O PROJETO UNIMONTES SOLIDÁRIA

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Mariana Lage da Conceição
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1 RELATO DA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO CURSO DE INFORMÁTICA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES DURANTE O PROJETO UNIMONTES SOLIDÁRIA NA ALDEIA INDÍGENA XACRIABÁ Josué Batista Antunes 1 Gislane Silva Cardoso Cerqueira 2 Geana Silva Cardoso Cerqueira Veloso 3 O PROJETO UNIMONTES SOLIDÁRIA Unimontes Solidária é um projeto de extensão implementado pela Unimontes - Universidade Estadual de Montes Claros, que envolvem alunos de diversas áreas e oferece atendimento a milhares de pessoas. O objetivo da Unimontes Solidária é proporcionar uma experiência prática para aqueles alunos que ainda estão na graduação. A edição da Unimontes Solidária que contemplou a cidade de São João das Missões MG foi realizada durante os dias 30 de Janeiro a 10 de Fevereiro de O projeto estava, em 2010, na sua 13ª edição, em 2013 realiza sua 18ª edição consecutiva, sendo voltado, especialmente, a municípios com o IDH Índice de Desenvolvimento Humano, abaixo da média do restante do Estado, (Site Unimontes, 2013). A maior parte dos municípios atendidos estão situados no Norte de Minas e no Vale do Jequitinhonha, áreas de abrangência direta da Unimontes. Desde sua implantação, em 2003 até 2010, o projeto já tinha beneficiado mais de 110 mil pessoas em 24 municípios mineiros. Durante dez dias, os acadêmicos realizaram diversas atividades nas áreas da saúde, educação, cultura, esporte, lazer, tecnologia da informação e direitos humanos, como aferição de pressão, atendimento odontológico, oficinas de artes e recreação para as crianças, oficinas de leitura, produção de texto, cursos livres de informática e assessoria jurídica. Na Figura 1 os acadêmicos dos cursos de Enfermagem e Medicina realizam atendimento a população. Os trabalhos foram coordenados pelo professor Marcelo Resende Otaviano e Gilson José Fróes. 1 Especialista em Engenharia de Sistemas pela Universidade Estadual de Montes Claros UNIMONTES. Professor Efetivo de Informática Redes e Arquitetura de Computadores do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais Campus Araçuaí. 2 Graduada em Letras Espanhol pela Universidade Estadual de Montes Claros UNIMONTES. Professora de Língua Espanhola do Seeds Inglês para Todos. 3 Estudante de Especialização em Docência do Ensino Superior pela Universidade Estadual de Montes Claros. 276

envolvem alunos de diversas áreas e oferece atendimento a milhares de pessoas.

2 Figura 1: Atendimento da equipe da equipe de saúde. (fonte: própria) As ações desenvolvidas em São João das Missões contaram com a participação de 36 acadêmicos de 15 cursos diferentes. Um dos destaques desta edição foi o trabalho na reserva indígena dos Xacriabás. A índia e estudante Thaís Ferreira da Silva, de 11 anos, participou de todas as ações de saúde, lazer e cultura que os acadêmicos desenvolveram naquele município e destacou Estas pessoas vieram aqui e fizeram de nossos dias os melhores em tudo. Os estudantes da Unimontes sabem fazer muitas coisas: brincam, conversam e nos ajudam. Eu gostei muito de ter participado das atividades, Entrevista concedia ao jornal Agência Minas em 4 de março de A ALDEIA INDÍGENA XACRIABÁ SÃO JOÃO DAS MISSÕES, MG A reserva indígena Xacriabá fica localizada na cidade de São João das Missões a 300 km da cidade de Montes Claros e 678 km da capital Belo Horizonte, como pode ser observado na Figura 2. Segundo Censo 2010, a cidade tem aproximadamente 12,8 mil habitantes, onde 62% são indígenas. A reserva abrange uma área de 53 mil hectares e conta com 55 aldeias (Fonte: Jornal Agência Minas, 2010). O município conta com um IDH de 0,595 segundo PNUD Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento/2000 e PIB Produto Interno Bruto, per capita de R$ 2.917,69 segundo IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, A Figura 3 apresenta as vestimentas tradicionais utilizadas pela população indígena durantes às atividades festivas. 277

A índia e estudante Thaís Ferreira da Silva, de 11 anos, participou de todas as ações de saúde, lazer e cultura que os acadêmicos desenvolveram naquele município e destacou Estas pessoas vieram aqui

3 Figura 2: Localização de São João das Missões em no Norte de Minas Gerais (fonte: Wikipidia.org) Figura 3: Índios Xacriabá utilizando em suas vestimentas tradicionais. (fonte: própria) O CURSO DE INFORMÁTICA Os acadêmicos de todas as áreas fizeram um levantamento das demandas locais e criaram um plano de trabalho. O curso de Sistemas de Informação estava representado por mim, Josué Batista Antunes, então acadêmico do oitavo período. O objetivo do foi oferecer um curso de informática de curta duração, mas que contribuísse para despertar o interesse das crianças e adolescentes para informática. O curso foi desenvolvido nas aldeias onde existia uma infra-estrutura básica, composta por laboratório de informática, que possibilitasse a realização das atividades. Devido à grande procura foi desenvolvida uma dinâmica para atender as crianças e adolescentes com qualidade. De acordo 278

O curso de Sistemas de Informação estava representado por mim, Josué Batista Antunes, então acadêmico do oitavo período.

