizado em parte no continente europeu e em parte no continente asiático. No começo do século XX, a Rússia era um país monarquista e seu governante era chamado de czar. O czar governava conforme seus interesses e de seus aliados, mantendo privilégios para alguns setores da sociedade. Nesse período, a maior parte da população russa vivia em áreas rurais com grande número de camponeses. Mas, a maioria das terras pertencia a um grupo privilegiado da sociedade. Havia também algumas indústrias nas cidades, cujos trabalhadores recebiam baixos salários e trabalhavam muitas horas por dia, a jornada de trabalho chegava, em média, a 14 horas de por dia. Os problemas que já existiam na Rússia foram agravados pela participação do país na Primeira Guerra Mundial ( ), em que milhares de soldados russos foram mortos. Somado a isso, havia um grande número de desempregados e muitas pessoas passando fome. Diante desse quadro de crise, formou-se uma onda de protestos que manifestava contra as más condições de vida da população e contra a permanência da Rússia na Guerra. Dois grupos, impulsionados pelos problemas, se destacaram: o primeiro, chamado menchevique, defendia reformas que seriam feitas aos poucos na sociedade 9

10 e não tinha a intenção de retirar a Rússia da Primeira Guerra; o segundo, conhecido por bolchevique, propunha mudanças radicais que romperiam imediatamente com o modelo de governo e de sociedade existentes na Rússia dos czares. Os mencheviques tomaram inicialmente o poder, em 1917, e criaram um governo provisório, afastando o czar Nicolau II do governo, que com o desenrolar da revolução foi executado junto com sua esposa e filhas. Porém, no mesmo ano, os bolcheviques, liderados por Lênin, derrubaram o governo provisório e tomaram diversas medidas para reestruturar a Rússia, como, por exemplo, a retirada do país da Primeira Guerra, a redistribuição das terras para os camponeses (reforma agrária) e a transformação de empresas privadas em instituições administradas pelo Estado, a chamada estatização. Fonte: educacao.uol.com.br Imagem: Povo na rua durante a Revolução Russa. As medidas tomadas por Lênin não agradaram a toda população e aqueles que eram contra as mudanças reagiram, levando a Rússia a uma guerra interna que duraria até Os bolcheviques saíram da guerra vencedores, transformando a Rússia no primeiro país socialista da História. Ao longo dos anos iniciais da revolução, alguns países próximos foram levados pela Rússia a integrar a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). Com a morte de Lênin, em 1924, Stalin assumiu o poder, governando o país através de repressão, perseguição e execução de seus opositores. O surgimento da União Soviética iniciou uma disputa de poder no mundo entre a defesa do capitalismo, representado pelos Estados Unidos, e a defesa do socialismo, orientado pela União Soviética, que marcou as relações políticas e econômicas de várias sociedades ao longo do século XX. 10

11 Caro aluno, agora que já conhecemos diversas características da Revolução Russa, realizaremos as atividades, a seguir, para aprofundar nossa compreensão sobre o tema. Boa aula! 11

12 Atividade 2 1. No início do século XX, a Rússia passava por um momento de crise econômica e social. Havia uma grande desigualdade social entre a população, com a exploração dos trabalhadores nas fábricas ou a concentração de terras nas mãos de grupos privilegiados da sociedade. Além disso, a perda de soldados russos na Primeira Guerra Mundial gerou um desconforto na população que, em 1917, foi às ruas formando várias manifestações. Sendo assim, diga quais eram os principais protestos da população russa neste período. 2. Explique as características dos dois principais grupos políticos envolvidos na Revolução Russa. a) Mencheviques: b) Bolcheviques: 12

13 Aula 3: Revoluções socialistas: China e Cuba Caro aluno, nesta aula, entenderemos como foi o processo revolucionário que implantou o socialismo em dois países diferentes: China, localizada na Ásia, e Cuba, ilha que fica no Oceano Atlântico e que faz parte da América. No início do século XX, a China passou por mudanças na sua estrutura política. Em 1911, um movimento chamado nacionalista derrubou o imperador, proclamou a república e criou um governo provisório. Porém, ao longo do século, diferenças de interesses, como, por exemplo, o modo como a China deveria ser governada, geraram outras movimentações políticas e sociais. Diante da instabilidade do país, surge a proposta socialista, sob a influência da Rússia, qua já havia passado por sua revolução. Então, em 1922, foi fundado o Partido Comunista Chinês (PCC), defendendo ideias que entrariam em choque com os interesses dos nacionalistas e que que promoveriam guerras internas no país. Liderados por Mao Tse-Tung o grupo do Partido Comunista venceu a guerra contra os nacionalistas, em 1949, e implantou novas estruturas políticas, econômicas e sociais com a intenção de tornar a China um país comunista, tais como: transformar empresas particulares em empresas administradas pelo governo; redistribuir terras entre os camponeses; e, com o auxílio da União Soviética, iniciar um processo de industrialização no país. Ou seja, a intenção era controlar os rumos da economia através do governo e não mais pelas necessidades do mercado, como ocorria no capitalismo. Nos primeiros anos do governo de Mao Tse-Tung, a China teve um relativo crescimento econômico, mas, em seguida, começou a dar sinais de problemas, iniciando uma crise que gerou a insatisfação e a reação de alguns setores da sociedade. O governo, então, começou um movimento que perseguia e combatia aqueles que se opunham às ideias defendidas pela Revolução. Seguindo os movimentos socialistas, temos ainda Cuba, país da América que também passou por uma revolução nas estruturas de sua sociedade. Até a metade do 13