4 com os alunos interessados em participar do curso, foram realizados cadastros por ordem de chegada e organizadas turmas de crianças e de adolescentes. Na Figura 4 pode ser observada a participação das adolescentes que integraram a primeira turma. A Figura 5 mostra a segunda turma, composta por crianças, recebendo as primeiras instruções para acessar o Sistema Operacional. Figura 3: Primeira turma do curso composta por adolescentes. (fonte: própria) Figura 4: Segunda turma do curso de informática composta por crianças. (fonte: própria) O curso teve duração de duas horas e em cada turno era possível atender duas turmas de oito alunos cada. O conteúdo ministrado abrangia os seguintes temas: Conceitos Básicos sobre: o Conceitos de Hardware, Periféricos e Software o Editor de Textos o Planilhas Eletrônicas o Apresentação de Slides o Internet o Aplicativos da Internet Noções de Sistemas Operacionais 279

A Figura 5 mostra a segunda turma, composta por crianças, recebendo as primeiras instruções para acessar o Sistema Operacional. Figura 3: Primeira turma do curso composta por adolescentes.

5 o Tipos o Interfaces visuais o Sistemas de arquivos o Operações (abrir, copiar, colar, renomear, salvar) Conceitos sobre Programação de Computadores Conceitos sobre Bancos de dados e Segurança Noções Básicas sobre Redes e Internet Prática exemplificando todo o conteúdo. DISCUSSÕES A Contribuição para inserção das crianças e adolescentes no ambiente informatizado. O curso proporcionou uma visão abrangente e enriquecedora para as crianças e adolescentes contempladas. De acordo com relatos das próprias crianças, elas se mostravam empolgadas com a diversidade de áreas relacionadas à informática. Algumas crianças e adolescentes não haviam tido se quer um único contato com um computador antes do curso. Algumas crianças chegaram a dizer que iria pedir os pais pra comprar um computador, pois agora eles já sabiam utilizar. Diversas crianças e adolescentes solicitavam insistentemente para realizar o curso pela segunda vez nas turmas seguintes. Contribuição para crescimento profissional e pessoal Após o retorno para as salas da Universidade, percebi uma mudança crítica no olhar sobre as formas de ensinar os conteúdos, abstratos, das diversas áreas que envolvem informática. Já havia realizado um ano de estágio como professor de informática básica com alunos de um projeto desenvolvido pela Fadenor Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino Superior do Norte de Minas, mas a experiência na reserva Xacriabá foi única. Atualmente sou professor efetivo de Informática do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais e certamente a experiência nos laboratórios em São João das Missões contribuíram para essa conquista. Como ser humano foi possível reforçar a necessidade e obrigação de repassar o conhecimento adquirido em todas as disciplinas da graduação. A interação com alunos de diversas áreas, como saúde e direitos humanos nos obriga a pensar, questionar, qual seria a melhor forma de tratar o nosso conteúdo. Senti que o aluno precisa perceber as relações entre as diversas áreas para absorver todas elas com muito mais qualidade e intensidade. CONCLUSÕES A oportunidade de participar de um projeto de extensão foi abraçada como momento único, pois estava iniciando o oitavo e último período do curso. Hoje sinto que realizei naquele projeto de 280

O curso proporcionou uma visão abrangente e enriquecedora para as crianças e adolescentes contempladas.

6 extensão uma das atividades mais importantes dentro da Universidade. Percebo essa mesma satisfação na maioria absoluta dos integrantes da Unimontes Solidária. É comum encontrar alunos que se dispõe a participar de uma nova edição em outras cidades, mostrando a importância do projeto para o crescimento de todos. A oportunidade de conhecer uma comunidade indígena, conhecer sua cultura e levar conhecimento foi engrandecedora. Nos cursos de informática, um fato que chamou atenção foi a falta de interesse por parte dos adultos que priorizavam atendimentos a saúde. Talvez isso seja justificado pelo fato da informática representar algo novo e inacessível para grande parte da população brasileira. A falta de inclusão digital foi algo perceptível, mas sinto que deixei minha contribuição, pequena, mas significativa. REFERENCIAS AGÊNCIA MINAS. Notícias do Governo de Minas Gerais. Disponível em: < Acesso em: 10 de março SÃO JOÃO DAS MISSÕES. Wikipidia.org. Disponível em: < Acesso em 25 de julho de SITE UNIMONTES. Noticias Universidade Estadual de Montes Claros. Disponível em: < Acesso em: 23 de julho de PIB. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: < Acesso em: 11 de Dezembro de CENSO Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE. Disponível em: < Acesso em: 15 de dezembro de

A oportunidade de conhecer uma comunidade indígena, conhecer sua cultura e levar conhecimento foi engrandecedora.

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