14 século XX, Cuba possuía um governo com tendência capitalista, aliado dos Estados Unidos. As principais atividades econômicas estavam ligadas a produção de açúcar e tabaco e ao turismo. Grande parte da riqueza estava concentrada em algumas famílias cubanas e empresas norte-americanas. Já a maioria da população vivia em condições ruins de sobrevivência, com dificuldades em vários setores como moradia, assitência médica e outros. Na década de 1950, Cuba era governada por Fulgêncio Batista, que dirigia o país de acordo principalmente com os interesses de empresários norte-americanos. Em oposição a esse quadro, um grupo de pessoas, lideradas por Fidel Castro, iniciou movimentos de oposição que procuravam por fim ao governo de Batista, provocando lutas pela tomada do poder. Após diversas batalhas e com a conquista do apoio popular, Fidel Castro e seus aliados, entre eles o guerrilheiro Che Guevara, conseguiram, em 1959, derrubar o governo de Fulgêncio Batista. Fidel iniciou um processo de transformação na sociedade cubana com o apoio da União Soviética. O novo governo procurou criar medidas para atender melhor a população, tais como: distribuir terras a famílias camponesas; facilitar o acesso à moradia e a atendimento médico; e nacionalizar empresas estrangeiras (bancos e indústrias). No entanto, a adminsitração de Fidel Castro também perseguiu aqueles que se opunham às suas propostas com prisões ou execuções. Fonte: Imagem: Fidel Castro discursando ao povo cubano. A reação dos Estados Unidos, a mudança de seu país vizinho a um sistema socialista, ocorreu através do rompimento de relações diplomáticas e a criação de 14

15 impedimentos a outros países de manterem relações comerciais com Cuba. Essas medidas buscavam isolar o país e enfraquecê-lo economicamente. Caro aluno, agora, que entendemos como ocorreram os processos das revoluções socialistas na China e em Cuba, faremos as atividades propostas sobre o tema discutido. Boa aula! Atividade 3 1. Explique o que aconteceu com a estrutura política da China ainda no início do século XX. 2. Quais foram as medidas em comum que os governos de Mao Tse Tung (China) e Fidel Castro (Cuba) adotaram em seus países logo após as revoluções socialistas? 15

16 Avaliação 1. Durante o período Entre Guerras, século XX, o que aconteceu com a economia dos Estados Unidos quando os países europeus começaram a recuperar parte de seus mercados que existiam antes da Primeira Guerra Mundial? 2. Qual era a justificativa que os nazistas alemães utilizavam para perseguir judeus, ciganos, negros, ou seja, povos que consideravam não pertencer à raça pura ariana? 3. Cite duas mudanças que o governo de Lênin fez na estrutura econômica e social da Rússia quando foi implantado o sistema socialista. 16

17 4. Quais eram os principais problemas econômicos e sociais enfrentados pela população cubana antes da revolução cubana de 1959? 5. O que os líder chinês, Mao Tse-Ting, e o líder cubano, Fidel Castro, faziam para controlar a oposição daqueles que não concordavam com as ideias de seu governo? 17

18 Pesquisa Caro aluno, agora que já estudamos os assuntos relativos ao 2º bimestre e conhecemos um pouco mais sobre o período entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, chegou a hora de entendermos melhor as ideias racistas que fizeram parte das políticas alemães, no século XX, mas que também estão presentes em outras sociedades. O tema da nossa pesquisa está relacionado ao racismo. 18

19 Referências [1] CARDOSO, Oldimar. Tudo é História: História Contemporânea e História do Brasil (séculos XIX e XX). São Paulo: Ática, [2] HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O breve século XX São Paulo: Companhia das Letras, ª ed. 18º reimpressão. [3] VICENTINO, Cláudio. Viver a História: Ensino Fundamental. São Paulo: Scipione, Volume 4. 19

20 Equipe de Elaboração COORDENADORES DO PROJETO Diretoria de Articulação Curricular Adriana Tavares Maurício Lessa Coordenação de Áreas do Conhecimento Bianca Neuberger Leda Raquel Costa da Silva Nascimento Fabiano Farias de Souza Peterson Soares da Silva Ivete Silva de Oliveira Marília Silva PROFESSORES ELABORADORES Daniel de Oliveira Gomes Erica Patricia Di Carlantonio Teixeira Erika Bastos Arantes Renata Figueiredo Moraes Sabrina Machado Campos 20